感統(tǒng)教師培訓(xùn)資料

感覺統(tǒng)合教育訓(xùn)練師理論培訓(xùn)資料

第一章感覺統(tǒng)合概述第一節(jié)感覺統(tǒng)合的定義一、什么是感覺統(tǒng)合？感覺統(tǒng)合,是指人的大腦將從各種感覺器官傳來的感覺信息進行多次分析、綜合處理，并做出正確的應(yīng)答，使個體在外界環(huán)境刺激中和諧有效的運作。就好比交通指揮者或紅綠燈管制者，在它的指揮下，各種信息有條不紊地在大腦的“高速公路”上飛馳，大腦才能協(xié)調(diào)身體對外界刺激的感受并做出適當反應(yīng)。沒有它們，交通將亂成一團，事故不斷。二、認識感覺統(tǒng)合剝桔子時，視覺使我們知道它是黃色的、圓形的；觸覺使我們知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉；嗅覺告訴我們它有芬芳的氣味；味覺讓我們知道它是酸酸甜甜的；當我們以手掂它的重量時，本體覺告訴我們它是重重的。三、感覺統(tǒng)合是人一生中不可缺少的最重要的學(xué)習(xí)，由于人類大腦發(fā)展特別快，嬰幼兒時期的感覺統(tǒng)合學(xué)習(xí)幾乎占據(jù)了一生的80%，因此，兒童的感覺統(tǒng)合學(xué)習(xí)對其身心發(fā)展起著其他任何學(xué)習(xí)所無法代替的作用。感覺統(tǒng)合是以提高兒童的能力為主，教的不是知識，而是吸收知識的工具----能力。第二節(jié)、感覺統(tǒng)合理論的演變一、1920年起源，人們以神經(jīng)生理發(fā)展的角度，來觀察中樞神經(jīng)系統(tǒng)的自我組織的過程。二、1949年，D.O.Hebb研究發(fā)現(xiàn)人類的腦部隨著感覺與動作系統(tǒng)的交互作用，發(fā)展出有功能性的行為，如：思考、知覺、觀念構(gòu)成。三、1950年初，感覺統(tǒng)合的創(chuàng)始人Ayres開始致力于感覺統(tǒng)合理論的研究。四、Ayres在1972年，提出了感覺統(tǒng)合理論。第三節(jié)、感覺統(tǒng)合教育現(xiàn)狀一、70年代，西方發(fā)達國家以“兒童感統(tǒng)智能訓(xùn)練會館”的方式普及感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教育，在臺灣，兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練已成為每個幼兒園和小學(xué)的常規(guī)教學(xué)內(nèi)容。在國外“兒童智能訓(xùn)練俱樂部”比成人“健身俱樂部”多7倍。二、80年代初，感覺統(tǒng)合教育理念傳入亞洲，90年代初傳入香港。至96年為止，香港感統(tǒng)智能訓(xùn)練在幼兒園中普及率達到93.2%，并于當年由香港教育局規(guī)定感統(tǒng)智能訓(xùn)練產(chǎn)品為當?shù)赜變簣@必配設(shè)施。三、九十年代初感覺統(tǒng)合教育引入中國大陸，建立兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室，在實踐中做了進一步的科研驗證和開發(fā)，取的令人滿意的效果，受到家長的歡迎。目前而在中國內(nèi)地，普及率還不高，大多數(shù)家長和幼兒教師還沒聽說過感覺統(tǒng)合教育。第四節(jié)、感覺統(tǒng)合的作用一，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展兒童的智力。