《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》課程教學(xué)大綱

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》教學(xué)大綱課程編號：17180229英文名稱：PrimarySchoolMathematicsCurriculumStandardsandTexbooks學(xué)分：2學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)，實(shí)踐32學(xué)時(shí)先修課程：小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論課程類別：教師教育課程授課對象：小學(xué)教育（師范）專業(yè)教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第6學(xué)期一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》是小學(xué)教育專業(yè)以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，展開以內(nèi)容分析、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐為載體的數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)能力發(fā)展為目的的課程，屬于小學(xué)教育（師范）專業(yè)本科生教師教育課程中的專業(yè)教育模塊必修課程。課程主要任務(wù)是讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)與自主研習(xí)，了解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)課程的理念與目標(biāo)，領(lǐng)會數(shù)學(xué)課程的教學(xué)建議與學(xué)業(yè)要求；了解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研制過程，把握數(shù)學(xué)課程發(fā)展的基本趨勢。讓學(xué)生掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析的基本方法，借助課時(shí)教材與單元教材的解讀案例、設(shè)計(jì)案例、評議案例，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)教材的基本內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)、教材體系結(jié)構(gòu)，知識發(fā)生的邏輯結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的解讀與分析能力，提升教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。課程目標(biāo)1：讓學(xué)生經(jīng)歷課堂學(xué)習(xí)與自主閱讀，理解與掌握數(shù)學(xué)課程理念與課程目標(biāo)，了解數(shù)學(xué)課程四大領(lǐng)域的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與具體內(nèi)容，明白小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫特點(diǎn)、學(xué)業(yè)要求與教學(xué)建議。課程目標(biāo)2：讓學(xué)生經(jīng)歷課堂學(xué)習(xí)與自主實(shí)踐，把握小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究（分析解讀）的基本方法，能夠比較熟練地分析教學(xué)內(nèi)容、擬定教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計(jì)完整的滿足課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)活動(dòng)方案，基本具備分析教材研讀教材的能力。課程目標(biāo)3：讓學(xué)生經(jīng)歷聽講、思考、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，充分感知數(shù)學(xué)教材（數(shù)學(xué)知識）內(nèi)涵的基本性與拓展性，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)范性與靈活性；充分感知“教學(xué)設(shè)計(jì)”必須依托課程標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)學(xué)本質(zhì)而隱含理念與思想，必須著眼學(xué)生發(fā)展而滲透認(rèn)知邏輯與數(shù)學(xué)邏輯，使學(xué)生形成對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深刻理解。從而激發(fā)學(xué)生從事小學(xué)教育事業(yè)的高度熱情，形成職業(yè)使命感和責(zé)任感，涵養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)教育精神，為踐行“立德樹人”的根本任務(wù)奠定基礎(chǔ)。本課程重點(diǎn)支撐以下幾個(gè)畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求2-2形成弱支撐L，對畢業(yè)要求3-2形成中支撐M，對畢業(yè)要求3-3形成中支撐M，對畢業(yè)要求4-2形成中支撐H。指標(biāo)點(diǎn)2-2［職業(yè)使命］熱愛小學(xué)教育事業(yè)，對從事小學(xué)教育事業(yè)有高度熱情，樂于奉獻(xiàn)，具有職業(yè)使命感和責(zé)任感；樹立正確的教育觀、兒童觀和教師觀，立德樹人，明確教師具有傳遞正確道德價(jià)值觀的使命。指標(biāo)點(diǎn)3-2[教育教學(xué)知識]理解當(dāng)代小學(xué)生的認(rèn)知、情感與品德和行為等方面的發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)，掌握促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法；掌握小學(xué)教育教學(xué)、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等方面的基本知識與理論。指標(biāo)點(diǎn)3-3[學(xué)科知識]掌握主教學(xué)科的基本知識、基本原理，理解學(xué)科思想，掌握學(xué)科知識體系與學(xué)科學(xué)習(xí)、探究的基本方法；了解至少一門兼教學(xué)科的基本知識、基本原理；熟悉所教學(xué)科與社會實(shí)踐的聯(lián)系；了解小學(xué)教育中學(xué)科整合的知識與方法。指標(biāo)點(diǎn)4-2[教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力]掌握“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點(diǎn)、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計(jì)力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過程、敏于捕捉課堂生成并及時(shí)改進(jìn)實(shí)施策略的課堂執(zhí)行力。