12風(fēng)力和風(fēng)向2020青島版四年級上冊科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計

備課人授課時間年月日課題12風(fēng)力和風(fēng)向課型新授教材分析《風(fēng)力和風(fēng)向》是青島版小學(xué)科學(xué)(六三學(xué)制)四年級上冊《天氣與氣候》的第二課時。以“怎樣描述風(fēng)的大小呢？”這一問題為線索，引導(dǎo)學(xué)生課前思考如何利用風(fēng)向和風(fēng)力描述天氣。讓學(xué)生在學(xué)會用氣溫描述天氣的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)對風(fēng)的描述。教學(xué)目標(biāo)1.知道風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知,可以用風(fēng)向和風(fēng)力來描述。2.在制作風(fēng)向標(biāo)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力;能用自制的風(fēng)向標(biāo)測量風(fēng)向,并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察的結(jié)果3.感受使用簡單工具能給天氣觀察活動提供很大的幫助,進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣。學(xué)情分析本課面對的是四是年級的學(xué)生。他們活潑好動，對于新的知識有著比較強的求知欲。對于科學(xué)現(xiàn)象也非常感興趣.這一年齡段的學(xué)生思維處于感性認識階段所以制作一些直觀的教具，讓學(xué)生自己動手實驗，能夠很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們構(gòu)建風(fēng)向和風(fēng)速的概念及其測量方法。同時?？梢宰寣W(xué)生看一些被風(fēng)吹起的物體圖片。找找本課中觀察風(fēng)吹動小風(fēng)旗的狀況確定風(fēng)速的三個等級。教學(xué)重點能描述風(fēng)向和風(fēng)速。教學(xué)難點能用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測定風(fēng)向和風(fēng)速。教學(xué)準(zhǔn)備課件、吸管、彩色卡紙、鐵定、橡皮泥、雙面膠等。教學(xué)過程補充修改謎語激趣,導(dǎo)人新課師:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？生:喜歡！師:老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,比一比誰最聰明,能最先猜出謎底。(出示謎語:生來本無形,走動便有聲,夏天無它熱,冬天有它冷。)生:風(fēng)。師:咱班同學(xué)真聰明!對,就是風(fēng),風(fēng)是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象,這節(jié)課我們就來研究關(guān)于風(fēng)的科學(xué)奧秘。(板書課題:風(fēng)力和風(fēng)向。)二、活動探究活動一:我們來觀測風(fēng)。師:要想研究風(fēng)、了解風(fēng),最好近距離和它接觸一下。下面,就請同學(xué)們以小組為單位到操場上感受一下風(fēng),并完成觀測風(fēng)記錄單。觀測風(fēng)記錄單日期年月日組別記錄員今天的風(fēng)從哪個方向吹來?今天的風(fēng)能吹動哪些物體?我還看到風(fēng)……(學(xué)生到操場上感受風(fēng),完成記錄單,觀測完成后回到教室。)師:誰來說一說今天的風(fēng)是從哪個方向吹來的?生:從北方吹來。師:你觀察得真仔細!在科學(xué)上,我們把風(fēng)吹來的方向叫作風(fēng)向。如從東方吹來的風(fēng)叫風(fēng)。那么,今天的風(fēng)從北方吹來,我們可以把它叫作什么呢?生：北風(fēng)。師:如果從其他方向吹來的風(fēng)應(yīng)該叫作什么風(fēng)呢?你們能舉個例子嗎?生1:從南方吹來的風(fēng)叫南風(fēng);從西方吹來的風(fēng)叫西風(fēng)。生2:從東南方吹來的風(fēng)應(yīng)該叫東南風(fēng);從東北方吹來的風(fēng)應(yīng)該叫東北風(fēng);從西南方吹來的風(fēng)叫西南風(fēng),從西北方吹來的風(fēng)叫西北風(fēng)。師:通過同學(xué)們的研究,我們了解了風(fēng)向。剛才,在操場上觀察風(fēng)時,你們看到今天的風(fēng)能吹動哪些物體了嗎?誰來說一說?