《馬克思主義與社會科學方法論》讀后感3700字（論文）

《馬克思主義與社會科學方法論》讀后感目錄TOC\o"1-2"\h\u28474《馬克思主義與社會科學方法論》讀后感 115028關鍵詞：馬克思主義思想；社會科學方法論；哲學原理 12488一、對馬克思主義哲學方法論的認識理解 125281（一）對馬克思主義哲學的看法 113848（二）馬克思主義關于發(fā)展的觀點 220138（三）小結 2861二、對馬克思主義社會科學方法論的理解 31915三、馬克思主義世界觀對確立正確人生觀的意義 331792（一）馬克思主義世界觀樹立正確的人生方向 39177（二）馬克思主義世界觀提供科學方法 416567結語 432512參考文獻 5摘要：學習這本書對于我們今后人生具有重要的指導作用。通過學習這本書我學到了很多科學的世界觀和方法論，幫助我樹立了正確的人生觀和世界觀，培養(yǎng)了我運用馬克思主義相關理論來分析和解決學習與生活中的各種問題。我們現(xiàn)在正處在人生的關鍵時期，我們所處的世界充斥著各種誘惑，只有用馬克思主義來武裝頭腦，用科學的方法論來指導實踐，提升我們的社會責任感和使命感，才能成為符合社會發(fā)展所需要的新時代的人才，為中國特色社會主義建設作出貢獻。關鍵詞：馬克思主義思想；社會科學方法論；哲學原理一、對馬克思主義哲學方法論的認識理解（一）對馬克思主義哲學的看法人們對馬克思主義辯證法的本質的理解，隨著歷史的發(fā)展，馬克思主義也會隨著時代而演變，我們不能對馬克思的基本原理進行束縛，但是隨著現(xiàn)代社會的復雜化，馬克思主義的原理對于社會實際的關系也變得越發(fā)復雜，對于馬克思主義辯證法的研究與應用來說是個巨大的考驗。真理是客觀的，但真理并非一成不變。真理是社會的和歷史的，只能追逐階段性的真理?，F(xiàn)實中沒有絕對永恒的真理。矛盾存在于所有事物中。如果我們深入研究馬克思主義體系，就會發(fā)現(xiàn)該體系也是矛盾的。因此，馬克思主義體系的發(fā)展要求我們面對這些矛盾。隨著實踐的不斷變化，馬克思主義也在變化。該系統(tǒng)應作相應修改以適應社會實踐的發(fā)展。但是，作為科學系統(tǒng)，馬克思主義系統(tǒng)已經被一個時代所證實。這不是一個完全落后于時代的落后理論。因此，我們必須辯證面對這個系統(tǒng)，并將系統(tǒng)的內容分為變化的和不變的。我們必須堅持堅持代表真相的根本原因的兩個部分，以發(fā)展的眼光看待那些不再適合時間的部分，將這一部分與現(xiàn)實結合起來，進行發(fā)展和變革，與現(xiàn)實相對應。這樣，我們就可以堅持真相部分的根本原因和制度，使制度與現(xiàn)實相結合，并隨著實踐的發(fā)展不斷進步。（二）馬克思主義關于發(fā)展的觀點馬克思主義認為世界不是一成不變的，而是不斷變化和發(fā)展的。馬克思主義在發(fā)展過程中也遇到了許多疑問，他們認為馬克思主義的觀點并不能永遠適用于所有方面，這就是為什么他們認為馬克思主義是錯誤的。理解馬克思主義的概念并非如此。如果我們想正確地理解事物，就必須堅持唯物辯證法，從辯證法的角度看待事物，因為世界上的一切都是可變的，而且當事物發(fā)生變化和發(fā)展時，它們相應的觀點當然也必須發(fā)生變化和發(fā)展。從靜態(tài)的角度來看事物本質上是錯誤的，但是從靜態(tài)的角度來看馬克思主義當然是錯誤的。當然，如果馬克思主義理論保持不變，那么馬克思主義理論體系將很快落后于時間的發(fā)展，最終將被時間所拋棄。馬克思主義最初是關于變革與發(fā)展的愿景，并且一直處于變革與發(fā)展的過程中。馬克思主義者應該從發(fā)展的角度看待馬克思主義。馬克思主義的基本觀點沒有改變，我們必須向馬克思主義的基本觀點學習。通過結合社會現(xiàn)實發(fā)展馬克思主義的原理和結論，馬克思主義是學習馬克思主義的正確途徑。（三）小結根據以上對馬克思主義的變化和不變性的辯證分析，并對事實進行進一步的分析和闡述，我們可以得出馬克思主義正在發(fā)生變化的明確結論。不變的理論只會隨著時間的發(fā)展而破裂，變得落后，并最終被時間淘汰。但是，改變不是一味地被否定，而是持久性和基礎的改變，必須堅持相同的理想，目標和信念，并根據時間的變化在這些不變的基礎上改變世界觀和基本原則。因此，哥特主義是變化與變化的結合。必須從辯證的角度分析變化和變化。從發(fā)展的角度看待馬克思主義的基礎，我們必須堅持馬克思主義的理想，宗旨和信念，不要堅持落后的理論和傳統(tǒng)，這是馬克思主義的終極含義。二、對馬克思主義社會科學方法論的理解通過學習馬克思主義與社會科學方法論這門課程，我對馬克思主義的本質、社會科學方法論有了更加深刻的理解和認識。學習馬克思主義與社會科學方法論可以為人生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，可以為科學研究提供基本原理和正確系統(tǒng)的方法理論，從而有利于指導人們在從事社會歷史問題研究時，進行正確的分析、選擇以及學會運用各種具體的社會科學方法來解決問題。