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點(diǎn)2-2［職業(yè)使命］熱愛小學(xué)教育事業(yè)，對從事小學(xué)教育事業(yè)有高度熱情，樂于奉獻(xiàn)，具有職業(yè)使命感和責(zé)任感；樹立正確的教育觀、兒童觀和教師觀，立德樹人，明確教師具有傳遞正確道德價(jià)值觀的使命。課程目標(biāo)3L1.課堂教學(xué)2.課堂表現(xiàn)3.交流互動(dòng)4.自主感悟指標(biāo)點(diǎn)3-2[教育教學(xué)知識]理解當(dāng)代小學(xué)生的認(rèn)知、情感與品德和行為等方面的發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)，掌握促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法；掌握小學(xué)教育教學(xué)、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等方面的基本知識與理論。課程目標(biāo)1M1.課堂教學(xué)2.期末考核13.課外學(xué)習(xí)指標(biāo)點(diǎn)3-3[學(xué)科知識]掌握主教學(xué)科的基本知識、基本原理，理解學(xué)科思想，掌握學(xué)科知識體系與學(xué)科學(xué)習(xí)、探究的基本方法；了解至少一門兼教學(xué)科的基本知識、基本原理；熟悉所教學(xué)科與社會實(shí)踐的聯(lián)系；了解小學(xué)教育中學(xué)科整合的知識與方法。課程目標(biāo)1M1.課堂教學(xué)2.平時(shí)作業(yè)13期末考核14.課外學(xué)習(xí)指標(biāo)點(diǎn)4-2[教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力]掌握“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點(diǎn)、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計(jì)力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過程、敏于捕捉課堂生成并及時(shí)改進(jìn)實(shí)施策略的課堂執(zhí)行力。課程目標(biāo)2H1.課堂教學(xué)2.平時(shí)作業(yè)23.平時(shí)作業(yè)34.期末考核2二、教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)（一）義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀1．教學(xué)內(nèi)容（１）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研制歷程（２）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容（３）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的深度解讀2．教學(xué)重點(diǎn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容3．教學(xué)難點(diǎn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的深度解通過本內(nèi)容教學(xué)，學(xué)生能夠知道課程標(biāo)準(zhǔn)的研制起因與過程，了解課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施建議；通過對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，能夠了解數(shù)學(xué)課程與人類發(fā)展的密切聯(lián)系與作用，正確樹立數(shù)學(xué)教學(xué)的正確理念和價(jià)值觀念。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3（二）義務(wù)教育數(shù)學(xué)教材研究1．教學(xué)內(nèi)容（１）數(shù)學(xué)教材發(fā)展歷程研究（２）數(shù)學(xué)教材體系結(jié)構(gòu)研究（３）數(shù)學(xué)教材分析方法研究（4）多版本數(shù)學(xué)教材對比研究2．教學(xué)重點(diǎn)數(shù)學(xué)教材體系結(jié)構(gòu)的研究解讀3．教學(xué)難點(diǎn)數(shù)學(xué)教材分析方法的研究解讀通過本內(nèi)容教學(xué)，學(xué)生能夠了解數(shù)學(xué)教材的發(fā)展歷程，體會教學(xué)內(nèi)容變化發(fā)展的動(dòng)因與變化發(fā)展的趨勢；了解數(shù)學(xué)教材的體系結(jié)構(gòu)、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、知識體系結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系；學(xué)會基本的教材分析方法。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3（三）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域教材解讀研究1．教學(xué)內(nèi)容（1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域教材整體解讀（2）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域典型單元教材解讀（3）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域典型課時(shí)教材解讀2．教學(xué)重點(diǎn)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中的素養(yǎng)解讀3．教學(xué)難點(diǎn)整體教學(xué)視角下的數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域單元教材解讀通過本內(nèi)容教學(xué)，學(xué)生能夠了解數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域數(shù)學(xué)知識與單元知識的教材結(jié)構(gòu)與知識結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)本質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)生過程等，經(jīng)歷教材分析過程，掌握教材研讀方法。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（四）圖形與幾何領(lǐng)域教材解讀研究1．教學(xué)內(nèi)容（1）圖形與幾何領(lǐng)域教材整體解讀（2）圖形與幾何領(lǐng)域典型單元教材解讀（3）圖形與幾何領(lǐng)域典型課時(shí)教材解讀2．