部編版五年級上冊第七單元語文園地園七學習靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫習作方法

部編版五年級上冊第七單元語文園地園七學習靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫習作方法語文五上園七：學習靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫習作方法

該刻苦努力時，別企圖一鳴驚人；該磨礪心智時，也不能妄求突然開悟。不要心急，通往成功最快的路，往往不是加速超車，而是腳踏實地地走好每一步。

對本單元的學習重點進行歸納、梳理、總結，將語文要素具體化，引導學生將感性認識上升到理性認識，將無意識的行為變?yōu)橛幸庾R的行為，主動運用于今后的語文實踐。

引導學生結合本單元的學習體會，圍繞景物的靜態(tài)描寫展開交流，教材呈現(xiàn)了《鳥的天堂》和《月跡》中相關的語句，引導學生回顧梳理自己在靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫方面的感受和體會。學習靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，提高鑒賞和寫作能力。

動靜結合是一種將動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結合的寫作方法。如《鳥的天堂》一文，作者描寫榕樹時抓住榕樹的根、枝、干、葉，寫出榕樹大、綠的特點，是靜態(tài)描寫；寫小鳥時，抓住鳥的活動寫鳥的歡快，是動態(tài)描寫。動靜結合，生動地體現(xiàn)了大榕樹是鳥的天堂這一主題。

寫文章時，動靜結合，將動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫結合起來，以靜寫動，以動襯靜，能帶給人栩栩如生的感覺，能把內(nèi)容寫得更具體、更準確，從而增強文章的感染力。

需要注意的是，動態(tài)、靜態(tài)描寫都要有重點地體現(xiàn)景物特點，同時，要把動態(tài)和靜態(tài)兩者結合起來，突出事物的整體感和生動性。

本單元的的主題是“四時景物皆成趣”，四篇課文的作者都是妙筆生花描繪了優(yōu)美的景色，讓我們讀時腦海里會呈現(xiàn)一幅幅畫面，帶給我們美的享受。那么作者是怎么做到的呢？

一、靜中有動

對靜物作動態(tài)的描寫，能賦予靜物以活力和變化感，從而擺脫形象的單調(diào)性，更好地表現(xiàn)事物，更強烈地感染讀者。

例如：

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

（作者不僅具體寫出了榕樹的靜態(tài)，而且靜中有動，讓人感受到有一種生命力在涌動。這就是靜中有動的寫法。）

二、以動寫靜

以動寫靜是通過刻畫動態(tài)的景物來表現(xiàn)靜態(tài)景物的形象，并使靜態(tài)的景物更加生動而富有活力的寫法。換句話說，就是運用一定手法，通過想象主觀地把靜態(tài)之物寫活、寫動，以此來表現(xiàn)對靜態(tài)之物的或喜或悲之情。

例如：

東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。

（這句話運用了以動寫靜的手法來寫景，通過“泛”“染"飄”三個動詞表現(xiàn)出了春天黎明時分天空的動態(tài)美，把本來靜止的景物寫活了，表現(xiàn)了作者對這美好春景的喜愛之情。）

三、讀一讀這兩段景物描寫，認真品味這些句子在描寫景物方面有什么特點。

1、一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。

2、我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。

（這兩段都是景物靜態(tài)描寫。作者筆下的榕樹枝繁葉茂、翠色欲滴，大得令人驚嘆。這兩段靜態(tài)描寫讓我感受到榕樹旺盛的生命力。第一段話作者采用動靜結合的寫法，抓住榕樹“枝繁葉茂，翠色欲滴”，具體描寫了榕樹的樹葉，從整體上寫出了榕樹之大，表達了作者對“充滿生命力”的榕樹的贊美；第二段話從枝干、樹根、樹枝等多方面對榕樹進行了具體的描寫，讓人感受到了榕樹的繁茂。）

3、我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。

（月亮像個淘氣的孩子，順著竹簾格兒往上爬，竟然跑到穿衣鏡上去了。這一段的動態(tài)描寫，作者運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了月亮照進窗戶，照在穿衣鏡上逐漸變化的樣子，把月亮慢慢升高的過程寫得既活潑又有趣。）

四、練一練讀下面的句子,說說它的表達效果。

1.月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒又虧了,末了,便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。

（這句動態(tài)描寫重點抓住了月亮的形狀變化。月亮影子投射在簾子上，就像一個調(diào)皮的孩子，爬上來，又離開了，把月亮的變化描寫得非常生動形象。）

2.夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆朝寞里飛去。成群結隊的大雁，在高空中比翼而飛,更是叫人感動。

(這段話運用動態(tài)描寫，把秋天黃昏時節(jié)烏鴉歸巢、大雁南飛時的情景生動地描寫出來。這不禁讓人涌起思鄉(xiāng)、思親之情。)

3、滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。

（這句靜態(tài)描寫運用疊詞和比喻，抓住月光的色彩，將月光與“玉"銀”聯(lián)系起來，既有形象，又有色彩，具有音韻美。）

4、我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

（這一段是動態(tài)描寫，抓住鳥的數(shù)量、聲音、大小、顏色、動作等。前一句兩個“到處”用得非常恰當，準確寫出了鳥的多而熱鬧。后一句寫出了鳥的大小不一、顏色各異以及鳥的自由自在、姿態(tài)萬千。）

討論明確：要把所見到的的景物描寫下來，給讀者帶來美的享受，我們要根據(jù)需要運用一些寫作技法，如，上面討論交流中出現(xiàn)的動靜結合、運用修辭，以及寫出景物的動態(tài)變化，從多方面多角度描寫等等。當然，寫景的方法有很多種，需要同學們在以后的學習中去慢慢品味、探討、積累，并逐步學會運用。

五、我會寫

1、你見過山間的松樹嗎？試著將靜態(tài)的松樹寫成動態(tài)，并且要賦予它情感和性格，深化景物的內(nèi)涵，表達深刻的哲理。

示例：

松樹不怕山高，把根扎在懸崖峭壁的縫隙，身子扭得像盤龍柱，在半空展開枝葉，像是在和狂風烏云爭奪天日，又像是在和清風白云游戲。有的松樹望穿秋水，不見你來，獨自上到高處，斜著身子張望……

2、運用以動寫靜的手法描寫一處景物。

示例：

皎潔的月光裝飾了夜空，灑滿了庭院。繁密的星，如同一簇簇小火花，閃閃爍爍的，跳動著細小的光點。遠處的山林載著這銀色的光華，在地面上烘出濃厚的黑影，寂靜嚴肅地壓在那里，神秘得讓人想一探究竟。

3、運用動靜結合的方法描寫柳樹。

提示：

寫柳樹，可以寫柳樹的枝干、葉子（靜態(tài)描寫），也可以寫在風中柳樹搖擺的姿態(tài)（動態(tài)描寫）。

交流平臺

讀下面的句子，說說你的閱讀感受。

一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。

我有機會看清它的真面目，真是一株大樹,樹干的樹木不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。

這一段對榕樹的靜態(tài)描寫，讓我感受到了榕樹的枝繁葉茂、翠色欲滴的樣子，體會到了作者對榕樹生命力的贊美。

作者筆下的榕樹枝繁葉茂、翠色欲滴，大得令人驚嘆。這兩段靜態(tài)描寫讓我感受到榕樹旺盛的生命力。

我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮,款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了:原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。

月亮像個淘氣的孩子，順著竹簾格兒往上爬，竟然跑到穿衣鏡里去了。這一段動態(tài)描寫把月亮慢慢升高的過程寫得既活潑又有趣。

課堂練習

我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,