湘教版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

湘教版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)支配學(xué)生根本狀況分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)小學(xué)階段要求理解、駕馭的樂(lè)理學(xué)問(wèn)已駕馭一大半，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的二部合唱，視唱聽(tīng)音實(shí)力逐步進(jìn)步。1.聲樂(lè)方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，有氣息支持的唱歌。合唱的歌曲聲音協(xié)和、節(jié)奏精確、并帶肯定的感情，局部學(xué)生聲音響亮、悅耳。2.器樂(lè)方面：能辨清中國(guó)民族樂(lè)器的名稱(chēng)、種類(lèi)、外形特點(diǎn)、演奏姿態(tài)、音色。能用葫蘆絲演奏出幾首樂(lè)曲。個(gè)別學(xué)生在演奏方面較突出。3.觀賞方面：能說(shuō)出演奏樂(lè)器的樂(lè)器名稱(chēng)、構(gòu)造、音色特點(diǎn)；節(jié)奏上、力度上、速度上的改變開(kāi)展；能講出曲調(diào)的構(gòu)造、心情等。4.表演方面：能細(xì)心設(shè)計(jì)編排一組動(dòng)作，表演時(shí)細(xì)致長(zhǎng)久，效果較好5.視唱、節(jié)奏練習(xí)方面：能按肯定的步驟，打算視唱或節(jié)奏練習(xí)的內(nèi)容，有些同學(xué)稍作打算，便能精確的表達(dá)出來(lái)，局部學(xué)生還借用指揮來(lái)進(jìn)展練習(xí)。教學(xué)目的一、思想教化在教學(xué)過(guò)程中浸透德育，美育教化，全面進(jìn)步學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，努力把教書(shū)育人進(jìn)步到一個(gè)新階段，使學(xué)生成為：“四有”新人，培育他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過(guò)各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的觀賞，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培育他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識(shí)、心理?xiàng)l件等，努力進(jìn)取，為中國(guó)的明天奮勉向上。二、音樂(lè)學(xué)問(wèn)和技能訓(xùn)練1·指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿態(tài)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲；2·指導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的練聲方法；3·初步觀賞一些小型的器樂(lè)曲，駕馭音樂(lè)觀賞學(xué)問(wèn)，并能培育學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好；4·通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽(tīng)聽(tīng)想想”、"唱一唱”等練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感；教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期通過(guò)對(duì)學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培育，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下根底；通過(guò)對(duì)綜合課、唱歌課、觀賞課、器樂(lè)課以及歌舞唱游課的教學(xué)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生可以敏捷運(yùn)用，融會(huì)貫穿，進(jìn)步他們的素養(yǎng)。本學(xué)期，我還加強(qiáng)了觀賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度，留意音樂(lè)學(xué)問(wèn)和技能、技巧訓(xùn)練，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，并在教學(xué)過(guò)程中浸透德育，改革進(jìn)取，加快教化現(xiàn)代化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂(lè)素養(yǎng)大大進(jìn)步。主要措施1·指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；2·留意學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌頌；3·在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的心情，并能用正確的心情來(lái)演唱不同的歌曲。4·每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)；5·合理支配時(shí)間進(jìn)展音樂(lè)觀賞，培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并理解一些音樂(lè)學(xué)問(wèn)；6·通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培育學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素養(yǎng)；7·在綜合課、唱歌課、觀賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中浸透德育，深化教化改革；8·利用多媒體開(kāi)展教化活動(dòng)，使學(xué)生參及耳、眼感官，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，豐富課堂生活，開(kāi)拓音樂(lè)視野。9·以素養(yǎng)教化為本，不斷進(jìn)步音樂(lè)在素養(yǎng)教化中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂(lè)課益智、促體、輔德的功能課時(shí)支配周次教學(xué)內(nèi)容第一周常規(guī)教化第二周歌曲《編花籃》、觀賞《湖北小調(diào)》、歌表演《溜溜山歌》第三周歌曲《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》第四周聽(tīng)賞《布谷鳥(niǎo)叫了》、《新疆之春》第五周演唱《吹起羌笛跳鍋莊》、《坐上火車(chē)?yán)宋鲗帯返诹苈?tīng)賞、吹奏《瑤族舞曲》第七周演唱《讓我們蕩起雙槳》、聽(tīng)賞《篝火、少先隊(duì)員的聚會(huì)》第八周演唱《渴望春天》、音樂(lè)家故事第九周聽(tīng)賞《法國(guó)民謠變奏曲》、《土耳其進(jìn)展曲》第十周演唱《盧溝謠》第十一周聽(tīng)賞《松花江上》、《長(zhǎng)城謠》第十二周演唱《在葡萄架下》、聽(tīng)賞《瑪依拉》第十三周演唱《掀起你的蓋頭來(lái)》、《新疆舞曲》第十四周演唱《紅蜻蜓》第十五周聽(tīng)賞《童年的回憶》、《奇妙的民間鑼鼓》第十六周聽(tīng)賞《彼得及狼》第十七周演唱《七色光之歌》第十八周聽(tīng)賞《快樂(lè)的薩麗哈》、練一練第十九周音樂(lè)萬(wàn)花筒第二十周檢測(cè)《編花籃》教學(xué)目的：1、學(xué)唱歌曲《編花籃》,用活潑、歡快的心情演唱歌曲。