教學(xué)重點(diǎn)圖形與幾何領(lǐng)域內(nèi)容中的素養(yǎng)解讀3．教學(xué)難點(diǎn)整體教學(xué)視角下的圖形與幾何領(lǐng)域單元教材解讀通過本內(nèi)容教學(xué)，學(xué)生能夠了解圖形與幾何領(lǐng)域數(shù)學(xué)知識與單元知識的教材結(jié)構(gòu)與知識結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)本質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)生過程等，經(jīng)歷教材分析過程，掌握教材研讀方法。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（五）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域教材解讀研究1．教學(xué)內(nèi)容（1）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域教材整體解讀（2）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域典型單元教材解讀（3）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域典型課時(shí)教材解讀2．教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域內(nèi)容中的素養(yǎng)解讀3．教學(xué)難點(diǎn)整體教學(xué)視角下的統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域單元教材解讀通過本內(nèi)容教學(xué)，學(xué)生能夠了解統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域數(shù)學(xué)知識與單元知識的教材結(jié)構(gòu)與知識結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)本質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)生過程等，經(jīng)歷教材分析過程，掌握教材研讀方法。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（六）綜合與實(shí)踐領(lǐng)域教材解讀研究1．教學(xué)內(nèi)容（1）綜合與實(shí)踐領(lǐng)域教材整體解讀（3）綜合與實(shí)踐領(lǐng)域典型主題活動(dòng)解讀2．教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域內(nèi)容中的素養(yǎng)解讀3．教學(xué)難點(diǎn)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)的研發(fā)、設(shè)計(jì)與組織通過本內(nèi)容教學(xué)，學(xué)生能夠了解綜合與實(shí)踐領(lǐng)域教材的特點(diǎn)，經(jīng)歷綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)，具備一定的根據(jù)教材提供的主題素材進(jìn)行活動(dòng)的研發(fā)、設(shè)計(jì)與組織的能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3三、學(xué)時(shí)分配總學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)，實(shí)踐32學(xué)時(shí)。建議自主學(xué)習(xí)12小時(shí)。學(xué)時(shí)分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)合計(jì)（一）義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀44（二）義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究44（三）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域教材解讀研究21012（四）圖形與幾何領(lǐng)域教材解讀研究21012（五）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域教材解讀研究268（六）綜合與實(shí)踐領(lǐng)域教材解讀研究268合計(jì)163248自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時(shí)間（小時(shí)）（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教材通讀4（二）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀4（三）數(shù)學(xué)課程改革發(fā)展歷史4合計(jì)12四、教學(xué)方法課程目標(biāo)主要通過課堂表現(xiàn)、文獻(xiàn)講述、作業(yè)練習(xí)、期末考查等途徑實(shí)現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、討論交流、展示分享等方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自學(xué)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評價(jià)、課程考核和達(dá)成度評價(jià)（一）學(xué)業(yè)評價(jià)和課程考核學(xué)業(yè)評價(jià)內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價(jià)細(xì)則對應(yīng)課程目標(biāo)課堂表現(xiàn)10%課堂發(fā)言、課學(xué)筆記、出勤率等主要考查學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)的熱情、積極性、參與度以及對教師的職業(yè)認(rèn)同和教育觀。計(jì)算全部課堂表現(xiàn)的平均成績再按10%計(jì)入綜合成績。同時(shí)考察學(xué)生的學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)，無故缺勤一次總評扣2分。課程目標(biāo)3平時(shí)作業(yè)30%作業(yè)1：核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)文獻(xiàn)綜述（10%）以學(xué)習(xí)小組為單位，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)，自主文獻(xiàn)準(zhǔn)備課中合作展示講述。主要考查學(xué)生對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理解、團(tuán)隊(duì)合作意識以及對小學(xué)數(shù)學(xué)教教育的職業(yè)使命感（立德樹人、課程思政）。成績按10%計(jì)入平時(shí)作業(yè)成績。課程目標(biāo)3作業(yè)2：數(shù)學(xué)教材解讀（10%）選擇一個(gè)領(lǐng)域的一個(gè)教材內(nèi)容作解讀。