高考語文二輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞（講義及答案）含答案解析

高考語文二輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞（講義及答案）含答案解析

一、詩歌鑒賞

1.閱讀下面這首詩，完成小題。

聽穎師琴歌

［唐］李賀

別浦云歸桂花渚，蜀國弦中雙鳳語。

芙蓉葉落秋鸞離，越王夜起游天姥。

暗佩清臣敲水玉，渡海蛾眉牽白鹿。

誰看挾劍赴長橋，誰看浸發(fā)題春竹。

竺僧前立當(dāng)吾門，梵宮眉棱尊。

古琴大軫長八尺，峰陽老樹非桐孫。

涼館聞弦驚病客，藥囊暫別龍須席。

請(qǐng)歌直請(qǐng)卿相歌，奉禮官卑復(fù)何益。

（1）《聽穎師琴歌》是唐代著名詩人李賀的代表作之一，本詩前八句描寫，后八

句敘寫0

（2）文字是無聲的，卻能夠生動(dòng)刻畫有聲的音樂，在《聽穎師琴歌》中，李賀是如何表現(xiàn)

古琴的音樂魅力的？

解析：（1）琴聲（彈琴）；請(qǐng)歌（求詩）

（2）①大量運(yùn)用比喻來刻畫音樂，將樂聲比作"鳳語""鸞離""佩玉"敲擊聲等；②運(yùn)用豐

富瑰麗的想象，賦音樂以形象，來寫旋律的變化，如初聽如彩云追月，再聽如越王夜起、

老翁牽鹿，高昂處如挾劍斬蛟、張旭潑墨；③側(cè)面烘托，如寫自己病中聽曲，全然而愈。

【解析】【分析】（1）仔細(xì)閱讀詩歌，理解詩歌前后八句所寫的意思，根據(jù)其意思來概括

其敘寫的內(nèi)容。比如前八句，"別浦云歸桂花渚，蜀國弦中雙鳳語。芙蓉葉落秋鸞離，越王

夜起游天姥。暗佩清臣敲水玉，渡海蛾眉牽白鹿。誰看挾劍赴長橋，誰看浸發(fā)題春竹"意思

是說：初聽聽那琴聲，仿佛天河彩云追月，又仿佛蜀琴雙鳳和鳴；再聽聽那琴聲，仿佛荷

塘葉落，秋鳥啾啾，又仿佛越王夜起，伏首天姥；那琴聲，像清官服中佩玉瑾擊水晶那樣

清亮，象白眉仙翁騎鹿仙游那樣清遠(yuǎn)飄渺。激越之處，猶如周處長橋斬蛟/劍氣如虹，波濤

洶涌/猶如張旭披發(fā)浸墨，縱橫跌宕，酣暢淋漓。由此可以得出前八句主要運(yùn)用比喻和想象

手法，詳盡地描寫了琴聲。后八句"竺僧前立當(dāng)吾門，梵宮眉棱尊。古琴大軫長八尺，峰陽

老樹非桐孫。涼館聞弦驚病客，藥囊暫別龍須席。請(qǐng)歌直請(qǐng)卿相歌，奉禮官卑復(fù)何益"，意

思是：待曲終之后，天竺的穎師立在我門前，眉角分明，真有梵宮的莊嚴(yán)?？垂徘?，轉(zhuǎn)弦

的柱子長有八尺，純正峰山之南的老桐木，那可真是古今制琴的好材質(zhì)。在凄涼的館舍，

我哪顧得自己一身病容，聽聞這琴聲，應(yīng)聲起，暫把藥囊放一邊，匆忙離開龍須席。只可

惜呀，我這奉禮官職位卑微，要請(qǐng)作歌者，應(yīng)該請(qǐng)卿相大官，頌歌與你的琴聲才能相配

啊。根據(jù)最后兩句"請(qǐng)歌直請(qǐng)卿相歌，奉禮官卑復(fù)何益”，可知天竺的穎師彈完琴之后，立

到我門前是請(qǐng)求我為他作歌，所以后八句是寫"請(qǐng)歌"。解答此類題，一定要弄懂詩歌的意

思，然后抓住詩歌中關(guān)鍵此句概括其表達(dá)的內(nèi)容。

（2）本題題目是"文字是無聲的，卻能夠生動(dòng)刻畫有聲的音樂，在《聽穎師琴歌》中，李

賀是如何表現(xiàn)古琴的音樂魅力的"，也就是問學(xué)生詩人是如何刻畫古琴的音樂魅力的。解答

該題時(shí)，首先找出詩歌中描繪刻畫古琴的音樂魅力的詩句，然后分析這些詩句是運(yùn)用了什

么表達(dá)技巧來刻畫表現(xiàn)古琴的音樂魅力的。仔細(xì)閱讀詩歌，可知詩歌的前八句"別浦云歸桂

花渚，蜀國弦中雙鳳語。芙蓉葉落秋鸞離，越王夜起游天姥。暗佩清臣敲水玉，渡海蛾眉

牽白鹿。誰看挾劍赴長橋，誰看浸發(fā)題春竹”是直接刻畫琴聲，表現(xiàn)古琴的音樂魅力。這八

句在具體描寫琴聲時(shí)主要運(yùn)用了比喻和想象的修辭手法來描寫琴聲和古琴的旋律，把琴聲

比作"雙鳳語""鸞離""佩玉"敲擊聲等，形象寫出琴聲悅耳清脆的特點(diǎn)。"別浦云歸桂花

渚""越王夜起游天姥”"渡海蛾眉牽白鹿""誰看挾劍赴長橋，誰看浸發(fā)題春竹"幾句詩人運(yùn)用

了瑰奇的想象，寫自己初聽如彩云追月，再聽如越王夜起、老翁牽鹿，高昂處如挾劍斬

蛟、張旭潑墨，賦音樂以形象，寫出了樂曲旋律的變化。這是對(duì)琴聲和樂曲旋律的直接描

寫。還有"涼館聞弦驚病客，藥囊暫別龍須席”寫詩人自己在凄涼的館舍中，聽到如此悅耳

的琴聲，顧不上自己的一身病容，應(yīng)聲起，暫把藥囊放一邊，是從側(cè)面烘托琴聲的悅耳動(dòng)

聽，讓詩人全然忘記病痛，或者說從側(cè)面烘托琴聲的悅耳動(dòng)聽，讓病中的詩人全然而愈。

具體作答時(shí)，先指出具體運(yùn)用的手法技巧，然后根據(jù)以上分析，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

不能只答手法，而丟掉了具體內(nèi)容分析。

故答案為：⑴琴聲（彈琴）請(qǐng)歌（求詩）

⑵①大量運(yùn)用比喻來刻畫音樂，將樂聲比作"鳳語""鸞離""佩玉〃敲擊聲等；②運(yùn)用豐富瑰

麗的想象，賦音樂以形象，來寫旋律的變化，如初聽如彩云追月，再聽如越王夜起、老翁

牽鹿，高昂處如挾劍斬蛟、張旭潑墨；③側(cè)面烘托，如寫自己病中聽曲，全然而愈。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生歸納詩歌內(nèi)容要點(diǎn)，概括詩歌中心意思能力。解答此類題，首

先明確題目要求，然后回歸詩歌，仔細(xì)閱讀詩歌，根據(jù)其意思來概括其敘寫的內(nèi)容；解答

此類題，一定要弄懂詩歌的意思，然后抓住詩歌中關(guān)鍵此句概括其表達(dá)的內(nèi)容。

（2）本題考查學(xué)生賞析詩歌表達(dá)技巧能力。解答此類題，首先指出運(yùn)用了什么表達(dá)技

巧，然后結(jié)合題內(nèi)容分析是如何運(yùn)用該表達(dá)技巧的，最后點(diǎn)出運(yùn)用該表達(dá)技巧有什么表達(dá)

效果，或者和表達(dá)了什么情感。

2.閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

詠懷（其十四）

（魏）阮籍

開秋肇①?zèng)鰵?，蟋蟀鳴床帷。

感物懷殷憂，悄悄令心悲。

多言焉所告，繁辭將訴誰。

微風(fēng)吹羅袂,明月耀清暉。

晨雞鳴高樹,命駕起旋歸。

【注】①肇：初始。

（1）下列關(guān)于本詩的說法正確的一項(xiàng)是（）

A.從內(nèi)容來看，本詩是一首送別詩。

B.從形式來看，本詩是一首格律詩。

C."蟋蟀鳴床幃”采用起興手法觸發(fā)情感抒發(fā)。

D."晨雞鳴高樹”采用虛實(shí)結(jié)合手法描寫環(huán)境。

（2）以下評(píng)價(jià)適用于本詩的一項(xiàng)是（）

A.高亢豪放B.蘊(yùn)藉深沉C.清新雅麗D.平實(shí)質(zhì)樸

（3）全詩是怎樣表現(xiàn)作者的情感的？請(qǐng)結(jié)合具體詩句加以賞析。

答案：C

解析：（1）C

（2）B

（3）一二句借景抒情，一入秋而涼氣生，蟋蟀悲鳴床幃，抒發(fā)內(nèi)心悲涼之慨；三四句直抒

胸臆，抒發(fā)有感于外物而產(chǎn)生的由盛轉(zhuǎn)衰的深沉憂傷；五六句通過反復(fù)敘說內(nèi)心無所傾

訴，突出內(nèi)心的悲憤之情；七八句以微風(fēng)清冷、月光凄涼進(jìn)一步烘托作者內(nèi)心的無限悲

涼；結(jié)尾兩句借晨雞曉鳴之時(shí)吩咐車夫駕車歸去的敘述，表達(dá)了遠(yuǎn)離紛擾現(xiàn)實(shí)的愿望。

【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，"送別詩"錯(cuò)誤，本詩是抒發(fā)情懷、寄托抱負(fù)的詠懷詩，并不