兒童智力的發(fā)展離不開肢體的活動能力，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是身體和心靈共同參加的學(xué)習(xí),是以游戲的形式出現(xiàn)的，可以使兒童的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力得到充分的發(fā)揮。二，感統(tǒng)訓(xùn)練可以使感統(tǒng)失調(diào)兒童和特殊兒童融入正常的教育之中。感統(tǒng)失調(diào)嚴重者和特殊兒童大多停留在醫(yī)院和特教中心，他們的教育基本上處于一個封閉狀態(tài)，由于缺乏正常的社會生活而延緩了這些兒童的社會化進程。三，感統(tǒng)訓(xùn)練有利于增強兒童的體質(zhì)。目前，我國幼兒教育為了迎合家長望子成龍的心理，或者為了多招生，只注重知識的傳授，而不注重孩子的全面發(fā)展；感覺統(tǒng)合訓(xùn)練根據(jù)不同兒童的身體狀況，有針對性的設(shè)計訓(xùn)練計劃，并進行適當?shù)挠?xùn)練。不僅促進幼兒骨骼肌肉的成熟，更有利于兒童內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，促進幼兒器官系統(tǒng)的生長發(fā)育，增強兒童的體質(zhì)。一個行動遲鈍、呆板的兒童，不可能學(xué)習(xí)超群。四，感覺統(tǒng)合教育對兒童心理發(fā)展有積極影響。一、有助于培養(yǎng)兒童愉悅的心情，使兒童獲得良好的情緒體驗。刺激可分為愉快的、不愉快的和中性的三類。愉快的刺激給人帶來快樂、滿足和安寧，行為上表現(xiàn)得積極、自信。相反，不愉快的刺激令人不安、不滿足的沮喪；行為上表現(xiàn)得消極、退縮。最后一類所謂中性的刺激，一般并不引起情緒的反應(yīng)，而主要是提供認知和信息。7:3為最佳。感統(tǒng)訓(xùn)練有助于培養(yǎng)兒童愉悅的心情。五、促進兒童注意力集中。感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童，經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中的問題。1、前庭感統(tǒng)不佳的孩子，常易受來自地心引力的干擾，難以維持內(nèi)在平衡，大腦保持清晰的警覺狀態(tài)的能力出現(xiàn)障礙。2、觸覺敏感的孩子，任何細微的刺激都會引起反應(yīng)，忙于應(yīng)付各種觸覺刺激，而無法集中注意力。3、聽知覺過濾能力差孩子，無法適當過濾環(huán)境中不重要的聽覺刺激，常被不重要的或不相干的聽覺刺激所干擾，導(dǎo)致注意力分散。以上這些感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童，在進行一段時間的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練之后，會有明顯的效果。六、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有助于特殊兒童建立自信。感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童和特殊兒童，會因各種能力的不足和障礙，而經(jīng)常遭遇挫折，喪失自信心。感覺統(tǒng)合教育對感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童和特殊兒童心理發(fā)展施加的影響是有選擇性的，即充分利用社會環(huán)境中對孩子可以培養(yǎng)兒童勇敢頑強、克服困難、超越自我的意志品質(zhì)。兒童在進行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練時，要克服許多由訓(xùn)練活動產(chǎn)生的特有的身體困難，體驗到很多在正常條件下不可能獲得的身體感受。