第6課 《散步》（分層作業(yè)）（解析版）

第6課一、選擇題（共14分）12分）下列詞語中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．酷冬（kù）散步（sǎn）信服（）散（sàn水泡（pào）．．．．．B．嫩芽（nèng）鋪著（）很累（lèi）熬（áo）果實(shí)累累（léi）．．．．．C．分歧（qí）．還?。╤uán）．拆散（chāi）蹲（dūn）勉強(qiáng)（qiǎng）．．．D．一霎時(shí)（shà）水波粼粼（lín）魚塘（táng）穩(wěn)（）強(qiáng)（qiáng．．．．．【答案】D【解析】考查字音。A.散步（sǎn——sàn；B.嫩芽（nèng——nèn；C.還?。╤uán——hái；D。22分）下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．我一眼望去，湖面上水波粼粼，這景象真是美極了。．．．．B．馬的頭部比例整齊，卻有一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。．．．．C．公正斷案是法官的基本職責(zé)，只有堅(jiān)守公正，百姓才會(huì)信服。．．D．他倆在某個(gè)問題上有了分歧，爭(zhēng)得面紅耳赤。．．【答案】B【解析】A．水波粼粼：形容水面明凈。使用正確；B．各得其所：指每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。在此形容馬的神情與頸部的美相互配合得很好，使用有誤；應(yīng)使用“相得益彰；C．信服：相信并佩服。使用正確；第1頁共15頁D．分歧：指思想、意見、記載等不一致。使用正確；。3222-23七年級(jí)上·遼寧盤錦·期末）依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）．．中國(guó)歷代文人視為至寶的筆、墨、紙、硯，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表性符號(hào)。它們雖然有著不同的發(fā)展軌跡，但________。它們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中淋漓盡致地表現(xiàn)出了中國(guó)古代書畫藝術(shù)的________，記錄了歲月的斗轉(zhuǎn)星移，體現(xiàn)了古代文人的生活情趣。今天，它們并沒有因?yàn)楦呖萍际侄蔚腳_______而銷聲匿跡，________繼續(xù)在書畫藝術(shù)中展示著華夏民族的質(zhì)樸和靈動(dòng)。A．不謀而合層出不窮．殊途同歸層出不窮C．殊途同歸源源不斷D．不謀而合源源不斷【答案】B【解析】考查詞義辨析與詞語運(yùn)用。第一空：“不謀而合”是指事先沒有商量過，意見或行動(dòng)卻完全一致?！笆馔就瑲w”比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。句子中提到“它們雖然有著不同的發(fā)展軌跡，這暗示了雖然發(fā)展的路徑不同，但最終的結(jié)果或目標(biāo)是一致的。因此，“殊途同歸”更符合語境，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了不同路徑的相同結(jié)果。而“不謀而合”更側(cè)重于想法或計(jì)劃的相同，與“發(fā)展軌跡不匹配；第二空：“神韻”“神采”“中國(guó)古代書畫藝術(shù)”“神韻”和精神內(nèi)涵。而“神采更多地用來形容人的精神狀態(tài)，與書畫藝術(shù)不相關(guān)；第三空：“層出不窮”形容事物連續(xù)出現(xiàn)，沒有窮盡?！霸丛床粩嘈稳萁舆B不斷、連綿不絕。多用于事物，而很少用于人。句子中提到“高科技手段的某種情況導(dǎo)致傳統(tǒng)文具“沒有銷聲匿跡，這里需要的是表達(dá)新事物不斷出現(xiàn)，但傳統(tǒng)文具依然存在的意思?！皩映霾桓F”更符合這種語境，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了新事物的不斷涌現(xiàn)。而“源源不斷雖然也表示連續(xù)不斷，但更多地用于描述供應(yīng)或流動(dòng)，與這里的高科技手段的出現(xiàn)不匹第四空：“而且”而是”“它們并沒有因?yàn)楦呖萍际侄蔚摹暷溘E”“而是”有高科技手段，但這些傳統(tǒng)文具并沒有消失，反而依然在書畫藝術(shù)中發(fā)揮著作用。