音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案

音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案（通用6篇）音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞音樂(lè)《化蝶》，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。2、能夠安靜地傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。3、了解《化蝶》的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)分辨樂(lè)句。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)《化蝶》、花園圖片。2、幼兒有去過(guò)花園玩的生活經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過(guò)程：1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)語(yǔ)：你們?nèi)ミ^(guò)花園嗎，花園里有什么？教師出示花園圖片，進(jìn)一步深刻幼兒印象。引導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)花園漂亮嗎？在這個(gè)花園里，你還看到了什么？2、完整欣賞樂(lè)曲：引子+A段，充分感受樂(lè)曲優(yōu)美旋律。引導(dǎo)語(yǔ)：昨天，在這個(gè)美麗的花園里發(fā)生了一件事情，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)生了什么事情。教師播放樂(lè)曲：引子+A段，請(qǐng)幼兒安靜地聽(tīng)樂(lè)曲。引導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得花園里發(fā)生了什么？引導(dǎo)語(yǔ)：再聽(tīng)一次，看看你們猜得對(duì)不對(duì)。幼兒再次欣賞引子+A段，同時(shí)，與助教老師分別扮演花朵和蝴蝶，示范動(dòng)作。引導(dǎo)語(yǔ)：在這段樂(lè)曲里面，老師和助教老師分別扮演了什么？教師分解蝴蝶動(dòng)作，幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)動(dòng)作。教師播放樂(lè)曲：引子+A段，帶領(lǐng)全體幼兒。請(qǐng)一位幼兒與教師示范表演，教師小結(jié)提升。3、跟著音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作。①播放樂(lè)曲：引子+A段，全體幼兒跟著樂(lè)曲表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作，助教老師扮演花朵，主教老師觀察、指導(dǎo)。②再次播放音樂(lè)引子+A段，幼兒表現(xiàn)動(dòng)作，同時(shí)，教師提高要求：表現(xiàn)出蝴蝶優(yōu)美的姿態(tài)。③分角色扮演：播放樂(lè)曲引子+A段+A段，第一個(gè)A段男孩子扮演花朵，女孩子扮演蝴蝶，第二個(gè)八段雙方角色互換?；顒?dòng)結(jié)束音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案2課題生成：在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)，它是我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲，不失為幼兒音樂(lè)欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運(yùn)用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題。課題名稱駿馬奔馳保邊疆（大班音樂(lè)活動(dòng)）教育目標(biāo)：1、通過(guò)觀看木偶表演，欣賞樂(lè)曲《賽馬》，根據(jù)音樂(lè)形象和情緒，'用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡?；顒?dòng)過(guò)程：情景導(dǎo)入老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾），看————它們來(lái)啦?。▋晌焕蠋熓殖竹R飾，隨樂(lè)進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊欣賞木偶表演。分析音樂(lè)，將音樂(lè)情境化。<1>師幼討論：剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)？你們看到它們?cè)诟墒裁?？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音?lè)情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對(duì)，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽(tīng)得很認(rèn)真。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。<1>教師示范隨樂(lè)用筷子敲奏。①教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。②教師：你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”<3>幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分組用筷子演奏。①教師出示小樂(lè)器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音？