橋教案范文合集五篇

橋教案范文合集五篇橋教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、吟誦《楓橋夜泊》，體會古詩描寫的景，體會作者的心情及所表達(dá)的思想感情。2、背誦并默寫這首詩。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩的內(nèi)容，想象詩中描寫的情景。教學(xué)難點(diǎn)：感悟品味詩中所表達(dá)的意境。教學(xué)時間：一課時課前準(zhǔn)備：背誦課文教學(xué)過程：一、簡介時代背景和作者張繼是唐代大詩人。二、釋題：（夜晚）把船停泊在楓橋邊。三、范讀詩歌(聽錄音帶)四、讀詩歌，提出疑問。讀詩歌，借助注釋想象詩意，提出疑問。（為什么詩人一夜未睡呢？）五、試講詩歌描寫的景色1.同座對講。2.指名試講。（月亮漸漸落下，聽到烏鴉哇哇地啼叫聲，天空中布滿了寒霜，詩人面對江邊的楓樹，漁船上的燈火，滿腹憂愁而難以入睡。這時，姑蘇城外寒山寺里夜半敲鐘的聲音傳到客船上來了。）六、指導(dǎo)朗讀月落/烏啼//霜/滿天，江楓/漁火//對/愁眠。姑蘇/城外//寒山寺，夜半/鐘聲//到/客船。七、讀詩，體會古詩表達(dá)的思想感情。朗讀時要想象詩中景象，體會詩的意境。八、總結(jié)一個秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩。由于這首詩情景描寫真切，畫面清新，因而歷來為人傳誦，甚至使得楓橋和寒山寺也因而名揚(yáng)天下。板書設(shè)計：楓橋夜泊(唐)張繼所見月落霜滿天江楓漁火所聞烏啼鐘聲作業(yè)：背誦并默寫這首詩。橋教案篇2活動目標(biāo)：1、感知數(shù)字和數(shù)量的聯(lián)系。2、感受歌曲的趣味性。重點(diǎn)難點(diǎn)：感知數(shù)字和數(shù)量的聯(lián)系。感受歌曲的趣味性?；顒訙?zhǔn)備：1、畫有“木橋”的底圖一張。2、用剪紙的方式剪出四只連在一起鴨子，四只鴨子圖片互相連接。3、音樂《鴨子上橋》?；顒舆^程：1、出示教具，邊操作鴨子圖片邊示范唱《鴨子上橋。第一段，讓寶寶初步感知歌曲中鴨子的數(shù)量。2、操作圖片讓寶寶進(jìn)一步感知鴨子的數(shù)量，并引導(dǎo)寶寶共同數(shù)一數(shù)。——可以邊指橋上的鴨子邊大聲帶寶寶一起數(shù)一數(shù)。——再次演示鴨子上橋的過程，引導(dǎo)寶寶一起數(shù)一數(shù)鴨子的數(shù)量。3、出示第二段，演示鴨子下橋的過程，重點(diǎn)是數(shù)量部分。4、完整欣賞歌曲，鼓勵寶寶跟著一起數(shù)，唱一唱。5、跟著音樂學(xué)一學(xué)小鴨子走路，感受歌曲的趣味性。橋教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會唱《倫敦橋》2、能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演，從中感受合作的樂趣。能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動作反應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件教學(xué)過程：一、活動開始：1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）二、新課教授。1、出示不同建筑風(fēng)格的”橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。2、“架橋”游戲?qū)W生可拿出隨身帶的一些物品，四人一組互相討論，架設(shè)一座“橋”，并給它取一個名字。3、學(xué)唱歌曲教師走到學(xué)生中間，觀賞各組的作品，一邊有意識觸摸學(xué)生搖晃的“橋”，一邊教學(xué)生唱。4、集體舞表演（1）將學(xué)生分成幾個組，以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論，設(shè)計動作，進(jìn)行排練。（2）舉行小組之間的競賽活動，一組接一組地進(jìn)行表演。（3）互相評一評哪個小組跳得最好。5、聽賞《加伏特舞曲》（1）聽賞全曲，初步談?wù)勛约旱母惺?。?）讓學(xué)生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。（3）讓學(xué)生手持鈴鼓等樂器，第一小節(jié)搖鈴鼓，第二小節(jié)拍鈴鼓。（3）讓學(xué)生邊聽音樂邊做律動。（4）復(fù)聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。（5）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目（三）、結(jié)束活動。