是送別詩。B項(xiàng)，"格律詩"錯(cuò)誤，本詩應(yīng)為五言古詩。D項(xiàng)，"虛實(shí)結(jié)合手法"錯(cuò)誤，"晨雞

鳴高樹”是寫早晨雞在樹巔鳴叫，是實(shí)寫，不是"虛實(shí)結(jié)合"。故選C。

（2）本詩作者是阮籍，他是三國時(shí)期魏國詩人，崇奉老莊之學(xué)，上則采取謹(jǐn)慎避禍的態(tài)

度，他的詩歌多隱晦含蓄。本詩開篇先寫開秋的微涼，緊接著就是深秋的肅殺，再寫詩人

觀看自然景物變化，內(nèi)心感到悲傷卻無處傾訴，流露出生命有限的憂慮，結(jié)尾表達(dá)歸去之

意。再結(jié)合作者生活的時(shí)代來分析，可知此詩還以秋的凄涼蕭瑟象征了整個(gè)時(shí)代的悲涼。

整首詩蘊(yùn)藉深沉，故選B。

（3）本詩中，開篇兩句"開秋肇涼氣，蟋蟀鳴床帷”意思是秋天開始清涼的氣候，蟋蟀在

床帷前鳴叫，運(yùn)用了借景抒情的手法，通過寫秋天特有的景致抒發(fā)了詩人內(nèi)心的悲涼感

受。三，四句"感物懷殷憂，悄悄令心悲"意思是詩人有感于景物變化內(nèi)心懷著深深的憂

慮，無言默默地傷悲，運(yùn)用了直接抒情的手法，表達(dá)的是悲傷之情。五，六兩句"多言焉所

告，繁辭將訴誰"，意思是滿腹的言語何處傾訴，無數(shù)的話語向誰表達(dá)，抒發(fā)出詩人的悲憤

之情。七，八兩句"微風(fēng)吹羅袂，明月耀清暉”，意思是微風(fēng)吹動(dòng)著詩人的衣袖，明月閃耀

著它的清冷的光輝，運(yùn)用了烘托的手法，微風(fēng)是涼的，月光是清冷的，更加烘托出詩人內(nèi)

心的悲涼之意。結(jié)尾兩句"晨雞鳴高樹，命駕起旋歸"意思是早晨雞在樹巔鳴叫，命令車夫

駕起車子歸去，這兩句是在敘事，表達(dá)的是詩人遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的愿望?？忌罁?jù)上述分析，可

概括出本題答案。

故答案為:⑴C;⑵B；

（3）一二句借景抒情，一入秋而涼氣生，蟋蟀悲鳴床幃，抒發(fā)內(nèi)心悲涼之慨；三四句直抒胸

臆，抒發(fā)有感于外物而產(chǎn)生的由盛轉(zhuǎn)衰的深沉憂傷；五六句通過反復(fù)敘說內(nèi)心無所傾訴，

突出內(nèi)心的悲憤之情；七八句以微風(fēng)清冷、月光凄涼進(jìn)一步烘托作者內(nèi)心的無限悲涼；結(jié)

尾兩句借晨雞曉鳴之時(shí)吩咐車夫駕車歸去的敘述，表達(dá)了遠(yuǎn)離紛擾現(xiàn)實(shí)的愿望。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是詩歌的綜合鑒賞能力，注意全面理解詩歌的內(nèi)容。從作者、注釋

翻譯并了解詩歌的內(nèi)容。把選項(xiàng)放到詩歌中與詩歌內(nèi)容進(jìn)行比較分析。

⑵本題考查的是詩歌語言風(fēng)格的賞析能力，注意抓住詩歌中的關(guān)鍵詞句。閱讀詩歌，翻譯

并分析其內(nèi)容和主旨，通過分析其關(guān)鍵的詞句的特點(diǎn)來判斷答案。

⑶本題考查的是詩歌情感手法的賞析能力，注意要了解常見的情感表達(dá)技巧。了解常見的

情感的表達(dá)技巧及其特點(diǎn)。閱讀詩句，找出表達(dá)感情的詩句判斷其技巧并結(jié)合具體的內(nèi)容

組織答案。

3.閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

長安遇馮著①

韋應(yīng)物

客從東方來，衣上滿陵②雨。問客何為來，采山因買斧。

冥冥③花正開，闞%④燕新。昨別今已春，鬢絲生幾縷。

【注】①馮著：韋應(yīng)物友人，他約在大歷四年應(yīng)征赴幕到廣州。十年過去，仍未獲官職。

②浦陵：即霸上。在今西安市東。③冥冥：悄然。④朋颶：鳥兒輕快飛翔的樣子。

（1）對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.全詩融敘事、抒情、議論為一體，以問答方式渲染氣氛。語言生動(dòng)活潑，又真摯感人。

B.首聯(lián)真切地寫出了馮著從長安東邊趕來，一路風(fēng)塵，身上還帶著淹陵雨水的情景。

C.頷聯(lián)中，表面上寫馮著來長安是為采銅鑄錢以謀發(fā)財(cái)?shù)?，但只得到一片荊棘，還得買斧

斫除。其實(shí)寓意馮著謀仕不遇，心中不快。

D.尾聯(lián)寫作者感嘆，相逢的時(shí)候正是春天，你鬢發(fā)又生出不少，意在勉勵(lì)馮著還處盛年，

大有可為。

（2）詩的頸聯(lián)有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案：A

解析：（1）A

（2）①繁花正悄然，燕子飛得那么歡快，因?yàn)樗鼈儎偛赣穗r燕。②以"花正開”寓意生

活美好，不要因暫時(shí)失意而不快，表達(dá)對(duì)朋友的勸慰之情（理解、同情、體貼）。③以

"燕新”寓意為關(guān)愛，表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)愛之情（對(duì)朋友情深意長）。

【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，"全詩融敘事、抒情、議論為一體"錯(cuò)誤，這首詩有敘事與抒

情，但沒有議論這種表達(dá)方式。故選A。

（2）此題抓住詩句中的關(guān)鍵意象"花正開"、"燕新"分析其蘊(yùn)藏的含意?！摆ぺせㄕ_，巡

闞燕新?！痹撀?lián)的字面意思是：繁花正悄然，燕子飛得那么歡快，因?yàn)樗鼈儎偛赣穗r燕。

不難理解，詩人選擇"花正開"這樣的形象，正是為了意味深長地勸導(dǎo)馮著不要為暫時(shí)失意

而不快不平，勉勵(lì)他相信大自然造化萬物是公正不欺的，表達(dá)對(duì)朋友的勸慰之情。以"燕

新"寓意為關(guān)愛，前輩關(guān)切愛護(hù)后代的感情是天然存在的，要相信自己正如春花般煥發(fā)才

華，會(huì)有人來并切愛護(hù)的。

故答案為：⑴A；（2）①繁花正悄然，燕子飛得那么歡快，因?yàn)樗鼈儎偛赣穗r燕。②以

"花正開"寓意生活美好，不要因暫時(shí)失意而不快，表達(dá)對(duì)朋友的勸慰之情（理解、同情、

體貼）。③以"燕新"寓意為關(guān)愛，表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)愛之情（對(duì)朋友情深意長）。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生鑒賞詩歌主要內(nèi)容的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致

把握詩歌主要內(nèi)容，從詩歌的結(jié)構(gòu)內(nèi)容方面進(jìn)行具體分析，重點(diǎn)把握詩歌的表達(dá)意蘊(yùn)。

⑵本題主要考查鑒賞詩歌的語言和表達(dá)技巧的能力。賞析詩句，首先要明白該句在詩中的

意義，即解說或概括詩句內(nèi)容；其次要看詩句有什么特點(diǎn)，如用了什么修辭手法，具有怎

樣的表達(dá)效果；當(dāng)然任何賞析都離不開詩的主旨，即詩人的情感，所以一定要分析詩句中

包含的情感。

4.閱讀下面這首宋詞，完成各題。

渡江云①

周邦彥

晴嵐②低楚甸，暖回雁翼，陣勢(shì)起平沙。驟驚春在眼，借問何時(shí)，委曲③到山家。涂香

暈色，盛粉飾、爭(zhēng)作妍華。千萬絲、陌頭楊柳，漸漸可藏鴉。

堪嗟。清江東注，畫舸西流，指長安日下④。愁宴闌、風(fēng)翻旗尾⑤，潮濺烏紗。今宵正

對(duì)初弦月，傍水驛、深版兼葭。沉恨處，時(shí)時(shí)自剔燈花。

【注】①宋哲宗執(zhí)政，新黨因局勢(shì)的改變而被重新啟用，周邦彥被召回汴京，途徑荊州時(shí)