這種精神是現(xiàn)代人生存發(fā)展的條件，而這種精神通過書面學(xué)習(xí)是很難培養(yǎng)的。七、培養(yǎng)兒童競爭、團結(jié)、協(xié)作的社會意識，培養(yǎng)幼兒良好的社會適應(yīng)能力感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有一定的規(guī)則和要求，這就需要幼兒學(xué)會遵守訓(xùn)練規(guī)則，會控制自己的行為，因而它對培養(yǎng)幼兒的自控能力具有積極的作用。訓(xùn)中還要求幼兒與同伴合作或與別人競賽，培養(yǎng)兒童良好的集體觀念、合意識、競爭意識，能夠增加伙伴之間的相互了解，擴大兒童之間的情感流。八，提高幼兒的語言能力。人類的語言能力，包括構(gòu)音、詞匯認知、組句及言邏輯、交談、認字、閱讀、書寫等。這些能力和人類的皮膚觸覺、前觸覺和運動企劃能力有密切關(guān)系?？傊?，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是避開學(xué)習(xí)，采用學(xué)習(xí)發(fā)掘兒童玩的興趣、模仿的天性，讓兒童在玩的過程中感到快樂，輕松，把在幼兒園、小學(xué)甚至家庭里所受到的指責(zé)、批評而產(chǎn)生的恐懼、害怕、緊張棄之不顧，重建自然情緒。從而在根本上解決多動、注意力不集中，語言發(fā)育遲緩，人際關(guān)系淡漠等各方面的原因?？梢栽诜e極快樂的情緒中來玩，寓教于樂，促進了身體和大腦之間的整合協(xié)調(diào)反應(yīng)，幫助兒聽覺失調(diào)的表現(xiàn)注意力不集中，無法專心聽講，忘記老師留的作業(yè)，對聽課沒興趣，誤解別人的意思，講話時口齒不清，學(xué)到的東西一會兒就忘了，學(xué)習(xí)效果自然不好，甚至?xí)袑W(xué)習(xí)障礙。聽知覺與語言發(fā)展評量表第三節(jié)嗅覺第一、胎兒從第5個月開始，嗅覺器官就開始運作，可以聞到氣味。剛出生1個小時的新生兒聞到腐臭的氣味，臉部即出現(xiàn)痛苦扭曲的表情；聞到令人愉悅的氣味時，臉龐展現(xiàn)笑意。嬰兒出生6天后，2/3的嬰兒會辨識母親的體味。第二、促進嗅覺靈敏的七大訣竅1、養(yǎng)成進食時少說話的習(xí)慣，從小學(xué)習(xí)享受食物的香味。2、在六歲前，讓孩子利用嗅覺慢慢認識不同的食物在品嘗，以后就不會偏食。3、不要把太多的食物混在一起吃，一次嘗一種，培養(yǎng)對食物的敏感度。4、最好不要抽煙，最起碼不要在家中抽煙，以免破壞孩子的嗅覺靈敏。5、注意讓孩子少用嘴巴呼吸，盡量用鼻子呼吸。如此鼻子可嗅到空氣中的氣味，能提升警覺度、專注力，還能促進好心情及幸福感。6、多帶孩子到植物園區(qū)接觸不同的花草、樹木，感受植物特有的氣味。家中也可定期更換不同香味的芳香精油。7、壓力大的時候，可將20滴精油滴入七分滿的浴缸內(nèi)，浸泡15分鐘。通過鼻腔與皮膚雙重吸收途徑，獲得身心的舒緩。第三、嗅覺靈敏，學(xué)習(xí)事半功倍鼻子不通的人經(jīng)常抱怨很難集中精神，記憶力不好，這些都與嗅覺有關(guān)。因為患感冒或鼻炎的人鼻腔內(nèi)膜腫脹，氣味無法上傳到嗅覺細胞，因而暫時或長期失去嗅覺，故而影響注力及記憶力。從理行層面來看，嗅覺既是保衛(wèi)生命的前哨站，又與生命的延續(xù)有關(guān)；從感性角度思考，通過嗅覺來品味人生，是啟迪靈性的一種做法?？傊嵊X可引發(fā)理性與感性雙重作用：豐富孩子嗅覺的經(jīng)驗，能促進身心的成長與平衡，對提高學(xué)習(xí)效果也有幫助。第四、什么是嗅覺引起嗅覺的刺激是氣化的化學(xué)物質(zhì)。