高考語文一輪專項復習學案-內(nèi)容概括分析（含答案）

內(nèi)容概括分析——善用比對，精準判斷

復習目標

1.了解內(nèi)容概述題常見的設(shè)誤角度。2.掌握確定選項表述錯誤的方法。

鏈接高考

卷別設(shè)誤類型題干表述設(shè)題變化

2023新課①總體理解文意。四個選項基本按照行文

擴大范圍

標I卷順序設(shè)置,選項內(nèi)容大多是對原文的概括、

2023新課轉(zhuǎn)述或分析。按照行文順序設(shè)置，有利于

曲解文意

標n卷快速找到信息區(qū)間，進行文題比對。②關(guān)

2022新高①下列對材注細節(jié)理解。如：2023年新課標I卷第12

曲解文意

考I卷料有關(guān)內(nèi)容題C選項“他們常通過引經(jīng)據(jù)典、援用圣

2022新高的概述，不正賢來成就自己“理解有誤。結(jié)合上文，通過

張冠李戴

考n卷確的一項是引經(jīng)據(jù)典、援用圣賢來成就自己的是“好事

2021新高（3分）而穿鑿者”，而非“世人”，選項擴大范圍。

無中生有

考I卷②三年設(shè)題又如2022年新高考n卷第12題D選項，

方式，考點均“全部都分送給了故舊部屬”錯誤，原文為

未改變?！八毂M分與昆弟外家”，“昆弟外家”是“兄弟

2021新高和外家”而非“故舊部屬”。僅一個關(guān)鍵詞就

曲解文意

考n卷能判斷選項的正誤。③四個選項中只有一

項錯誤，且該錯誤選項也非全錯，而是某

一點錯。

一、分析綜合題6大比對角度

角度一比對觀點，注意評價細節(jié)

1.忽略人物觀點評價細節(jié)

2.錯解人物與觀點的照應

設(shè)誤

角3.曲解對文中人物的評價

度類型

一4.誤解作者的觀點和評價

：

比

對1.精讀文本，聚焦言論細節(jié),

觀比對人物觀點闡釋是否正確

點比對

2.前后聯(lián)系，區(qū)分人物類別，

方法

比對人物與觀點是否相對應

3.梳理事件，注意評價細節(jié),

判斷史官評價是否曲解人物

［邊練邊悟］閱讀下面的原文與選項，認真比對，看選項分析概括是否有誤。

1.（比對人物觀點是否正確）（2023?新課標n卷）靖曰：“苻堅總百萬之眾而敗于泗水,

此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來

攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也。"太宗曰：“然。得失事跡，

足為萬代鑒?！?/p>

（節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對》）

［選項］李靖認為，吳漢善于用兵，在討伐公孫述的戰(zhàn)斗中，分兵合擊，最終取得

了勝利；唐太宗認為，吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬代借鑒。

答：

2.（比對人物與觀點是否對應X2023?濰坊5月模擬）楊因見趙簡主，曰：“臣居鄉(xiāng)三

逐，事君五去，聞君好士，故走來見。”簡主聞之，絕食而嘆，踞而行。左右進諫

曰：“居鄉(xiāng)三逐，是不容眾也；事君五去，是不忠上也。今君有士，見過八矣?！?/p>

簡主曰：“子不知也。夫美女者，丑婦之仇也；盛德之士，亂世所疏也；正直之行,

邪枉所憎也。“遂出見之，因授以為相，而國大治。

（節(jié)選自《說苑?尊賢》）

［選項］趙簡主雖然認為楊因品行差、對國君不忠誠，但還是接見了楊因并授給相

位。

答：

角度二比對人物，避免張冠李戴

張冠在選項中將原文某人物的事、說的話“移

g花接木”到另一個人物身上，導致對象

形象把人物的言行所揭示出來的性格特點故

比意說錯，造成對人物形象的錯誤理解

對I

人

物分清主要人物和次要人物在不同時間、

形不同地點做的不同事，產(chǎn)生的不同結(jié)果，

象防止張冠李戴、顛倒事實

—比對

方法辨析時應重點抓住“是誰，在何時何地，

'說過什么話，做過什么事”，尤其要看

主語、渭語與原文是否一致

［邊練邊悟］閱讀下面的原文與選項，認真比對，看選項分析概括是否有誤。

3.（比對人物語言細節(jié)X2023?唐山三模）莊王曰：“先君之時，晉不伐楚，及孤之身,

而晉伐楚，是寡人之過也。如何其辱諸大夫也？"大夫曰：“先君之時，晉不伐楚,

及臣之身，而晉伐楚，是臣之罪也。請擊之?！鼻f王彳免泣而起，拜諸大夫。晉人聞

之曰：“君臣爭以過為在己，且君下其臣猶如此，所謂上下一心，三軍同力，未可

攻也?！蹦艘惯€師。

（節(jié)選自《新序?雜事四》）

［選項］晉國討伐楚國，楚莊王和大夫都將自身與先君對比，爭著承擔犯錯的責任;

