2025年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：記敘文閱讀提煉信息（含練習(xí)題及答案）

2025年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：記敘文閱讀提煉信息

“篩選信息”是獲取信息的第一步，不同的文體承載的信息

也往往不同，在記敘文中主要體現(xiàn)為：人物的性格特征、思想、情

感的變化，景物的特點(diǎn)及變化，景物描寫的作用，情節(jié)的發(fā)展過(guò)程,

敘事的線索、順序，人稱的變換等。在閱讀的過(guò)程中要有意識(shí)地注

意這些信息，淘汰非相關(guān)的信息，挑選出合乎要求的有關(guān)信息，也

即依據(jù)題目要求，來(lái)區(qū)分信息的有無(wú)、主次、輕重，去粗存精，去

次留主，說(shuō)到底，就是要把符合考題要求的字詞句等語(yǔ)言材料挑選

出來(lái)

【技法點(diǎn)撥】

信息篩選和確認(rèn)一般分為兩步進(jìn)行：

第一步，確認(rèn)區(qū)域，即確認(rèn)需要的信息所在的范圍。

總的來(lái)說(shuō)，閱讀信息區(qū)域有三種情況：在某一自然段；在某幾

個(gè)自然段；散見(jiàn)于全文。具體而言就記敘文來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)文章主旨的

語(yǔ)句我們一般可以非常容易地從原文中的開(kāi)頭或者結(jié)尾處直接摘

錄關(guān)鍵詞語(yǔ)或中心句、重點(diǎn)句。

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如著名作家蕭乾就在《棗核》一文的結(jié)尾直抒胸臆，點(diǎn)明主旨：

“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這

么依戀故土的?！?/p>

再比如要理清文章的線索，我們就要善于捕捉文章中的過(guò)渡句、

照應(yīng)句、總起句、小結(jié)句等猶如“路標(biāo)”性質(zhì)的語(yǔ)句；要注意“首

先”、“其次”等關(guān)聯(lián)性詞語(yǔ)，通過(guò)把握這些句子和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，理

清文章的脈絡(luò)。而有些文章，中心句、重點(diǎn)句并不明顯，就需我們

對(duì)內(nèi)容進(jìn)行條分縷析，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括，分部分、分層次地

把握脈絡(luò)，概括層意。

例如：散文題為《黃土》，請(qǐng)結(jié)合閱讀材料，簡(jiǎn)要分析“黃土”

的象征意義。這道題似乎抽象，但結(jié)合課文內(nèi)容解答不算難，文中

在開(kāi)頭和結(jié)尾出現(xiàn)三次黃土，三處寓意很明顯，一處是我的父親像

一把黃土，一處是全中國(guó)老一輩的大多數(shù)農(nóng)民都像黃土一樣。另一

處是結(jié)尾：我們?nèi)鱿乱话腰S土，并期望世人能夠容納，所以此題答

案為：①象征了“我”的父親。②象征了辛勤一生、默默無(wú)聞的中

國(guó)老一輩的農(nóng)民。③象征了博大寬容。

第二步，確認(rèn)詞句，即確認(rèn)承載所需信息的詞語(yǔ)和句子。在信

息區(qū)域的一個(gè)或幾個(gè)自然段中，往往并不是所有的詞句都包含著試

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題指向的信息，這時(shí)候就需要作進(jìn)一步的篩選工作，通過(guò)理解、分

析、排除，以確認(rèn)承載信息的那些重要的和關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子。

還以《黃土》一文為例，簡(jiǎn)要分析文中“父親”這一人物形象。

我們應(yīng)按課文敘述順序，從作者所敘事情中篩選出表現(xiàn)父親的形象

特點(diǎn)的語(yǔ)句，著重尋找確認(rèn)人物外、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的語(yǔ)句，

以及與表現(xiàn)人物性格特征相關(guān)的詞句。答案要點(diǎn)是：①父親是中國(guó)

老一輩農(nóng)民的代表。②節(jié)儉，對(duì)自己十分鏗吝，舍不得亂花一分錢。

③勤勞，直到臨終念念不忘的還是鋤頭、莊稼、收割。④善良，與

世無(wú)爭(zhēng)，惟一的祈求是過(guò)上安穩(wěn)的日子。⑤精神上的貧困，關(guān)心卻

弄不明白國(guó)家大事。

篩選和確認(rèn)信息的具體操作，要注意三個(gè)問(wèn)題：

第一.理清文章的思路和層次。這與“整體感知”有關(guān)。就全

文而言，通讀的時(shí)候，就要留意文章的大致內(nèi)容以及按照什么思路,

安排哪幾個(gè)層次來(lái)表達(dá)的。

如“說(shuō)出《享受工作》一文標(biāo)題的含義是什么？試根據(jù)全文內(nèi)