而“而且更多地用于表示遞進(jìn)關(guān)系，與這里的語境不符；。4222-23七年級(jí)上·天津津南·期末）依次填入下面一段文字橫線上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）第2頁共15頁“互聯(lián)網(wǎng)+中華文明”“古琴”，一曲《廣陵散》在指間流淌___和著觀眾的動(dòng)作，一襲長(zhǎng)沙馬王堆漢墓出土的“素紗衣翩翩起舞……一位帶著孩子來觀展的退休教師說：“科技與文化結(jié)合使展覽寓教于樂，增強(qiáng)了孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛___A”B””。D”?！敬鸢浮緼【解析】考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。一空：“處處給人驚喜提示后文具體內(nèi)容，所以用冒號(hào)；二空，“一曲《廣陵散》在指間流淌與“一襲長(zhǎng)沙馬王堆漢墓出土的‘素紗衣’翩翩起舞為并列關(guān)系，中間用分號(hào)；三空，“科技與文化結(jié)合使展覽寓教于樂，增強(qiáng)了孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛為退休教師所說的話，因此句末用句號(hào)和后引號(hào)；A。5222-23七年級(jí)上·廣西百色·期末）下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（A．在學(xué)習(xí)過程中，我們要努力改正并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。B．這件事的具體詳情，過后我會(huì)告訴你的。）CD．加快實(shí)施教育扶貧工程，讓貧困家庭子女都能接受公平有質(zhì)量的教育，阻斷貧困代際傳遞?！敬鸢浮緿【解析】考查病句修改。A．語序不當(dāng)，將“努力改正”“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)”調(diào)換位置；B．語義重復(fù)，刪掉“具體；C．成分殘缺，在句末加上“的過程；D。6223-24七年級(jí)上·河南洛陽·①關(guān)于它的起源，最初是祛除暑熱疫病、禳災(zāi)止惡的活動(dòng)。②逐漸形成了緬懷先賢、忠君愛國(guó)的傳統(tǒng)。）③經(jīng)過幾千年的文化積累和節(jié)俗傳承，吃粽子、賽龍舟、紀(jì)念屈原已經(jīng)成為當(dāng)今流傳范圍最廣的端午節(jié)習(xí)俗活動(dòng)，融進(jìn)了世代中華兒女的生活記憶。④端午節(jié)，是入夏以后的第一個(gè)重要節(jié)日。⑤漢魏以后，被附加了紀(jì)念屈原、伍子胥等歷史人物的內(nèi)涵。第3頁共15頁A．⑤②③④①【答案】B【解析】考查學(xué)生句子排序的能力。B．④①②⑤③D文段是根據(jù)“端午節(jié)總述→端午節(jié)的起源與發(fā)展（內(nèi)蘊(yùn)隨時(shí)代發(fā)展不斷的增加）”的邏輯順序來進(jìn)行判斷。④中“端午節(jié)，是入夏后的第一個(gè)重要節(jié)日，也是點(diǎn)出句子中心引起了話題，可作為第一句；①句中“關(guān)于它的起源最初是體現(xiàn)了句意銜接的緊密，排在④以后，可作為第二句；⑤“漢魏以后體現(xiàn)了分析過程，根據(jù)“被附加了紀(jì)念屈原、伍子胥等歷史人物的內(nèi)涵”可以判斷，這與②句中的“緬懷先賢、忠君愛國(guó)呼應(yīng)，所以⑤句排在②句之前，分別為第三、四句；③句中的“經(jīng)過幾千年的文化積累和傳承有總結(jié)的意味，所以作為末句。據(jù)此分析，正確的排列順序?yàn)椋孩堍佗茛冖??！?2分）對(duì)《散步》這篇文章的理解，下面說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）．．．A的美滿。B“分歧”往往指彼此之間重大的思想、意見等不一致，課文中卻把“母親要走大路，兒子要走小路說成“分歧，屬于用詞的貶詞褒用。C．文章對(duì)妻子雖然著墨不多，卻寫出了她的賢良，尊老而愛幼。D．結(jié)尾的那句話“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”，表明人到中年，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任和使命?！