2、通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)嬉戲，使學(xué)生理解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)嬉戲及嬉戲的心情。3、在創(chuàng)編嬉戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)嬉戲，使學(xué)生理解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)嬉戲及嬉戲的心情。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1、師：河南人特殊喜愛(ài)花，他們還有一雙靈活的手，能編出各種各樣的花籃，有首歌就叫《編花籃》,讓我們一起觀賞。二、寓教于樂(lè)1、聽(tīng)賞歌曲(1)聽(tīng)錄音范唱，師生隨音樂(lè)節(jié)奏輕輕點(diǎn)頭；師：聽(tīng)了《編花籃》這首歌，你的心情怎么樣生：興奮、活潑、快樂(lè)、開(kāi)心、快樂(lè)等；(2)師：你們真會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，讓我們?cè)俅胃惺苓@歡快、活潑的旋律。大屏幕播放《編花籃》,師生邊聽(tīng)邊打節(jié)拍。師：從歌詞中你聽(tīng)到了什么生：答。師小結(jié)：《編花籃》這首歌曲調(diào)歡快，活潑，描寫(xiě)的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情，就讓我們帶著這種心情，先來(lái)讀一讀歌詞吧!2、讀歌詞師：誰(shuí)來(lái)讀一讀生：讀師：你的聲音真好聽(tīng)，誰(shuí)能讀得更美一點(diǎn)!生：讀3、哼唱旋律，解決難點(diǎn)師：你讀得真有感情，讓們?cè)賮?lái)唱一唱吧!怎么坐唱歌好聽(tīng)(抬頭、挺胸、身體坐正),請(qǐng)小摯友們用“?！薄袄病备處煹那俾曒p輕哼唱。師：覺(jué)得有什么難唱的樂(lè)句嗎生：答師：噢，教師知道了，你們提出的就是音樂(lè)中的裝飾音，怎么唱呢讓我們先來(lái)比擬一下，加了裝飾音的小音符和沒(méi)加裝飾音的有什么不同。師范唱：加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)分師：有什么不同嗎，哪個(gè)更好聽(tīng)生：答師：在唱這些小音符的時(shí)候，我們要唱得圓滑一點(diǎn)，小音符唱得短而輕。請(qǐng)小摯友把有裝飾音的樂(lè)句跟著教師模唱歌譜。師：如今請(qǐng)小摯友用“l(fā)u”再完好的唱一遍，信任你們唱得肯定比上次好。生：唱第二課時(shí)一、學(xué)唱歌詞師：聽(tīng)到小摯友們這么悅耳的歌聲，教師都想把歌詞唱出來(lái)了，請(qǐng)小摯友伸出雙手為教師打擊拍。師：你們也來(lái)試一試，大家跟著錄音自學(xué)歌詞。生：唱師：有什么不滿足的地方嗎生；說(shuō)(互相解決，解決不了的教師扶植)師：完好的把歌曲再唱一遍，留意剛剛唱得不滿足的樂(lè)句唱精確。生：唱加上插花，編花籃的動(dòng)作唱一遍二、處理歌曲的感情師：小摯友學(xué)得真快，如今我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)合唱團(tuán)的小摯友唱的和我們小摯友唱的有什么不同。生；聽(tīng)錄音師：有什么不同的地方嗎生：比我們唱得更歡快、喜悅等。前面局部唱得很跳動(dòng)，后面一局部唱得比擬伸展。師：大家說(shuō)得真好，讓教師也從小摯友的歌聲中聽(tīng)到喜悅，從表情上看到快樂(lè)，行嗎生：有感情的唱。三、創(chuàng)建表現(xiàn)1、師：你們的歌聲真美，剛剛唱歌時(shí)，我們已經(jīng)加上插花的動(dòng)作，想想還有什么好的動(dòng)作，我們分四個(gè)小組創(chuàng)編，看哪個(gè)小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。2、生分組創(chuàng)編課件同時(shí)播放《編花籃》歌曲3、匯報(bào)展示創(chuàng)編成果四、完備結(jié)課。師：你們真會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，大家知道，我國(guó)的民族音樂(lè)豐富多彩，教師盼望你們這些小花朵快快長(zhǎng)大，把祖國(guó)的大花園教學(xué)反思：《湖北小調(diào)》教學(xué)目的：1、能較精確地把握《手拿碟兒敲起來(lái)》哀怨悲傷的心情，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。2、能比擬聽(tīng)賞〈手拿碟兒敲起來(lái)〉和〈鳳陽(yáng)花鼓〉,在細(xì)膩的情感體驗(yàn)中區(qū)分，學(xué)會(huì)讀譜演唱〈鳳陽(yáng)花鼓〉。3、理解及歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用淡淡哀怨的心情演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來(lái)〉,并參及表演。教學(xué)難點(diǎn)："敲碟兒"的表演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入理解鄂、皖的地理位置及簡(jiǎn)稱(chēng)1、提問(wèn)：(出示中國(guó)地圖)指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡(jiǎn)稱(chēng)什么?分別理解湖北、安徽省的地理位置及簡(jiǎn)稱(chēng)。學(xué)生細(xì)致觀看地圖，答復(fù)：湖南簡(jiǎn)稱(chēng)為“湘”。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡(jiǎn)稱(chēng)“鄂”,安徽簡(jiǎn)稱(chēng)“皖”。2、師小結(jié)。每個(gè)地方都有自己的民歌，都有自己獨(dú)特的音樂(lè)特色。今日我們一起來(lái)理解湖北和安徽民歌的音樂(lè)風(fēng)格。3、設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看地圖，引起學(xué)生的新奇心，讓學(xué)消費(fèi)生想去理解的劇烈愛(ài)好和愿望。二、綻開(kāi)1、理解湖北民歌走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來(lái)》師演唱湖北民歌〈繡荷包〉、〈龍船調(diào)〉等歌曲片段。師播放《纖夫的愛(ài)》。師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強(qiáng)項(xiàng)。不僅《繡荷包》、《龍船調(diào)》等民歌家喻戶(hù)曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛(ài)》等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。學(xué)生在自己熟識(shí)的旋律中很快進(jìn)入角色，并隨著MTV輕輕哼唱起來(lái)。第二課時(shí)一、學(xué)學(xué)“敲碟兒”(1)師簡(jiǎn)潔介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的劇情。(2)問(wèn)：誰(shuí)能“敲碟子”?(3)師示范幾種最根本的敲法。師：在湖北，“敲碟子”是一種特別知名的民間技法，不少民緝拿藝人都身懷敲碟子的絕技。他們賣(mài)藝時(shí)邊演唱碟子小調(diào)，邊表演敲碟子，身受當(dāng)?shù)厝罕姎g送。二、學(xué)生自主練習(xí)“敲碟子”的技法。(背景音樂(lè)《手拿碟兒敲起來(lái)》。)1、學(xué)生躍躍欲試，都想來(lái)敲一敲。學(xué)生主動(dòng)參及仿照，并自由練習(xí)。2、你能創(chuàng)建不同的敲法，隨樂(lè)參及表演“敲碟子”。(請(qǐng)表演得好的學(xué)生，敲法有創(chuàng)意的學(xué)生上臺(tái)表演。)