晉國人認為楚國上下同心，三軍協(xié)力，難以戰(zhàn)勝，于是撤兵。

答：

4.（比對人物與建議是否對應）（2023?張家口二模）邯鄲之難，趙求救于齊。田侯召大

臣而謀。段干綸曰：“弗救，則我不利！”田侯曰：“何哉？”對曰：“夫魏氏兼邯鄲,

其于齊何利哉？”田侯曰：“善?！蹦似鸨?，曰：“軍于邯鄲之郊！”七月，邯鄲拔，

齊因承魏之弊，大破之桂陵。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?齊策一》）

［選項］齊王善于納諫，他聽從段干綸一定要救邯鄲并將軍隊駐扎在邯鄲城郊的建

議，趁著魏兵疲憊之時在桂陵打敗魏軍。

答:

角度三比對時間地點，避免時序錯亂

「

角時序

度顛倒概括人物的典型事件時，命題者故意將

三［事情發(fā)生的時間順序顛倒

：空間

比錯位把不同空間地點的事件糅合起來表述，故

對|意在地點方面顛倒位置關(guān)系

時

間￡場分析時特別注意選項中與人物行為、事

地

點口1，件相關(guān)的表示時間地點的詞語，并與原

一

文比對，理清人物在何時何地做了何事

［邊練邊悟］閱讀下面的原文與選項，認真比對，看選項分析概括是否有誤。

5.（比對時間先后）（2023?南京4月模擬）高宗時，皮邏閣浸強大，而五詔微弱。會有

破沸河蠻之功，乃賂王昱，求合六詔為一。昱為之奏請，朝廷許之，仍賜名歸義。

于是以兵威脅服群蠻，不從者滅之，遂擊破吐蕃，徒居大和城。其后卒為邊患。

（節(jié)選自《通鑒紀事本末?南詔歸附》）

［選項］皮邏閣先用武力威脅，使各個蠻族部落服從他的管理，然后朝廷又準許了

其把六詔合而為一的請求，他擊破吐蕃后移居到了大和城。

答：

6.（比對地點是否正確X2023?山東5月預測）大中十二年，大水泛徐、兗、青、軍B，

而滄地積卑，（杜）中立自按行，引御水入之毛河，東注海，（滄）州無水災。

（節(jié)選自《新唐書?杜中立傳》）

［選項］杜中立妥善治水，保障治所安全。大中十二年，大水泛濫，多地發(fā)生水災,

他親自巡視，運用導引之法治水，使徐、兗、青、郭四州皆免遭水災。

答.

角度四比對關(guān)鍵詞語，避免曲解文意

角曲解

度文意故意曲解文中某一關(guān)鍵詞語的意義，從

四I而制造干擾項干擾考生

：歸納

比不全概括主要信息不完整，故意遺漏關(guān)于人

對

關(guān)I物、事件、觀點等方面的內(nèi)容

鍵

詞方法要細心辨析選項中對人物的分析、文本

語―「道理的闡述等有無夸大、歪曲或偷換概

念的現(xiàn)象，要注意比對選項轉(zhuǎn)述時是否

漏掉了某個起關(guān)鍵作用的詞語

［邊練邊悟］閱讀下面的原文與選項，認真比對，看選項分析概括是否有誤。

7.（2022?全國甲卷）張儀南見楚王，曰：“今齊王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐

之，而大國與之歡。大王茍能閉關(guān)絕齊，臣請使秦王獻商于之地，方六百里。若

此，則是北弱齊，西德于秦，而私商于之地以為利也，則此一計而三利俱至。

［選項］張儀見到楚王，提出楚國如果能與齊國斷交，秦王就會下令獻上商于之地

六百里，又可以削弱齊國，還能得到秦國的恩惠，這是一舉三得的事情。

答:

8.（2020?全國n卷）宣和元年，拜尚書右丞；三年，為左丞。金人來歸燕，謀帥臣,

安中請行。王輔贊于上，授慶遠軍節(jié)度使、河北河東燕山府路宣撫使、知燕山府,

遼降將郭藥師同知府事。藥師跋扈，府事皆專行，安中不能制，第曲意奉之，故

藥師愈驕。靖康初，言者論其締合王常甫、童貫及不幾察郭藥師叛命，罷為觀文殿

大學士、提舉嵩山崇福宮；又責授朝議大夫、秘書少監(jiān)、分司南京，隨州居住；

又貶單州團練副使，象州安置。

［選項］王安中外放任職，仕途屢遭坎坷。金人前來歸順，他自請燕山府任職，與

遼降將郭藥師共事；靖康初，因此前的行事備受指責，仕途隨之沉浮不定。

答.