敬鸢浮緽【解析】B項(xiàng)，“屬于用詞的貶詞褒用說法有誤，應(yīng)該是“大詞小用，不是“貶詞褒用。故選。二、綜合性學(xué)習(xí)（共9分）8923-24七年級(jí)上·吉林松原·“有朋自遠(yuǎn)方來以下任務(wù)。(1)2今天，就讓我們?cè)谠娫~歌賦、文章故事中追隨著古今先賢的歷史足跡，在歸類整理、誦讀交流中一起分享交友之道。第4頁共15頁_______________________，分享交友秘訣(2)4分）備選成語：忘年之交一面之交布衣之交莫逆之交A．我們?cè)?，后來他?dāng)了大官，也就互不往來了。，對(duì)他并不了解。B．我和他僅是C．令尊和我是，你們的事我怎能不管？D．老李和小王雖然相差三十多歲，但共同的學(xué)術(shù)探討使他們成為了。(3)3“到瓦片石頭一樣沒有區(qū)別，華歆高興地拾起金片而后又扔了它。他們同坐在同一張席子上讀書，有個(gè)坐著有圍棚的車、穿著禮服的人剛好從門前經(jīng)過，管寧還像原來一樣讀書，華歆卻放下書出去觀看。管寧就割斷席子和華歆分開來坐，說：‘你不再是我的朋友了’?！薄敬鸢浮?1)追隨先賢足跡(2)A.布衣之交B.一面之交C.莫逆之交D.忘年之交(3)開放性試題，學(xué)生可以選擇支持管寧的做法，也可以選擇不贊同管寧的做法，只要言之成理都可。1）考查擬寫宣傳標(biāo)語。注意要求，使用對(duì)偶的修辭。根據(jù)“分享交友秘訣”“的歷史足跡”“追隨”“古今先賢的歷史足跡”中概括出“先賢足跡先賢足跡。（2）考查文學(xué)常識(shí)。忘年之交：指年齡輩分不相同的人結(jié)交而成的朋友。一面之交：只見過一面的交情，比喻交情很淺。布衣之交：指平民之間的交往或顯貴者與平民之間平等而誠(chéng)摯的交往。莫逆之交：形容情投意合、毫無猜忌的知心朋友。A.由句中“后來他當(dāng)了大官，也就互不往來了”可知，原來我們都是平民，因此應(yīng)填“布衣之交；B.由句中“對(duì)他并不了解可知，“我和他的交情并不深，因此應(yīng)填“一面之交；C.由句中“你們的事我怎能不管”可知，你們的是我肯定能夠要管，說明交情很深，因此應(yīng)填“莫逆之交”；D.由句中“老李和小王雖然相差三十多歲”可知，他們之間的年齡相差很大，因此應(yīng)填“忘年之交”。第5頁共15頁（3）考查內(nèi)容理解和語言表達(dá)。解答時(shí)，需要明確《割席斷交》這個(gè)故事講述的是管寧和華歆兩位朋友因?yàn)閮r(jià)值觀和生活態(tài)度的不同而最終決定分道揚(yáng)鑣的故事。故事的核心在于管寧對(duì)朋友華歆的價(jià)值觀和生活態(tài)度的不認(rèn)同，進(jìn)而通過“割席斷交”這一行為來表達(dá)自己的立場(chǎng)。對(duì)于不符合自己價(jià)值觀的行為能夠及時(shí)做出反應(yīng)。另一方面，不贊同管寧做法的觀點(diǎn)可能認(rèn)為，管寧過于苛刻，沒有給予朋友足夠的寬容和理解，朋友的某些行為雖然與自己不同，但并不一定代表其本質(zhì)不好。示例：不贊同管寧的做法。管寧的做法顯得過于決絕和苛刻。友情是建立在相互理解和包容的基礎(chǔ)上的，雖然華歆的行為與管寧的價(jià)值觀不符，但這并不意味著他就是一個(gè)不值得交往的人。管寧通過“割席斷交”的方式表達(dá)了自己的不滿，但也失去了一個(gè)可能的朋友和學(xué)習(xí)的伙伴。在人際交往中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)更加寬容和理解，嘗試通過溝通和交流來解決問題，而不是輕易地放棄友情。三、現(xiàn)代文閱讀（共58分）（1523-24七年級(jí)上·四川南充·期末）閱讀下面選文，完成下面小題。散步（莫懷戚）①我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬。過了一個(gè)嚴(yán)冬。④；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說：“走大路?！雹叩悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。第6頁共15頁妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。9．(3分)請(qǐng)用一句話概括文章主要內(nèi)容。10(4分)結(jié)合語境，品味下面句子中加點(diǎn)詞的妙處。