三、學(xué)生隨意性發(fā)揮，并參及演奏。設(shè)計(jì)意圖以音樂(lè)本身去吸引學(xué)生留意力，激發(fā)他們的愛(ài)好，讓學(xué)生在音樂(lè)中自然走近“湖北小曲”。教學(xué)反思：溜溜山歌教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》,產(chǎn)生對(duì)民族音樂(lè)的愛(ài)好。2、觀賞《打麥號(hào)子》,使學(xué)生初步理解中國(guó)民歌的另一種表現(xiàn)形式。。2、初步駕馭“下滑音”的演唱。教學(xué)重點(diǎn)：能用自然、詼諧的聲音演唱歌曲《溜溜山歌》,表現(xiàn)出勞動(dòng)的氣氛教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中下滑音的演唱教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好生在江蘇民歌《茉莉花》的旋律中走進(jìn)教室二、導(dǎo)入師：有誰(shuí)知道剛剛那首歌曲的名字么?(生舉手答復(fù))師：看來(lái)你對(duì)這首民歌很熟識(shí)，是呀，這就是知名的江蘇民歌《茉莉花》。我們也曾在音樂(lè)課上學(xué)過(guò)一些民歌，下面，請(qǐng)豎起你們的小耳朵，一起聽(tīng)聽(tīng)，會(huì)唱的跟著音樂(lè)輕聲唱一唱，你感受到歌曲的心情是怎樣的播放民歌片段《領(lǐng)唱秧歌》生：我仿佛看見(jiàn)一群人在興奮的跳著秧歌舞師：說(shuō)的真好，你的想象力真豐富!歡快的歌曲把我們帶進(jìn)了歡騰的大西北，這就是陜北民歌《領(lǐng)唱秧歌》。師：聽(tīng)完熱忱豪放的《領(lǐng)唱秧歌》,我們一起去沂蒙山聽(tīng)一首當(dāng)?shù)氐拿窀?，這首歌曲又會(huì)給你帶來(lái)怎樣的感受呢播放《沂蒙山小調(diào)》生：音樂(lè)美麗好聽(tīng)，我似乎看見(jiàn)了一座風(fēng)景秀麗的高山師：你用自己的語(yǔ)言詮釋了對(duì)音樂(lè)的理解!圖片上的這座山就是沂蒙山，這就是知名的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》。有山就有水，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的這首歌曲唱了哪條河。播放《瀏陽(yáng)河》生：瀏陽(yáng)河。師：真是一群會(huì)感受音樂(lè)的孩子呀!這首就是湖南民歌《瀏陽(yáng)河》。《瀏陽(yáng)河》的最終一句“咿呀咿咳呦”在民歌中被稱(chēng)為什么呢?(襯詞)第二課時(shí)一、新授(一)襯詞1、感受歌曲師：許多民歌里都有襯詞，今日我就給大家?guī)?lái)了一首家鄉(xiāng)民歌，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌里有哪些襯詞生：溜溜或呀嗬嗨師：你們的耳朵真靈!張教師是安徽人，這就是我家鄉(xiāng)的一首民歌：溜溜山歌。再聽(tīng)聽(tīng)歌曲，一邊聽(tīng)一邊找找歌曲中出現(xiàn)了幾處襯詞聽(tīng)范唱②呈現(xiàn)歌詞生：四處2、學(xué)唱“溜溜”師：真是一群擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的孩子!是的，歌曲共出現(xiàn)了四處襯詞。安徽人民是勤勞和善的，他們常常邊唱著歌兒邊勞動(dòng)。讓我們跟著歌聲去找尋他們，一起享受勞動(dòng)的樂(lè)趣!(范唱③)師：瞧，樹(shù)上有四顆果子，咱們把他們摘下來(lái)放進(jìn)籃子里。先摘最下面的兩顆，跟我一起邊唱邊摘(學(xué)唱11)彈琴，給固定音高還有兩顆果子長(zhǎng)的高一點(diǎn)，我們把手伸高點(diǎn)摘(學(xué)唱55)回到歌詞師：你能找到我們剛剛摘的兩顆果子在歌曲哪里么?3、下滑音師：你們發(fā)覺(jué)了什么?(歌譜中有一條波浪線)這叫做“下滑線”,其實(shí)我們已經(jīng)會(huì)唱下滑音了，不信你們唱一唱。(生回憶“溜溜”唱法，再次加深印象)下滑音的演唱就是這樣。4、學(xué)唱其他襯詞師：果子都摘下來(lái)了，真快樂(lè)呀!我們跟著音樂(lè)再次回味一下摘果子的情景吧。(范唱④)師：大家都在熱火朝天的忙活著呢，跟我唱一唱第三處“溜溜哪呀”師：果子摘了好多呀，拎都拎不動(dòng)了，咱們得再使把勁兒才行?！把洁类恕?師仿照拎籃子感覺(jué))師：最終搬回來(lái)了!你們收獲的真多呀!我也想?yún)⒓幽銈兊年?duì)伍，綠色局部你們來(lái)唱，其余的我來(lái)唱(生唱襯詞局部⑤)第三課時(shí)一、學(xué)唱歌曲1、感受旋律，跟琴哼唱師：勞動(dòng)了這么久，我們休息一會(huì)兒，請(qǐng)你們用LU輕聲跟著我的琴聲哼唱(彈一句哼一句)2、學(xué)唱第一段(1)聽(tīng)范唱，默唱師：多好聽(tīng)的旋律呀!請(qǐng)你跟著范唱在心里默唱范唱⑥(2)跟范唱學(xué)唱師：你們的小耳朵細(xì)致聽(tīng)了么?則就請(qǐng)你跟著音樂(lè)輕聲唱出來(lái)。范唱⑦(3)跟琴唱歌，穩(wěn)固歌曲師：唱了一遍，你感覺(jué)自己還有哪一句可以唱的更好一點(diǎn)?(依據(jù)狀況，拎出來(lái)練)師：看來(lái)你們的小耳朵的確是一對(duì)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵!讓我們跟著琴聲唱一遍吧(4)聽(tīng)范唱，感受心情師：我們都知道，大多數(shù)民歌都有著深厚的生活氣息，可以干脆表達(dá)人們的心情。從這首歌曲中，你感受到怎樣的心情?聽(tīng)聽(tīng)想想聽(tīng)范唱⑧(開(kāi)心的勞動(dòng))(5)跟伴奏演唱師：說(shuō)的真好!從大家專(zhuān)注的表情，我感受到了你們是一群愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。就讓我們帶著這種心情跟著伴奏唱一唱吧，生唱一遍(6)字頭咬字師：從你們的歌聲中，我感覺(jué)到了勞動(dòng)的喜悅。下面聽(tīng)我來(lái)唱一唱和你們唱的有什么區(qū)分(師突出每一句第一個(gè)字頭的演唱)師：民歌講究字頭的演唱，要求咬清晰每句話的第一個(gè)字。你們這樣唱一唱。2、學(xué)唱第二段師：這首歌曲短小但卻寓意深入，歌曲中唱到一棵樹(shù)不成林，一根單紗難搓繩，讓我們聽(tīng)聽(tīng)第二段又是怎樣唱的播放范唱⑧二、對(duì)唱歌曲(1)師生對(duì)唱師：他們勞動(dòng)的多歡呀!我想和同學(xué)們用對(duì)唱的形式表現(xiàn)出他們辛勤勞動(dòng)的樣子，我唱第一段，你們唱第二段。(2)男女生對(duì)唱，分別站起來(lái)唱師：你們也來(lái)試試這種演唱形式，男女生對(duì)唱，男生先唱。(你們合作的真好!)第四課時(shí)一、完好演唱歌曲師：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們不僅學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的溜溜山歌，也獲得了大豐收，這不正是團(tuán)結(jié)的力氣么。這首山歌的寓意也正是如此。讓我們?cè)僖淮伟l(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神，把這首山歌自信的唱出來(lái)吧!(跟伴奏完好演唱歌曲)二、師方言演唱民歌師：你們知道么,民歌大多來(lái)自于民間，用地方方言演唱的民歌更具有地方色調(diào)。下面，我就用安徽方言來(lái)唱唱這首曲子。三、拓展師：在我們安徽有一個(gè)小小的縣，叫做鳳陽(yáng)，在那里有幾樣?xùn)|西很知名，其中之一就是他們的絕活--花鼓，下面就讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)這首安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。