2023年七年級下冊地理教案

2023年七年級下冊地理教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，就有可能用到教案，借助

教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作

用呢？下面我給大家?guī)砥吣昙壪聝缘乩斫贪福Ｍ蠹蚁?/p>

愛！

七年級下冊地理教案1

?、課型：新授課

二、課時(shí)支配：第1課時(shí)

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與實(shí)力：

通過地形圖引導(dǎo)學(xué)生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境

內(nèi)聞名的湖泊。

讓學(xué)生從歐洲氣候和地形入手說明歐洲河流特征，了解

歐洲聞名的河流。

過程與方法：

培育學(xué)生從地圖上獲得地理學(xué)問的實(shí)力，以及從課外書

籍上獲得地理學(xué)問的實(shí)力。

情感看法與價(jià)值觀：

通過咸海以及亞歐人口問題的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)

發(fā)展的環(huán)境理念教化。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

亞洲、歐洲的主要河流和湖泊。

五、教學(xué)方法：

綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)

指導(dǎo)法

六、教學(xué)媒體：

教學(xué)掛圖、板圖、多媒體

七、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

請說說你了解西亞。（學(xué)生回憶，并回答。）

（二）、導(dǎo)入新課

在我們的地球上有這樣一個地區(qū)，它的面積比我國的陸

地面積稍大，卻分布著30多個國家，其中有不少國家的面

積非常狹小，被人們稱為“袖珍國”、這個地區(qū)是資本主義

工業(yè)化最早的地區(qū)，也是目前經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。這里

還曾經(jīng)是歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地。這個地區(qū)的

旅游資源著名遐爾，吸引了多數(shù)的各國游客。這就是歐洲（通

過簡潔介紹引起學(xué)生愛好。）

板書課題：第四節(jié)歐洲西部

（三）、講授新課

地理位置

展示掛圖歐洲西部

說明：緯度位置一一大部分在35N~70N之間海陸位置

——位于歐洲的西部，北鄰北冰洋、南臨地中海西臨大西

洋、半球位置一一東半球、北半球

輪廓、范圍

展示掛圖歐洲西部

說明：像亞歐大陸向西突出的大半島，三面環(huán)海海岸線

特別曲折，多半島、島嶼、內(nèi)海和海灣是世界上海岸線最曲

折的地區(qū)半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧

半島、巴爾干半島島嶼：大不列顛島、愛爾蘭島、冰島內(nèi)海

（海灣）：北海、波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽、英

吉利海峽

主要國家、首都

展示掛圖歐洲西部

提問：請說出各國的首都

英國一一倫敦法國一一巴黎德國一一柏林意大利

——羅馬荷蘭一一阿姆斯特丹挪威、瑞典、芬蘭、西班牙、

葡萄牙、奧地利、瑞士、希臘、梵蒂岡、摩納哥、圣馬力諾、

列支敦士登、馬耳他、安道爾四.

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的方法分析地形特征、河流特征、

氣候特征。

地形特征

通過分析地形圖，著重強(qiáng)調(diào)以平原為主的地形，四個主

課型：新授

教材分析：

《非洲》是教材選編的“相識大洲”中的其次節(jié)內(nèi)容。

包括5個方面的內(nèi)容：地理位置、高原為主的地形、燥熱的

氣候、豐饒的物產(chǎn)和人口與經(jīng)濟(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

①運(yùn)用地圖，了解非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、海陸

位置）。

②通過對地形圖及各種氣候圖的判讀，了解非洲的地形

特征和地形區(qū)的分布及氣候特征，并學(xué)會分析氣候與農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)的關(guān)系。

③學(xué)會用圖表、對比分析的方法了解尼羅河和剛果河的

水文特征。

④從礦產(chǎn)資源、動植物資源等方面了解非洲富裕的物產(chǎn)。

2、過程與方法：

①激勵、引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑來收集有關(guān)非洲的地理

資料，并進(jìn)行歸納、分析。

②充分運(yùn)用每幅地圖，引導(dǎo)學(xué)生從地圖中獲得大量的地

理信息，進(jìn)一步探究其形成緣由。

3、情感看法與價(jià)值觀：

通過對非洲的教學(xué)，讓學(xué)生了解非洲是一個存在嚴(yán)峻的

人口、環(huán)境、發(fā)展等問題的大洲I,通過教學(xué)可對學(xué)生進(jìn)行科

學(xué)的人口觀、資源環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀的教化。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用地圖，使學(xué)生駕馭非洲海陸輪廓的特征