角度五比對內(nèi)容，避免增減內(nèi)容

中

生有故意添加原材料中未涉及的人物、事件或

雨

觀點等內(nèi)容，使選項的分析概括于文無據(jù)

度

五.

■以偏將原文對某一個方面的判斷通過增加或刪

比概全減表范圍或程度以及其他類的詞語，故意

對

事擴大或縮小判斷對象的范圍

件比對

內(nèi)辨析時應將選項的內(nèi)容與原文仔細比對,

方法

容檢查是否有故意添加的而原材料未涉及

的內(nèi)容，或者篩查選項中有無漏掉原文關(guān)

鍵詞（尤其是表范圍或程度的副詞）的情況

［邊練邊悟］閱讀下面的原文與選項，認真比對，看選項分析概括是否有誤。

9.（2023?新課標I卷）子附日：“今世人有言高者必以極天為稱，言下者必以深淵為

名。好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也。

若諸子之書，其義皆然。請略說一隅，而君子審其信否焉。”

（節(jié)選自《孔叢子?答問》）

［選項］世人說到高必定會以上天作比，說到低必定會以深淵作比，他們常通過引

經(jīng)據(jù)典、援用圣賢來成就自己，使自己更加賢能，以爭取民眾的信任。

答：

10.（2023?山東威海三模）（燭過）對曰：“昔吾先君獻公即位五年，兼國十九，用此士

也?；莨次欢?，淫色暴慢，身好玉女，秦人襲我，遜去絳七十，用此士也。

文公即位二年，底之以勇，故三年而士盡果敢；城濮之戰(zhàn)，五敗荊人，圍衛(wèi)取曹,

拔石社，定天子之位，成尊名于天下，用此士也。亦有君不能耳，士何弊之有？”

（節(jié)選自《呂氏春秋?貴直》）

［選項］燭過在勸說簡子時，直言獻公、惠公、文公用了同樣的士卒，都成就了一

番事業(yè)，以此來督促簡子自省。

答:

角度六比對句間關(guān)系，避免關(guān)系混亂

「改變將原因說成結(jié)果，或?qū)⒔Y(jié)果說成原因，或

胃因果給句子強加因果關(guān)系，或?qū)⒁蚬P(guān)系改變

A|成了其他關(guān)系

?

比事件將文段敘述的幾件事情或事情的細節(jié)進行

對雜糅

邏雜糅混編，或把多個人做的事說成一個人

輯比對做的，故意制造事實的混亂狀態(tài)

關(guān)方法

系辨析時理清人物與事件的關(guān)系，事件產(chǎn)生

一

的原因、結(jié)果及其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，將選

項與原文仔細比對，檢查關(guān)系是否恰當

［邊練邊悟］閱讀下面的原文與選項，認真比對，看選項分析概括是否有誤。

11.（比對因果關(guān)系是否得當）（2023?日照三模）瞋目扼腕而語勇者得，垂衣裳而談說

者得，遲日曠久積勞私門者得。尊向三者，無功而皆可以得。故農(nóng)戰(zhàn)之民日寡，

而游食者愈眾。則國亂而地削，兵弱而主卑。此其所以然者，釋法制而任名譽也。

故明主慎法制。

（節(jié)選自《商君書?君臣》，有刪改）

［選項］商鞅列舉了三種沒有功勞而得到好處的人，指出他們才是造成國家混亂、

國土削減、兵力衰弱、國君地位卑微等問題的罪魁禍首。

答:

12.（比對關(guān)系是否混淆）（2023?河南名校5月聯(lián)考）叔向見韓宣子，宣子憂貧，叔向

賀之。宣子曰：“吾有卿之名而無其實，無以從二三子，吾是以憂。子賀我何故？”