所謂“方法論”是一套關于認識世界和改造世界科學的方法的理論系統(tǒng)?？茖W方法是指科學認識活動的途徑、手段和方式，亦即科學工作者在科學研究中的行為方式。社會科學方法論相對于自然科學方法論而言的，就其價值和意義來說，它是一切科學技術的根本理論基礎，是一切科學技術、一切實踐活動的動力學，是一切發(fā)明創(chuàng)造的工具和杠桿，是理想通往現(xiàn)實的橋梁。社會科學方法論對于人文學科的研究具有指導意義。毛澤東同志曾經形象地把完成工作任務比喻成“過河”，把解決方法問題比喻成“橋和船”，他說：“我們不但要提出任務，而且要解決完成任務的方法問題。我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話?！狈椒ㄓ袃?yōu)與劣，正確與錯誤之分，“工欲善其事，必先利其器”。正確科學的研究方法可以使研究結果達到事半功倍的效果，因此，科學研究要取得預期的成果，除了研究者的智商和勤奮之外，科學家的自然觀和思維方式、研究中是否采取科學的方法也是一個極為重要的問題。而對于我們普通大眾來說，科學的方法論能給我們的日常生活和學習提供指導作用。三、馬克思主義世界觀對確立正確人生觀的意義（一）馬克思主義世界觀樹立正確的人生方向世界觀與人生觀具有一致性，世界觀涵蓋人們對自然、社會以及基于對自身認識而形成的人生觀，是人們在長期的歷史實踐當中所形成的對整個世界的基本看法和觀點。人生觀反映了所處社會和歷史條件的認識，并隨著自身經濟地位和階級利益的不同而改變。馬克思主義的世界觀提供了豐富的理論指導，為無產階級人生觀的培養(yǎng)意義重大，指導人們追尋正確的人生價值目標,樹立正確的人生態(tài)度。馬克思主義唯物辯證法的闡明規(guī)律具有客觀性,是無法創(chuàng)造和改變的，但是人們可以發(fā)揮主觀能動性科學認識和利用規(guī)律來促進社會發(fā)展。正確的人生道路，是人主觀意志和客觀實際的有機統(tǒng)一。只有認清社會發(fā)展的形式，根據社會發(fā)展需求，不斷追求正確的人生方向，努力投身于經濟社會發(fā)展潮流中，才是走正確道路。所以，大學生必須堅持以馬克思主義世界觀為指導，樹立自己正確的三觀，順應歷史潮流，結合自身實際情況選擇正確的人生道路。（二）馬克思主義世界觀提供科學方法馬克思主義唯物辯證法認為，矛盾具有普遍性，事物的內部矛盾是推動發(fā)展的根本力量。當今大學生成長環(huán)境優(yōu)越，他們沒有經歷太多挫折和困難。當面臨挫折和困難的時候，他們往往受不住打擊，對人生產生懷疑。此時，應該用馬克思主義辯證觀點看問題，透過事物看本質，正確認識事物，走人生正道。不過，馬克思哲學理論的學習是枯燥的，我們必須在馬克思主義哲學的教育中引入現(xiàn)實生活事例，從現(xiàn)實出發(fā)去研究，讓馬克思主義哲學緊跟時代。另一點就是，馬克思主義人生信仰教育應該立足于現(xiàn)實，不要過于理想。關注人的當下狀態(tài)，在指導人們樹立正確科學的人生理念的同時，還要幫助他們學會怎么樣在這個復雜多變的社會中正確的定位自己，做好獨立處理事物，樹立正確價值觀，掌握自己的人生。因此，馬克思主義世界觀的觀點為大學生提供正確認識人生的科學的方法。結語學習馬克思主義世界觀把實踐和認識、辯證法和認識論有機統(tǒng)一起來，強調了主觀世界和客觀世界的辯證關系。學生樹立自己正確人生觀,必須拋棄各種思想偏見，加強自身思想修養(yǎng)。通過加強自身修養(yǎng)，可以幫助學生保持清醒頭腦,客觀的認識現(xiàn)實事物。為無產階級和勞動人民服務是馬克思主義世界觀根本任務。為人民服務是判斷人生價值的最高標準和唯一準則。無產階級人生觀是符合社會和歷史發(fā)展規(guī)律的正確觀念。人民是歷史的創(chuàng)造者，為人民服務是最終目標?？偠灾?，馬克思主義世界觀能夠幫助大學生樹立正確的人生觀價值觀，具有現(xiàn)實意義。馬克思主義思想是關于自然界、人類社會和人類思維發(fā)展的一般規(guī)律的科學，音樂教育與鋼琴學習遵循了馬克思哲學的基本原理，在音樂課程的學習中要堅持馬克思主義社會科學方法論的指導，以科學發(fā)展的眼光來看待音樂學習，不斷提高自身音樂審美水平和藝術素養(yǎng)。參考文獻[1]陳宇翔.馬克思主義與社會科學方法論[M].湖南大學出版社,2012.[2]郭鳳志,秦春生.關于研究生"馬克思主義與社會科學方法論"課程建設的思考[J].學位與研究生教育,2011(08):28-32.[3]許春紅.論馬克思主義社會科學方法論體系的開放性[J].人民論壇,2014.[4]左月雙.淺析馬克思主義與社會科學方法論在研究生現(xiàn)實生活中的應用[J].[5]李園園.馬克思主義社會科學方法論理論意義的延伸--中國教育領域三大難題的解決[J].魅力中國,2014,000(023):149-150.[6]趙沁沁.論馬克思主義社會科