2014年江蘇常州中考滿分作文《孩子與老人》4

PAGEPAGE12014年江蘇常州中考滿分作文【作文原題】孩子與老人，是歲月變遷的兩個(gè)階段，維系情感的兩個(gè)端點(diǎn)，生命傳承的兩種狀態(tài)，……這里會(huì)有感人的故事，純厚的情意，深沉的思考。請(qǐng)以“孩子與老人”為題，寫一篇文章。說明：①要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③不少于600字；④請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息。孩子與老人我的童年，快樂得就像在彌勒佛的肚皮上緩緩地度過。那時(shí)的午后，沒有繁雜的聲音，那時(shí)的我，還是坐在藤條椅上看外公耕種的孩子。鋤頭“嚓嚓”作響，外公的手臂揮舞著下一個(gè)秋天的希望，汗水浸潤(rùn)了背心。那時(shí)的外公，仍舊很年輕，手臂上凸起的肌肉象征著生命的張力。每到此景，我便快樂地在自家院前感受著愜意與溫馨。孩子與老人，都在收獲著，孩子收獲著快樂，老人收獲著勞動(dòng)的希望。歲月，從不停留，孩子在一天天地長(zhǎng)大，老人無法伸手挽留。他不懂一筆一畫的字，于是要讓孩子去上學(xué)，那是去抓住孩子未來的希望。從此，老人每播下一粒種子，就許下一個(gè)愿望，愿在學(xué)習(xí)的孩子多學(xué)些知識(shí)，愿孩子快樂成長(zhǎng)，愿孩子不要忘了快樂……田間那個(gè)倔強(qiáng)的老人年復(fù)一年地播種著，孩子在他的許愿中漸漸長(zhǎng)大，戴著草帽的老人也深深刻印在他的心中。終于有一天，我回到了田邊，當(dāng)時(shí)那個(gè)只能望著柿子的孩子，現(xiàn)在已能輕輕采下一枚青澀的果子了。老人依舊在他最愛的田里執(zhí)著地耕種，看見我，先是一愣，轉(zhuǎn)瞬間，幸福的笑容在他的臉上蕩漾了開來。孩子長(zhǎng)得這么大了，老人欣慰于自己每年堅(jiān)持許下的愿，而孩子呢？早已濕潤(rùn)了雙眼，模糊了的視線里，隱約能看出老人的背有些佝僂起來。老人的腰沒有從前那么有力了，褶子相連的皮膚皺縮得不知能否再托起生命的重量。看著老人開心的笑，心中的酸楚一瞬間再也擋不住，在心底最柔弱的地方激蕩。淚，終于攻破防線。用手抹去淚痕，走到田地里，孩子接過了鋤頭，種下一粒種子，許下愿望：愿時(shí)光慢些吧，不要再讓老人老去。孩子長(zhǎng)大了，就必定會(huì)看到老人慢慢老去，只是希望，快樂還依舊珍藏在心里，時(shí)光，再慢些啊。如今，我依舊是外公疼愛的孩子，這一次，我為外公許下一個(gè)深深的心愿。放下過天地，卻從未放下過你，生命的長(zhǎng)河，我與你一起?！军c(diǎn)評(píng)】寫自己熟悉的東西才能有真情，才能感人。不熟悉的東西連自己都感動(dòng)不了，又怎么可以感動(dòng)別人呢?本文成功的一個(gè)原因就是選擇了寫自己的生活，寫祖孫間的故事。這篇文章是一篇飽含摯情的考場(chǎng)作文。作者從真摯的情感出發(fā)，抒真情，寫實(shí)境，極力渲染“我”與“外公”間的那份深情。文章正是通過那些看似不經(jīng)意的敘述、描寫中流露出外公對(duì)“我”的疼愛，“我”對(duì)外公的敬愛之情，打動(dòng)了讀者，使之產(chǎn)生了共鳴。文中一個(gè)突出的閃光之處就是對(duì)外公耕種許愿的描寫。這里，播種不僅是外公勞動(dòng)的體現(xiàn)，勤勞的見證，更是外公對(duì)“我”深愛的寫照。真實(shí)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，向來就是動(dòng)人情思的。但光有細(xì)節(jié)還不行，細(xì)節(jié)也有好壞之分，能否在細(xì)微之處見真情是關(guān)鍵。這篇作文中，童年時(shí)期，我眼中“外公手臂上凸起的肌肉”那是“生命張力”的象征，而如今依舊在田間勞作的外公“褶子相連的皮膚”，讓我不禁擔(dān)心“能否再托起生命的重量”。