對曰：“昔欒武子無一卒之田，其宮不備其宗器，宣其德行，順其憲則，使越于諸

侯；諸侯親之，戎狄懷之，以正晉國，行刑不疚，以免于難。夫郤昭子，其富半

公室，其家半三軍，恃其富寵，以泰于國。其身尸于朝，其宗滅于絳。不然，夫

八郤五大夫三卿，其寵大矣。一朝而滅，莫之哀也，唯無德也。今吾子有欒武子

之貧，吾以為能其德矣，是以賀?！?/p>

（節(jié)選自《國語?晉語》，有刪改）

［選項］韓宣子為貧而憂，叔向卻向他表示祝賀，先指出祝賀他的原因，再舉欒武

子和郤昭子的事例來說明，正反對比，說服力強。

答：

二、抓好3個步驟，定位區(qū)間推斷

概述文意這類試題，從宏觀的角度看，要全面把握文意；從微觀角度看，要理順

人與人、事與事、人與事之間的關(guān)系，落實好下面三個步驟。

1.審讀文本，把握文意。文本中的時、地、人、事、情、理等要弄清，要弄清文

本的局部之間的關(guān)系、局部與整體的關(guān)系、整體的中心意思。

2.細讀選項，定位區(qū)間。首先要看各選項所表述的內(nèi)容，在文中能否找到信息點

對應的區(qū)間或者分析的根據(jù)；再核查表述的內(nèi)容與原文是否完全相符。選項信息

量如果較大，可能是文中多處文句意思的綜合，可將選項切片，逐一攻破。

3.比對文本，推斷確定。選項往往從時間、地點、人物、關(guān)系、范圍、關(guān)鍵詞義

等角度進行設(shè)誤，要細加比對，找準問題，再確定答案。

B典題示范

（2022?新高考n卷）閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

吳漢，字子顏，南陽人。韓鴻為使者，使持節(jié)，降河北，人為言：“吳子顏，

奇士也，可與計事?！薄続項區(qū)間斷】吳漢為人質(zhì)厚少文，造次不能以辭語自達。

鄧禹及諸將多所薦舉，再三召見，其后勤勤不離公門，上亦以其南陽人，漸親之。

上既破邯鄲，誅王郎，召鄧禹宿，夜語曰："吾欲北發(fā)幽州突騎，諸將誰可使者？”

禹曰：“吳漢可。禹數(shù)與語，其人勇鷲有智謀，諸將鮮能及者?！鄙嫌谑且詽h為大

將軍。漢遂斬幽州牧苗曾，上以禹為知人。吳漢與蘇茂、周建戰(zhàn)，漢躬被甲持戟,

告令諸部將日：“聞鼓聲皆大呼俱進，后至者斬?！彼旃亩M，賊兵大破。北擊清

河、長垣及平原五里賊，皆平之。

【B項區(qū)間帝】吳漢伐蜀，分營于水南水北，北營戰(zhàn)不利，乃銜枚引兵往合

水南營，大破公孫述。吳漢兵守成都，公孫述將延岑遣奇兵出吳漢兵后，襲擊破

漢，漢墮水，緣馬尾得出。【C項區(qū)間慚】吳漢性忠厚，篤于事上，自初從征伐，

常在左右，上未安，則側(cè)足屏息，上安然后退舍。兵有不利，軍營不完，漢常獨

繕繁其弓戟，閱其兵馬，激揚吏士。上時令人視吳公何為，還言方作戰(zhàn)攻具，上

常日：“吳公差強人意，隱若一敵國矣。”封漢廣平侯。［D項區(qū)間的】吳漢嘗出征,

妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎！”遂盡

以分與昆弟外家。吳漢爵位奉賜最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬

小墳，不作祠堂，恭儉如此。疾篤，車駕親臨，問所欲言。對曰：“臣愚無所識知,

唯愿慎無赦而已?！辈∞?，奏謚曰：“有司議宜以為武。”詔特賜曰忠侯。

（節(jié)選自《東觀漢記》卷十）

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.鄧禹向皇上推薦吳漢承擔調(diào)發(fā)幽州軍隊的任務，皇上命吳漢為大將軍。吳漢斬

幽州牧苗曾，完成使命，皇上贊賞鄧禹有知人之明。

B.吳漢伐蜀，在水南水北，分設(shè)大營，北營不利，合兵南營，大破公孫述。但后

來被延岑襲擊后方，吳漢落水，拉著馬尾才得以脫險。

C.吳漢為人質(zhì)樸，忠心耿耿，深得皇上的信任。他跟著皇上征戰(zhàn)四方時，常常隨

從左右，小心侍衛(wèi)，總是等到皇上安歇后才退出去。

D.吳漢處世儉樸恭敬謹慎，不置田產(chǎn)，不起巷第。他出征在外時家人曾置買一些

田產(chǎn)宅業(yè)，他歸來后全部都分送給了故舊部屬。

［邊練邊悟］閱讀下面的原文與選項，認真比對，看選項分析概括是否有誤。

13.（比對人物與事件是否對應）（2023?山東3月聯(lián)評）宣仁后臨朝，用司馬光、呂公

著，欲革弊事。光又以安石私設(shè)《詩》《書》新義考試天下士，欲改科舉，別為新

格。轍言：“進士來年秋試，日月無幾，而議不時決。詩賦雖小技，比次聲律，用

功不淺。至于治經(jīng)，誦讀講解，尤不輕易。要之，來年皆未可施行。乞來年科場,

一切如舊。”