容概括回答。（可用原文回答）”解答本題，應(yīng)根據(jù)題干要求，先

通讀全文，整體感知文章內(nèi)容，然后捕捉重要信息。只要仔細(xì)地看,

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就能確定信息的具體位置，它在第三段的結(jié)尾和第四段的開(kāi)頭……

第二.圈畫重要詞句。在記敘文中，除了在整體感知時(shí)要做一

些圈畫工作之外，篩選和確認(rèn)信息時(shí)，更要做好圈畫工作。要在確

認(rèn)的信息區(qū)域內(nèi)，圈畫出最重要的詞語(yǔ)和句子，就為下一步要做的

整合工作打好了基礎(chǔ)。

如要求結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)含義，這就需要我們運(yùn)用語(yǔ)言的具體

環(huán)境，畫出上下句，上下段，乃至全篇等，對(duì)詞語(yǔ)的引申義，臨時(shí)

義，隱含義等進(jìn)行分析理解。

另外，除了圈畫，我們還可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣，做一點(diǎn)

批注工作。

為他人默默許愿

劉心武

①小時(shí)候，鄰居潘姥姥的嘴很癟。媽媽讓我把剛剛蒸好的蜂糕

送去給她吃，她高興得不得了?？墒浅阅歉庖郧?，她把糕上的紅棗

都摳了下來(lái)，這讓我很吃驚。

②后來(lái)聽(tīng)媽媽說(shuō)，如果潘姥姥有錢安上假牙，她就可以像我一

樣享受紅棗的美味了。那時(shí)我就默默許愿：等我長(zhǎng)大賺了錢，一定

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給潘姥姥裝上滿口假牙。但是不久我們就搬走了，幾年以后傳來(lái)潘

姥姥去世的消息，媽媽嘆息時(shí)，我在一旁呆想：她怎么也不等等我,

就死了呢？

③上小學(xué)的時(shí)候，教唱歌的教師是個(gè)很愛(ài)笑的少女，她的笑聲

像鳥叫一樣，我一聽(tīng)她笑就想到翠綠的竹林。可是有一天她來(lái)上課

時(shí)完全沒(méi)有笑容，眼睛淚汪汪的，后來(lái)她好久沒(méi)來(lái)上課，換了一個(gè)

很厲害的男老師。偶然里聽(tīng)說(shuō)，她是因?yàn)槭?，自殺未遂，不再?dāng)

老師了。我心里非常難過(guò)，便默默許愿：等我長(zhǎng)大，一定愛(ài)她娶她。

可是我還沒(méi)有上完小學(xué)，有一天就在大街上看見(jiàn)她挽著一個(gè)很強(qiáng)壯

的男子，滿臉?lè)殴猓€發(fā)出我熟悉的小鳥般的笑聲……

④中學(xué)畢業(yè)時(shí)，聯(lián)歡會(huì)上，有人建議每人說(shuō)說(shuō)自己的職業(yè)理想。

⑤有一個(gè)同學(xué)說(shuō)他要當(dāng)舞蹈家，立即引出哄堂大笑。他也笑，

確實(shí)很好笑，因?yàn)樗莻€(gè)羅圈腿。但是我知道他心里真有那個(gè)想法，

便在心里為他默默許愿：將來(lái)他就能當(dāng)個(gè)舞蹈家！

⑥很久以后，在一場(chǎng)精彩的舞蹈晚會(huì)結(jié)束時(shí)，我到后臺(tái)去看他，

我告訴他當(dāng)年我曾默默為他許愿，他感動(dòng)地握住我的手說(shuō)：“怪不

得我終于和舞蹈結(jié)下了不解之緣!你的祝愿，也是冥冥中托舉我向

上的力量之一！”他現(xiàn)在是一位著名的舞蹈服裝設(shè)計(jì)師。

⑦少年時(shí)代，我常常為他人默默許愿，成年以后，我也還沒(méi)丟

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失這顆童心。

⑧我很少得以還愿，而且我許的愿未必是他人所渴求的，有時(shí)

甚至還可能與他人內(nèi)心所思相左。但我珍惜自己的這一份心意，在

為他人默默許愿的一瞬間，我的心靈必是美好的、純潔的、向善的,

至少在那一瞬間，無(wú)愧在世為人，并相信我置身其中的人類，因?yàn)?/p>

這種最原始、最朦朧、最淺顯的情愫，才得以綿延至今。

⑨我不知道除了慈愛(ài)的父母以外，可曾有他人為我默默地許過(guò)

愿。我在生活中，是否過(guò)多地揣想他人對(duì)我的惡意，而漸漸失卻了

對(duì)這世界存在良善的想象力？

⑩也許，他人曾有過(guò)對(duì)我的默愿，大大超過(guò)了我所默愿的次數(shù)