以及非洲高原為主的地形特征。教學(xué)難點(diǎn)：受緯度位置的影

響，非洲以熱帶為主的燥熱氣候。

教學(xué)方法：

1.主要運(yùn)用問題探究式學(xué)習(xí)模式，結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)媒體資

源引導(dǎo)學(xué)生主動參加探討、綜合分析等。

2.采納多媒體演示、自主學(xué)習(xí)-合作探究-老師點(diǎn)撥的活

動方式探討歸納。

教學(xué)用具：多媒體、教科書、地圖冊、地球儀

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

世界上有一個大洲，它既有世界上最大的盆地，也有世

界上最大的沙漠，還有世界上最大的裂谷和最長的河流，并

且也是世界上最熱的大洲，同學(xué)們知道這是哪一個大洲

嗎？（非洲）那這一節(jié)就讓我們向這個奇妙的大洲進(jìn)軍，一起

去探究它的奇妙吧。

出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。

二、自主學(xué)習(xí)

依據(jù)第一節(jié)學(xué)習(xí)大洲的方法，我們先來了解一下非洲的

地理位置。

（一）、地理位置

活動一：請同學(xué)們閱讀教材P1617,完成下面練習(xí)。

1、讀圖，找出非洲的地理位置

（1）經(jīng)緯度位置：

非洲在（東或西）半球的西部，穿過非洲中部，、分別穿

過非洲的北部和南部（填寫緯線名稱）。

（2）海陸位置:東臨，西臨，北隔及與相望，東北與之間

隔著狹長的，并以為陸上分界線。

活動二：描畫非洲輪廓圖，并填出非洲四周的大洲和海

洋。

思索探討：蘇伊士運(yùn)輸河和直布羅陀海峽的重要地理位

置。

（設(shè)計(jì)思路：面對全體學(xué)生，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為

目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，重在培育學(xué)生的讀圖、識圖、畫

圖的實(shí)力。）

（二）、高原為主的地形

活動三：讀非洲地形圖，分析非洲的地形特征：

（1）讀P6圖1-5,非洲的平均海拔高度居世界各大洲（南

極洲除外）的第位。

（2）非洲大陸面積廣闊，被稱為“”，海拔500-1000米

的高原占全洲面積以上，東南部從北向南有高原、高原、高

原。

⑶非洲東南部分布有三大高原，西北部除大陸邊緣的

山脈外，大多是海拔較低的高原和盆地，故非洲地勢，。

（4）極具特色的地形（三個“世界之最”）：中部的，北

部的，縱貫東部的。

（5）讀P18閱讀材料：東非裂谷帶及撒哈拉沙漠

簡潔了解東非裂谷帶的分布、成因及其地質(zhì)地貌特征；

相識撒哈拉沙漠的范圍及地理位置。

（6）讀課本圖P21-1;P161-17比較歐洲和非洲的海岸線

特點(diǎn)，并在非洲圖上找出：最大的半島、最大的海灣、最

大的島嶼

每位同學(xué)完成自主學(xué)習(xí)后在小組內(nèi)進(jìn)行探討溝通。

（設(shè)計(jì)思路：在培育學(xué)生的讀圖、識圖、畫圖實(shí)力的同

時(shí)，使學(xué)生將圖像與課文內(nèi)容相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)問的理

解實(shí)力。）

（三）、燥熱的氣候

活動四：（1）讀非洲平均氣溫分布圖，分析非洲的氣溫

特征：

（緯線）橫貫非洲中部，、、（緯線）分別穿過其南部和北部;

非洲絕大部分位于（溫度帶），非洲平均氣溫在攝氏度以上。

非洲氣候特征之一是氣溫。北半球7月份的燥熱中心在地區(qū)。

由此可得非洲氣溫特點(diǎn)是：氣溫高。這就是它被稱為

“熱帶大陸”的緣由。

（2）讀非洲年降水量圖，總結(jié)非洲降水特征。

非洲赤道旁邊、幾內(nèi)亞灣沿岸降水。北回來線旁邊的地

區(qū)，降水;南回來線旁邊大陸岸，降水少。

由此可得非洲降水特點(diǎn)是：降水很少，干旱地區(qū)廣。

（3）讀非洲氣候類型圖，總結(jié)非洲的氣候特征。

赤道旁邊的剛果盆地和幾內(nèi)亞灣沿岸是氣候類型。非洲

熱帶雨林氣候

的南北兩側(cè)是氣候類型。南北回來線旁邊主要是氣候類

型。非洲最北端、最南端分布的是氣候類型。

由此可得，非洲的氣候帶受因素影響，以為中心呈對稱。

（設(shè)計(jì)思路：接著培育學(xué)生的讀圖、識圖實(shí)力，同時(shí)培

育學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題、歸納學(xué)問的實(shí)力。）

（四）、豐饒的物產(chǎn)