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。．(4)從景物描寫的角度賞析第④段畫線句。的冬水也咕咕地起著水泡兒12(4分)讀完文章，也許你會(huì)聯(lián)想到生命”“責(zé)任”“親情和諧”“選擇”等詞語，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。【答案】9．本文講述了“我們”10“熬“”（意近即可）12．示例：讀完全文，我被文中展現(xiàn)的祖孫三代互敬互愛、和睦相處的親情深深打動(dòng)，這份濃烈真摯的情感讓我想到自身，平日里，親情總是容易被平淡瑣碎的生活掩蓋，細(xì)細(xì)思索，我對(duì)父母【解析】9．考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第①段“”“后來發(fā)生了分歧”母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：‘還是走小路吧！’”可知，本文講述了一家四口在田野中散步的故事，整個(gè)過程中，家庭成員之間互相關(guān)愛、體貼，彰顯出家庭的溫暖和幸福。故主要內(nèi)容可以簡(jiǎn)要概括為：一家四口在初春的田野里散步，展現(xiàn)出和諧融洽的家庭氛圍。10．考查對(duì)詞句的賞析?！鞍尽霸谇迕鲗⒌降臅r(shí)候死去了。但是春天總算來了”可知，這個(gè)字表現(xiàn)了南方冬季的漫長(zhǎng)，同時(shí)也暗示了母親身體不好，只能苦熬寒冬?！按禾炜偹銇砹恕睂懗鲎髡邇?nèi)心的為母親可以少一些痛苦并幸存而慶幸。正是因?yàn)槟赣H身體不好，再結(jié)合第⑥段“我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說：‘走大路’”可知，這個(gè)字解釋了“”在下文決定走大路的原因，為下文做了鋪墊。第7頁共15頁．考查環(huán)境描寫。根據(jù)第④段“這南方初春的田野“大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……”可知，本段的景這種美景更能烘托出散步的美好愉悅心情，表達(dá)了作者對(duì)生命的贊頌。12．考查對(duì)文章的理解及拓展。結(jié)合相關(guān)內(nèi)容談啟發(fā)，言之有理即可。我們應(yīng)該把握住與家人相處的每一個(gè)瞬間，用心感受親情的美好。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往因?yàn)槊β档墓ぷ骱蜕罟?jié)奏而忽視了與家人的相處，但正是這些平凡的時(shí)光構(gòu)成了我們生命中最寶貴的回憶。其次，責(zé)任是這篇散文的另一個(gè)重要主題。在散步的過程中，作者通過描述一家人的互動(dòng)，展現(xiàn)了每個(gè)人在家庭中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。作為家庭成員，我們都有責(zé)任為家庭的和諧與幸福貢獻(xiàn)自己的力量。這種責(zé)任感不僅體現(xiàn)在對(duì)家人的關(guān)愛和照顧上，更體現(xiàn)在對(duì)家庭價(jià)值觀的傳承和堅(jiān)守上。（1423-24七年級(jí)下·天津?qū)幒印て谥校╅喿x《沉默的竹笛》一文，完成下面小題。①16歲一個(gè)憂傷的春夜，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。潔白的月光潮水一般漫進(jìn)窗戶，清冷的微風(fēng)捎來潮濕的花香。我陷入少年無端的愁悶思緒里，分外孤單寂寞。這時(shí)，一縷悠揚(yáng)的笛聲由遠(yuǎn)而近，停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢(mèng)想，決我的心中暗暗地滋生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：做一個(gè)快樂的吹笛手。②好長(zhǎng)一段日子，我為能擁有一枝笛子而心神恍惚。終于在一個(gè)星期六的下午，我從一個(gè)擺地?cái)偟睦先四抢镔I到了我盼望已久的竹笛。③第一次擁有竹笛的那個(gè)下午是我人生中最美麗的一個(gè)下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉(xiāng)村田落日如一顆水靈靈的紅草莓點(diǎn)綴在暮靄籠罩的山尖，橫過頭頂?shù)臍w鳥翅膀上涂著夕陽粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動(dòng)，像是生命活潑的舞蹈。