四、總結(jié)師：今日我們學(xué)唱了一首安徽民歌(溜溜山歌),聽(tīng)了湖南民歌(瀏陽(yáng)河),陜北民歌(領(lǐng)唱秧歌)和山東民歌(沂蒙山小調(diào)),還有一曲(鳳陽(yáng)花鼓)。我國(guó)的民歌有如絢麗的百花遍野盛開(kāi)，盼望同學(xué)們課后利用好自己那對(duì)會(huì)聽(tīng)的耳朵，搜集或?qū)W唱一首民歌，下節(jié)課上我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。今日的課就上到這里。(生在《茉莉花》的音樂(lè)中走出教室)教學(xué)反思：《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》,讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活看法。用富有彈性的、美麗伸展的歌聲唱好這首歌。教學(xué)重難點(diǎn)1、6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。2、演唱時(shí)留意1音到6音的六度音程的音準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、鱒魚(yú)圖片。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：動(dòng)物和人類(lèi)同頂一片藍(lán)天，它們是人類(lèi)的好摯友，大家一起用生命的色調(diào)，共同裝扮著美妙的世界。大自然中的小鳥(niǎo)特別的得意，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，同學(xué)們會(huì)唱及鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)的歌曲嗎?引出兒歌《小燕子》。下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首描繪小鳥(niǎo)的歌曲，聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受。二、探究新知1、問(wèn)：初聽(tīng)歌曲，感受歌曲心情是怎樣的?2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡騰、親切地；活潑地……小結(jié)："春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花香，小鳥(niǎo)在自由地翱翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著春天歌頌……”這首歡快的歌曲描繪了春光明媚鳥(niǎo)語(yǔ)花香的樹(shù)林里，鳥(niǎo)兒們自由翱翔、迎著朝陽(yáng)歌頌的情景。抒發(fā)了作者對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，同時(shí)也示意了人類(lèi)渴望自由的心情。3、再次傾聽(tīng)歌曲，熟識(shí)歌曲內(nèi)容，給歌曲分段。讓學(xué)生探討并答復(fù)：①請(qǐng)你選擇符合這首歌曲的音樂(lè)構(gòu)造圖式：A、AB段式B、A段式C、ABA段式②這首歌曲的拍子是6/8拍的，6/8拍是什么意思?它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?(同桌探討答復(fù))小結(jié)：教師分段范唱歌曲簡(jiǎn)譜，引導(dǎo)學(xué)生分析旋律，比擬樂(lè)句之間的旋律和節(jié)奏的異同，得出歌曲分為二段式(AB段式)。6/8拍是一種常見(jiàn)的拍號(hào)，在音樂(lè)領(lǐng)域讀著：八六拍，以八分音符為一拍每小節(jié)有六拍。6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)歌曲：1.節(jié)奏學(xué)習(xí)：A、展示小鳥(niǎo)歡快跳動(dòng)的節(jié)奏(提示休止符的停頓)xx|xOxxxOxx|x0xxx0|愛(ài)春天愛(ài)陽(yáng)光愛(ài)湖水愛(ài)花香B、展示小鳥(niǎo)自由翱翔的節(jié)奏(提示附點(diǎn)的時(shí)值)xx|xxxxxx|x.xxx.|小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)迎著春天歌頌2、再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。3、"啦啦……"先放慢速度唱，唱清晰后再連起來(lái)唱。4、加強(qiáng)歌曲第二段式合唱局部的練習(xí)，先唱熟低聲部，再把高聲部加進(jìn)去。讓學(xué)生會(huì)充分體會(huì)和感受合唱曲子的魅力。5、全班學(xué)生嫻熟演唱歌曲。(教師提問(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)?2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲?)小結(jié)：第一段是跳動(dòng)、活潑、快樂(lè)的，第二段伸展、自由，小鳥(niǎo)在天空翱翔的感覺(jué)。7、歌曲心情處理：演唱歌曲時(shí)把有休止符和力度記號(hào)得地方，表達(dá)出它們對(duì)唱曲、抒發(fā)情感所起的作用。全曲可用mp-f-mp等力度記號(hào)來(lái)處理。二、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。三、小結(jié)：進(jìn)展愛(ài)護(hù)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教化吹起羌笛跳鍋莊教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目的：學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。實(shí)力目的：加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族和善、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的相識(shí)。情感目的：在音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱忱表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)難點(diǎn)：在音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱忱表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件三角鐵碰鈴教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、教師播放歌曲《愛(ài)我中華》,學(xué)生伴著音樂(lè)走進(jìn)教室。2、同學(xué)們，你們熟識(shí)這首歌曲嗎?正像這首歌曲中所說(shuō)的五十六個(gè)民族就像五十六朵花一樣盛開(kāi)在我們祖國(guó)的大家庭中，你們知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族嗎?當(dāng)然我國(guó)的少數(shù)民族許多，今日教師帶著大家去的是羌族。3、走進(jìn)羌族(出示課件)。4、聽(tīng)賞歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。二、新授：1、歌曲中介紹了羌族的樂(lè)器和舞蹈，大家聽(tīng)出來(lái)了嗎?2、介紹羌笛，觀賞鍋莊舞。(出示課件)3、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的羌族民歌《吹起羌笛跳鍋莊》。復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生談感受。(歌曲歡愉快潑)4、歌曲為什么會(huì)歡愉快潑呢?讓我們一起來(lái)拍一拍這些十六分音符節(jié)奏，它在歌曲中起什么作用呢?