（節(jié)選自《宋史?蘇轍傳》）

［選項］王安石私自設(shè)《詩經(jīng)新義》《尚書新義》來考試天下士人，想改變科舉，

另立新的條例，蘇轍對此持不同意見。

答：

14.（曲解人物評價）（2023?鄭州外國語學校5月調(diào)研）史臣曰：西漢而下，若韓、彭、

絳、灌之為將，代不乏人，求其文武全器，仁智并施，如宋岳飛者，一代豈多見

哉！

（節(jié)選自《宋史紀事本末?岳飛規(guī)復中原》）

［選項］史官對岳飛評價極高，認為他與西漢時期的韓信、彭越、周勃和灌嬰一樣,

文武全才，仁智并用，是不可多得的、有所作為的人才。

答：

15.（比對作者觀點是否正確）（2023?浙江適應性聯(lián)考）所以屈突、尉遲，由仇敵而愿

傾心膂；馬周、劉洎，自疏遠而卒委鉤衡。嘗試論之：雖堯、舜之圣，不能用禱

機、窮奇而治平；伊、呂之賢，不能為夏桀、殷辛而昌盛。君臣之際，遭遇斯難,

以至抉目剖心，蟲流筋擢，良由遭值之異也。

（節(jié)選自《舊唐書?太宗本紀》）

［選項］臣子遇到不同的君王會有不同的結(jié)果，相較于馬周、劉洎等能被唐太宗重

用，而同樣賢能的伊尹、呂尚卻不能把握時機，實在可惜。

答：

16.（比對時間地點是否正確）（2019?全國I卷詬歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐

宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前

席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋?，拜賈生為梁

懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。

［選項］賈誼答復詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意,

于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼。

答：

17.（比對原因分析是否得當）（2023?南陽、信陽等五市模考）子贛之承，或在涂，見

道側(cè)巾弊布擁蒙而衣衰，其名曰丹綽。子贛問焉，曰：“此至承幾何？”嘿然不對。

子贛日：“人問乎己而不應，何也？”屏其擁蒙而言曰：“望而賽人者，仁乎？睹而

不識者，智乎？輕侮人者，義乎？”子贛下車日：“賜不仁，過問，三言可復聞乎？”

曰：“是足于子矣，吾不告子?！?/p>

（摘編自《說苑?敬慎》）

［選項］子贛向丹綽問路時沒有下車，丹綽認為子贛不知禮敬，輕慢自己，沒有回

答；子贛承認自己不夠仁厚，再次請教時，丹綽余怒未消，故不肯回答。

答：

18.（比對表現(xiàn)手法是否正確）（2023?湖南名校4月聯(lián)考）倘能轉(zhuǎn)禍為福，送往事居，

共立勤王之勛，無廢大君之命，凡諸爵賞，同指山河。若其眷戀窮城，徘徊歧路,

坐昧先幾之兆，必貽后至之誅。請看今日之域中，竟是誰家之天下！

（摘編自《為徐敬業(yè)討武瞿檄》）

［選項］檄文這一層申明大義，對王公大臣動之以情、曉之以理，發(fā)出號召。從正

面痛陳利害得失，以此讓百官自慚自勵。

答：

學案21內(nèi)容概括分析

邊練邊悟

1.忽略觀點細節(jié)。“唐太宗認為，吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬代借鑒”錯誤。根據(jù)

原文可知，苻堅戰(zhàn)例是失，吳漢戰(zhàn)例是得，唐太宗認為可以作為萬代借鑒的是這

兩個戰(zhàn)例的得失。

【參考譯文】

靖說：“苻堅統(tǒng)帥著百萬大軍，卻在沒水戰(zhàn)敗，這是因為兵力能夠集中但不能

分散所致。而吳漢討伐公孫述時，與副將劉尚分散駐扎，相隔二十里，當公孫述

進攻漢中時，劉尚出擊合擊，大破敵軍，這是因為兵力分散但又能夠集中所致。”