我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調(diào)的嗚嗚聲，一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動(dòng)人風(fēng)景甩在身后。這時(shí)我覺得自己成了一個(gè)漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情。第8頁共15頁④從擁有竹笛的那個(gè)下午開始，我就決心把自己訓(xùn)練成一個(gè)優(yōu)秀的吹笛手。為了學(xué)會(huì)吹笛子，我付拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學(xué)們沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)里，只有我坐在空的操場(chǎng)上，如癡如醉地吹著竹笛。笛聲一點(diǎn)也不悠揚(yáng)動(dòng)聽，但我吹得特別認(rèn)真。竹笛在人家手里是一根音樂的神奇魔術(shù)棒，在我的手里卻成了一根沒有靈感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟會(huì)是這樣的艱難。⑤在一次班會(huì)上，班主任老師要求每個(gè)同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目。幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)就惡作劇地起哄，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強(qiáng)烈的自尊心迫使我孤注一擲。面對(duì)全班同．．．．我撫摸著被淚水浸潤(rùn)的竹笛，傷心欲絕。從那以后，我發(fā)誓再也不吹笛子了。⑥后來，那枝帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過，多少年后，當(dāng)我凝眸竹笛的時(shí)候，我就忍不住回想少年時(shí)代的往事。有些夢(mèng)想是永遠(yuǎn)不會(huì)開花結(jié)果的，但播種夢(mèng)想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。沉默的竹笛啊，我無心再次吻你于唇，吹一曲歡快的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實(shí)高奏著我對(duì)少年?duì)€漫心事的憑吊和酸澀的回憶。13(3分)根據(jù)提示按順序依次梳理文章內(nèi)容：161），2），；（3），。14(4分)請(qǐng)從修辭的角度，賞析文中第③段畫線句。落日如一顆水靈靈紅草莓點(diǎn)綴在幕靄籠罩的山頭，橫過頭項(xiàng)的歸鳥翅膀上涂著夕陽粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動(dòng)，像是生命活潑的舞蹈。15(4)文中的“”一心想做個(gè)快樂的吹笛手”“沉默”寫下來。16(3分)下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)（）A“”從希望“做一個(gè)快樂的吹笛手”“我”對(duì)竹笛的厭惡之情。．本文語言優(yōu)美，富有詩意，在敘事過程中，加入大量生動(dòng)形象的描寫，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。．第⑤段加點(diǎn)詞孤注一擲”寫出了我”在被同學(xué)惡作劇起哄時(shí)，決心冒險(xiǎn)一試的心理，為后文“再也不吹笛子了”作鋪墊。D“”一心想做個(gè)“快樂的吹笛手”“我”薄弱，內(nèi)心脆弱。第9頁共15頁．文章融記敘、議論、抒情為一體，少年往事中蘊(yùn)含對(duì)生活體驗(yàn)的深度思考，看來有些夢(mèng)想永遠(yuǎn)不會(huì)開花結(jié)果，但追夢(mèng)過程中動(dòng)人的細(xì)節(jié)也能豐富生命的內(nèi)涵。．．運(yùn)用比喻和擬人的修辭。把“落日比作“草莓”，將“小草飄動(dòng)”比作“生命的舞蹈”，同時(shí)賦予小草以人的情態(tài)，描繪一幅傍晚美好的圖畫，表現(xiàn)“”吹竹笛時(shí)愉悅的心情。．