作了此詞。②晴嵐：晴日山中的霧氣。③委曲：曲折延伸。④指長安日下：是指向北宋

王朝的都城一一汴京。⑤旗尾：象征著黨派和官祿。

（1）下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一是（）

A."晴嵐〃三句選取了晴日山中薄霧鋪滿大地、雁陣起飛的景象，形象地傳達(dá)出春回大地的

信息。

B."驟驚春在眼”句承前而來，寫詞人看到大雁北飛驟然意識(shí)到春天已經(jīng)來到，"借問"兩句

運(yùn)用了擬人的手法。

C."千萬”兩句采用虛實(shí)結(jié)合的手法，千絲萬縷的楊柳已吐新綠是實(shí)寫，柳條漸抽漸長可藏

遮棲鴉是虛寫。

D.詞的上片寫春回大地的景色，下片寫進(jìn)京途中的所見所感，上下兩片采用以樂景襯哀情

的手法表情達(dá)意。

（2）本詞表達(dá)了作者哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案：D

解析：（1）D

（2）①對(duì)春色由衷的喜愛之情。詞的上片寫春回人間的萬千氣象之景，表達(dá)了作者對(duì)春

色的喜愛。②對(duì)仕途的擔(dān)憂之情。"愁宴闌、風(fēng)翻旗尾，潮濺烏紗"的"愁"，隱含著作者對(duì)

仕途的擔(dān)憂，要到京城了，本來是高興的事情，但是因新舊黨之爭(zhēng)問題，詞人也不知道此

次進(jìn)京情況會(huì)是如何。③孤獨(dú)寂寞之情。尾句"沉恨處，時(shí)時(shí)自剔燈花"寫出了離愁在心不

能成寐的情狀，表現(xiàn)了詞人水程夜泊的孤獨(dú)寂寞。

【解析】【分析】（1）D項(xiàng)"以樂景襯哀情〃錯(cuò)，下片描寫的不是樂景，而是悲涼之景。故

選D。

（2）本詞的上片描寫沿江舟行所見兩岸山村春色，通過"晴嵐、暖回、涂香暈色，盛粉

飾、爭(zhēng)作妍華、陌頭楊柳”等景物，寫春回人間的萬千氣象，表達(dá)了作者對(duì)春色的喜愛。下

片描寫江邊餞別及逆水行舟的情景?！翱班担褰瓥|注，畫舸西流，指長安日下"實(shí)際蘊(yùn)含

對(duì)蒙召赴京一事的矛盾恐懼之心。"愁宴闌、風(fēng)翻旗尾，潮濺烏紗”中，作者馬上就寫出了

他的矛盾恐懼的癥結(jié)之所在，原來他所愁懼的仍是政爭(zhēng)翻覆之無常。至于此詞結(jié)尾之處的

"今宵正對(duì)初弦月，傍水驛、深版兼葭。沈恨處，時(shí)時(shí)自剔燈花”數(shù)句，才是此詞中真正全

用寫實(shí)之筆之處，表現(xiàn)出水程夜泊孤獨(dú)寂寞中滿懷心事的情景。

故答案為：⑴D；

⑵①對(duì)春色由衷的喜愛之情。詞的上片寫春回人間的萬千氣象之景，表達(dá)了作者對(duì)春色

的喜愛。②對(duì)仕途的擔(dān)憂之情。"愁宴闌、風(fēng)翻旗尾，潮濺烏紗"的"愁"，隱含著作者對(duì)仕

途的擔(dān)憂，要到京城了，本來是高興的事情，但是因新舊黨之爭(zhēng)問題，詞人也不知道此次

進(jìn)京情況會(huì)是如何。③孤獨(dú)寂寞之情。尾句"沉恨處，時(shí)時(shí)自剔燈花”寫出了離愁在心不能

成寐的情狀，表現(xiàn)了詞人水程夜泊的孤獨(dú)寂寞。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選

項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等

進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住

帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平

時(shí)所說的要"知人論世"。

5.閱讀下面的詩歌，完成各題。

張先

乍暖還輕冷，風(fēng)雨晚來方定。庭軒寂寞近清明，殘花中酒①，又是去年病。

樓頭畫角風(fēng)吹醒，入夜重門靜。那堪更被明月，隔墻送過秋千影。

【注】①中酒：喝醉酒。

（1）根據(jù)形式判斷，本詞的詞牌名是（）

A.踏莎行B.青門引C.訴衷情D.如夢(mèng)令

（2）對(duì)本詞賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.第一句寫詞人對(duì)春日里天氣頻繁變化的感受：天暖之感為"乍"；天冷之感為"輕"；風(fēng)雨

之定為"方"；"還"則點(diǎn)出冷暖交替頻繁。

B.第二句寫詞人獨(dú)處庭軒，面對(duì)風(fēng)雨吹打后的殘紅狼藉，更是萬端愁緒襲上心頭，無計(jì)自

持，只好以酒解悶，以致"中酒"。

C.第三句寫詞人在雕梁畫棟處流連，被涼風(fēng)吹醒，夜色濃濃、門戶重重反襯出周邊環(huán)境的

寧謐，無限凄涼之感隨醒而復(fù)熾。

D.全詞融情于景，虛實(shí)交融，抓住"清明"的時(shí)令特征，營造了孤苦、寂寞、凄美的意境。

（3）結(jié)合全詞內(nèi)容，賞析"那堪更被明月，隔墻送過秋千影"句。

答案：B

解析：（1）B

（2）C

（3）詞人妙用對(duì)比。下片寫眼前寂寞庭軒，入夜后重門深鎖，心情愈發(fā)沉重；而此時(shí)明月

朗照，卻送來別院秋千影動(dòng)，今昔虛實(shí)對(duì)比，以樂襯哀，舊時(shí)往事歷歷涌上心頭，秋千影

動(dòng)，蕩秋千之人卻渺然不知所之，此情此景，情何以堪？突出春日懷人之悲。

【解析】【分析】（1）詞牌每句都有規(guī)定的字?jǐn)?shù)，選項(xiàng)中"青門引"較為生疏，其余三個(gè)都

學(xué)過相同的詞，注意結(jié)合學(xué)過的詞分析，如"如夢(mèng)令"可參照李清照的"常記溪亭日暮，沉醉

不知?dú)w路"；"訴衷情"可參照陸游的“當(dāng)年覓封侯，匹馬戍梁州"；"踏莎行"可參照柳永的“霧

失樓臺(tái)，月迷津渡"，這三個(gè)和本詞均不符，故選B。

（2）C項(xiàng)，"反襯出周邊環(huán)境的寧謐"，應(yīng)為周圍環(huán)境的"寂靜”襯托內(nèi)心的“孤寂"。故選

Co

（3）"那堪更被明月，隔墻送過秋千影"句中"明月朗照"與前面的"寂寞庭軒，重門深鎖”對(duì)

比；"明月""秋千影"雖美好，蕩秋千之人卻渺然不知所之，以樂襯哀，表達(dá)內(nèi)心的懷人之

悲。

故答案為:（1）B；（2）C；

⑶詞人妙用對(duì)比。下片寫眼前寂寞庭軒，入夜后重門深鎖，心情愈發(fā)沉重；而此時(shí)明月朗

照，卻送來別院秋千影動(dòng)，今昔虛實(shí)對(duì)比，以樂襯哀，舊時(shí)往事歷歷涌上心頭，秋千影

動(dòng)，蕩秋千之人卻渺然不知所之，此情此景，情何以堪？突出春日懷人之悲。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查把握詞牌名的能力。青門引，詞牌名，屬小令，又名"玉溪清"。以張

先詞《青門引?乍暖還輕冷》為正體，雙調(diào)五十二字，前段五句三仄韻，后段四句三仄韻。

代表詞作有王質(zhì)《青門引?尋梅》等。

⑵本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類

題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題

點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩

歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

⑶此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩中

最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)