氣化物靠空氣擴散，故而嗅覺是距離性感覺；不必直接與刺激源相接觸，就可產(chǎn)生嗅覺。嗅覺是人類感覺神經(jīng)中最復(fù)雜的器官。接受嗅覺刺激的感受器，是鼻腔內(nèi)的一些線形體。原始人類便是靠著嗅覺，來尋找水源、事物，并能避開可能的危險。嗅覺能協(xié)助我們靈敏地認識環(huán)境，進而保護自己。一般來說，鼻子較靈的人，大多是判斷力及敏銳性較強，較有智能適應(yīng)環(huán)境變化的人。第四節(jié)味覺第一、味覺的感受器為味蕾。味蕾是一種球狀的感覺神經(jīng)細胞；該細胞多數(shù)集中分布于舌尖、舌面及舌側(cè)三處，少量散布在口腔內(nèi)部。味覺感受器每隔幾天要更新一次。引發(fā)味覺的刺激為液體物，如刺激物本身非屬液體物，也必須唾液使之液化后，始能產(chǎn)生。只有液體滲入舌部的味蕾，才能引起感覺細胞的神經(jīng)沖動。成人約有10000個味蕾，嬰兒的味蕾數(shù)目更多。第二、基本味覺味覺包括：酸、甜、苦、咸、鮮。甜在舌尖，酸、咸在舌的兩邊（舌前段兩側(cè)邊對咸味敏感，舌后端兩側(cè)邊感覺酸味），苦在舌根。辣是皮膚覺，麻和澀是調(diào)和出來的感覺。事實上，味覺并不是獨立的，在動作時，味覺常常與其他感覺相互影響，以加強味覺的感受。美食的三大條件，所謂色、香、味具備者，正是如此。第三、味覺的功能味覺會影響生活品質(zhì)。味覺訓(xùn)練不但可以培養(yǎng)孩子的獨立性，也可以避免挑食、偏食、厭食等不良習(xí)慣。味覺隨年齡的增長漸漸退化。第四、味覺訓(xùn)練味覺教育需要相當?shù)哪托暮蜁r間。14---15個月左右，讓孩子自己吃，這能鍛煉孩子的大小肌肉及手眼的協(xié)調(diào)。從小讓孩子多嘗試各種食物的味道，聞聞蔬果香，觀看及參與食物的制作過程，孩子就能安心品味新的食物，建立不偏食的好習(xí)慣。第五、味覺部位的發(fā)展妊娠第6個月味蕾已發(fā)展胎兒即能分辨味覺，如果羊水加入甜味，胎兒會吸入更多的羊水；反之，加入苦味，胎兒就不太愿意吸羊水，因為他們也像大人一樣討厭苦味。第五節(jié)皮膚覺皮膚覺是靠皮膚表面為感受器接受外來刺激而生的感覺。事實上，皮膚覺并非單一的感覺，包括觸覺、痛覺、溫覺、冷覺等感覺第一、觸覺1、觸覺，也稱壓覺，是皮膚表面承受某物體壓力或觸及某物時，所產(chǎn)生的一種感覺。分為二種：一為被動觸覺，是由物體置于皮膚上所產(chǎn)生壓力而產(chǎn)生的；另一種為主動觸覺，是由于當事人以肢體主動接觸物體時所產(chǎn)生的。2、觸覺是神經(jīng)系統(tǒng)的營養(yǎng)。人在胚胎期，有三層機構(gòu)，內(nèi)層發(fā)展為內(nèi)臟，中層發(fā)展為骨骼肌肉，外層發(fā)展為皮膚和神經(jīng)細胞，也就是說人類的觸覺和神經(jīng)體系是相關(guān)的，觸感便是神經(jīng)組織最重要的營養(yǎng)，觸覺的敏銳度會影響大腦辨識能力、身體的靈活及情緒的好壞。3、觸覺不足會引起學(xué)習(xí)障礙。觸覺學(xué)習(xí)差，會引發(fā)視覺、聽覺、嗅覺、味覺分辨力部佳，甚至?xí)斐纱笮〖∪饧瓣P(guān)節(jié)協(xié)調(diào)不良。4、觸覺失調(diào)的表現(xiàn)：緊張、孤僻、不合群、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等。第二、痛覺痛覺是指有機體受到傷害性刺激所產(chǎn)生的感覺。引起痛覺的刺激，可能是物理性的（如刀割、沖擊等），也可能是化學(xué)性的（如酸堿侵蝕等）。刺激的強大達到對皮膚組織有破壞作用是，即會產(chǎn)生痛覺。第六節(jié)、本體覺1、什么是本體覺?