(板書(shū)：十六分音符節(jié)奏使歌曲歡愉快潑)5、生聽(tīng)琴感受.8.小節(jié)及13.14.15.16小節(jié)旋律完全重復(fù)的特點(diǎn)。第二課時(shí)一、教唱歌曲1、教師分別演唱.4小節(jié)及9.10.11.12小節(jié)的旋律，讓學(xué)生傾聽(tīng)節(jié)奏旋律大局部重復(fù)，略有不同的特點(diǎn)。(板書(shū)：運(yùn)用改變重復(fù)的作曲手法，使歌曲更歡愉快潑。)2、師分句教唱歌曲第一段歌詞。3、隨琴哼唱第二段歌詞。(學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中，教師剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好解決。)4、學(xué)生分組演唱歌曲，大家評(píng)價(jià)哪組唱的好，并處理歌曲。5、同學(xué)們教師想給大家出點(diǎn)難題，你們敢于承受挑戰(zhàn)嗎?教師出示一條節(jié)奏1、X-|X-|2、XX|XX|,你們邊打節(jié)奏邊唱歌，能做到嗎?11、學(xué)生隨錄音，邊唱歌，邊打節(jié)奏。二、小結(jié)：能歌善舞的少數(shù)民族，創(chuàng)建了獨(dú)具魅力的少數(shù)民族音樂(lè)。它以其豐富的內(nèi)涵、多彩的表現(xiàn)形式，震撼著我們中國(guó)人，震撼著整個(gè)世界。愿已經(jīng)愛(ài)上少數(shù)民族音樂(lè)的每位同學(xué)能盡情徜徉在這音樂(lè)長(zhǎng)廊里，以享受更多的“美味佳肴”!四、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)“瑤族”的民俗風(fēng)情瑤族舞曲教學(xué)目標(biāo)1、能對(duì)民族音樂(lè)感愛(ài)好，情愿理解民族音樂(lè)的相關(guān)風(fēng)土人情及文化背景。2、能主動(dòng)主動(dòng)地參及音樂(lè)創(chuàng)編及表現(xiàn)活動(dòng)，從中體驗(yàn)瑤族邊寨的快樂(lè)場(chǎng)境。重難點(diǎn)1·能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂(lè)器演奏。2·能隨《瑤族舞曲》的主題音樂(lè)做聲勢(shì)練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。教學(xué)過(guò)程教學(xué)第一課時(shí)課前播放歌曲《愛(ài)我中華》的MTV,創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。過(guò)程一、導(dǎo)入課題師：誰(shuí)能來(lái)談?wù)剟倓傔@首歌所唱的主題內(nèi)容?學(xué)生答復(fù)，教師因權(quán)力導(dǎo)，從學(xué)生的答案當(dāng)中導(dǎo)出課題——《快樂(lè)的邊寨》。二、探究及溝通1、學(xué)生在網(wǎng)上查閱瑤族、侗族、撒尼族、彝族的有關(guān)資料。師：我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著豐富的民族音樂(lè)文化。美國(guó)的潘杰夫說(shuō)："全部的文化都有音樂(lè)，它們以自己獨(dú)特的形式運(yùn)用音樂(lè)?！币虼宋覀円?tīng)懂少數(shù)民族的音樂(lè)，必需理解它的相關(guān)文化和風(fēng)土人情。同學(xué)們可以通過(guò)//:網(wǎng)站搜尋這幾個(gè)民族的服飾、民俗、音樂(lè)文化及相矣介紹。學(xué)生分成四組，每一組分別在網(wǎng)上查閱瑤族、侗族、彝族、撒尼族其中一個(gè)少數(shù)民族的相矣資料，查完后，每一個(gè)組推選出一位代表到教師的主限制電腦前來(lái)介紹一個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情。2、教師展示自己搜集的資料。師：教師在課前也搜集了一些資料，如今想請(qǐng)同學(xué)們幫我整理一下。課件展示瑤族、侗族、撒尼族、彝族的服飾圖片、民俗風(fēng)情圖片、樂(lè)器圖片。讓學(xué)生用鼠標(biāo)將展示的資料拖到相對(duì)應(yīng)的民族一欄中。3、聽(tīng)音樂(lè)找出相對(duì)應(yīng)的民族。師：每一個(gè)民族的音樂(lè)都具有顯明的民族特色，如今教師播放四個(gè)音樂(lè)片段，請(qǐng)同學(xué)們區(qū)分它們屬于哪個(gè)民族?(播放《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》、《五月蟬蟲(chóng)唱得好》、《瑤族舞曲》、《阿西里西》.。。。的音樂(lè)片段。)學(xué)生探討答復(fù)。 課件展示正確答案：《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》——撒尼族《五月蟬蟲(chóng)唱得好》——侗族《瑤族舞曲》——瑤族《阿西里西》——彝族第二課時(shí)一、感受及體驗(yàn)1、瑤族風(fēng)情課件展示：瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長(zhǎng)鼓舞2、演唱主題音樂(lè)。學(xué)生跟音樂(lè)演唱3、觀賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》。思索題：1)全曲分為幾局部?2)留意聽(tīng)剛剛演唱的主題旋律依次在哪一局部出現(xiàn)?3)聽(tīng)完全曲有什么感受?學(xué)生答復(fù)提出的問(wèn)題。教師小結(jié)：《瑤族舞曲》是彭修文依據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂(lè)改編的民族管弦樂(lè)曲，它呈現(xiàn)了瑤族人民慶祝節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。全曲分為三局部，屬于帶引子的復(fù)三部曲式。課件展示：復(fù)三部曲式構(gòu)造圖：ABA引子||:a:||:b:||cdcab尾聲第一局部：引子、主題音樂(lè)一、主題音樂(lè)二第二局部：主題音樂(lè)三、主題音樂(lè)四第三局部：主題音樂(lè)一、主題音樂(lè)二 二、理論及創(chuàng)作1、給學(xué)生供應(yīng)大鼓、碰鈴、木魚(yú)、響板、镲等打擊樂(lè)器，學(xué)生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂(lè)器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂(lè)器伴奏的時(shí)候肯定要留意這一局部所要表達(dá)的音樂(lè)心情。2、會(huì)演奏樂(lè)器的同學(xué)依據(jù)自己所演奏的樂(lè)器音色，商議好選一段主題音樂(lè)進(jìn)展練習(xí)，教師也參及到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)展演奏。教師可以選引子局部和第一局部的第二主題用琵琶演奏。(在教學(xué)中教師要依據(jù)各班的不同狀況進(jìn)展指導(dǎo))第一組：引子第二組：第一局部第一主題第二組：第一局部第二主題第四組：第二局部主題再現(xiàn)局部在教師的指導(dǎo)下配打擊樂(lè)器伴奏。3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律三、歸納及總結(jié)1、課堂小結(jié)2、播放歌曲《愛(ài)我中華》的MTV,學(xué)生分開(kāi)教室。讓我們蕩起雙槳教學(xué)目的1、通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲，可以用心情飽滿、美麗親切的聲音演唱。2、培育孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比華蜜。