效果時(shí)要將句子放回到詩中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。

6.閱讀下面的唐詩，完成小題。

送嚴(yán)士元

劉長卿①

春風(fēng)倚棹闔閭城②，水國春寒復(fù)晴。

細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。

日斜江上孤帆影，草綠湖南情。

君去若逢相識(shí)問，青袍③今已誤儒生。

芙蓉樓送辛漸

王昌齡④

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

洛陽親友如相間，一片冰心在玉壺。

【注】①劉長卿，中唐詩人，官至監(jiān)察御史，屢次遭貶。劉長卿與好友嚴(yán)士元在蘇州相

逢，短暫相聚后又送嚴(yán)去湖南。②闔閭城，蘇州城。③青袍，貞觀四年規(guī)定，八品九品

官員的官服是青色的。④王昌齡，盛唐詩人。作此詩時(shí)詩人被貶為江寧臣。

（1）對(duì)劉長卿的《送嚴(yán)士元》一詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)"倚"字將春天擬人化，表現(xiàn)朋友相見的喜悅心情；"寒"字寫出春寒料峭，也為詩人

與朋友的相別營造氛圍。

B.頷聯(lián)分別從視覺和聽覺方面描寫景物，"細(xì)"得看不見，"落地"聽不到。詩中景物之柔

美，給人以愜意心情。

C."日斜江上孤帆影"一句描寫落日去帆的景象，暗含作者與友人盤桓到日暮仍戀戀不舍及

相遇又別離的復(fù)雜情思。

D."草綠湖南情”屬于遠(yuǎn)景描寫，既點(diǎn)出了朋友所去之地是遙遠(yuǎn)的湖南，又蘊(yùn)含了朋友之間

的依依惜別之情。

（2）試結(jié)合劉詩的尾聯(lián)"君去若逢相識(shí)問，青袍今已誤儒生"與王詩的"洛陽親友如相問，

一片冰心在玉壺"，分析兩首詩的主人公在個(gè)人經(jīng)歷和情感上的異同點(diǎn)。

答案：D

解析：（1）D

（2）相同點(diǎn)：都遭貶謫；都是與好友短暫相聚又將別離；都有依依不舍之情。

不同點(diǎn)：①王詩借"冰心在玉壺”來隱喻自己的志行高潔，和雖遭貶謫卻不改其高潔情操的

決心。同時(shí)也表現(xiàn)出詩人不肯屈從于惡勢(shì)力的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。②劉詩用"青袍誤儒生"這句

牢騷話，直接抒發(fā)自己懷才不遇和怨天尤人的失意情感。（在唐朝貞觀年間，八九品的小

官員的官服是青色的。他認(rèn)為自己滿腹才華，當(dāng)這一類小官員，是很失意的，簡(jiǎn)直是在耽

誤自己的前程）

【解析】【分析】（1）D選項(xiàng)"，草綠湖南情，屬于遠(yuǎn)景描寫”錯(cuò)誤，應(yīng)該是虛景，意中之

景。故選Do

（2）由注釋"劉長卿，中唐詩人，官至監(jiān)察御史，屢次遭貶。劉長卿與好友嚴(yán)士元在蘇州

相逢，短暫相聚后又送嚴(yán)去湖南。"和"王昌齡，盛唐詩人。作此詩時(shí)詩人被貶為江寧臣。"

可知，兩首詩的主人公都遭貶謫；都是與好友短暫相聚又將別離；都有依依不舍之情。"君

去若逢相識(shí)問，青袍今已誤儒生"寫了如果有相識(shí)之人問到我的境遇，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告他們，我命

途多舛，已是被青袍所誤的一介書生，抒發(fā)自己懷才不遇和怨天尤人的失意情感。王詩的

"洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，詩人在這以晶瑩透明的冰心玉壺自喻，正是基于他

與洛陽詩友親朋之間的真正了解和信任，這決不是洗刷讒名的表白，而是蔑視謗議的自

譽(yù)。因此詩人從清澈無瑕、澄空見底的玉壺中捧出一顆晶亮純潔的冰心以告慰友人，這就

比任何相思的言辭都更能表達(dá)他對(duì)洛陽親友的深情。

故答案為：⑴D；

⑵相同點(diǎn)：都遭貶謫；都是與好友短暫相聚又將別離；都有依依不舍之情。

不同點(diǎn)：①王詩借"冰心在玉壺"來隱喻自己的志行高潔，和雖遭貶謫卻不改其高潔情操的

決心。同時(shí)也表現(xiàn)出詩人不肯屈從于惡勢(shì)力的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。②劉詩用"青袍誤儒生"這句

牢騷話，直接抒發(fā)自己懷才不遇和怨天尤人的失意情感。（在唐朝貞觀年間，八九品的小

官員的官服是青色的。他認(rèn)為自己滿腹才華，當(dāng)這一類小官員，是很失意的，簡(jiǎn)直是在耽

誤自己的前程）

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題是綜合考核詩歌鑒賞能力，做題時(shí)要注意全面理解詩歌。詩歌鑒賞的技

巧：一是讀題目，推測(cè)詩歌內(nèi)容；二是讀作者，了解作者生活的朝代和思想；三是讀注

釋，了解詩歌的基本內(nèi)容；四是抓關(guān)鍵詞，推出詩歌的內(nèi)容。

⑵此題考核賞析詩歌情感的能力，注意抓詩歌中表達(dá)情感的詞句。鑒賞詩歌情感需在理解

詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行，先要閱讀詩歌，通過關(guān)鍵詞句理清詩歌的主要內(nèi)容；再根據(jù)題干

要求組織答案。

表達(dá)技巧

7.閱讀下面這首詩，完成各題。

移居（其二）

陶淵明

春秋多佳日，登高賦新詩。

過門更相呼，有酒斟酌之。

農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。

相思則披衣，言笑無厭時(shí)。

此理將①不勝，無為忽去茲。

衣食當(dāng)須紀(jì)②，力耕不吾欺。

【注】①將：豈。②紀(jì)：經(jīng)營。

（1）對(duì)這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.全詩以描寫美好的人際關(guān)系為主，最后四句以議論作結(jié)。

B."有酒斟酌之"意思是與友人邊飲酒邊斟酌詩句。

C."無為忽去茲”意思是不要急著離開這種生活。

D.最后兩句是說應(yīng)該通過自己的辛勤勞作解決衣食問題。

（2）本詩表現(xiàn)了詩人在田園生活中感受到的樂趣，請(qǐng)具體說明表現(xiàn)了什么樂趣，這種樂趣

是怎樣表現(xiàn)的？

答案：B

解析：⑴B

（2）第一問：感受到一種美好的人際關(guān)系，即人與人之間充滿了純真而質(zhì)樸的友情。第二

問：這種樂趣主要是通過"過門更相呼"至"言笑無厭時(shí)"六句對(duì)具體生活情景的白描表現(xiàn)出

來的。

【解析】【分析】（1）B項(xiàng)理解不正確，"有酒斟酌之"一句中"斟酌"應(yīng)為"倒酒、喝酒"之

意，并非“邊飲酒邊斟酌詩句"。故選B。

（2）本詩寫詩人移居之后，與鄰人融洽相處的情味。如，"過門更相呼，有酒斟酌

之。""言笑無厭時(shí)"等。詩人選取農(nóng)村生活中有典型意義的場(chǎng)面進(jìn)行描寫，以"春秋"發(fā)端，

說明一年四季中常有生活的樂趣。對(duì)作者來說，新遷南村，登臨勝地，更覺欣慰。除登高

賦詩之樂外，更有與鄰人過從招飲之樂，忙時(shí)閑聚之樂。

故答案為：⑴B；

⑵第一問：感受到一種美好的人際關(guān)系，即人與人之間充滿了純真而質(zhì)樸的友情。第二

問：這種樂趣主要是通過“過門更相呼"至"言笑無厭時(shí)”六句對(duì)具體生活情景的白描表現(xiàn)出

來的。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是詩歌的綜合鑒賞能力，注意結(jié)合作者和注釋理解詩歌。通過理解

作者和注釋，正確理解出詩歌的寫作背景和詩歌的基本內(nèi)容，再逐一辨析選項(xiàng)。

⑵本題考查的是詩歌內(nèi)容的賞析能力，注意結(jié)合文本的具體內(nèi)容來作答。閱讀詩歌，根據(jù)

題干找出相關(guān)的詩句，分析其內(nèi)容特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞結(jié)合具體內(nèi)容來組織答案。

【附詩歌賞析】

這看似平淡無奇的詩句，卻描繪了一幅詩人移居南村后，和村居文士們經(jīng)營耕作，時(shí)時(shí)