和力度，我只有珍惜自己那一份尚未泯滅的為他人默默許愿的情

愫，才能使自己的生命更有意義。

?為他人默默許愿時(shí)，心中便有一根愛(ài)芽，這芽不能抽葉、開(kāi)

花、結(jié)果，卻能化為一種基因，傳遞到新的生命中。

?唯愿自己始終能自然而然地，在一個(gè)瞬間，為他人默默許

愿……

1.（3分）我在少年時(shí)代都分別為哪些人許下了什么愿望？

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小時(shí)候，為潘姥姥鄰居默默許愿：等我長(zhǎng)大賺了錢，一定給潘

姥姥裝上滿口假牙。的愿望；上小學(xué)的時(shí)候，為因?yàn)槭僮詺?/p>

未遂的教唱歌的老師許下：等我長(zhǎng)大，一定愛(ài)她娶她（給她幸

福）的愿望；中學(xué)畢業(yè)時(shí)，為一個(gè)同學(xué)許下：“他一定能當(dāng)個(gè)

舞蹈家”的愿望。

（二）

父親是個(gè)淳樸的農(nóng)民，一輩子和黃土交往，與黃牛為友，土里

土氣，汗腥味兒滿身。

然而，我愛(ài)父親。父親把希望全凝注在我身上。每當(dāng)他看見(jiàn)兒

子背著書包，攥著課本回來(lái)，那滿是皺紋的臉上便掛滿了笑意。有

一次，我進(jìn)屋，看見(jiàn)父親正拿著我的作業(yè)在細(xì)細(xì)“鑒賞”，盡管他

不認(rèn)識(shí)一個(gè)字。

放假后，我一進(jìn)門，父親拿起我的獎(jiǎng)狀左看右看，喜滋滋地吸

著煙鍋。他小心地把它貼在墻的正中，便蹲在前面欣賞，即使煙鍋

早已經(jīng)沒(méi)有了火，還是一個(gè)勁地吸著。

父親已經(jīng)很久不再喝茶了。回家的時(shí)候，我特意稱了一包茶葉,

卻惹了他生了那么大的氣。他嘆息著沖我擺手，還不住地重復(fù)著“瞎

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鬧，這娃從城里耍壞了，不知道珍惜錢！”他把煙鍋緊捏在手里，

臉上蒙上了失望和悲傷。

我嚇壞了，連忙解釋：“爸，這錢是你給我的，我沒(méi)有舍得花,

省了一點(diǎn)才……”

父親忽然怔住了，嘴角抽動(dòng)了好幾下，眼睛呆滯地盯著我。好

一會(huì)兒，才一把抓住我的手，那樹皮一樣粗糙的手不停地顫抖，一

滴淚打在我的手上，哭了。

父親老了，由于過(guò)度的勞累和負(fù)擔(dān)，他的臉上長(zhǎng)滿了胡子，背

也明顯地彎了，每次下地回來(lái)就咳嗽個(gè)不停。自從我上了高三，父

親便不讓我回家。每次他來(lái)學(xué)校，一看見(jiàn)他那黑瘦的身體，我的心

里就翻起一股巨浪，拍打著我的心。

每當(dāng)我坐在教室里時(shí)候，也許父親又在黃土坡上吆喝著他的黃

牛耕地了，也許他正揮舞著鐮刀，在金燦燦的麥海里艱難地拼搏。

我，要像父親一樣攀登在書徑上，來(lái)報(bào)答父親的一片深情。

1、文中什么情節(jié)表現(xiàn)“父親把希望全凝注在我身上”？請(qǐng)用最簡(jiǎn)

潔的語(yǔ)句概括。（3分）

2、“我”為父親買了一包茶葉為什么卻惹他生了那么大的氣，臉

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上蒙上了失望和悲傷？他失望的是什么，悲傷的又是什么？（4分）

3、文章通過(guò)對(duì)父親的描寫，表現(xiàn)

父親是一個(gè)怎樣的人？（5分）

答案：1、①看見(jiàn)兒子上學(xué)歸來(lái)，滿臉笑意；②父親盡管一字不識(shí)

卻樂(lè)于“鑒賞”兒子的作業(yè)；③父親喜滋滋地欣賞兒子的獎(jiǎng)狀.