太宗說：“是的。得失的事例足以為后代提供借鑒?！?/p>

2.錯解人物與觀點的照應。“品行差”“對國君不忠”是近臣的看法，而非趙簡主的

看法。

【參考譯文】

楊因求見趙簡主，說：“我在家鄉(xiāng)，三次被人驅(qū)逐，侍奉國君，又有五次被撤

職；聽說您喜愛士人，特地跑來見您。”趙簡主聽了，停止吃飯，嘆息不已，直起

身子，跪著行走。左右的人上前勸諫說：“在家鄉(xiāng)三次被人驅(qū)逐，這說明他不受大

家歡迎；事奉國君五次被撤職，這說明他對國君不忠；現(xiàn)在您看中的這個人，已

經(jīng)被人指出八次過失了?！壁w簡主說：“你們不知道啊，美女是丑婦的仇敵；品德

高尚的君子，是被亂世所疏遠的；正直的行為，是邪惡壞人所憎惡的?！庇谑浅鋈?/p>

接見楊因，并授給他相位，國家治理得很好。

3.忽略細節(jié)、張冠李戴?！俺f王和大夫都將自身與先君對比”概括有誤，根據(jù)原

文，楚莊王將自身與先君進行對比，而楚國大夫應是與先君之時的楚國大夫?qū)Ρ取?/p>

【參考譯文】

莊王說：“先父穆王在世時，晉國不攻打楚國，到我執(zhí)政時，晉國來進攻楚國,

這是我的過失造成的。怎么好委屈各位大夫呢！”大夫們說：“先君穆王在世時，

晉國不攻打楚國，到臣下輔政時，晉國來進攻楚國，這是臣下的過失造成的。請

下令出擊晉軍?！鼻f王低下頭流了淚，站起來，拜謝各位大夫。晉國人聽到這件事,

說：“楚國君臣爭著承擔犯錯誤的責任，況且君主對他的臣子是如此謙恭，這就是

所謂上下同心，三軍協(xié)力，我們不能攻打他們啦。”就趁著黑夜撤兵。

4.人物建議張冠李戴。根據(jù)原文，段干綸建議救邯鄲，而提出將軍隊駐扎在邯鄲

城郊的人是齊王。

【參考譯文】

在邯鄲危難的時候，趙國向齊國求救。齊威王（田侯）召集大臣謀劃。段于綸

說：“不救援趙國，那對我們是不利的?！饼R威王說，“為什么呢？”段干綸說：“如

果魏國兼并邯鄲，難道這對齊國有什么利益呀？”齊威王說：“好”。于是就出兵，

齊威王說：“把軍隊駐扎在邯鄲的郊外！”七月，邯鄲被魏國占領(lǐng)。齊國乘魏軍疲

勞之機進攻，在桂陵把魏國軍隊打得大敗。

5.事件時間順序顛倒?！捌み夐w先用……然后朝廷又準許了其把六詔合而為一的請

求”錯誤。根據(jù)原文，應是先“求合六詔為一”，再“以兵威脅服群蠻”。

【參考譯文】

高宗時，皮邏閣南詔逐漸強大，而其余五詔力量衰微。恰巧皮邏閣立有擊敗

謂河蠻的功勞，于是他賄賂王昱，請求把六詔合而為一。王昱為他向朝廷奏請，

朝廷準許了他的請求，仍然贈皮邏閣以歸義的名號。自此他用武力威脅來使各個

蠻族部落服從，有不服從的就將其消滅，接著又擊敗了吐蕃，移居到大和城。最

終成為唐邊境的禍患。

6.空間錯位?！笆剐臁?、青、郭四州皆免遭水災”錯誤。由原文可知，大中十二

年，大水泛濫于徐、兗、青、郭四州，而滄州地勢低洼，杜中立親自巡視，將水

引入毛河，向東注入大海，滄州沒有發(fā)生水災。根據(jù)文意，不是徐、兗、青、郛

四州免遭水災，而是滄州免遭水災。

【參考譯文】

大中十二年，大水泛濫于徐、兗、青、郭四州，而滄州地勢低洼，杜中立親

自巡視，將御水引入毛河，向東注入大海，滄州沒有發(fā)生水災。

7.曲解文意?！扒赝蹙蜁倮铩卞e，原文為“臣請使秦王獻商于之地，方六百

里?！薄斑€能得到秦國的恩惠”說法錯誤。原文“西德于秦”的意思是“在西面對秦國

施有恩惠”，而不是“得到秦國的恩惠”。

【參考譯文】

張儀向南行見楚懷王，說：“現(xiàn)在對秦王來說，齊王的罪惡是十分深重的，秦

國準備征討齊國，然而楚國跟齊國交好。如果大王能關(guān)起國門跟齊斷絕邦交，我

會勸說秦王獻上商于的土地，方圓六百里。如果這樣，楚國就在北面削弱了齊國

的勢力，又在西面對秦國施有恩惠，且獲得了商于六百里土地，這就是一舉三得

的上策?！?/p>