相聚，樂數(shù)晨夕的圖畫。

一開頭，作者就勾畫出了登高賦詩，不虛佳日的場(chǎng)面：春秋多佳日，登高賦新詩。春秋

兩季有很多好日子，我經(jīng)常同友人一起登高賦詩。能賦新詩，可以看出這些人自然不是一

般的農(nóng)民，而是同作者志趣比較相投的士人。這登高賦詩，也自是文人騷客特有的生活情

趣。登高之時(shí)，一有良辰美景為之助興，二有素心人相伴，他們自由地敞開心扉，賦詩言

志。在賦詩中忘卻塵網(wǎng)之苦，獲得精神上的莫大安慰。這是一個(gè)生活場(chǎng)面。

過門更相呼，有酒斟酌之，這兩句詩的意思是：朋友過門，互相招呼，相聚在起，如果

有酒，大家一起斟酌品嘗。我們仿佛聽到了那親切的招呼聲，仿佛看到了他們喝酒時(shí)那悠

然自得的樣子。這里，人與人之間率真融洽的關(guān)系表現(xiàn)出來了。這又是一個(gè)生活場(chǎng)面。他

們農(nóng)務(wù)各自歸，但閑暇輒相思，相思則披衣，言笑無厭時(shí)，這里緊接上兩句，寫閑暇時(shí)的

情景：思念的時(shí)候，大家就披衣相訪，聚集在一起談?wù)勑π]有厭足的時(shí)候。此理將不

勝，無為忽去茲，意思是說，這種登高賦詩、飲酒言笑的生活的確很美好，不能輕易地拋

棄它。將，即豈的意思。勝，美好。這兩句詩是詩人對(duì)南村生活的感慨。表面上平平淡

淡，而實(shí)際上卻蘊(yùn)含著深深的慨嘆：登高賦詩、斟酒品嘗、躬耕田野、披衣相訪，這種生

活是多么愜意，而上有的卻是明爭(zhēng)暗斗、爾虞我詐。有此對(duì)比，所以詩人才說：無為忽去

茲。這里表達(dá)了詩人對(duì)田園生活的熱愛，對(duì)的厭惡，和自己永遠(yuǎn)躬耕田畝的決心。衣食當(dāng)

須紀(jì)，力耕不吾欺，這兩句詩是這首詩的又一個(gè)層次，是詩人對(duì)勞動(dòng)生活的認(rèn)識(shí)。就是這

兩句詩，使全詩的內(nèi)容更加豐富深刻。詩的意思是：穿的吃的需要自己親自去經(jīng)營，只要

努力耕作，就不會(huì)徒勞無所得?？梢钥闯鲭m然詩人在南村的生活中有時(shí)也過著登高賦詩、

飲酒言笑的生活，但是這并不意味著他放棄躬耕，實(shí)際上他不僅沒放棄躬耕自資的生活，

而且認(rèn)識(shí)到了衣食固其端。他知道登高賦詩、飲酒言笑的生活，是要有衣食作保證的。這

兩句詩可說是《移居二首》的靈魂，沒有它，什么素心、高趣也就不存在了。共同的躬耕

自資的生活，正是維系他們感情的紐帶，是他們歡樂的根源啊。

這首詩一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是詩人注意選取農(nóng)村生活中有典型意義的場(chǎng)面進(jìn)行描寫，比

如：登高賦詩、斟酒品嘗、躬耕農(nóng)田、披衣相訪。既寫了室內(nèi)生活，也寫了室外的生活；

既寫了躬耕的辛勞，又寫了賦詩言笑的暢快。這些不同地點(diǎn)的生活場(chǎng)面，構(gòu)成一個(gè)完整的

統(tǒng)一體，充分地表現(xiàn)了農(nóng)村的那種自由自在的生活氣氛。另外，典型細(xì)節(jié)恰到好處的運(yùn)

用，也是這首詩的一個(gè)明顯的特點(diǎn)。過門更相呼，活脫脫地寫出了朋友之間興趣盎然、無

拘無束的生活情景；相思則披衣，寫出了鄰里之間相思的迫切情狀。詩人在最后強(qiáng)調(diào)衣食

當(dāng)須紀(jì)，使全詩的蘊(yùn)含更加豐富。如果詩人僅寫前面的內(nèi)容，這首詩就單薄得多，強(qiáng)調(diào)了

衣食的重要性，說明了他所希望的農(nóng)村生活，除了登高賦詩以外，也還有躬耕隴畝的一

面。同時(shí)也說明了他對(duì)農(nóng)村生活的認(rèn)識(shí)加深了，對(duì)農(nóng)村生活比原來有了更深刻的體驗(yàn)。

8.閱讀下面的詩歌，完成小題。

臨江仙?寒柳①

（清）納蘭性德

飛絮飛花何處是，層冰積雪摧殘，疏疏一樹五更寒。愛他明月好，憔悴也相關(guān)②。

最是繁絲搖落后，轉(zhuǎn)教人憶春山。洵裙③夢(mèng)斷續(xù)應(yīng)難。西風(fēng)多少恨，吹不散眉彎。

【注】①一般認(rèn)為這是一首悼亡之作。②相關(guān)：關(guān)心。③渝（jian）裙：濺濕了衣裙。這

里用遇柳枝姑娘的典故，柳枝表示三天后將涉水洵裙來會(huì)。

（1）這首詞押韻的字?jǐn)?shù)正確的一項(xiàng)是（）

A.4B.5C,6D.8

（2）下列分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.楊花飛絮飄泊零落。又遭冰雪摧殘，以物喻人，形象寫出凄苦命運(yùn)。

B."春山"往往比喻女子眉毛，這里指代女子，由詠柳引出懷念之人。

C.兩人無緣相會(huì)，面"夢(mèng)斷"之后連夢(mèng)中的歡會(huì)也不可得，更添愁苦。

D.“眉彎”即柳葉，這是擬人修辭，言西風(fēng)有恨卻無法吹去枝頭柳葉。

（3）鑒賞上闕劃線部分的景物描寫。

答案：C

解析：（I）C

（2）D

（3）"疏疏"正面描寫寒柳蕭條、稀疏的形態(tài)，又以"憔悴"刻畫其弱不禁風(fēng)、惹人愛憐的情

態(tài)。"五更寒""明月"寫出夜闌天寒，明月映照的環(huán)境，側(cè)面烘托寒柳的蕭瑟之狀。寫明月

關(guān)心寒柳，運(yùn)用擬人手法（移情），更表現(xiàn)作者對(duì)寒柳的摯愛之情（也可以說：以樹喻

人，寄托詞人的深切懷念之情）。

【解析】【分析】（1）本詞押韻的字是"殘""寒""關(guān)""山""難""彎"，共六個(gè)。故選C。

（2）D項(xiàng)，“，眉彎，即柳葉,這是擬人修辭"以及“言西風(fēng)有恨卻無法吹去枝頭柳葉"錯(cuò)，"西

風(fēng)多少恨，吹不散眉彎"意思是"再強(qiáng)勁的西風(fēng)也吹不散我眉間緊鎖的不盡憂愁"，可知"眉

彎”并不是柳葉，也沒有用到"擬人"。故選D。

（3）用詞方面："疏疏""憔悴"刻畫寒柳蕭條、稀疏、弱不禁風(fēng)、惹人愛憐的情態(tài)。側(cè)面描

寫："五更寒""明月"側(cè)面烘托寒柳的蕭瑟之狀。手法方面："愛""相關(guān)"運(yùn)用擬人手法表現(xiàn)作

者對(duì)寒柳的摯愛之情。

故答案為：⑴C；⑵D；

（3）"疏疏"正面描寫寒柳蕭條、稀疏的形態(tài)，又以"憔悴”刻畫其弱不禁風(fēng)、惹人愛憐的情

態(tài)。"五更寒""明月"寫出夜闌天寒，明月映照的環(huán)境，側(cè)面烘托寒柳的蕭瑟之狀。寫明月

關(guān)心寒柳，運(yùn)用擬人手法（移情），更表現(xiàn)作者對(duì)寒柳的摯愛之情（也可以說：以樹喻

人，寄托詞人的深切懷念之情）。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是詩歌常識(shí)的賞析能力，注意平時(shí)多了解詩歌常識(shí)內(nèi)容和特點(diǎn)。讀

題目要求，明確考查的常識(shí)內(nèi)容及特點(diǎn)，然后閱讀詩歌來分析答案。

⑵本題考查的是詩歌的綜合鑒賞能力，注意從作者、注釋來理解詩歌。讀作者，了解詩歌

的寫作背景和內(nèi)容；讀注釋，疏通詩歌的內(nèi)容，然后通過正確的翻譯來判斷選項(xiàng)。

（3）本題考查的是詩歌內(nèi)容的賞析能力，注意理解詩句中的重點(diǎn)詞。翻譯并理解詩歌的內(nèi)