所謂本體感覺是指肌、腱、關(guān)節(jié)等運動器官本身在不同狀態(tài)（運動或靜止）時產(chǎn)生的感覺。（例如，人在閉眼時能感知身體各部位的位置）。位置較深，又稱深部感覺。它是了解肢體的位置與運動的感覺，通俗的說就是自我身體操控能力。本體感覺系統(tǒng)幾乎與皮膚感覺系統(tǒng)一樣龐大，它的感覺器官是一些藏在肌肉、肌腱、關(guān)節(jié)力的本體感受器。一、本體覺的作用?1、辨別位置：方向感和空間感2、運動：大肢體運動和小肌肉的運動3、身體形象和身體地圖4、自信心和創(chuàng)造力5、我們不用看階梯也能輕易上下樓梯，不用照鏡子，也能用手摸到眉毛或鼻子，開車時不用低下頭，踩油門的腳隨時可以換踩剎車，蚊子叮身體上的任何位置，不用眼睛看，便可用手打蚊子，這就是本體感覺的作用。6、本體感又稱身體形象或身體地圖，這是肌肉、關(guān)節(jié)運動神經(jīng)組織、身體神經(jīng)和大腦長期互動聯(lián)系過程中，協(xié)調(diào)出的自動自發(fā)的能力。如果平衡感、觸覺、前庭覺不良，本體感便很難健全發(fā)展了。自信心和創(chuàng)造力（本體感是自信心和創(chuàng)造力的根源）本體感覺不良會有哪些表現(xiàn)?缺乏自信、消極退縮、語言能力差，手腳笨拙，平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣翻滾，系鞋帶、騎車、跳繩和拍球等。第七節(jié)前庭覺第一、前庭覺是影響嬰幼兒成長，和學(xué)習(xí)發(fā)展最重要的一種能力。前庭是臉的正前方，傳達視聽嗅味等訊息，這些訊息的處理中心在腦干（大腦中樞神經(jīng)）前方的前庭神經(jīng)核。第二、前庭神經(jīng)核第三、前庭平衡覺第四、前庭系統(tǒng)人體在進行前后、上下的直線運動或旋轉(zhuǎn)運動、速度的變化時，都會刺激前庭感受器。前庭系統(tǒng)是極為敏感的，位置或動作的任何改變都對大腦有很大影響。5個月左右的胎兒，前庭系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)育得很好。可以說，在懷孕期間，母親均以她身體的運動來刺激胎兒的前庭系統(tǒng)。兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的早期預(yù)防一、重視胎兒期的母親身心狀況，保持輕松愉快的心情和適當?shù)幕顒?。二、重視兒童早期教育，尤其?-3歲，0-3歲是人一生中大腦發(fā)育最快的時期。在關(guān)鍵期內(nèi)越早為孩子進行教育，孩子的大腦就越聰明靈活。例：孩子4-6個月時是吞咽咀嚼關(guān)鍵期；8-9個月是分辨大小、多少的關(guān)鍵期，7-10個月是爬的關(guān)鍵期，10-12個月是站、走的關(guān)鍵期，2-3歲是口頭語言發(fā)育的關(guān)鍵期，也是數(shù)學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵期，2.5歲-3歲是建立規(guī)矩的關(guān)鍵期，3歲是培養(yǎng)性格關(guān)鍵期，4歲以前是形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期，5歲是掌握數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵期，也是兒童口頭語言發(fā)展的第二次關(guān)鍵期，5-6歲是掌握詞匯能力的關(guān)鍵期。關(guān)鍵期對于不同的人也不完全一致，存在一定的個體差異。三、兒童是以游戲為生命的，游戲可以推動孩子的認知能力、社會交往及情感發(fā)展。注意兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)?？