8.從曲解文意的角度設(shè)誤。“金人前來歸順”說法錯誤，原文“金人來歸燕”的意思

是金人來朝歸還燕山舊地。

【參考譯文】

宣和元年，王安中拜任尚書右丞；宣和三年，任左丞。金人來歸還燕山舊地,

朝廷考慮帥臣的人選，王安中請求前往。王楠在皇上面前稱贊他，于是授任慶遠

軍節(jié)度使、河北河東燕山府路宣撫使、知燕山府，遼國降將郭藥師任同知府事。

藥師蠻橫暴戾，對府中事務獨斷獨行，王安中無力控制，只是違心順從他，所以

藥師更為驕橫。靖康初年，諫官彈劾他勾結(jié)王輔、童貫以及沒能預先察覺郭藥師

背叛（皇命），他被貶為觀文殿大學士、提舉嵩山崇福宮；又被貶任為朝議大夫、

秘書少監(jiān)、分司南京，在隨州居?。挥直毁H為單州團練副使，在象州安置。

9“世人,，”常通過引經(jīng)據(jù)典……使自己更加賢能，以爭取民眾的信任”范圍擴大。

根據(jù)原文可知，通過引經(jīng)據(jù)典、援用圣賢來成就自己、爭取民眾信任的是“好事而

穿鑿者”，而非“世人”。

【參考譯文】

子鮑回答說：“世人說到高必定會以上天作比，說到低必定會以深淵作比。好

事而喜歡穿鑿附會的人，在言談中一定引經(jīng)據(jù)典來自我修飾，援引圣賢的事例來

標榜自我賢能，想要獲得民眾的信任從而傳播他的說辭。像諸子的著作，其中的

義理都是這樣。請允許我簡略地說其中的一小部分，您來仔細考察它真實與否?！?/p>

10.“都成就了一番事業(yè)”范圍擴大。原文是用惠公縱情聲色、打了敗仗的事例從反

面督促簡子自省，成就了一番事業(yè)的只有獻公和文公。

【參考譯文】

燭過回答說：“以前我的先君晉獻公即位五年就兼并了十九個國家，用的就是

這些士兵?；莨次欢甑⒂诿郎珰埍┌谅?，喜歡美女，秦國人襲擊我國，逃離

國都七十里，用的是這些士兵！文公即位二年，用勇敢砥礪士兵，因此三年士卒

都十分果敢，城濮之戰(zhàn)，五次打敗楚國人，包圍衛(wèi)國攻取曹國，攻克石社，穩(wěn)定

了天子之位，聲名顯赫于天下，用的是這些士兵。只是君主有做不到的地方罷了，

士兵們有什么過錯呢？”

11.錯置原因。根據(jù)原文可知，造成國家混亂、國土削減、兵力衰弱、國君地位卑

微等問題的原因是“釋法制而任名譽”，而不是選項中說的“三種沒有功勞而得到好

處的人”。

【參考譯文】

憑瞪眼睛、櫓胳膊而表現(xiàn)勇武的人獲利，垂拱無為而只知高談闊論的人得利,

成年累月依附權(quán)貴的人得利。尊崇以上三種人，他們沒有功勞而得到好處，那么，

人民就要放棄農(nóng)戰(zhàn)而搞這些事情了，或者用空談去求得爵祿，或者依附權(quán)貴而祈

求好處，或者用悍勇去爭得利益。所以從事農(nóng)戰(zhàn)的人民日益減少，而游蕩吃閑飯

的人越來越多。那樣，就會國家混亂，國土割削，兵力弱而國君地位卑微。產(chǎn)生

這種結(jié)果的原因，是國君拋開法度，而相信虛名。所以，明主應重視法度。

12.“先指出祝賀他的原因，再舉欒武子和郤昭子的事例來說明"混淆關(guān)系，根據(jù)選

項表述，兩件事是先后承接關(guān)系，但根據(jù)原文，應該是叔向舉欒武子和郤昭子的

事例來說明祝賀韓宣子的原因，兩者是舉例說明的關(guān)系。

【參考譯文】

叔向去拜見韓宣子，韓宣子正為貧困而發(fā)愁，叔向卻向他表示祝賀。宣子說:

“我有卿大夫的名稱，卻沒有卿大夫的財富，沒有什么榮譽可以跟其他的卿大夫們

交往，我正為此發(fā)愁，你卻祝賀我，這是什么緣故呢？”叔向回答說：“從前欒武

子沒有一百頃田，家里窮的連祭祀的器具都備不齊全；可是他能夠傳播德行，遵

循法制，名聞于諸侯各國。各諸侯國都親近他，一些少數(shù)民族都歸附他，因此使

晉國安定下來，執(zhí)行法度，沒有弊病，因而避免了災難。那個郤昭子，他的財產(chǎn)