活動二:怎樣知道風(fēng)力的大小呢?生1:能把我手里拿著的塑料袋吹起來。師:那么,自然界中的風(fēng)是不是只能吹起這些物體呢?請看大屏幕生2:能把我手里拿的紅領(lǐng)巾吹起來。(播放颶風(fēng)的視頻。)師:視頻中的風(fēng)和我們今天感受到的風(fēng)有什么不同?生1:視頻中的風(fēng)很大。生2:視頻中的風(fēng)很強生3:視頻中的風(fēng)能吹起很大、很重的物體。師:同學(xué)們說得真好。很明顯,視頻中風(fēng)的強度比我們今天感受到的風(fēng)的強度要大。如果我們把風(fēng)的強度叫作風(fēng)力,你們能比較一下視頻中的風(fēng)和今天的風(fēng)的風(fēng)力大小嗎?生:視頻中風(fēng)的風(fēng)力比今天的風(fēng)的風(fēng)力大。師:其實,在我們生活中,不同的時間、不同的地區(qū),風(fēng)力的大小可能是不同的。在氣象上,通常用風(fēng)級來表示風(fēng)力的大小。請看大屏幕。(出示風(fēng)力等級表和風(fēng)級歌師:你們從中知道了什么生1:風(fēng)的等級是從0級到17級生2:不同風(fēng)級的風(fēng)的名字不一樣,0級風(fēng)叫無風(fēng),1級風(fēng)叫軟風(fēng)。生3:我知道了可以通過生活中的一些現(xiàn)象判斷風(fēng)級。師:根據(jù)風(fēng)級歌判斷,你們認為我們剛才感受到的風(fēng)應(yīng)該是幾級?生:四級。師:通過生活中的現(xiàn)象可以初步判斷風(fēng)級,可這種方法不夠精確,也不太方便。氣象工作人員是怎樣知道風(fēng)力大小的呢?請看視頻。(播放介紹風(fēng)速風(fēng)向儀的視頻。)師:現(xiàn)在,你們知道氣象工作人員是通過什么測定風(fēng)力大小的了吧。生：風(fēng)速風(fēng)向儀。師:我們通過觀察只能大體知道風(fēng)的級數(shù),但很難準(zhǔn)確知道風(fēng)級,只有通過風(fēng)速風(fēng)儀器才能準(zhǔn)確知道風(fēng)級。活動三:自制風(fēng)向標(biāo)。師:我們剛才已經(jīng)了解到了測風(fēng)級的方法以及測風(fēng)級的儀器。那么,如何測風(fēng)向呢?老師這里有一種專門用來測定風(fēng)向的儀器。(出示風(fēng)向標(biāo)。)師:這種儀器叫作風(fēng)向標(biāo),用它可以測定風(fēng)向。它的結(jié)構(gòu)主要包括箭頭、箭尾、風(fēng)向桿、支架、底座等。它是怎么指示風(fēng)向的呢?請同學(xué)們仔細觀察。（教師用吹風(fēng)機從不同方向吹風(fēng)向標(biāo),展示它的工作過程。)師:同學(xué)們明白它是怎么指示風(fēng)向的了嗎?生:明白了。師:其實,風(fēng)向標(biāo)的種類還有很多,請看圖片。(出示多種風(fēng)向標(biāo)的圖片。)師:這么多好看的風(fēng)向標(biāo),你們想不想自己也做一個?生:想(出示彩色卡紙、剪刀、刀子、鐵釘、吸管、橡皮泥、雙面膠、紙條、軟木桿等材料。)師:看老師給大家準(zhǔn)備了哪些材料。師:利用這些材料,怎么才能做一個風(fēng)向標(biāo)呢?請小組成員商量一下,看誰的方法好。(學(xué)生小組討論。)師:誰來說一說,你們想怎么做?生:可以用卡紙做一個三角形的箭頭和一個梯形的箭尾,把它們分別固定在木桿的兩端,再把木桿橫著用鐵釘固定到吸管組成的支架上。師:同學(xué)們真聰明!看老師給大家提供的制作方法(出示制作方法。)師:在制作風(fēng)向標(biāo)時,還有一些事項需要大家注意,請看大屏幕。誰來給大家讀一下?(出示注意事項。)師:下面就請各小組的同學(xué)互相合作,制作你們的風(fēng)向標(biāo)吧。(學(xué)生小組活動,教師巡視指導(dǎo)。)師:哪個小組的同學(xué)來展示一下你們的作品(學(xué)生小組展示,互相評價。)三、拓展活動師:既然大家都做出了自己的風(fēng)向標(biāo),請同學(xué)們課下做小小氣象員,用它持續(xù)觀測一周的風(fēng)向并記錄下來。板書設(shè)計12風(fēng)力和風(fēng)向風(fēng)向:鳳吹來的方向叫做鳳向鳳力:風(fēng)的大小教學(xué)反思在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一開始對于風(fēng)向的概念是很模糊的，他們不能夠確定到底風(fēng)向指的是風(fēng)吹來的方向還是吹去的方向，所以在學(xué)習(xí)過程中，我明確指出，風(fēng)吹來的方向即風(fēng)向，糾正某些同學(xué)頭腦中的錯誤知識。為了更好的學(xué)習(xí)風(fēng)向，我以教室為基點，仔細的闡明了我們所處的方位，讓學(xué)生先了解自然界，以及平面上方向的不同，然后隨機說出任一風(fēng)