梢詫W(xué)習(xí)做家務(wù)，不要剝奪孩子的鍛煉機會。1、訓(xùn)練孩子的注意力、手眼協(xié)調(diào)、動作反應(yīng)能力。2、磨練孩子的毅力，增強孩子的自控能力。3、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和同情心，使孩子能夠體會到家長的辛苦。4、孩子的生存能力、應(yīng)付挫折的能力提高了，有助于培養(yǎng)孩子的自信心和韌性。感覺統(tǒng)合失調(diào)與學(xué)習(xí)能力人類學(xué)習(xí)最重要的并非知識,知識只是工具,如何吸收、消化、使用知識才是學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是身體感官、神經(jīng)組織及大腦間的互動，身體的視、聽、嗅味、觸及平衡感官，透過中樞神經(jīng)、分支及末端神經(jīng)組織，將訊息傳入大腦各功能區(qū)，稱為感覺學(xué)習(xí)。大腦將這些訊息整合做出反應(yīng)再透過神經(jīng)組織，指揮身體感官的動作，稱為運動學(xué)習(xí)。感覺學(xué)習(xí)和運動學(xué)習(xí)的不斷互動便形成了感覺統(tǒng)合，感覺統(tǒng)合不足，便會形成腦功能的反應(yīng)不全，會引發(fā)學(xué)習(xí)上的困難。感覺統(tǒng)合失調(diào)案例分析常暈車的小華前庭失調(diào)三歲的小華每次坐車暈車、不喜歡旋轉(zhuǎn)木馬、注意力難以集中、情緒不穩(wěn)定、不愛與其他小朋友合作。脾氣暴躁的小明觸覺敏感五歲的小明易緊張、膽小怕事、不合群、孤僻、挑食偏食、懼怕陌生環(huán)境、咬手指、愛哭、不喜歡他人的觸碰。感覺統(tǒng)合的表現(xiàn)，并不是完全正常或不正常，大概也沒有感覺上十全十美的統(tǒng)合。一個人要經(jīng)常保持愉快的心情、有成就感、易相處，就是相當完美的感覺統(tǒng)合了，大部分人都處于中等程度的感覺統(tǒng)合能力，一小部分人感覺統(tǒng)合不太理想。第三章感覺統(tǒng)合失調(diào)1、孩子看著聰明，為什么卻好動、注意力不集中、學(xué)習(xí)成績低？2、孩子看著懂事，為什么卻脾氣急躁、粘人愛哭鬧？3、孩子看著可愛，為什么卻膽小害羞、缺乏自信？4、孩子看著伶俐，為什么卻動作不協(xié)調(diào)、笨手笨腳？。。。第一節(jié)感覺統(tǒng)合失調(diào)的生理基礎(chǔ)感覺統(tǒng)合失調(diào)，一般成為“神經(jīng)運動機能癥”，是一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)的障礙問題，一般都發(fā)生在孩子的身上。這些孩子的智能測驗都在平均水準以上，卻有學(xué)習(xí)上或行動上的障礙，有四分之一以上甚至造成學(xué)習(xí)成績低落，都誤認為有智障的現(xiàn)象。兒童在學(xué)習(xí)與生活中患有感覺統(tǒng)合失調(diào)癥，將會在不同程度上削弱人的認知能力、適應(yīng)能力、生活能力、交往能力、學(xué)習(xí)能力。第二節(jié)感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)