3、指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲，在平衡、和諧的根底上有感情地演唱、培育集體觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：1、弱起節(jié)奏2、二聲部的合唱局部教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》的樂(lè)曲聲中拍手走進(jìn)教室。2、采納音樂(lè)，師生問(wèn)好。(略)3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，教師帶著做律動(dòng)。二、節(jié)奏訓(xùn)練板書(shū)：①4/4OXXX②2/4OXXX腳手腳手腳手腳手教師示范，學(xué)生仿照。同時(shí)比擬兩種節(jié)奏區(qū)分及聯(lián)絡(luò)。(讓學(xué)生在理論中學(xué)習(xí)，在比擬中領(lǐng)悟)三、導(dǎo)入新課1、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡樂(lè)、一邊劃槳，盡情地、華蜜地唱著《讓我們蕩起雙槳》,至歌聲消逝、關(guān)閉。師：同學(xué)們看到了什么?聽(tīng)到了什么?劃船小摯友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎?(生答略)。既然好聽(tīng)，則我們今日就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。教師出示大歌頁(yè)。2、作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng)作于50年頭中期。詞作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主席，聞名詞作家。曲作者劉熾是我國(guó)聞名的作曲家。3、教師邊彈琴邊充溢深情的范唱第一段詞。4、請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。方法：教唱法及聽(tīng)唱法及隨琴跟唱法·在較熟的根底上按譜填唱第一段歌詞。6、重點(diǎn)練習(xí)合唱局部。方法：①一聲部唱，二聲部默唱。(互相交換)②二聲部合唱(教師伴奏可跟隨二聲部)穩(wěn)固練習(xí)：1、競(jìng)賽唱。分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。2、跟伴奏帶唱教師指揮，要求唱得美麗、好聽(tīng)、充溢熱忱和驕傲的感覺(jué)，啟發(fā)培育學(xué)生表現(xiàn)美的實(shí)力。3、表演唱跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)建性的表演，活潑氣氛，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。課后小結(jié)：1、今日我們唱演的真興奮，但興奮的同時(shí)要思索“是誰(shuí)給我們支配下華蜜生活”?我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情?2、下課后，請(qǐng)同學(xué)自己填唱最終兩段歌詞。教學(xué)反思：渴望春天教學(xué)目的1·學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》,并在反復(fù)地練唱中體會(huì)十拍子活潑歡快的特點(diǎn)。2·通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗讀，使學(xué)生感受音樂(lè)及文學(xué)的親密關(guān)系，審美內(nèi)涵。3·激勵(lì)學(xué)生大膽地參及音樂(lè)理論活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)1·歌曲：《渴望春天》。2·創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。3·配樂(lè)散文：《春》。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1·教師要充分留意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，細(xì)心設(shè)計(jì)。例如·(1)可以通過(guò)教科書(shū)上的彩色畫(huà)面后發(fā)學(xué)生的想象力，用語(yǔ)言描繪春天的風(fēng)光；(2)可用美麗的旋律導(dǎo)入；(3)可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入；(4)可用錄像資料(風(fēng)光片，春景圖，配樂(lè)散文)導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參及。2·請(qǐng)學(xué)生朗讀散文詩(shī)《春》,并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè)，有感情地表演。教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊探討，選擇適宜的作為背景音樂(lè)。3·播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生細(xì)致傾聽(tīng)·聽(tīng)后用語(yǔ)言描繪歌曲所表達(dá)的心情。4·隨錄音輕聲哼唱歌曲。通過(guò)多種形式的練唱，使學(xué)生漸漸熟識(shí)歌曲。5·請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出一樣的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。6·請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出改變音。在演唱中留意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。第二課時(shí)一·再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：(1)音樂(lè)的速度是什么樣的?快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。(2)歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱(pp)、弱(p)、中強(qiáng)(mf)、強(qiáng)(f)、很強(qiáng)(ff)。你認(rèn)為歌曲應(yīng)當(dāng)用哪種力度表現(xiàn)最適宜。(3)應(yīng)當(dāng)用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的心情?(4)你喜愛(ài)這首歌曲嗎?為什么?談?wù)剬?duì)整首作品的感受。二·用錄音帶伴奏；教師指揮，全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采納領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。三·請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的是激勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊參加打擊樂(lè)伴奏。四·總結(jié)教學(xué)反思：《土耳其進(jìn)展曲》教學(xué)目的：1、讓學(xué)生感受歌曲明朗、開(kāi)心的心情，培育學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的愛(ài)好和熱忱，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、主動(dòng)的情感體驗(yàn)。2、讓學(xué)生初步理解作品的構(gòu)造，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展簡(jiǎn)潔的創(chuàng)作嘗試，在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、溝通、共享和創(chuàng)建的快樂(lè)。