班會(huì)課上表演失敗，AD一個(gè)星期六的下午買竹笛清晨深夜練竹笛一次班會(huì)課笛【解析】．竹笛”題干“16歲一個(gè)憂傷的春夜，聽竹笛”對(duì)應(yīng)第①段；結(jié)合第②段“終于在一個(gè)星期六的下午，我如愿以償?shù)貜囊粋€(gè)擺地?cái)偟睦先四抢镔I到了我盼望已久的竹笛“，由此概括出：一個(gè)星期六的下午，買竹笛；“那個(gè)下午，吹竹笛”結(jié)合第④段“清晨，我常常拿著竹笛，跑到學(xué)校后面的山坡上，對(duì)著蔥郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學(xué)們沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)里，只有我坐在空曠的操場(chǎng)上，如癡如醉地吹著竹笛”可概括出：清晨深夜，練竹笛；第⑤段“在一次班會(huì)上便逃出了教室”，由此概括：一次班會(huì)課，演竹笛。14．考查句子的賞析?！跋﹃柗奂t的胭脂”“舞蹈”運(yùn)用了擬人的修辭手法，該句描寫的景物美好、溫馨，結(jié)合第③段“第一次擁有竹笛的那個(gè)下午是我人生中最美麗的一個(gè)下午”襯托了我”擁有竹笛后的喜悅心情。15．考查文章內(nèi)容理解和概括。結(jié)合第④段“笛聲一點(diǎn)也不悠揚(yáng)動(dòng)聽在我的手里卻成了一根沒有靈感的干枯竹枝可知辛苦練習(xí)沒有結(jié)果；結(jié)合第⑤段“我根本吹不成一首完整的曲子”“在無人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤(rùn)的竹笛，傷心欲絕”可有些夢(mèng)想是永遠(yuǎn)不會(huì)開花結(jié)果的”“只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵”可知長(zhǎng)大后悟得了有些事并非想做就能成功，所以釋然。16．考查文章內(nèi)容的理解和分析。A.有誤，文章最后“多少年后，當(dāng)我凝眸竹笛的時(shí)候，我就忍不住回想少年時(shí)代的往事”“我雖然放棄了練習(xí)竹笛，但對(duì)竹笛并沒有感到厭惡。D.有誤，“”最終放棄了吹笛的愿望，是因?yàn)椤啊闭J(rèn)清了自己，知道怎樣努力也不可能吹出完整的曲子。AD。第10頁共15頁（1423-24七年級(jí)上·北京·期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。帶著傷痕飛翔朱毅帆①它出殼了。一身灰色的毛，還帶著水，它頂破了蛋殼，從里面鉆了出來。它抖抖毛，似乎想站起來，但是沒有成功。②它的父親憂心忡忡地望著它，因?yàn)樗某岚蚝湍_根本不能維持平衡，這個(gè)樣子，它也許就不能飛翔，也許……是注定無法活下去的。③因?yàn)樗鼈兪曲棧唢w于天空的鷹，沒有飛翔的能力就意味著只有死亡的命運(yùn)。④它整天守在窩中，抬頭望著天空。似乎有什么東西從天空中一掠而過。那是它的同類，是它的兄弟姐妹。但是它不能飛，也就沒有了描獲獵物的能力，也就沒有了生存的保障。就這樣一直靠父母捕獲來的食物為生？它不愿意，它努力地站起來，艱難地展開雙翼，走到窩邊。天是藍(lán)色的。它一振翅，跳出了⑤沒有用，它就如一塊石頭一樣墜落下去，掉在下面十米外的樹叢中，濺起了幾片樹葉和羽毛。⑥父母把它帶回了窩。它的身上有好幾處都被樹枝劃破，也許這些傷永遠(yuǎn)也好不了。它用喙梳理著羽毛，忍住了疼痛。它一遍又一遍地回憶自己在空中的那個(gè)瞬間，雖然只是短暫的一瞬，但是它感到自己有了一種強(qiáng)烈的飛上天空的渴望。它再次抬頭望著天空。⑦它向往飛翔，向往著靠自己的能力驕傲地活下去。它不斷嘗試著，一次次從窩邊跳下去，體會(huì)著飛翔的感覺，一次次摔在樹叢中被父母帶回來。⑧這是第幾道傷痕了？它自己也不記得了。這天和以前一樣，它又一次掉在了樹叢中。但父親對(duì)它說：你身上的每一道傷痕，都是一枚勛章，它見證了鷹的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，見證了鷹的拼搏與努力。⑨傷痕不僅留在它的肉體上，也留在它的精神上。除了身上的傷口，還有同伴的嘲笑聲和蔑視的目光。它把傷口上的羽毛梳理好，不讓樹枝把它們弄亂。因?yàn)樗獛е@些傷痕——這些勛章，學(xué)會(huì)在天空里飛翔。⑩有一天，它發(fā)現(xiàn)自己能滑翔了。