1、視覺系統(tǒng)失調(diào)不喜歡閱讀，即使在課內(nèi)課外閱讀時，常會出現(xiàn)讀書跳行、多字少字，顛倒順序，寫字出格，偏旁部首經(jīng)常顛倒，有的甚至不愿識字，不會計算（或計算粗心---抄錯，忘記進位，退位）翻書頁碼不對等等視覺上的失誤，從而造成學(xué)習(xí)障礙。時間久了，必然會造成孩子學(xué)習(xí)成績下降，在心理上產(chǎn)生跟不上學(xué)習(xí)進度，自己不如他人的自卑感。另外，這類患者在生活中還常常丟三落四，似乎經(jīng)常在找東西，生活上無規(guī)律。舉例：1、聽覺統(tǒng)合失調(diào)多數(shù)表現(xiàn)在上課時，注意力不集中，好動，不喜歡和別人講話，丟三落四，記憶力差，老師口頭布置家庭作業(yè)或者下節(jié)課要帶什么學(xué)習(xí)用具，他總是東張西望，老師的話全當耳邊風(fēng)，一點也聽不進去。平時家長喊他，他也不在意，以為那與自己無關(guān)。同時，這類兒童記憶力差。這樣以來，孩子不僅不能讓“課堂40分鐘”產(chǎn)生良好的效益，而且也會影響課外的正常生活。這種現(xiàn)象如不糾正，時間長了，孩子會在心理上懷疑自己的能力，甚至厭學(xué)逃學(xué)2、觸覺統(tǒng)合失調(diào)觸覺敏感的兒童，對外界的新刺激適應(yīng)性較弱，所以會固執(zhí)于熟悉的經(jīng)驗上，表現(xiàn)為粘人、怕陌生人、不喜歡擁擠、缺乏自信，常固執(zhí)于熟悉的環(huán)境和動作中，對任何新的學(xué)習(xí)都會加以排斥，不喜歡他人觸摸，在團體中容易和別人爭吵，朋友少，常陷于孤獨中。他們經(jīng)常會喜歡某種特殊熟悉的感覺，所以容易有偏食、吸吮手指和觸摸生殖器的習(xí)慣;不喜歡被人擁抱，卻喜歡擁抱別人，經(jīng)常出現(xiàn)很多令人無法理解的行為。觸覺反應(yīng)遲鈍的兒童表現(xiàn)為：反映慢，動作不靈活，大腦的分辨能力差，所以發(fā)音或小肌肉運動都顯得笨拙，缺乏自我意識，無法保護自己，學(xué)習(xí)能力也很難發(fā)展。觸覺統(tǒng)合不佳的幼兒最常見的毛病是在家和在外判若兩人，粘人、愛哭、怕陌生、膽小、孤僻、壞脾氣、固執(zhí)、挑食、咬人等，往往對別人的觸摸十分敏感，心理上總有一種擔(dān)心害怕、易受驚。在學(xué)習(xí)與生活中則表現(xiàn)為好動、不安、辦事瞻前顧后，甚至怕剃頭、怕打針。這樣的孩子被家長帶到醫(yī)院請心理醫(yī)生診斷，總以為孩子得了“多動癥”。觸覺敏感型：易緊張，膽小怕事，不合群，孤僻，挑食偏食，害怕陌生環(huán)境，咬手指，愛哭，愛玩弄生殖器，脾氣暴躁，不喜歡他人觸摸，反映能力快。觸覺遲鈍型：反應(yīng)慢，動作不靈活，笨手笨腳，大腦分辨能力差，人情冷漠。

四、本體覺統(tǒng)合失調(diào)方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無站姿，坐無坐相，容易駝背、近視，過分怕黑。動作協(xié)調(diào)不良，動作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒，不能像其他孩子那樣會滾翻、騎車、跳繩和拍球等。精細動作不良，不會系鞋帶，扣紐扣，用筷子，手腳笨拙，手工能力差。由于孩子總是顧忌身體如何行動，手腳不靈活，因此心情經(jīng)常處于緊張，焦慮狀態(tài)，長期就會產(chǎn)生自卑

五、前庭覺統(tǒng)合失調(diào)前庭失調(diào)：好動不安，注意力不集中，不專心聽講，小動作不斷，比一般孩子更容易給家長添麻煩，難與他人同樂；有的可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話慢，影響語言能力發(fā)展及左腦的組織判斷，邏輯能力陷于混亂中。六、平衡感失調(diào)平衡感失調(diào)：在學(xué)習(xí)與生活中常常觀測不準距離，生活中做事時協(xié)調(diào)能力較差，甚至穿鞋子也會在不知不覺中的將鞋穿反。距離觀測不準，會讓孩子無法正確掌握方向；做事協(xié)調(diào)能力差，會讓孩子對事物的興趣逐漸減少。