5.第五課 我助人我快樂 教學(xué)設(shè)計-五年級全一冊小學(xué)心理健康同步備課資源包（南大版）

第第頁第五課我助人，我快樂一、教學(xué)目標(biāo)1.懂得親社會行為的表現(xiàn)和重要性。2．明確助人不求回報才能體會到助人的快樂。3.培養(yǎng)同情心，養(yǎng)成樂于助人的品格。二、教學(xué)重難點1.培養(yǎng)同情心，養(yǎng)成親社會行為。2.認(rèn)識到真正的助人是不求回報的。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、活動身份卡片、繃帶、有拉鏈或者紐扣的外套等。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖操作建議注意事項時間分配暖身活動讓學(xué)生體會分工合作和團結(jié)的重要性。游戲規(guī)則：女生代表1元錢，男生代表5毛錢，老師隨機抽選6—8人比賽，說出價格，學(xué)生自己選擇是否起立，三秒后起立的學(xué)生所代表的錢數(shù)要和價格相同，否則代表失敗。討論：采訪式提問：參與的孩子：我看你站起來又坐下來了，你當(dāng)時的內(nèi)心活動是什么？未參與的孩子：我看到你壓根就沒有站起來，我猜你一定也很想?yún)⒓?，你?dāng)時的感受是什么？3.教師小結(jié)：生活中，難免會碰到困難，當(dāng)身邊的人陷于困難需要幫助的時候，我們可以做些什么呢？那就是伸出我們熱情的雙手，給予力所能及的幫助。我們今天一起走進第五課“我助人，我快樂”。關(guān)注到孩子們的內(nèi)心感受。5分鐘心情話吧讓學(xué)生感受到在幫助別人的同時，自己也會感到快樂，引出課題。1.問題一：故事讀到這里，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)表情凝重了，你內(nèi)心有什么感受？你們覺得小輝在學(xué)校會遇到哪些困難？繼續(xù)讀故事（畫面二）2.問題二：你會怎么幫助他？繼續(xù)讀故事（畫面三）3.問題三：他有了哪些變化？4.問題四：你們幫助了他，看到他越來越好，你們的心情怎么樣？5.教師小結(jié)：的確，幫助他人的同時，我們自己也會獲得快樂的感受。出示課題（我助人我快樂）板書學(xué)生分享時，要給予肯定。5分鐘活動在線活動一：我會怎樣做了解幫助他人時需注意什么?；顒右唬何視鯓幼鲆龑?dǎo)學(xué)生閱讀材料，思考并寫下，遇到這些情形時自己的行為表現(xiàn)。下雨了，自己帶了雨傘，可同學(xué)沒帶雨傘，你會。評選班委時，平時與你關(guān)系不好的同學(xué)落選了，你會。展示討論結(jié)果。教師可以在學(xué)生交流分享時參與其中，給予指導(dǎo)。5分鐘活動在線活動二：情境表演幫助他人的同時需要留意受助者的感受?；顒佣呵榫潮硌堇蠋熯@里有個故事，想讓同學(xué)們來演一演。（現(xiàn)場選演員）《伸出你的手》故事內(nèi)容：一位盲人想過馬路，在車水馬龍的十字路口，顯得有些害怕又有些猶豫，腳不停地伸出又縮回。這時，他身旁來來往往的行人，還有等車的學(xué)生……討論：扮演盲人的同學(xué)的感受？扶著盲人過馬路的同學(xué)的感受？討論得出一個幫助別人的最好的方法。1.學(xué)生對情境表演的興趣很大，熱情很高，要將學(xué)生的注意力放在問題上。2.鼓勵學(xué)生在情境表演中勇敢表達(dá)自己。3.教師總結(jié)要正面引導(dǎo)。10分鐘心海導(dǎo)航掌握方法，培養(yǎng)親社會行為。引導(dǎo)學(xué)生探討真正的助人是不求回報的。情境一：小明的腿骨折了。小東扶小明上廁所時，故意繞到老師辦公室。而小宇在幫助小明時，細(xì)心認(rèn)真，選最近的路走過去。討論：小宇和小明在幫助別人的時候，表現(xiàn)有什么不同？（情況一，只是為了得到老師的表揚，在幫助他的過程中，也沒有為小明著想，帶著小明繞遠(yuǎn)路；情況二，站在小明的立場為他著想，并且細(xì)心認(rèn)真）你覺得哪一種更能體現(xiàn)我們今天討論的“樂于助人”？引導(dǎo)學(xué)生從身邊人、身邊事入手設(shè)計助人方案。10分鐘加油站掌握更好的助人方法，分享快樂的助人經(jīng)歷，強化感受。教師引導(dǎo)孩子總結(jié)：（1）意識到他人真正需要幫助；（2）評估自己幫助他人的能力；（3）尊重受助者的心理感受；（4）采取合情合理的方式方法。2.了解孩子影響他們主動幫助別人的主觀原因，并且疏導(dǎo)解決。3.分享你在助人的過程中讓你感到快樂的事情。教師正面引導(dǎo)。5分鐘親子