它順著風(fēng)，從高高的窩里躍下，在天空中撲打了幾下翅膀，在天空中畫出了一條弧線，然后緩緩地降落在了地面上——?jiǎng)潅亟德湓诘厣稀Ｋ臏I水第一次流了下來。它又想起自己身上那些累累傷痕，那些見證了它所有夢(mèng)想和一次次努力又失敗的傷痕，此刻都化為了它飛翔的希望。它更理解了父親所說的“勛章”的含義。這一天永遠(yuǎn)地珍藏在心里，連同那些身體上和精神上的傷痕。從此，它每天都要躍出窩去，逆風(fēng)展開那雙帶著無數(shù)傷痕的翅膀。終于有一天，它發(fā)現(xiàn)自己能飛翔了，它能熟練地煸動(dòng)翅膀，能控制自己飛行的姿勢(shì)和速度，雖然它知道自己的飛翔還有一些缺陷，雙翼第11頁共15頁和雙腳還不能很好地配合，但是它的確開始用自己的方式飛起來了。那一次又一次的努力換來的傷痕，成了它振翅藍(lán)天的動(dòng)力，真正成了父親所說的勛章。它把每一次練習(xí)當(dāng)做自己飛翔的新開始，把每次成功的降落看成是自己飛翔的一次小結(jié)。它帶著傷痕越飛越好，越飛越高。它成了一只雖不完美但卻勇敢的真正的雄鷹……——有刪改17(2分)本文記敘了小鷹學(xué)習(xí)飛翔的艱難歷程。請(qǐng)結(jié)合文中的關(guān)鍵詞句概括小鷹學(xué)習(xí)飛翔的其余兩個(gè)階8個(gè)字加以概括）①撲打翅膀，畫出弧線②18(4分)文中第⑥段中寫小鷹“它再次抬頭望著天空”，假如你就是小鷹，會(huì)怎樣想呢？請(qǐng)展開想象，寫出你當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。19(4分)分析下面語句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。它不斷嘗試著，一次次從窩邊跳下去，體會(huì)著飛翔的感覺，一次次摔在樹叢中被父母帶回來。．．．．．．20(4分)⑩段中寫道：“它更理解了父親所說的‘勛章’的含義。”這里的勛章”指什么？17．要憑借自己的努力學(xué)會(huì)飛翔，遨游藍(lán)天，勇敢地活下去。．這句話連用兩個(gè)“一次次，具體描繪了這只小鷹無數(shù)次帶著累累傷痕苦練飛翔的艱難情景，表現(xiàn)出它屢敗屢戰(zhàn)、越挫越勇的堅(jiān)強(qiáng)意志，隱含著作．指小鷹身上的一道道傷痕，這些傷痕都是小鷹為實(shí)現(xiàn)飛翔夢(mèng)想拼搏與努力的見證，是它面對(duì)無數(shù)次失敗決不氣餒的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)的見證?！窘馕觥?7．考查情節(jié)梳理與概括。根據(jù)題干“”“窩邊。天是藍(lán)色的。它一振翅，跳出了窩”和第⑤段“它就如一塊石頭一樣墜落下去，掉在下面十米外的樹”個(gè)字加以概括”為：初振羽翼，墜落樹叢；根據(jù)題干“”段痕的翅膀。終于有一天，它發(fā)現(xiàn)自己能飛翔了，它能熟練地煸動(dòng)翅膀，能控制自己飛行的姿勢(shì)和速度”和第段“它成了一只雖不完美但卻勇敢的真正的雄鷹”個(gè)字加以概括”的要求，可概括為：逆風(fēng)飛翔，振翅藍(lán)天。18．考查內(nèi)容理解和心理描寫。解答此類型題，要結(jié)合上下文理解。第⑥段“它再次抬頭望著天空”，想什么呢？要根據(jù)小鷹自身的條件回答。結(jié)合第②段“它也許就不能飛翔，第12頁共15頁也許……是注定無法活下去的”“但是它感到自己有了一種強(qiáng)烈的飛上天空的渴望”可知雖然經(jīng)歷了失敗，小鷹仍然渴望飛翔，渴望能夠生存下去。示例：我也有翅膀，我也是父母的孩子，也應(yīng)是飛翔在天空的鷹，我就一定會(huì)能夠翱翔在天穹！19．考查詞語賞析。⑦段畫線句“它不斷嘗試著，一次次從窩邊跳下去，體會(huì)著飛翔的感覺，一次次摔在樹叢中被父母帶回來”中的加點(diǎn)詞“一次次”以量詞疊用的方法強(qiáng)調(diào)小鷹練習(xí)的次數(shù)之多；兩個(gè)“一次次”連續(xù)使用，是反復(fù)手法，20．考查詞語理解。⑩段畫線句“它更理解了父親所說的‘勛章’的含義?！敝械摹皠渍卤玖x是指的授給有功者的榮譽(yù)證章或者標(biāo)志。結(jié)合前文“它第一次不是重重地摔在樹叢中，而是沒有被樹枝劃傷地降落在地上”可知，這里的勛章指“”可知，傷痕是小鷹實(shí)現(xiàn)理想的見證；是小鷹邁向成功的階梯；是小鷹堅(jiān)強(qiáng)毅力的見證。（1523-24七年級(jí)上·河北衡水·期末）閱讀下面的文章，回答問題。