平衡統(tǒng)合失調(diào)，往往會在心理上嚴重影響孩子的學(xué)習(xí)與認知熱情。站無站像，坐無坐像，容易跌倒，拿東西不穩(wěn)，走路撞墻，心煩氣躁，好動不安，注意力不集中，人際關(guān)系不良，有攻擊性，甚至由于中樞神經(jīng)發(fā)育不健全，影響語言能力的發(fā)展及左腦的組織判斷，邏輯能力限于混亂中。第三節(jié)感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因母體懷胎因素早期環(huán)境因素(城市兒童生活都市化)獨生子女因素(現(xiàn)代家庭小型化)一、孕期失誤二、撫育不當三、教育有誤一、孕期失誤1、先天因素:腦癱、出生窒息、缺氧性休克等。胎兒宮內(nèi)窘迫、產(chǎn)程過程中和出生時的窒息的主要內(nèi)容。出生后的呼吸暫停、嚴重肺炎乃至呼吸窘迫綜合癥等。2、先兆流產(chǎn)，有可能引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全，如：發(fā)育遲緩，輕度大腦功能失常。3、懷孕初期嚴重嘔吐、偏食、早產(chǎn)、造成孩子先天營養(yǎng)不良。4、孕婦的不良飲食習(xí)慣。5、胎位不正產(chǎn)生固有平衡失常；6、剖腹產(chǎn)造成觸覺學(xué)習(xí)不足。7、懷孕時用藥不慎或情緒常處于過度興奮或悲傷狀態(tài)。嚴重可致胎兒畸形、宮內(nèi)發(fā)育遲緩等。二撫育不當6、父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足。7、過早用學(xué)步車，造成前庭平衡及頭部支撐力不足。三教育有誤第四節(jié)感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害愛爾絲博士指出：感統(tǒng)失調(diào)會嚴重影響兒童的健康成長，主要體現(xiàn)在心里素質(zhì)差、學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙、人際關(guān)系敏感或社交退縮等方面對兒童智力開發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利。第五節(jié)感覺統(tǒng)合失調(diào)的對策首先，和專業(yè)的兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師進行有針對性的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。其次，家長要盡量創(chuàng)造條件讓孩子走出高樓和孤獨，讓孩子在與人交流和溝通中，刺激、調(diào)整與強化自己的各類感覺統(tǒng)合能力。做到在生活中訓(xùn)練，在訓(xùn)練中生活。再次，家長盡可能讓孩子參加體育活動，如打球、游泳、跑步等。適當?shù)捏w育活動不僅使孩子健康、充滿活力，而且能調(diào)整、刺激與提高孩子的本體統(tǒng)合能力。本體統(tǒng)合能力的提高，對糾正孩子其它統(tǒng)合能力的失調(diào)起相當重要的基礎(chǔ)作用。考試：填空1、感覺統(tǒng)合理論首先于（）年在美國提出。2、（）是人類行動的基礎(chǔ)。3、觸覺過分敏感：表現(xiàn)為（）、（）、（）、（）、（）等。4、剝桔子時（）覺使我們知道它是黃色的，（）覺告訴我們它是重重的。5、0—（）歲是人的一生中大腦發(fā)育最快的時期。6、（）會影響生活品質(zhì)。7、前庭平衡覺是指利用內(nèi)耳的重力接受器及運動接受器三對（）來探測（）并控制頭部在活動中的方位，及保持身體的平衡。8、視覺主要是接收