學(xué)生隨音樂出教室。橋教案篇4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識7個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕、螃蟹”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、根據(jù)課文內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。4、積累課文中優(yōu)美的語言?！菊n前準(zhǔn)備】古詩《天凈沙》、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)流程】課前演講：我的家鄉(xiāng)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、今天我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的課文《小橋流水人家》，出示課題，齊讀。2、讀了這個題目，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面?(學(xué)生自由說)你們說的都很美，3、其實(shí)，這個題目來自于一首古詩詞?誰知道(課件出示馬致遠(yuǎn)的《天凈沙》)一起來讀讀這首古詩。這首詞寫出了一位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人那種肝腸寸斷的思鄉(xiāng)之情?！靶蛄魉思摇比藗兺ǔＳ盟鼇碇复利惖慕纤l(xiāng)。4、那課文寫的是什么內(nèi)容呢?讓我們一起走進(jìn)課文，一起走進(jìn)“小橋流水人家”吧!二、初讀課文，感知大意1、課前讓同學(xué)們做了充分的預(yù)習(xí)，哪位同學(xué)能讀讀本課出現(xiàn)的詞語?2下面請同學(xué)們自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后談?wù)務(wù)n文后你有什么感受?(學(xué)生暢所欲言)師總結(jié)：同學(xué)們談的非常好，課文中的字里行間流露出的是作者怎樣的情感呢?對，是對家鄉(xiāng)的思念、愛戀之情。2、分段落：本文課題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫到了小橋?哪些段落寫到了流水?寫人家的又是哪幾小節(jié)呢?(請同學(xué)們默讀課文，快速思考指名回答。)(第1、2自然段寫流水，第3、4自然段寫小橋，第5、6自然段寫人家)三、細(xì)細(xì)品味，順學(xué)而導(dǎo)1、那作者是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢?請同學(xué)們再細(xì)細(xì)讀課文，劃出讓你感受深刻的句子或段落，邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會。2、全班交流：(隨學(xué)生回答的順序出示)“一條清澈見底的小溪，終年潺潺的環(huán)繞著村莊。溪的兩邊種著幾株垂柳。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！?生：把家鄉(xiāng)的景物：柳枝、水鳥、流水當(dāng)作人來寫，表達(dá)他對家鄉(xiāng)美景的喜愛之情。)(生：我從“清澈見底”“婀娜的舞姿”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”感受到作者對家鄉(xiāng)的愛。)(生：我們組也是從這段話體會到作者的思鄉(xiāng)情的。我還畫了一幅畫，讓大家來欣賞一下。)師：小溪是什么樣的，垂柳有著。。。水鳥在歌唱，小鳥也再。。。作者把家鄉(xiāng)寫得像詩一樣，像畫一樣，家鄉(xiāng)在他的眼里是那么美，可見他是多么喜歡家鄉(xiāng)。下面請同學(xué)們邊讀邊想象文中所描繪的景色。哪位同學(xué)能有感情的讀給同學(xué)們聽。評價“我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹?！?生：我從抓小魚小蝦這些童年小事中感受到作者對家鄉(xiāng)的愛。)(回憶了童年時一件件有趣的小事，表達(dá)了對故鄉(xiāng)那段日子的懷念之情。)請同學(xué)們在讀這句話，你仿佛看到了什么，聽到了什么?生：我放佛看到了幾個小孩挽起了褲腳光著胳膊撅著屁股在捉魚呢?生“我仿佛聽到了有個孩子在大聲吆喝：我捉到了我捉到了。師：真是有趣的童年呀。作者通過回憶這些童年的趣事，又可以讓我們感受對家鄉(xiāng)的懷念。