容，在文句總理解重點(diǎn)詞的含義和手法，要結(jié)合詩歌的中心主旨來組織答案。

9.閱讀下面這首宋詩，完成小題。

自金陵如丹陽道中有感①

王安石

數(shù)百年來王氣消，難將前事問漁樵。

苑方秦地皆蕪沒②，山借揚(yáng)州③更寂寥。

荒博暗雞催月曉④，空?qǐng)觫堇巷魭洞候湣?/p>

豪華只有諸陵⑥在，往往黃金出市朝。

【注】①此詩作于1066年（治平三年）春，閑居江寧已三年的王安石聊發(fā)游興，騎馬東

行游丹陽，沿途訪友尋古。②化用古人詩句。李白《金陵》詩：“苑方秦地少，山似洛陽

多。古殿吳花草，深官晉綺羅。"劉長卿的詩：“金陵已蕪沒，函谷復(fù)煙塵。"③東漢末劉

繇曾將揚(yáng)州治所設(shè)在曲阿（丹陽）。④《建康圖經(jīng)》言："雞鳴域在青溪西南潮溝上，過

溝有肆，名雞鳴。齊武帝早游鐘山射雉，至此，雞始鳴。"⑤場(chǎng)：射雉場(chǎng)。《南齊書?東昏

侯紀(jì)》："置射雉場(chǎng)二百九十六處，翳中帷帳及步障，皆檜以綠紅錦。"⑥《元和郡縣圖

志》載：丹陽有齊高帝的泰安陵，武帝的景安陵，明帝的興安陵，梁武帝的修陵，文帝的

建陵，簡(jiǎn)文帝的莊陵等多座。

（1）下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)，寫對(duì)歷史悠久的古帝王之都金陵的總體感受，"王氣消"三字為全詩定下了傷感的

基調(diào)。

B.頷聯(lián)，當(dāng)年的苑方秦地般的美景已消失了，一度為揚(yáng)州治所的丹陽繁華也已寂寥不見

了。

C.尾聯(lián)，寫盛極一時(shí)的王朝黃金散盡，如今只剩下帝王的陵寢，充滿了人財(cái)兩空的哀傷。

D.這首七言律詩，詞句警策，典故豐富，內(nèi)容深邃，充滿歷史的縱深感和興替的滄桑感。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析頸聯(lián)"荒域暗雞催月曉，空?qǐng)隼巷魭洞候?。

答案：C

解析：（I）C

（2）①融情于景，借景抒情。"荒""暗"二字營造了一片昏暗、衰敗的意境。②視聽結(jié)

合。"荒域暗雞催月曉"，寫聽覺感受，而一個(gè)"催"字，突出了"暗雞"的嗚叫給人的心理感

受；"空?qǐng)隼巷魭洞候湣眲t側(cè)重于視覺所見。③用典?；谬R武帝雞鳴城打獵的事，這里借

齊朝帝王荒于畋獵，終至亡國的故事，批評(píng)了歷史上許多皇帝耽子犬馬聲色，不理朝政導(dǎo)

致國勢(shì)衰落之事實(shí)。從一個(gè)角度總結(jié)了歷史興亡的原因。

【解析】【分析】⑴"昔日的黃金散盡，充滿了人財(cái)兩空的哀傷錯(cuò)，正確的理解應(yīng)是“這些

陵墓常有人盜掘，常有金玉見于市朝"。

⑵此題考查鑒賞詩歌句子的能力。"苑方秦地皆蕪沒，山借揚(yáng)州更寂寥”使用融情于景，借

景抒情；視聽結(jié)合；用典手法，結(jié)合詩句分析，比如"荒""暗"二字營造了一片昏暗、衰敗

的意境。。

故答案為：⑴C；

⑵①融情于景，借景抒情。"荒""暗"二字營造了一片昏暗、衰敗的意境。②視聽結(jié)合。

"荒肆暗雞催月曉"，寫聽覺感受，而一個(gè)"催"字，突出了"暗雞"的嗚叫給人的心理感受；

“空?qǐng)隼巷魭洞候湣眲t側(cè)重于視覺所見。③用典?；谬R武帝雞鳴域打獵的事，這里借齊朝

帝王荒于畋獵，終至亡國的故事，批評(píng)了歷史上許多皇帝耽子犬馬聲色，不理朝政導(dǎo)致國

勢(shì)衰落之事實(shí)。從一個(gè)角度總結(jié)了歷史興亡的原因。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表

達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩

進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不

對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

⑵此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩中

最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)

效果時(shí)要將句子放回到詩中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。

10.閱讀下面兩首詩，完成小題。

晚春

（唐）韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛。

柳

（唐）鄭谷

半煙半雨江橋畔，映杏映桃山路中。

會(huì)得離人無限意，千絲萬絮惹春風(fēng)。

（1）楊花即，兩首詩都運(yùn)用了這一意象，運(yùn)用（修辭手法）寫出楊花隨

風(fēng)飛舞的景象。

（2）清代國學(xué)大師王國維的《人間詞話》中對(duì)"有我之境”有這樣的解釋："以我觀物，故

物皆著我之色彩"，如"淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”。根據(jù)王國維的論述分別找出兩

首詩體現(xiàn)"有我之境”的詩句，并作簡(jiǎn)要批注。

解析：（1）柳絮；擬人

（2）"楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛。"乏色少香的楊花、榆英也不甘示弱，而化作雪

花隨風(fēng)飄動(dòng)，加入了留春的隊(duì)伍。詩人融情于自然，我惜春則我眼中的楊榆也惜春，表達(dá)

了自己對(duì)美好時(shí)光的珍惜，也借此啟示珍惜春光，不失時(shí)機(jī)。

“會(huì)得離人無限意，千絲萬絮惹春風(fēng)。”無語的柳樹都深受感動(dòng)，居然體悟出離人之情，柳

絮飄蕩，風(fēng)情萬種，惹動(dòng)著彼此繚亂的高緒。詩人的主觀情感融入景物中，把索繞心頭、

揮之不去的離愁別緒借“千絲萬絮”表現(xiàn)出來，使景物也具有人的情感。

【解析】【分析】（1）本題中楊花就是柳絮，是晚春時(shí)節(jié)特有的景物，詩人常用楊花入

詩，表現(xiàn)春景，表達(dá)愁緒，惜春之情。這兩首詩都用了楊花這一意象，都運(yùn)用了擬人的手

法寫出楊花隨風(fēng)飛舞的景象，把楊花賦予了人的情感來寫，寫楊花"無才思""惹春風(fēng)"。

（2）本題要求根據(jù)王國維"以我觀物，故物皆著我之色彩"來鑒賞情景關(guān)系?！锻泶骸分?/p>

"楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛"理解為"可憐楊花榆錢，沒有艷麗姿色，只知漫天飛

舞，好似片片雪花"，楊花榆英都加入了留春的隊(duì)伍。詩人融情于景，我惜春則我眼中的楊

榆也惜春。通過"草木"有"知"、惜春爭(zhēng)艷的場(chǎng)景描寫，反映的其實(shí)是自己對(duì)春天大好風(fēng)光

的珍惜之情。面對(duì)晚春景象，詩人一反常見的惜春傷感之情，變被動(dòng)感受為主觀參與，情

緒樂觀向上，很有新意。"楊花榆莢"不因"無才思”而藏拙，不畏"班門弄斧”之譏，避短用

長，爭(zhēng)鳴爭(zhēng)放，為"晚春"添色?！读分?會(huì)得離人無限意，千絲萬絮惹春風(fēng)"解釋為"又好

像懂得離人思鄉(xiāng)的無限情感，千萬條柳絲飄下無數(shù)柳絮去招引迷人的春天"，無語的柳樹深

受感動(dòng)，居然體悟出離人的愁情，可見這愁非常具有感染力和穿透力，此句正是把詩人的

主觀情感融入到景物中，把索繞心頭、揮之不去的離愁別緒借"千絲萬絮"表現(xiàn)出來，使景

物也具有人的情感。這兩首詩中的景物描寫都體現(xiàn)出了王國維"以我觀物，故物皆著我之色

彩”的關(guān)于情景之間關(guān)系的解說。

故答案為：⑴柳絮；擬人

⑵楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛。"乏色少香的楊花、榆英也不甘示弱，而化作雪花

隨風(fēng)飄動(dòng)，加入了留春的隊(duì)伍。詩人融情于自然，我惜春則我眼中的楊榆也惜春，表達(dá)了

自己對(duì)美好時(shí)光的珍惜，也借此啟示珍惜春光，不失時(shí)機(jī)。

“會(huì)得離人無限意，千絲萬絮惹春風(fēng)。"無語的柳樹都深受感動(dòng)，居然體悟出離人之情，柳

絮飄蕩，風(fēng)情萬種，惹動(dòng)著彼此繚亂的高緒。詩人的主觀情感融入景物中，把索繞心頭、

揮之不去的離愁別緒借“千絲萬絮”表現(xiàn)出來，使景物也具有人的情感。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生鑒賞詩詞中意象及其手法的能力。意象是承載詩詞反映的思想感

情的客觀事物，它可能是現(xiàn)實(shí)的也可能是作者想象的。它熔鑄了作者主觀感情，是主觀與

客觀的統(tǒng)一體。其在詩詞中的作用，要從詩詞內(nèi)容、主旨，意境和情感幾個(gè)方面去把握。

⑵此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩中

最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)