3、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，將有關(guān)作曲家生同等音樂(lè)及相關(guān)文化的背景學(xué)問(wèn)，放到課外由學(xué)生自主探究解決，教師賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能細(xì)致聽(tīng)賞《土耳其進(jìn)展曲》,感受風(fēng)格新穎的、具有異域風(fēng)情的音樂(lè)。2.能主動(dòng)參及“仿照及創(chuàng)作”的音樂(lè)活動(dòng)，從中體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：今日教師帶來(lái)了一首進(jìn)展曲，用你喜愛(ài)的方式來(lái)傾聽(tīng)音樂(lè)，并且來(lái)想想聽(tīng)完這首樂(lè)曲讓你想到了怎樣的畫(huà)面?他們?cè)谧鍪裁?生感受音樂(lè)。二、觀賞樂(lè)曲《土耳其進(jìn)展曲》1.師：你們表現(xiàn)得真棒，個(gè)個(gè)都倍兒有精神，看看教師要把動(dòng)作變成什么?師隨音樂(lè)畫(huà)節(jié)奏譜。2.學(xué)生單獨(dú)畫(huà)節(jié)奏譜。3.師：同學(xué)們畫(huà)得很好，連節(jié)奏譜中都透著士兵的威猛，則我們的節(jié)奏譜又要發(fā)生改變了，看看這次節(jié)奏譜變成了什么?師把節(jié)奏譜中的線條變成聲音：踏踏，得兒……,咚咚咚。學(xué)生跟音樂(lè)用聲音伴奏。4.師：教師把節(jié)奏譜變成了奇異的聲音，你們還能變成怎樣奇異的聲音?學(xué)生創(chuàng)編。學(xué)生分成三組，用動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。學(xué)生依據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏譜選擇樂(lè)器，并進(jìn)展分組伴奏。三.教學(xué)拓展1.師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)莫扎特的《土耳其進(jìn)展曲》,又帶給你怎樣的感受?請(qǐng)同學(xué)們和教師一起用動(dòng)作來(lái)感受。師生用動(dòng)作感受。2.師：帶給你什么樣的感受師總結(jié)：貝多芬的《土耳其進(jìn)展曲》雄壯，莫扎特的《土耳其進(jìn)展曲》速度要快些，很靈活。3.師：讓我們像小士兵一樣隨著音樂(lè)走出教室。播放貝多芬的《土耳其進(jìn)展曲》教學(xué)反思：《盧溝謠》教學(xué)目的：1.情感目的：通過(guò)學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的心情。理解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛(ài)國(guó)主義情懷，珍惜如今來(lái)之不易的華蜜生活。2.學(xué)問(wèn)技能目的：駕馭歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音，反復(fù)記號(hào)。3.過(guò)程目的：完好而充分的傾聽(tīng)并且歌頌音樂(lè)作品，在音樂(lè)體驗(yàn)及感受中，享受音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅，理解音樂(lè)的精神內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱盧溝謠這首歌，并且可以唱得悠揚(yáng)流暢教學(xué)過(guò)程：.第一課時(shí)一、導(dǎo)課1·講故事：同學(xué)們，今日我們要學(xué)習(xí)一首很好聽(tīng)的很特殊的歌曲，但是呢，學(xué)這首歌之前，讓我們來(lái)聽(tīng)一段歷史故事。日本帝國(guó)主義為了占據(jù)中國(guó)，發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的全面侵華斗爭(zhēng)。1937年7月7日夜，日軍借一個(gè)士兵失蹤借口，要進(jìn)入北平(今北京市)西南的宛平縣城搜尋。中國(guó)守軍回絕了這一無(wú)理的要求。日軍開(kāi)槍開(kāi)炮猛轟盧溝橋，向城內(nèi)的中國(guó)守軍進(jìn)攻。中國(guó)守軍第29軍吉星文團(tuán)奮起還擊。掀開(kāi)了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我國(guó)東北后，為進(jìn)一步挑起全面侵華斗爭(zhēng)，接連運(yùn)兵入關(guān)。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐臺(tái)的日軍連續(xù)實(shí)行挑釁性的軍事演習(xí)。1937年，駐華日軍悍然發(fā)動(dòng)“七七事變”(又稱(chēng)“盧溝橋事變”),日本開(kāi)場(chǎng)全面侵華，抗日斗爭(zhēng)爆發(fā)。二·觀賞歌曲《盧溝謠》(播放三遍)第一遍：不帶任何問(wèn)題的觀賞第二遍：大家在聽(tīng)這首歌曲的時(shí)候，看著你們手中的譜子，可以跟著念歌詞。通過(guò)教師剛剛講的故事，體會(huì)一下這首歌曲的內(nèi)容。第三遍：試著跟著音樂(lè)唱第二課時(shí)一.學(xué)唱盧溝謠學(xué)唱的過(guò)程中，學(xué)生要駕馭歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音，反復(fù)記號(hào)。以及剛開(kāi)場(chǎng)音的跨度很大，從5到高一個(gè)八度的5,留意真假聲的轉(zhuǎn)換，這些在教師教唱的過(guò)程中穿插進(jìn)展。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，則我們要在唱這首歌的根底上，加上幾個(gè)動(dòng)作。①歌詞：寫(xiě)江山②歌詞：浴血戰(zhàn)③歌詞：中國(guó)人，意志堅(jiān)這三個(gè)地方，我們要加上三個(gè)動(dòng)作。教師示范，學(xué)生們學(xué)。然后跟著音樂(lè)大家一起邊唱邊加動(dòng)作。這樣學(xué)生跟著肢體動(dòng)作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。教學(xué)反思：《長(zhǎng)城謠》教學(xué)目的：(學(xué)問(wèn)及實(shí)力目的)學(xué)習(xí)朗讀技巧——重音，學(xué)會(huì)運(yùn)用(過(guò)程及方法目的)學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感悟詩(shī)情。(情感看法及價(jià)值觀目的)理解詩(shī)歌內(nèi)容情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：(學(xué)問(wèn)及實(shí)力目的)學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感悟詩(shī)情。(情感目的及價(jià)值觀目的)理解詩(shī)歌內(nèi)容情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱忱教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者2、介紹作者席慕蓉，蒙古族女詩(shī)人，1943年生于四川，祖籍內(nèi)蒙古，現(xiàn)居臺(tái)灣。主要詩(shī)集有《七里香》、《無(wú)怨的青春》。詩(shī)人的家鄉(xiāng)，是她詩(shī)中的“刺勒川，陰山下”,那個(gè)莽莽蒼蒼的內(nèi)蒙古大草原。可是因?yàn)槊\(yùn)的支配，她不在那誕生，也從未到過(guò)家鄉(xiāng)。