《行書二》課程教學大綱

《行書二》教學大綱課程編號：15220021英文名稱：TheSecondOfCalligraphyinRunningScript（2）學分：2學時：總學時48學時，其中理論16學時，實踐32學時先修課程：行書（一）課程類別：專業(yè)主干課程授課對象：書法學（師范）專業(yè)學生教學單位：蘭亭書法藝術(shù)學院修讀學期：4一、課程描述和目標本課程是書法專業(yè)主干課程課程，是實現(xiàn)書法篆刻應(yīng)用型人才實踐技能培養(yǎng)的重要課程之一；本課程為為行書課程的第二個環(huán)節(jié)，主要以唐宋行書為主，通過教學，使學生了解唐宋行書風格的流變及其在書法史中的地位、作用和意義，弄清行書與其他各書體的關(guān)系及其特定的含義，掌握行書的基本理論和基本技法；本課程唐宋筆意法度，強調(diào)筆法的訓練課程內(nèi)容，為中小學行書教學提供技術(shù)支撐。課程目標1：專業(yè)知識方面：了解宋、元、明行書書寫中線形、線質(zhì)、線律三者關(guān)系和變化規(guī)律，及其與行書各風格流派呈現(xiàn)的基本關(guān)系；培養(yǎng)中小學書法課程（行書）教學的方法與策略。課程目標2專業(yè)能力方面：熟練掌握行書2中代表作品的用筆、字法等技法要素；步樹立能分析、鑒賞、臨習多種楷書的能力，并具有一定的創(chuàng)作能力。課程目標3綜合素養(yǎng)方面：具有一定的行書形式構(gòu)成的提煉能力和外化表現(xiàn)力，以及對其他書體的貫通能力。通過本課程學習，養(yǎng)成教學基本規(guī)范，同時能聯(lián)系課程思政，養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀。課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標權(quán)重3-2書法知識與理論：構(gòu)建扎實的書法專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，理解書法學與文學、歷史學等相關(guān)學科之間的聯(lián)系；課程目標1H3-4理論知識整合能力：具備整合書法及相關(guān)學科（美術(shù)學、漢語言文字學、教育學、心理學等）基礎(chǔ)理論知識以支撐書法教學與研究的能力；課程目標1M3-1藝術(shù)審美與修養(yǎng)：具備人文、科學與藝術(shù)綜合素養(yǎng)和高尚的審美情趣；課程目標2H3-3書法技術(shù)與實踐能力：掌握各類書體（篆刻）的臨摹、創(chuàng)作、解析、應(yīng)用能力；課程目標2H7-1反思能力：具有一定創(chuàng)新意識，學會運用批判性思維，發(fā)現(xiàn)、分析和嘗試解決書法教育教學問題；課程目標2M1-1價值認同：踐行社會主義核心價值觀，增進對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同；課程目標3L4-3教學方法與策略：掌握有效的書法學科及語文、美術(shù)等兼教學科的教學方法與策略，包括教學規(guī)劃與設(shè)計、教學組織與實施、教學評價與反思等；課程目標3L7-2發(fā)展能力：積累研究經(jīng)驗，掌握書法學科研究方法。具有終身學習的意識、自主學習的習慣和自我管理的能力，能夠適應(yīng)時代和教育發(fā)展要求，進行學習和職業(yè)生涯規(guī)劃。課程目標3M三、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配序號教學內(nèi)容基本要求學時教學方式對應(yīng)課程目標1課程概述讓學生了解《行書2》的性質(zhì)與內(nèi)涵、教授對象、唐代楷書流變及學習方法，明確學習本課程的目的和方法。自主學習：熟悉并掌握本課程的結(jié)構(gòu)體系，閱讀相關(guān)文獻加強對本課程的認識。4講授課程目標12宋元明行書概論掌握行書在宋、元、明時期的發(fā)展，代表書家、流派以及作品風格面貌。4講授課程目標1、33米芾行書臨摹了解米芾及其書風發(fā)展的過程，明確不同時期作品的書風特征；以米芾代表作品為主要臨摹范本，熟練掌握作品中的書風特征。12講授以及示范訓練課程目標1、24宋人行書選臨了解書家書風發(fā)展的過程，明確不同時期作品的書風特征；代表作品為主要臨摹范本，熟練掌握作品中的書風特征。8講授以及示范訓練課程目標1、26趙孟頫行書臨摹了解趙孟頫及其書風發(fā)展的過程，明確不同時期作品的書風特征；以趙孟頫代表作品為主要臨摹范本，熟練掌握作品中的書風特征。8講授以及示范訓練課程目標1、27王鐸行書臨摹了解王鐸及其書風發(fā)展的過程，明確不同時期作品的書風特征；以王鐸代表作品為主要臨摹范本，基本掌握作品中的書風特征。8講授以及示范訓練課程目標1、29行書教學方法概述讓學生了解行書課堂基本教學模式、一堂行書課的基本結(jié)構(gòu)，能根據(jù)教學要素，選擇設(shè)計課堂教學模式。使學生明確行書課堂教學目的，把握課堂教學重難點，從而設(shè)計出合理規(guī)范的書法教學方案，增強書法課堂教學的實踐能力。4講授、討論課程目標1、3合計48四、課程教學方法采取集中講授、小組討論、教師示范、作業(yè)點評等教學方式，需注重各教學方式的連貫性，強調(diào)直觀教學效果。教師需通過課堂提問、習作點評、階段考核、課外論文等反饋方式及時了解學情，根據(jù)學情考慮教學內(nèi)容與教學方法。五、學業(yè)評價和課程考核對本課程所采用的評價和考核方式作具體說明，若并用多種考核方法請列出各項分值的比例。平時作業(yè)、期中、期末考核等的方法、內(nèi)容、比例等均應(yīng)有明確規(guī)定?？己艘罁?jù)原始卷面分（占最終總分100分的權(quán)重）對應(yīng)課程目標平時成績（50%）平時作業(yè)1100分目標1平時作業(yè)2100分目標2平時作業(yè)3100分目標3期末成績（50%）期末考核A滿分100分，共占50%目標1期末考核B目標2期末考核C目標3六、教材與參考書（一）推薦教材1.《行草》（上、中、下）上海書畫出版社1983年（二）參考資料1．《大學書法·行書臨