主要考查學(xué)生對數(shù)學(xué)教材的理解和把握能力。成績按10%計(jì)入平時(shí)作業(yè)成績。課程目標(biāo)2作業(yè)3：數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（10%）根據(jù)指定教材內(nèi)容，自行解讀并作教學(xué)方案設(shè)計(jì)，主要考查學(xué)生在準(zhǔn)確理解教材基礎(chǔ)上對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)法的設(shè)計(jì)能力。成績按10%計(jì)入平時(shí)作業(yè)成績。課程目標(biāo)2期末考核60%開卷考試主要考查學(xué)生對課標(biāo)與教材基礎(chǔ)知識的理解與掌握情況以及教材研讀與教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。成績按60%計(jì)入期末考核成績。（考試中對應(yīng)課程目標(biāo)1的卷面分值的60%作為目標(biāo)1的成績，稱期末考核1；其余分值的60%作為目標(biāo)2的成績，稱期末考核2）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2綜合成績100%課堂表現(xiàn)（10%）+平時(shí)作業(yè)（30%）+期末考核（60%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程評價(jià)在強(qiáng)調(diào)形成性評價(jià)與過程性評價(jià)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于結(jié)果性評價(jià)。評價(jià)采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，強(qiáng)調(diào)具體解讀與設(shè)計(jì)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生課堂討論情況、小組合作學(xué)習(xí)情況等，著重考查學(xué)生數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究的基本知識掌握程度與基本能力發(fā)展水平。其中課堂表現(xiàn)的評分標(biāo)準(zhǔn)，見下表。課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價(jià)要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1課堂狀態(tài)學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.5抬頭聽講很專注，課堂表現(xiàn)活躍，學(xué)習(xí)熱情高抬頭聽講較專注，課堂表現(xiàn)較活躍，學(xué)習(xí)熱情較高能抬頭聽講，課堂表現(xiàn)一般，學(xué)習(xí)熱情一般偶爾抬頭聽講，課堂表現(xiàn)一般，學(xué)習(xí)沒有熱情聽講抬不起頭來，課堂表現(xiàn)懶散，學(xué)習(xí)情緒低落2職業(yè)認(rèn)同和使命感0.5對小學(xué)數(shù)學(xué)教育充滿熱情，有很強(qiáng)的學(xué)科育人意識，有正確的教育教學(xué)觀念對小學(xué)數(shù)學(xué)教育具有熱情，有較強(qiáng)的學(xué)科育人意識，有一定的教育教學(xué)觀念對小學(xué)數(shù)學(xué)教育熱情一般，學(xué)科育人意識較弱，有一定的教育教學(xué)觀念對小學(xué)數(shù)學(xué)教育熱情勉強(qiáng)，學(xué)科育人意識淡薄，教育教學(xué)觀念有失偏頗對小學(xué)數(shù)學(xué)教育沒有熱情，沒有學(xué)科育人意識，教育教學(xué)觀念不正確（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)課程目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)，具體計(jì)算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分課程總目標(biāo)達(dá)成度=該課程學(xué)生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達(dá)成度評價(jià)值計(jì)算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1期末考核1A1*期末權(quán)重A2*期末權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=A2*期末權(quán)重/A1*期末權(quán)重課程目標(biāo)2平時(shí)作業(yè)2B1*平時(shí)權(quán)重B2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（B2*平時(shí)權(quán)重+C2*平時(shí)權(quán)重+E2*期末權(quán)重）/（B1*平時(shí)權(quán)重+C1*期末權(quán)重+E1*期末權(quán)重）平時(shí)作業(yè)3C1*平時(shí)權(quán)重C2*平時(shí)權(quán)重期末考核2E1*期末權(quán)重E2*期末權(quán)重課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)F1*平時(shí)權(quán)重F2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（F2*平時(shí)權(quán)重+G2*平時(shí)權(quán)重）/（F1*平時(shí)權(quán)重+G1*平時(shí)權(quán)重）平時(shí)作業(yè)1G1*平時(shí)權(quán)重G2*平時(shí)權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.8以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實(shí)際情況，適時(shí)適切與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時(shí)反思教學(xué)，不斷改進(jìn)存在的不足。2.結(jié)合平時(shí)作業(yè)完成情況，對學(xué)生掌握知識和運(yùn)用知識分析問題解決問題的情況進(jìn)行及時(shí)反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時(shí)反饋，對于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學(xué)生修改或重做作業(yè)。3.結(jié)合期末開卷考試情況進(jìn)行教學(xué)的全面反思，并把反思情況通過QQ或其他方式傳遞給學(xué)生，在下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保課程目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。4.吸收教學(xué)測評、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，