作為多情的詩(shī)人，家鄉(xiāng)是她精神的歸宿，靈魂的家園。她只有在夢(mèng)中、在詩(shī)中盡情抒發(fā)自己的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。此詩(shī)就是在此種情境下寫(xiě)成的。下面，我們一起來(lái)感受詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的，對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的一片深情。朗讀吟誦引感知(一)師、生朗讀——溝通比照引思索依據(jù)講義上詩(shī)歌節(jié)奏的劃分，生默讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的總體感情。生讀詩(shī)歌，檢驗(yàn)第一次朗讀后的學(xué)習(xí)效果?比照師生朗讀差異，啟發(fā)學(xué)生留意并找出詩(shī)句中的輕重音。追問(wèn)，這些詞語(yǔ)為什么要重讀或輕讀?(二)指導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌———理解詩(shī)歌的意境1、原來(lái)，在朗讀過(guò)程中，我們有些音節(jié)要輕讀，有些音節(jié)要重讀，這樣才能突出重點(diǎn)，才能更好的彰顯作者的思想感情。(板書(shū)——感情)2、引導(dǎo)領(lǐng)悟關(guān)鍵詞語(yǔ)讀音的輕重及其讀法。(加下劃線的句子不講，學(xué)生體會(huì)，師提問(wèn)引導(dǎo)).重音重讀主要方法作用①加強(qiáng)音量法(表達(dá)明朗的看法)②加長(zhǎng)音節(jié)法(后發(fā)思索或表達(dá)真摯的感情)③一字一頓法(限制音量的一字一頓)(顯示深切、沉重的心情)3、提問(wèn)：聯(lián)絡(luò)剛剛教師的朗讀，想想——課文中是否還有其他重音?對(duì)于這些詞又該怎么讀?為什么要這樣讀，蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情?4、要求：依據(jù)剛剛所得的體會(huì)，全班自由朗讀本詩(shī)。(師個(gè)別指導(dǎo))5、生讀詩(shī)歌，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果；點(diǎn)評(píng)、提示留意關(guān)鍵點(diǎn)。6、依據(jù)反復(fù)朗讀所體會(huì)到的感情，生總結(jié)思想內(nèi)容。教學(xué)反思：《在葡萄架下》教學(xué)目的：1、能學(xué)會(huì)演唱《在葡萄架下》,理解新疆的民俗風(fēng)情；能用光明圓潤(rùn)的聲音、載歌載舞形式表現(xiàn)人們慶祝豐收的快樂(lè)。2、能學(xué)習(xí)仿照根本的新疆舞蹈動(dòng)作，能自主創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的新疆舞蹈和打擊樂(lè)節(jié)奏進(jìn)展表演。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《在葡萄架下》,理解新疆的風(fēng)俗民情。教學(xué)難點(diǎn)：切分音節(jié)奏的駕馭和新疆歌曲的音樂(lè)的風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：.第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族?你最熟識(shí)哪個(gè)少數(shù)民族?說(shuō)說(shuō)你知道的狀況。二、觀賞新疆音樂(lè)1、簡(jiǎn)介新疆：媒體出示新疆地理位置、新疆特色樂(lè)器。2、聽(tīng)聽(tīng)《我們新疆好地方》感受新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。師：每個(gè)民族都擁有屬于自己特色的音樂(lè)，今日教師為你們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的新疆維吾爾族的音樂(lè)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，感受新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。三、理解新疆舞蹈1、媒體出示新疆舞蹈片段，留意幾個(gè)動(dòng)作：翻腕、抖肩、移頸。2、照樣子做一做以上舞蹈動(dòng)作。四、理解新疆吐魯番：1、教師用“亞克西”表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，同時(shí)過(guò)渡，簡(jiǎn)介吐魯番的特點(diǎn)：四個(gè)之最及葡萄溝的葡萄圖。第二課時(shí)一、學(xué)唱歌曲：《在葡萄架下》1、傾聽(tīng)歌曲。教師播放歌曲《在葡萄架下》。2、這首歌好聽(tīng)嗎，想不想學(xué)啊?3、教師逐句教唱歌曲。4、學(xué)習(xí)裝飾音記號(hào)：下滑音通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)新疆賣(mài)羊肉串叫賣(mài)的語(yǔ)感，體會(huì)三處滑音的唱法。5、學(xué)生通過(guò)找摯友的形式自由練習(xí)演唱這首歌，請(qǐng)摯友評(píng)價(jià)自己的演唱。6、班內(nèi)表演，以小組為單位演唱。7、全班齊唱歌曲。總結(jié)：并用一句話表達(dá)對(duì)新疆的熱愛(ài)。三、布置作業(yè)：課后小組自編舞蹈，回家邊唱邊跳表演給爸爸媽媽。教學(xué)反思：《紅蜻蜓》教學(xué)目的：學(xué)問(wèn)目的：能用親切、美麗的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達(dá)對(duì)童年生活的憧憬。技能目的：學(xué)生能專(zhuān)注地傾聽(tīng)歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。情感目的：感受歌曲深情的心情以及勾起心中美妙的回憶，培育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)心情，能用親切、美麗的聲音深情地演唱歌曲，培育良好傾聽(tīng)習(xí)慣，感受童年帶來(lái)的美妙回憶。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1、組織課堂2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律1)、聽(tīng)音樂(lè)觀賞黃昏的畫(huà)面。師：畫(huà)面給你什么感受?2)、師：晚霞中還飛來(lái)了漂亮的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)蜻蜓給我們帶了一段好聽(tīng)的旋律。(播放第二聲部旋律)3)、教師劃旋律線4)、唱第二聲部旋律A、師：我們能不能隨著蜻蜓飄舞的路途來(lái)唱一唱。B、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、完畢。C、加力度唱。師：請(qǐng)同學(xué)們完好地連起來(lái)唱一唱，但有新的要求：在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂(lè)的力度唱出來(lái)。5)、唱第一聲部A、聽(tīng)聽(tīng)另一只蜻蜓給我們帶了的音樂(lè)B、劃旋律線C、師：聽(tīng)聽(tīng)、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同?上下起伏多，飛得更高D、唱唱6)、兩聲部結(jié)合唱聽(tīng)琴唱，教師先彈第一聲部，再?gòu)椀诙暡浚罱K兩個(gè)聲部一起唱。3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》1)、觀賞FLASH師：小蜻蜓還給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