閱讀非洲主要的礦產(chǎn)與農(nóng)產(chǎn)品分布圖，并分類。

礦產(chǎn)資源：銘鐵礦、金剛石、黃金、石油、磷酸鹽等。

動植物資源：桃花心木、檀木、花梨木等;咖啡、棉花、

劍麻、花生、香蕉、棗椰、油棕等；非洲大象、長頸鹿、斑

馬、非洲雄獅等

水力資源：剛果河、尼羅河（讓學(xué)生通過閱讀圖

1-27,找出有關(guān)兩河的水文特征對比，從而幫助學(xué)生提

高分析地圖，總結(jié)問題的實(shí)力。）

（五）、人口與經(jīng)濟(jì)

非洲既然被稱為“富裕大陸”，按理說經(jīng)濟(jì)很好，但為

何又被稱為“經(jīng)濟(jì)落后的大陸"呢？

(1)讀下表可知：目前，非洲有個獨(dú)立國家，是世界上

國家的大洲。

(2)據(jù)20_統(tǒng)計(jì)，有7.94億人口，總數(shù)僅次于亞洲，居

世界第2位。

(3)非洲在人口壓力沉重的同時(shí)，經(jīng)濟(jì)上受到幾個世紀(jì)

以來的的影響，很多國家的經(jīng)濟(jì)部門單一，且以業(yè)為主要經(jīng)

濟(jì)部門。

(設(shè)計(jì)思路：培育學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，綜合分析問題的

實(shí)力，讓學(xué)生樹立非洲人口、資源、環(huán)境、發(fā)展之間相互聯(lián)

系的觀念)

三、合作探究：完成P16、P17活動題。

四、師生課堂總結(jié)：

五、布置作業(yè)：課本P20——21活動題。

教學(xué)反思：

這節(jié)課以多媒體技術(shù)為支撐，教學(xué)直觀、形象，充分發(fā)

揮學(xué)生的主體作用，使信息技術(shù)和地理教學(xué)融為一體，同時(shí)

把學(xué)到的學(xué)問，運(yùn)用到生活中，真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中有用的

地理的基本理念。同時(shí)，使學(xué)生相識到地理學(xué)問就在我們身

邊，只要專心視察無處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的

愛好。

不足之處在于：

1、學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得還不夠，學(xué)生的參加面還較

有限，還有一部分學(xué)生沒有真正意義的參加到整個教學(xué)活動

中。

2、教具的運(yùn)用比較單一，即使運(yùn)用了多媒體協(xié)助教學(xué)，

但個別同學(xué)脫離課本，完全依靠于課件，只注意了閱讀課件

這種形式，而不能最大限度的使課件與課本內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起

來，因而未能充分提高學(xué)習(xí)效率。

在今后的地理教學(xué)中，我會更加努力地增長自己的教學(xué)

實(shí)力，在與學(xué)生共同完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意

識的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生主動參加到課堂學(xué)習(xí)中來，真正成為學(xué)習(xí)

的主子。

七年級下冊地理教案3

一、情景導(dǎo)入

見書問題

二、用坐標(biāo)表示地理位置

探究：

我們知道，在平面內(nèi)建立直角坐標(biāo)系后，平面內(nèi)的點(diǎn)都

可以用坐標(biāo)來表示，為此，要確定區(qū)域內(nèi)一些地點(diǎn)的位置,

就要建立直角坐標(biāo)系.

思索：

以什么位置為原點(diǎn)?如何確定x軸、y軸?選取怎樣的比

例尺？

小剛家、小強(qiáng)家、小敏家的位置均是以學(xué)校為參照物來

描述的，故選學(xué)校位置為原點(diǎn).

以正東方向?yàn)閄軸，以正北方向?yàn)閥軸建立直角坐標(biāo)系.

取比例尺1：10000(即圖中1格相當(dāng)于實(shí)際的100米).

點(diǎn)(150,200)就是小剛家的位置.

畫出小強(qiáng)家、小敏家的位置，并標(biāo)明它們的坐標(biāo).