抵得上晉國公室財產(chǎn)的一半，他家里的傭人抵得上三軍的一半，他依仗自己的財

產(chǎn)和勢力，在晉國過著極其奢侈的生活，最后他的尸體在朝堂上示眾，他的宗族

在絳這個地方被滅亡了。如果不是這樣的話，那八個姓郤的中有五個做大夫，三

個做卿，他們的權(quán)勢夠大的了，可是一旦被誅滅，沒有一個人同情他們，只是因

為沒有德行的緣故！現(xiàn)在你有欒武子的清貧境況，我認為你能夠繼承他的德行,

所以表示祝賀?！?/p>

典題示范

【解題思路】

這類概述題，可逐項對照原文，切片比對分析。

吳漢斬幽州牧苗曾，完

鄧禹向皇上推薦吳漢承擔調(diào)皇上命吳漢為

A項成使命，皇上贊賞鄧禹

發(fā)幽州軍隊的任務，大將軍。

有知人之明。

夜語曰："吾欲北發(fā)幽州突騎，

上于是以漢為漢遂斬幽州牧苗曾，上

原文諸將誰可使者？”禹曰：“吳漢

大將軍。以禹為知人。

可?！?/p>

比對分析：選項可以切為三片，與原文三個信息點比對：第一點，鄧禹推薦了吳

漢；第二點，皇帝任命吳漢為大將軍；第三點，吳漢不負使命，斬殺了幽州牧苗

曾，皇上認為鄧禹知人。整體看，A項概述正確。

吳漢伐蜀，在水南水北，分設(shè)大營，但后來被延岑襲擊后方，吳漢落水，

B項

北營不利，合兵南營，大破公孫述。拉著馬尾才得以脫險。

吳漢伐蜀，分營于水南水北，北營

公孫述將延岑遣奇兵出吳漢兵后，

原文戰(zhàn)不利，乃銜枚引兵往合水南營，

襲擊破漢，漢墮水，緣馬尾得出。

大破公孫述。

比對分析：選項可以切為兩片：一是伐蜀之初，設(shè)南北兩營，北營不利，合兵南

營，大破公孫述；二是吳漢兵守成都之后，被延岑襲擊，吳漢落入水中，緣馬尾

得出。選項幾乎是對原文的翻譯，概述符合文意。

吳漢為人質(zhì)樸，忠心耿耿，他跟著皇上征戰(zhàn)四方時，常常隨從左右，小

C項

深得皇上的信任。心侍衛(wèi)，總是等到皇上安歇后才退出去。

自初從征伐，常在左右，上未安，則側(cè)足屏

原文吳漢性忠厚，篤于事上，

息，上安然后退舍。

比對分析：此項可以切為兩個片段：第一個是對吳漢品格的概括，第二個是對具

體表現(xiàn)的概括。這個選項幾乎是對譯原文。概述正確。

吳漢處世儉樸恭敬謹慎，不置他出征在外時家人曾置買一些田產(chǎn)宅

D項

田產(chǎn)，不起巷第。業(yè)，他歸來后全部都分送給了故舊部屬。

妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之曰：“軍師

吳漢爵位奉賜最尊重，然但治

原文在外，吏士不足，何多買田宅乎！”遂盡

宅，不起巷第。……恭儉如此。

以分與昆弟外家。

比對分析：此項信息對文意稍有整合，可以切為兩個片段：第一個片段是對吳漢

品行的概括，“恭敬”“謹慎”“不起巷第”都正確；第二個片段“全部都分送給了故舊

部屬”曲解文意。原文是“盡以分與昆弟外家”，“昆弟”是家族兄弟，“外家”是母親、

妻子的娘家人。

答案D

【參考譯文】

吳漢，字子顏，是南陽人。韓鴻擔任使者，拿著符節(jié)出使，降服河北，有人

跟他說：“吳子顏是奇才，可以和他謀劃事情?！眳菨h為人質(zhì)樸寬厚但缺少文采，

倉促之間不能用言語表達清楚自己的意思。鄧禹和眾將領(lǐng)們多次推舉他，（皇上）

多次召見他，之后他勤苦不倦常在官署，皇上也因為他是南陽人，漸漸親近他。

皇上已經(jīng)攻破邯鄲，殺了王郎，召見鄧禹留宿，晚上（和鄧禹）說：“我打算向北調(diào)

發(fā)幽州精銳騎兵，眾將領(lǐng)中誰可以派遣呢？”鄧禹說：“吳漢可以。我屢次和他交

談，他這個人勇敢強悍有智慧謀略，各將領(lǐng)中少有能比得上的?！被噬嫌谑亲寘菨h

擔任大將軍。吳漢于是斬殺了幽州牧苗曾，皇上認為鄧禹善于賞識人才。吳漢和

蘇茂、周建打仗，吳漢親自穿上盔甲拿著戟，命令眾將士說：“聽到鼓聲都大聲呼

喊一起前進，后到者殺。”于是擊鼓進軍，大敗敵軍。（吳漢）向北攻打清河、長垣

和平原五里的敵人，都平定了。

吳漢征伐蜀地，分別在水南和水北扎營，北邊的軍營戰(zhàn)事不順利，于是在口

中橫銜著枚帶領(lǐng)士兵去往水南邊的軍營會合，大敗公孫述。吳漢的軍隊守在成都,

公孫述的將領(lǐng)延岑派遣奇兵出現(xiàn)在吳漢軍隊的后面，偷襲打敗了吳漢，吳漢掉落

水中，拉著馬尾得以逃出來。吳漢性情忠誠寬厚，忠誠地侍奉皇上，從最開始跟

著皇上征戰(zhàn)，常在（皇上）身邊，皇上沒有安寢，他便側(cè)身屏住氣息（小心地陪伴），

皇上安寢以后他才離開。兵器不鋒利，軍營不充實，吳漢常常自己修理調(diào)整弓戟,

視察兵卒戰(zhàn)馬，激勵振奮官兵?；噬蠒r