哪種樂(lè)器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂(lè)器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（單獨(dú)）②各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。四、小結(jié)：今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲《賽馬》，它是由弦樂(lè)器二胡演奏的，好聽(tīng)嗎？下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲?。ǔ鍪径鷮?shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)）。音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，能熟練進(jìn)行演唱歌曲。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)、練聲《日常生活模仿動(dòng)作》《我們大家做得好》《下雨了》《我的好媽媽》《春天》二、復(fù)習(xí)歌曲1、教師：老師再來(lái)彈一首歌曲，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，看看你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這個(gè)歌曲。2、教師彈奏歌曲《蜜蜂做工》3、教師：小朋友，你們會(huì)唱這首歌曲嗎？這首歌曲的名字叫做什么？4、教師邊彈奏歌曲，邊帶領(lǐng)幼兒回憶歌曲旋律及歌詞，讓幼兒跟著琴聲一起唱出來(lái)。5、教師請(qǐng)幼兒完整地唱出歌曲。三、讓幼兒表演歌曲1、教師：剛才小朋友唱得真不錯(cuò)，但是如果你們?cè)诔臅r(shí)候可以一起根據(jù)歌詞的內(nèi)容來(lái)做出動(dòng)作就更棒了。2、教師請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊自己根據(jù)歌詞來(lái)做一些動(dòng)作。3、教師引導(dǎo)幼兒做一些動(dòng)作，請(qǐng)幼兒跟著老師一起做，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得比較好的。4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演一遍，請(qǐng)幼兒跟著老師一起做。5、教師彈奏歌曲，帶領(lǐng)幼兒邊唱出歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。四、請(qǐng)幼兒分組來(lái)演唱歌曲1、教師：小朋友，剛才你們都表演得很好哦，現(xiàn)在我們換一種方式來(lái)唱吧！2、教師將幼兒分組演唱。3、教師將幼兒分男女生分唱。師：小朋友們唱得真不錯(cuò)，小朋友們回到家里也可以給家里人表演哦。音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用均勻的聲音演唱歌曲，和同伴保持音量上的一致。2、唱準(zhǔn)歌曲中的跳音部分，表現(xiàn)歌曲中的踴躍和連貫?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、木偶人或其他人偶玩具2、語(yǔ)言《小池》掛圖60—54、cd活動(dòng)過(guò)程：一、教師出示木偶人，引導(dǎo)幼兒做“回聲”游戲，為演唱歌曲做準(zhǔn)備。1、教師：這個(gè)人喜歡旅游。這一天他來(lái)到一座山上，感覺(jué)很精神，就大叫了一下。結(jié)果山上響起了回聲。他覺(jué)得很好玩，就和大山玩起了回聲的游戲?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)你們來(lái)做回聲，我們一起來(lái)試一試，好嗎？2、師生進(jìn)行回聲的'游戲。教師：喂！你好！幼兒：喂！你好！教師：親愛(ài)的大山，你好！幼兒：親愛(ài)的大山，你好！教師：我喜歡旅游。幼兒：我喜歡旅游3、教師：回聲的游戲好玩嗎？這個(gè)人在山上玩了一會(huì)，又繼續(xù)往前走。然后他又來(lái)到了一個(gè)地方，看到了美麗的風(fēng)景，就像一幅畫一樣！二、引導(dǎo)幼兒欣賞語(yǔ)言《小池》60—45掛圖，感受畫面的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)歌曲。教師出示畫面引導(dǎo)幼兒觀察，并感受畫面的優(yōu)美意境。教師：仔細(xì)看看，這個(gè)人看到了什么優(yōu)美的風(fēng)景？看了這幅圖你有什么感覺(jué)？播放歌曲或教師范唱歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒欣賞。教師：看到這么優(yōu)美的風(fēng)景，這個(gè)人很高興，他就唱了一首描寫這首風(fēng)景的歌曲。歌曲的名字叫《小池》你們聽(tīng)！引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的回答，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么？引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的旋律朗誦歌詞。教師帶領(lǐng)喲而逐漸把歌詞和旋律匹配起來(lái)進(jìn)行演唱，鼓勵(lì)幼兒用均勻的聲音演唱。在演唱的時(shí)候要能聽(tīng)到同伴的聲音，并和大家的聲音保持一致。三、鼓勵(lì)幼兒感受歌曲中前后兩部分不同的演唱方法，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)跳音。教師：你覺(jué)得演唱這首歌曲要注意什么？教師小結(jié)：這首歌曲前面兩句在演唱時(shí)，要注意有很多的跳音，后面兩句則比較連貫。四、師生再次有感情的演唱歌曲音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)感應(yīng)音樂(lè)的速度與曲式。