歸納：

留意：

(1)通常選擇比較出名的地點(diǎn)，或者較居中的位置為坐

標(biāo)原點(diǎn)；

(2)坐標(biāo)軸的方向通常以正北為縱軸的正方向，正東為

橫軸的正方向；

(3)要標(biāo)明比例尺或坐標(biāo)軸上的單位長度.

三、課堂練習(xí)

下圖是小紅所在學(xué)校的平面示意圖，請你指出學(xué)校各地

點(diǎn)的位置.

四、課堂小結(jié)

怎樣利用坐標(biāo)表示地理位置。

七年級下冊地理教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會利用半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置來描述一

個區(qū)域的地理位置。

2.知道世界第一大洲I。

3.學(xué)會描述一個區(qū)域的范圍。

4.了解亞洲的地理分區(qū)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過對亞洲的學(xué)習(xí)，駕馭相識大洲的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會正確的描述大洲的地理位置特點(diǎn)，運(yùn)用地形圖和地

形剖面圖描述區(qū)域某一地勢改變及地形分布特點(diǎn)。

教具

掛圖、地形名稱卡片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

播放視頻：視頻中展示了亞洲各地的自然風(fēng)光和名勝古

跡，并配以美麗的音樂。

老師提問：結(jié)合我們平常接觸的電視、電影、報(bào)紙、網(wǎng)

絡(luò)資料，談?wù)勛约褐赖膩喼蕖?/p>

學(xué)生探討HI答。

老師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有

烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰,

又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多

的高山和大河，有絢麗的文化，有美麗的風(fēng)景。他就是雄踞

東部的亞洲。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（同上）

三、新授課

（一）亞洲地名的由來

亞洲是亞細(xì)亞洲的簡稱，意為東方日出之地。公元前

20—年中期，菲尼基人在地中海東岸（今日敘利亞一帶）興起,

建立起強(qiáng)大的腓尼基王國。他們的航海水平特別高，活躍于

整個地中海。常見的海上活動，要求腓尼基人必需確定方位。

所以，他們把地中海以東的地區(qū)稱之為Asu,即東方日出之地,

所指范圍后來逐步擴(kuò)大到整個亞洲I。把地中海以西的陸地稱

之為Eerb,意為西方口落之地，后來被用來指代整個歐洲。

（二）亞洲的地理位置和范圍

相識一個大洲，先要從在哪里入手，也就是明確位置，

搞清晰范圍、邊界。那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位

置呢？

老師點(diǎn)撥描述區(qū)域地理位置的一般方法：半球位置、海

陸位置、經(jīng)緯度位置。

：看圖探討dl答

1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半

球、南北半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的經(jīng)緯度位置

①最北：北緯81度;最南：南緯11度

②最東：西經(jīng)170度;最西：東經(jīng)26度。

3.讀圖6.2《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋

包圍？

亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別面臨北冰洋、

印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大

洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。

：讀圖6.23北美洲的位置和范圍

1.簡述北美洲的半球位置

2,說出北美洲的經(jīng)緯度位置

3.找出北美洲四周的大洋、大洲，說出它們分別位于北

美的方位，歸納北美洲的海陸位置特點(diǎn)。

:師生互動，完成第5頁活動題：比較北美洲和亞洲的

位置和范圍差異。

（三）課堂小結(jié)

相識區(qū)域首先要相識區(qū)域的地理位置和范圍。大洲的地

理位置，可以從半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置等方面加

以描述。

（四）作業(yè)支配

完成地理點(diǎn)撥練習(xí)。

七年級下冊地理教案5

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

1.初步理解區(qū)域劃分的緣由及相應(yīng)的地理區(qū)域類型；

2,在簡潔地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分；

3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分緣由;

4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺一淮河一線的

意義。

實(shí)力目標(biāo)

1?培育學(xué)生讀圖、析圖實(shí)力，視察推斷實(shí)力和主動探究

實(shí)力。

2.使學(xué)生初步駕馭地理事物的劃分方法。

德育目標(biāo)

通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加酷愛祖國的大好河山。

教學(xué)重點(diǎn)

我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分緣由。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。

教學(xué)方法

讀圖視察、啟發(fā)式講解并描述、學(xué)生活動、探究。

教具打算

多媒體課件、教學(xué)投影片、教學(xué)掛圖等

課時(shí)支配

1課時(shí)

教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］

分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶

風(fēng)光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線

景觀圖和長江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者（學(xué)生）

口述臺詞（課文中的敘述）配套，依次打開。

［講授新課］

這項(xiàng)活動完畢后，再叫一、兩