一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方?！?先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。)⑷“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現(xiàn)出當(dāng)時的情景來。(摘茶葉，欣賞野花、野菌，都是童年的事，過去了這么多年，都還深深印在頭腦中，體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)濃濃的愛戀與思念。)⑸“我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。”(老家雖然矮小、潮濕、簡陋，但卻非常愛它。直接傳達(dá)了對家鄉(xiāng)的深情厚愛)⑹“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了!更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”(從這幾句中，也可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的`清風(fēng)是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。)⑺“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活?！?用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在’’表達(dá)了作者對它的留戀和熱愛。)⑻“那段日子深深地印在我的腦海中”“那些美好的印象我一輩子也不會忘(說明了作者對家鄉(xiāng)的愛。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童年時期的事，可是他記得清清楚楚，并且永遠(yuǎn)都忘不了，可見家鄉(xiāng)給他的印象有多深，也可見作者對家鄉(xiāng)的愛有多深!)那些美好的印象”是指哪些美好的印象?(生：小溪繞村莊，楊柳垂水面，水鳥流水相唱和，抓小魚小蝦，橋上丟野花，摘茶葉，賞野花野菌)閉上眼睛想象那種太陽出來就開始干活，太陽下山就回家休息，自食其力，無憂無慮，互相幫助，和諧共處的太平生活。多讓人向往呀，我們?nèi)嗤瑢W(xué)也搬去那住吧師;同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)讓老師心服口服，太厲害了。是啊，作者的感情就是從這美美的描寫中，娓娓的敘述中表達(dá)了出來。請同學(xué)們想一想體會作者再表達(dá)思鄉(xiāng)之情的的時候運(yùn)用了幾種不同方法：生：通過描寫故鄉(xiāng)的美麗景色表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的感情生：通過回憶一件件童年趣事和家鄉(xiāng)人地生活反應(yīng)出自己思念故鄉(xiāng)之情。師：這兩種方法是間接抒情(板書)有的地方作者還采用了直接抒情的方法。比如哪些句子：師：原來感情可以這樣來表達(dá)，直接抒情的句子，我們一度就明白，間接抒發(fā)感情的句子，我們需要細(xì)細(xì)品味。同學(xué)們寫文章的時候也要學(xué)習(xí)作者這樣的表達(dá)方法。四、積累背誦師：這篇寫的這么美，我建議同學(xué)們?nèi)ピ囍痴b下你喜歡的段落。五、拓展閱讀師：思鄉(xiāng)是許多文人進(jìn)行創(chuàng)作的主題，下面我為大家?guī)砹酥骷野徒鹣壬对率枪枢l(xiāng)明》的一個片段，請同學(xué)們讀一讀，談?wù)勀愕母惺?。六、布置作業(yè)，推薦閱讀。小橋流水人家景：小溪、楊柳、水鳥、小橋、老家思鄉(xiāng)情事：抓魚蝦、丟野花、摘茶葉、賞野花野菌、過太平生活橋教案篇5教材簡析：《影子橋》是一篇散文，作者從兒童的視角，描寫的家鄉(xiāng)的橋?！坝白訕颉笔恰拔摇苯o起的名字，課文對影子橋的描寫非常生動形象，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實(shí)實(shí)，有動有靜，活潑清新，適合朗讀教學(xué)。教材安排了認(rèn)字6個：拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10個：橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。課后有個思考題：你見過橋在水中的倒影嗎？你還見過什么有趣的倒影？意在引導(dǎo)學(xué)生多留心生活。