2、依曲式配器伴奏，鞏固伴奏的聽(tīng)辨與演奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)CD、錄音機(jī)、鈴鼓、鼓、三角鐵活動(dòng)過(guò)程：一、故事引導(dǎo)師：小風(fēng)箏被老樹怪抓住了，它很后悔扯斷繩子，于是，他請(qǐng)貓頭鷹幫他把一根紫色羽毛交給小主人，小主人很著急地趕去救它。二、感應(yīng)速度1、音色探索：鈴鼓探索鈴鼓的摸、抓、拍、點(diǎn)、搖的不同音色，注意由快至滿進(jìn)行演奏。2、火車進(jìn)行老師敲鼓，幼兒演奏鈴鼓，速度由慢至快。3、感應(yīng)漸快（1）用肢體拍出速度變化。（2）火車游戲師：火車來(lái)咯，邀請(qǐng)大家坐火車。老師當(dāng)火車頭，帶幼兒走不同路線變化，高低空間變化。（3）幼兒用不同道具搭火車：彩帶、呼拉圈三、感應(yīng)速度與曲式將幼兒分兩組，以不同道具搭火車。四、分三列演奏。前奏：三角鐵演奏長(zhǎng)音“DU—DU—"A段：以鼓敲奏慢車拍子。B段：以鈴鼓演奏快車拍子。五、結(jié)束師：現(xiàn)在我們小火車要開(kāi)回班里去了，邀請(qǐng)其它小朋友一起來(lái)玩。音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案6活動(dòng)目標(biāo)；1、培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)興趣，激發(fā)幼兒感受音樂(lè)美的情感。2、能夠嘗試根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏自由律動(dòng)，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美的情趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：幼兒愿意參加音樂(lè)欣賞活動(dòng)，喜歡音樂(lè)?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏自由律動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：森林背景圖一幅頭飾（大公雞、羊、鴨子、小貓、小狗）音樂(lè)《歡樂(lè)滿山谷》動(dòng)物圖片（大公雞、羊、鴨子、小貓、小狗）活動(dòng)過(guò)程：開(kāi)始部分（一）聽(tīng)著音樂(lè)隨老師走進(jìn)音樂(lè)教室。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好（幼兒：老師好）今天，老師帶小朋友去大森林郊游好不好？（幼兒）1、教師出示大森林圖片。導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)了，老師還邀請(qǐng)了幾位小客人和你們一起玩耍，想知道他們是誰(shuí)嗎？（幼兒：想）那就請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？好不好？（幼兒）聽(tīng)之前老師有個(gè)要求，就是小朋友們要像小兔子一樣仔細(xì)傾聽(tīng)，好不好？（幼兒：好）2、教師放音樂(lè)《歡樂(lè)滿山谷》導(dǎo)語(yǔ)：有哪一位小朋友能告訴老師，你在音樂(lè)中聽(tīng)到了有那些小動(dòng)物？（幼兒：大公雞、羊、鴨子、小貓、小狗）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友說(shuō)的很好，下面老師再讓小朋友聽(tīng)一遍音樂(lè)，小朋友要仔細(xì)聽(tīng)哦。3、教師再一次放音樂(lè)。（二）基本部分1、教師提問(wèn)，幼兒回答。說(shuō)明：幼兒每說(shuō)出一種動(dòng)物的名字，教師就出示一幅小動(dòng)物的圖片，并且一次貼近大森林里。（1）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，在音樂(lè)中第一個(gè)出現(xiàn)的小客人是誰(shuí)？（幼兒：大公雞）對(duì)了，是大公雞。哪位小朋友知道大公雞怎樣走路？（幼兒）提示：教師將大公雞的圖片貼進(jìn)大森林里。教師在前面做大公雞的動(dòng)作，幼兒自由模仿。（2）導(dǎo)語(yǔ)：第二個(gè)出現(xiàn)的小客人是誰(shuí)啊？（幼兒：羊）說(shuō)的很對(duì)，是羊。老牛怎么叫的、走路什么特點(diǎn)？（幼兒）提示：教師將羊的圖片貼進(jìn)大森林里。教師做羊的動(dòng)作，幼兒自由模仿。（3）導(dǎo)語(yǔ)：第三個(gè)出現(xiàn)的小客人是誰(shuí)啊？（幼兒：鴨子）非常好，小朋友聽(tīng)的真仔細(xì)！小鴨子怎樣走路是什么樣子的？怎樣叫呢？（幼兒）提示：教師將鴨子的圖片貼進(jìn)大森林里。教師做鴨子的動(dòng)作，幼兒自由模仿。（4）導(dǎo)語(yǔ)：第四個(gè)出現(xiàn)的小客人誰(shuí)呢？（幼兒：小貓）說(shuō)對(duì)了，是小貓。小貓走路什么特點(diǎn)呢？怎樣叫的？（幼兒）提示：教師將小貓的圖片貼進(jìn)大森林里。教師做小貓的動(dòng)作，幼兒自由模仿。（5）導(dǎo)語(yǔ)：最后一位小客人是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)想一想。（幼兒：小狗）小朋友們真聰明，對(duì)了是小狗。小狗是怎樣叫的呢？提示：教師將小狗的圖片貼進(jìn)大森林里。教師做小狗的動(dòng)作，幼兒自由模仿。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們做的很好，學(xué)的非常認(rèn)真。我們自己鼓勵(lì)一下好不好？（幼兒鼓勵(lì)）下面老師再放一遍音樂(lè)，小朋友們仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，然后自由模仿小動(dòng)物的動(dòng)作好不好？（幼兒：好）2、《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了》游戲?qū)дZ(yǔ)：老師這里有五只小動(dòng)物的頭飾，下面請(qǐng)小朋友按照每次分組，分成五組站好（幼兒站好）。每一組的小組長(zhǎng)來(lái)老師這