2、因?yàn)楦赣H誤以為兒子學(xué)壞了亂花錢。他失望的是兒子不專心學(xué)

習(xí)，沒(méi)有出息，有負(fù)他的殷切期望，悲傷的是自己含辛茹苦掙來(lái)的

血汗錢，兒子卻大手大腳地亂花，不珍惜錢。

3、語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌/極普通而又不平凡，淳樸、善良、勤勞、望

子成龍。

（三）請(qǐng)你記得歌唱

⑴因?yàn)橐淮吾t(yī)療事故，他在四個(gè)月大時(shí)成了聾兒，在母親竭盡

全力的教導(dǎo)下，他終于理解了每個(gè)事物都有自己的名字，并慢慢學(xué)

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會(huì)開(kāi)口說(shuō)話,普通話說(shuō)得甚至比一般孩子還標(biāo)準(zhǔn)。

⑵可是一進(jìn)學(xué)校，他的助聽(tīng)器還是引起了其它孩子的好奇。

有時(shí)他聽(tīng)不清楚老師提的問(wèn)題，答非所問(wèn)，也會(huì)招來(lái)哄堂大笑。這

一切都讓他很沮喪，他恨不得把助聽(tīng)器摔爛，再也不去學(xué)校。

⑶母親很安慰他，他不聽(tīng)，哭著問(wèn)：“為什么我和別人不一

樣？”母親回答，他是醫(yī)生一針給打聾的。他哭得更厲害：“我恨

他，我要找他報(bào)仇！”母親難過(guò)地別過(guò)頭：“找不到了，就是找到

了，你的耳朵也是這樣了？”

⑷他只能接受現(xiàn)實(shí)，并比其他同學(xué)更努力。小學(xué)時(shí)的聽(tīng)寫課,

同學(xué)們只需記住單詞，他還要記住單詞的次序，老師嘴巴動(dòng)一個(gè)，

他就寫一個(gè)，同樣拿了滿分。他甚至報(bào)名參加北京市、區(qū)中小學(xué)生

朗讀比賽，第一次上臺(tái)嚇得雙腿發(fā)抖，怕自己吐字不清晰，或者忘

詞。望著眾多正在注視他的聽(tīng)眾，他終于鼓足勇氣開(kāi)口，結(jié)果獲得

了一等獎(jiǎng)。

⑸努力終于總有回報(bào)，他一直是學(xué)校骨干，并且日益自信起

來(lái)。

⑹可是，因?yàn)槭敲@兒，仍然有盡了努力也無(wú)法做到的事情，

譬如音樂(lè)課的考試。那天音樂(lè)課下課時(shí)，老師說(shuō)：“大家都準(zhǔn)備一

下，明天考試，要唱《歌唱祖國(guó)》?！逼渌耐瑢W(xué)都嘻嘻哈哈的不

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當(dāng)回事，他卻犯難了。他一直不大會(huì)唱歌，難以把握節(jié)奏?；丶液?

他愁眉苦臉，母親就一邊彈鋼琴一邊教他唱。一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí),

三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他的嗓子都嘶啞了，但是還是跑調(diào)。節(jié)奏很對(duì)，

但他完全是在“說(shuō)歌”，一個(gè)字一個(gè)字無(wú)比認(rèn)真地說(shuō)。母親摸摸他

的頭說(shuō)：“考試時(shí)你就這樣唱吧?！彼f(shuō)好。母親又嚴(yán)肅地叮囑道:

“可能大家會(huì)笑，但是你自己不能笑，堅(jiān)持把歌唱完。”

⑺第二天音樂(lè)考試，輪到他上臺(tái)了。他舔舔發(fā)干的嘴唇，跟

著節(jié)奏開(kāi)始“唱”歌。第五句的話音剛落教室里的同學(xué)己經(jīng)笑翻了

天。他不理會(huì)，在笑聲中仍然繼續(xù)自己的歌唱。他就這樣一絲不茍

地跟著節(jié)奏把歌“唱”完。

⑻教室里不知何時(shí)己經(jīng)安靜了下來(lái)，他突然發(fā)現(xiàn)，同學(xué)和老

師的眼睛里都有些亮晶晶的東西。接著他看到了同學(xué)們?cè)谑箘诺墓?/p>

掌。

⑼他就是梁小昆，曾多次參加專題電視節(jié)目制作，是電影《漂

亮媽媽》中鄭大的原型。時(shí)下他正在北京電影學(xué)院攻讀碩士研究生,

在攝影界己經(jīng)小有名氣，而且前不久剛在北京“東方新天地”舉辦

了自己的個(gè)人攝影展。

⑩至今，梁小昆都非常喜歡唱歌，每次去卡拉0K,必唱無(wú)

疑。他并不避諱自己的跑調(diào)，但求能夠唱出個(gè)性。他深信，不管歌

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聲是否動(dòng)聽(tīng)，歌唱，首先是一種態(tài)度，包含著努力、尊嚴(yán)、堅(jiān)持和

快樂(lè)……

（11）在失敗的時(shí)候，你仍有歌唱的勇氣嗎？在絕望的時(shí)候，你

還會(huì)記得最愛(ài)的歌詞嗎？在人生路上，迷失方向、不知所措的時(shí)候,

你會(huì)記得且唱且行嗎？

1、閱讀課文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。（2分）

2、根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)題目中“歌唱”的理解。（2分）

3、文中第5節(jié)“努力總有回報(bào)”指什么事，第6節(jié)