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課6個生字，會寫10個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文，感受到影子橋的美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、保護(hù)環(huán)境的感情。教學(xué)建議：這篇散文從兒童的視角，描寫了家鄉(xiāng)的橋。第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視，看見了什么，想到了什么。也可以說是寫“影子橋”的得名。第四、五段寫坐在橋下看影子橋，看到了什么，想到了什么。后面寫“我愛影子橋”?！坝白訕颉笔恰拔摇苯o起的名字。因為這座橋最吸引“我”的就是它的影子。課文第二段、第四段對影子橋的描寫非常生動形象，尤其是第四段，水里的魚兒在“影子橋”上互相追逐，躥上跳下，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實(shí)實(shí)，有動有靜，活潑清新。文中把水面比做奶奶的臉，認(rèn)定石拱橋待在這里是為了“照自己的影子”，諸如此類，這樣一些地方，語言非常兒童化，充滿情趣。全文沒有人們的歡聲笑語，甚至沒有直接寫第二個人，不適合高聲朗讀。教學(xué)時，可以讓學(xué)生用低低的聲音、慢慢地讀，仔細(xì)品味。第四段可能有些學(xué)生看不懂，教師可以在這里點(diǎn)撥一下：魚兒怎么會在“橋上”追來追去呢？或者看看上一段寫了什么。本課要寫的字筆畫較多，可以分散在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如出示課題時寫“橋”。建議本課教學(xué)2課時。拓展習(xí)題：一、在括號里填上合適的字，組成不同的詞語。()模()樣()模()樣()模()樣()模()樣二、讀課文，填空。站在橋上，河水水底有，還有。風(fēng)兒吹來，水面像，起了好多好多的皺紋。水下在晃動，跟石拱橋。三、把下面的句子排成一段通順的話，序號寫在()里。()河上有一座石拱橋。()聽爺爺說，這橋很老了。()我家門前有一條小河。()橋上有四個石獅子。精品教案：(一)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字詞卡片。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們都是見多識廣、知識豐富的孩子，老師想問你們一個問題：你們都見過哪些橋呢？(學(xué)生談自己見過的橋)2、老師再給同學(xué)們介紹一座特殊的橋，在丁丁家門前，丁3丁叫它影子橋。教師板書課題：影子橋，注意“橋”的寫法，學(xué)生齊讀課題。二、初讀感知。1、請同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊畫出生字。2、教師檢查詞語。(1)學(xué)生自讀詞語。(2)教師指名讀詞語。(3)學(xué)生齊讀。3、小組合作學(xué)習(xí)生字。4、教師檢查生字。課件出示：“釣、鉤”，讓學(xué)生認(rèn)讀，組詞。5、利用生字卡片，認(rèn)讀要寫的字。一、細(xì)讀感悟。1、指名分段朗讀課文。2、默讀課文，邊讀邊想，你明白了什么？可用鉛筆畫出有關(guān)的字詞。3、全班交流讀書收獲(你知道了什么？)學(xué)生邊說邊把自己知道的畫在黑板上。如：學(xué)生說有石拱橋、小魚、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹等，在老師的幫助下畫在黑板上。水里除了魚還有什么？(石拱橋的影子)4、站在石拱橋上往下看，會看到怎樣的畫面呢？課件出示第二自然段：站在橋上往下看，河水清清……水下一座橋在晃動，跟石拱橋一模一樣。(1)指名朗讀這一段。(2)聽了他的讀你感受到了什么？(3)老師范讀。學(xué)生評價老師讀的怎么樣。同學(xué)們知道老師為什么讀得這么好嗎？因為老師邊讀邊想象，自己試試著讀讀好嗎？(4)學(xué)生自己練讀。(5)再指名讀。老師評價：同學(xué)們讀得真好，聽了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚在水里游來游去。5、橋下這么美，影子橋上又是怎樣的景色呢？課件出示：“影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一怱兒躥上橋面，一怱兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧？”配上活動畫面。(1)指名朗讀這一段。(2)你聽到了什么？魚兒是怎么躥怎么跳的？(3)老師朗讀，學(xué)生做動作。(4)指名表演讀。(5)集體表演讀。(6)魚兒除了在藏貓貓，還可能在干什么？(7)你喜歡這兒嗎？能再美美地讀讀嗎？6、學(xué)生齊讀最后一段。如果是你的話，你會寫