效果時(shí)要將句子放回到詩中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。

11.閱讀下面這首宋詞，完成各題。

木蘭花慢?席上送張仲固帥興元①

辛棄疾

漢中開漢業(yè)，問此地，是耶非？想劍指三秦②，君王得意，一戰(zhàn)東歸。追亡事③，今不

見；但山川滿目淚沾衣。落日胡塵未斷，西風(fēng)塞馬空肥。

一編書④是帝王師，小試去征西。更草草離筵，匆匆去路，愁滿旌旗。君思我，回首處，

正江涵秋影雁初飛。安得車輪四角⑤，不堪帶減腰圍。

【注釋】①這首詞是孝宗淳熙八年（1181）秋天，作者在江西安撫使任上，為原江西路轉(zhuǎn)

運(yùn)判官張仲固奉調(diào)興元知府設(shè)宴餞行，有感而作此詞。興元，漢中。②指劉邦占領(lǐng)關(guān)中事

三秦，即雍、塞、翟三國地。③追亡事：韓信投奔劉邦之初不得重用，趁機(jī)逃跑，蕭何知

道韓信是難得的人才，將韓信追回，并在劉邦面前力薦，韓信遂得劉邦重用。④一編書是

帝王師：張良閑步游下邳，有一老者給他一卷書說，讀了這卷書可以輔佐君王。⑤車輪四

角：車輪生出四角，意為使離人無法即刻離去。

（1）下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詞的開篇兩句，追憶了漢初三杰輔佐劉邦建立漢朝基業(yè)的歷史往事，既寫出了劉邦開創(chuàng)

基業(yè)的雄豪意氣，也表達(dá)了自己渴望光復(fù)故土，洗去金軍侵略恥辱的一腔報(bào)國之志。

B."一編書"，用張良佐漢的故事，寫出張仲固可堪帝王之師；"小試"，有微諷之義，既諷

刺宋朝不重用大才，又暗含詞人勉勵(lì)張仲固帥興元只是牛刀小試，今后必能為國大用。

C.本篇語言頗為精練，善于化用前人詩句，如"山川滿目淚沾衣，富貴榮華能幾時(shí)"原是唐

代李嶗的詩句，但詞人卻能一掃消極情緒，以之恰到好處地描寫了熱淚縱橫的愛國情景。

D.詞的最后兩句，以對(duì)方思念自己的方式來表達(dá)詞人對(duì)友人別后相思的滿腹離愁，這種抒

情方式與“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人"的詩句，有異曲同工之妙。

（2）本詞的結(jié)構(gòu)頗為緊湊，請(qǐng)結(jié)合全詞作簡(jiǎn)要分析。

答案：D

解析：（1）D

（2）①上闋先追憶劉邦以漢中為據(jù)，重用賢才，多謀善戰(zhàn)，劍指關(guān)中，開創(chuàng)漢朝基業(yè)的

雄豪意氣；接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以"追亡事，今不見”一句加以過渡；由歷史的回顧轉(zhuǎn)向眼下的

現(xiàn)實(shí)，既感慨再也見不到漢初風(fēng)云際會(huì)，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河、神州陸沉的

現(xiàn)狀。懷古與傷今渾然一體，抒發(fā)了詞人熾烈的愛國之情。②下闋先從張仲同即將帥興

元，詞人心中對(duì)友人的依依不舍的沉恨離愁寫起；接著以“回首處"二句加以過渡；想象離

別之后友人望雁寄情的孤獨(dú)和詞人對(duì)友人的相思痛苦之情。離別與相思融為一體，抒發(fā)了

詞人與友人之間的深厚感情。

【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，"以對(duì)方思念自己的方式抒發(fā)了詞人對(duì)友人別后相思的滿腹

離愁"錯(cuò)。"君思我，同首處，正江涵秋影雁初飛”一句，從對(duì)方思念自己著筆，寫孤獨(dú)的友

人望雁寄情，寓情于景；"安得車輪四角，不堪帶減腰圍"一句，從白己思念友人出發(fā)，寫

留別苦情和別后相思。故選Do

（2）上闕開篇點(diǎn)題，首句詞人提到"漢中”，自然地聯(lián)想到漢朝基業(yè)的建立。他滿懷報(bào)國

之志，渴望光復(fù)故土。接著"想劍指三秦"三句，詞人追憶了漢初三杰輔佐劉邦建立漢朝基

業(yè)的歷史往事，寫出了劉邦開創(chuàng)基業(yè)的雄豪意氣，也表達(dá)了自己渴望光復(fù)故土，洗去金軍

侵略恥辱的一腔報(bào)國之志。然后詞人筆鋒一轉(zhuǎn)，由"追亡事，今不見”過渡，由歷史的回顧

轉(zhuǎn)向眼下的現(xiàn)實(shí)，既感慨再也見不到漢初風(fēng)云際會(huì)，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河、

神州陸沉的現(xiàn)狀。最后抒情："胡塵未斷"和"塞馬空肥”，既寫出嚴(yán)重的民族危機(jī)，又抒發(fā)

報(bào)國無路的悲憤。懷古與傷今渾然一體，抒發(fā)了詞人熾烈的愛國之情。下闋先從張仲同即

將帥興元寫起，表達(dá)詞人心中對(duì)友人不舍的離愁。"更草草離筵"三句，以"更"字領(lǐng)起，縱

筆直抒沉恨離愁，充分揭示出別離時(shí)的愁苦心境。接著以"回首處"二句加以過渡；想象離

別之后友人望雁寄情的孤獨(dú)和詞人對(duì)友人的相思痛苦之情。于是"安得車輪四角"，從對(duì)方

思念自己著筆寫留別苦情；"不堪帶減腰圍"，從自己思念友人出發(fā)寫別后相思。綜上分

析，本篇結(jié)構(gòu)頗為緊湊，可以這樣回答本題：上片只有兩層意思，其問以"今不見，但山川

滿目淚沾衣"過渡，既感慨再也見不到漢初風(fēng)云際會(huì)，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河、

神州陸沉的現(xiàn)狀。這樣，就使懷古與傷今渾然聯(lián)成一體，可以全面地表達(dá)詞人熾烈的愛國

之情。下片在結(jié)構(gòu)安排上也有相似之處，即從張仲同寫起，以"回首處"二句過渡，接寫作

者的愁懷。

故答案為：⑴D；

⑵①上闋先追憶劉邦以漢中為據(jù)，重用賢才，多謀善戰(zhàn)，劍指關(guān)中，開創(chuàng)漢朝基業(yè)的雄

豪意氣；接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以"追亡事，今不見”一句加以過渡；由歷史的回顧轉(zhuǎn)向眼下的現(xiàn)

實(shí)，既感慨再也見不到漢初風(fēng)云際會(huì)，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河、神州陸沉的現(xiàn)

狀。懷古與傷今渾然一體，抒發(fā)了詞人熾烈的愛國之情。②下闋先從張仲同即將帥興元，

詞人心中對(duì)友人的依依不舍的沉恨離愁寫起；接著以“回首處"二句加以過渡；想象離別之

后友人望雁寄情的孤獨(dú)和詞人對(duì)友人的相思痛苦之情。離別與相思融為一體，抒發(fā)了詞人

與友人之間的深厚感情。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力，屬于綜合考查題。解

答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選

項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等

進(jìn)行分析概括。

⑵此題考查鑒賞詩歌結(jié)構(gòu)的能力。此類題解答，第一步：點(diǎn)明結(jié)構(gòu)技巧的類型名稱。第二

步：結(jié)合詩句內(nèi)容進(jìn)行具體分析。第三步：從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度分析其作用。這首詞上

闋先追憶劉邦以漢中為據(jù)，重用賢才，多謀善戰(zhàn)，劍指關(guān)中，開創(chuàng)漢朝基業(yè)的雄豪意氣；

接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以"追亡事，今不見”一句加以過渡；由歷史的回顧轉(zhuǎn)向眼下的現(xiàn)實(shí)，既感

慨再也見不到漢初風(fēng)云際會(huì)，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河、神州陸沉的現(xiàn)狀。下闋

先從張仲同即將帥興元，詞人心中對(duì)友人的依依不舍的沉恨離愁寫起；接著以“回首處"二

句加以過渡；想象離別之后友人望雁寄情的孤獨(dú)和詞人對(duì)友人的相思痛苦之情。離別與相

思融為一體，抒發(fā)了詞人與友人之間的深厚感情。

12.閱讀下面這首宋詩，完成小題。

太白嶺

王安石

太白^螳①東南馳，眾嶺環(huán)合青紛披。

煙云厚薄皆可愛，樹石疏密自相宜。

陽春已歸鳥語樂，溪水不動(dòng)魚行遲。

生民何由得處所，與茲魚鳥相諧熙。

【注】①^螳（longsong）：山勢(shì)高峻的樣子。

（1）下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)化靜為動(dòng)，形象地寫出了太白嶺山勢(shì)的高聳綿延和山色的青翠紛披。

B.頷聯(lián)借厚薄變幻的煙云和疏密相間的樹石，表達(dá)了詩人跌宕起伏的心情。

C.詩人認(rèn)為太白嶺這樣景色宜人的地方，正是人與自然和諧相處的理想處所。

D.本詩前六句寫景，后兩句抒情，體現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和關(guān)注百姓的情懷。