我在第三棵樹下等你①記得中考那年，學(xué)校要求上晚自習(xí)，爸爸每天9點(diǎn)就到學(xué)校門口來接我。我到家他會(huì)給我加餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面，我去洗漱的時(shí)候，他已經(jīng)把一碗面條擺在我面前。我接過湯碗時(shí)，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點(diǎn)生氣。我手正疼得難過，氣惱地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。②第二天我放學(xué)，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學(xué)中走過去。雖然走進(jìn)胡同時(shí)，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒多久，他急匆匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽：“女兒回來沒？”媽媽說：“回來一會(huì)兒了，你怎么還沒接著？”他如釋重負(fù)地說：“人太多了，沒看清?！保野炎謼l扔在桌子上。放學(xué)了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去?？斓铰房诘臅r(shí)候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認(rèn)自己的女兒。④人流在減少，他依然一動(dòng)不動(dòng)地往前看。終于學(xué)生都走完了，只剩幾個(gè)老師稀稀拉拉地走出來。爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰。了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不以為然。第13頁共15頁⑤再大一點(diǎn)，我的所謂懂事就是學(xué)會(huì)小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學(xué)文科，他要我學(xué)理科。我們就這樣同在一個(gè)屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。⑥畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我聯(lián)系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車?、甙职值膼蹅α宋业淖宰穑晌艺也坏骄芙^的理由。因?yàn)樗袈湮覂?nèi)心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛。⑧好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說爸爸一天沒回來。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語音、顫抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失去他。⑨一夜未睡，第二天要報(bào)警時(shí)，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合征的早期反應(yīng)。⑩他變得時(shí)而明白時(shí)而糊涂。面對(duì)他的病，我覺得自己的倔強(qiáng)和自尊一文不值。其實(shí)我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無足輕重的風(fēng)。我難過但也感到幸運(yùn)，相對(duì)那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機(jī)會(huì)挽回。上更繽紛的顏色。21(3分)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的內(nèi)容。22(4分)第④段中畫線語句主要運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？23(4分)揣摩最后一句，結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析其在全文中的作用。24(4分)閱讀本文之