（2）本詩頸聯(lián)的景物描寫別具特色，請(qǐng)賞析其精妙之處。

答案：B

解析：（1）B

（2）①動(dòng)靜結(jié)合。"鳥語樂"是動(dòng)景，"溪水不動(dòng)"是靜景，寫出太白嶺宜人的美景，表達(dá)詩

人愉悅的心情。②視聽結(jié)合。"鳥語樂"訴諸聽覺，"溪水不動(dòng)""魚行遲"訴諸視覺，描繪太

白嶺動(dòng)人的美景，表達(dá)詩人的喜愛之情。③襯托。用"鳥語樂"的歡鬧反襯太白嶺的寧靜，

用"溪水不動(dòng)""魚行遲"襯托太白嶺的清幽，表達(dá)詩人的欣悅之情。④擬人。"鳥語樂"和"魚

行遲"，把人的心情與行為賦予鳥和魚，具體可感，表達(dá)詩人喜悅的心情。

【解析】【分析】（1）B項(xiàng)"表達(dá)了詩人跌宕起伏的心情"錯(cuò)，詩句"煙云厚薄皆可愛，樹

石疏密自相宜”的意思是煙云不管厚還是薄都很可愛，樹與石的疏與密自是很合宜，表達(dá)的

是一種物我相諧，詩人心情平靜舒適的情感。故選B項(xiàng)。

（2）頸聯(lián)"陽春已歸鳥語樂，溪水不動(dòng)魚行遲”的意思為：明媚的春天已到來，鳥兒歡快地

說著話，溪水也不愿流動(dòng)，魚兒也貪戀這美好行動(dòng)變遲緩了。從景物描寫的表達(dá)技巧方面

可從以下幾方面作答：①動(dòng)靜結(jié)合。"鳥語樂"是動(dòng)景，"溪水不動(dòng)"是靜景，寫出太白嶺宜

人的美景，表達(dá)詩人愉悅的心情。②視聽結(jié)合。"鳥語樂"訴諸聽覺，"溪水不動(dòng)""魚行遲"

訴諸視覺，描繪太白嶺動(dòng)人的美景，表達(dá)詩人的喜愛之情。③襯托。用“鳥語樂”的歡鬧反

襯太白嶺的寧靜，用"溪水不動(dòng)""魚行遲"襯托太白嶺的清幽，表達(dá)詩人的欣悅之情。④擬

人。"鳥語樂"和"魚行遲"，把人的心情與行為賦予鳥和魚，具體可感，表達(dá)詩人喜悅的心

情。

故答案為：⑴B；⑵①動(dòng)靜結(jié)合。"鳥語樂"是動(dòng)景，"溪水不動(dòng)"是靜景，寫出太白嶺宜人

的美景，表達(dá)詩人愉悅的心情。②視聽結(jié)合。"鳥語樂"訴諸聽覺，"溪水不動(dòng)""魚行遲"訴

諸視覺，描繪太白嶺動(dòng)人的美景，表達(dá)詩人的喜愛之情。③襯托。用“鳥語樂"的歡鬧反襯

太白嶺的寧靜，用"溪水不動(dòng)""魚行遲"襯托太白嶺的清幽，表達(dá)詩人的欣悅之情。④擬

人。"鳥語樂"和"魚行遲”，把人的心情與行為賦予鳥和魚，具體可感，表達(dá)詩人喜悅的心

情。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生鑒賞詩歌主要內(nèi)容的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致

把握詩歌主要內(nèi)容，從詩歌的結(jié)構(gòu)內(nèi)容方面進(jìn)行具體分析，重點(diǎn)把握詩歌的表達(dá)意蘊(yùn)。

⑵本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。賞析詞句，首先要明白該

句在詞中的意義，即解說或概括詞句內(nèi)容；其次要看詞句有什么特點(diǎn)，如用了什么修辭手

法，具有怎樣的表達(dá)效果；當(dāng)然任何賞析都離不開詞的主旨，即詞人的情感，所以一定要

分析詞句中包含的情感。

13.閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。

觀書

于謙

書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親。

眼前直下三千字,胸次全無一點(diǎn)塵。

活水源流隨處滿,東風(fēng)花柳逐時(shí)新。

金鞍玉勒尋芳客,未信我廬別有春。

（1）下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.首聯(lián)可以看出詩人手不釋卷，酷愛讀書。以"故人"喻"書卷"，喻體新巧；"多情""相親"又

用擬人手法，體現(xiàn)詩人對(duì)讀書的喜愛。

B.頷聯(lián)運(yùn)用夸張的手法，"三千"與"一點(diǎn)”構(gòu)成鮮明對(duì)比，"直下"意在體現(xiàn)讀書時(shí)速度之快，

"全無"體現(xiàn)用心之專，心無旁鷲。

C.尾聯(lián)以"尋芳客，與"我"對(duì)比，表明閉門讀書之樂勝于四處游玩，"金鞍玉勒”的物質(zhì)富貴遠(yuǎn)

不如擁書而讀的精神富有。

D.本詩體現(xiàn)了詩人以書為友、勤于讀書、高雅不俗的人生志趣，語言樸素直白，直抒胸

臆，雖有用典，但淺近易懂。

（2）本詩抒寫了詩人的讀書之樂，于謙認(rèn)為讀書有哪些樂趣？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要概括。

答案：B

解析：（1）B

（2）①讀書給人種親切感。書如故友知音，晨昏不棄，憂樂相隨。②讀書可以蕩滌心

胸。自己沉醉于書海中之中，陶然忘機(jī)，內(nèi)心潔凈無塵。③讀書可以讓自己增長新知。書

如源頭活水，不斷更新著、豐富著自己的知識(shí)，讓自己的世界不是一時(shí)新，而是時(shí)時(shí)新。

④讀書可以讓自己放松身心，自得其樂。結(jié)尾詩人感嘆，什么樣的風(fēng)光、游樂都比不上讀

書之美。

【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，"眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵”句意為：眼前瀏覽過無

數(shù)的文字后，胸中再無半點(diǎn)塵世間世俗的雜念。"'直下’意在體現(xiàn)讀書時(shí)速度之快"錯(cuò)誤，此

句意在體現(xiàn)讀書給自己帶來的身心愉悅和巨大收獲。故選B。

（2）本詩首聯(lián)通過"似敵人"和"每相親”寫出了對(duì)書籍的感情就像是多年的朋友，擁有它的

陪伴，親切而溫暖；頷聯(lián)通過"直下三千字"和"全無一點(diǎn)塵”寫出了無半點(diǎn)塵世間世俗的雜

念，讀書可以蕩滌心胸，表達(dá)了因讀書而感受到的快樂和舒暢；頸聯(lián)運(yùn)用典故，寫出了讀

書可以增長新知，讓自己變得更豐富；尾聯(lián)通過"尋芳客"和"別有春"，寫出了讀書帶來的

快樂，就如同欣賞美景一樣讓自己放松、輕快。

故答案為：⑴B；

⑵①讀書給人種親切感。書如故友知音，晨昏不棄，憂樂相隨。②讀書可以蕩滌心胸。

自己沉醉于書海中之中，陶然忘機(jī)，內(nèi)心潔凈無塵。③讀書可以讓自己增長新知。書如源

頭活水，不斷更新著、豐富著自己的知識(shí)，讓自己的世界不是一時(shí)新，而是時(shí)時(shí)新。④讀

書可以讓自己放松身心，自得其樂。結(jié)尾詩人感嘆，什么樣的風(fēng)光、游樂都比不上讀書之

美。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選

項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等

進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住

帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平

時(shí)所說的要"知人論世"。

14.閱讀下面這首宋詩，完成各題。

寄題徐都官新居假山

梅堯臣

太湖萬古山骨①，共結(jié)峰嵐勢(shì)不孤。

苔徑三層平木末，河流一道接墻隅。

已知谷口多花藥，只欠林間落猶黯②。

誰侍巾輜③此游樂，里中遺老④肯相呼。

【注】①古山骨：指石。木末：樹梢。②猶（yan）：長尾猿。此泛指猿猴。黯（wu）：

鼠名，俗稱飛鼠，形似蝙蝠。③巾鞫（gou）：代指徐都官。巾：冠的一種。精：革制袖

套。④遺老：年老歷練的人，此泛指老者?？希嚎煽?。

（1）下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)指取太湖石為假山，不徑言石而言"古山骨”，寫出假山具有山的骨髓。"峰嵐”不僅

寫出山形，而且繪出山神，頗有云氣蓊郁之感。

B.頷聯(lián)寫假山有崎嶇小路達(dá)于峰頂，高于園中之樹，山下河流一道，自墻外引入。于是，

假山、真樹、活水，彼此渾溶無間，大得自然意趣。

C.頸聯(lián)暗用西漢隱士鄭子真身居谷口而名動(dòng)京師的典故，并且說此地沒有猿猴飛鼠之類的

卑劣小人，贊美主人公