這種細(xì)微之處的前后對(duì)比，不僅讓“我”心酸，更讓讀者感嘆唏噓。于是此時(shí)“我”的播種，“我”許下的“愿時(shí)光慢些吧”的愿望，就顯得情真意切，沒有絲毫的夸飾和矯情。文章結(jié)尾處作者動(dòng)情的寫下“生命的長(zhǎng)河，我與你一起”的承諾則于樸實(shí)無華間，讓這份真情很有感染力。（點(diǎn)評(píng)者：常州市第四中學(xué)許艷）【命題思路】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，觀察細(xì)節(jié)，品味情感，注重閱讀積淀，挖掘心靈感悟，是我們普遍關(guān)注的問題。面對(duì)“孩子與老人”這樣似曾相識(shí)的文題，考生們會(huì)怎樣思考呢？中考作文雖說“文體不限”，但是多數(shù)考生選擇寫記敘文。這個(gè)題目寫成“某一祖輩與我”的記敘文，似乎把題目中的“孩子”縮小了，但卻是最容易上手的一個(gè)思路，也是考場(chǎng)上出現(xiàn)概率最高的一類。僅僅寫祖孫間愛與不愛的問題，似乎過于簡(jiǎn)單，但是也切合題目的基本要求。對(duì)于語言駕馭能力強(qiáng)和理性思考比較深刻的同學(xué)而言，這個(gè)題目也提供了較為廣闊的空間。題目中有個(gè)“與”字，因此要求文章體現(xiàn)出一定的理性的思考，學(xué)生要了解兩種人生狀態(tài)及彼此關(guān)系，剖析尊老愛幼、代溝等社會(huì)問題，散文化的文章也許更便于操作。相比較而言，并列短語作文題的審題難度要大一些，這種類型的作文題在高考中比較常見，而中考試卷上卻不多見，所以今年的考場(chǎng)作文中出現(xiàn)了一些“半離題”之作。并列式短語作文該如何寫呢？我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考。審清要點(diǎn)，分清關(guān)系。這類題目由兩個(gè)或兩個(gè)以上詞語組成，格式上通過“和”、“與”或“·”“、”連接，相互間構(gòu)成一定的關(guān)系。如“瞬間與永恒”、“成功和失敗”、“樹林·森林·氣候”。寫這種類型的作文時(shí)應(yīng)該扣緊“關(guān)系”。今年不少考生寫自己和一位祖輩的關(guān)系，如“我和外婆”，多數(shù)把握得較好，但是，也有少數(shù)考生實(shí)際上是在單寫某一位老人，自己在文中只是充當(dāng)一個(gè)線索性的人物，甚至僅僅是個(gè)可有可無的點(diǎn)綴，把文章寫成了“我的外婆”，這實(shí)際上就是“半離題”的基本特征了。研讀提示，擺正關(guān)系。現(xiàn)在的中考命題作文往往有一段簡(jiǎn)單的提示語，對(duì)文題作直觀、形象的說明和引申，這是幫助考生理解文題、拓展視野、激發(fā)思維的，因此，考生要高度重視這幾句簡(jiǎn)單的話。這道題目的提示語有這樣的表述：“孩子與老人，是歲月變遷的兩個(gè)階段，維系情感的兩個(gè)端點(diǎn)，生命傳承的兩種狀態(tài)，……這里會(huì)有感人的故事，純厚的情意，深沉的思考?！憋@然，提示語對(duì)寫作提出了具體的方向性建議，幾乎是明確地告訴考生，可以寫“歲月變遷兩個(gè)階段”的“感人故事”，也可以寫“情感兩個(gè)端點(diǎn)”的“純厚情意”，也可以寫“生命傳承”的“深沉思考”。這樣，學(xué)生可以在記敘文、散文、議論文當(dāng)中，根據(jù)自己的特長(zhǎng)和閱讀積淀作出選擇。今年的問題是，寫議論文的考生可以用“罕見”來形容，各展所長(zhǎng)、顯示寫作個(gè)性的設(shè)計(jì)初衷沒有得到充分顯示。明確了寫作要求后，立意并不難，只要根據(jù)關(guān)鍵詞之間的關(guān)系補(bǔ)充出一個(gè)完整的判斷，就可以作為文章的主旨。從議論文角度來說，這個(gè)作文題有一定的難度，對(duì)考生的思辨要求較高，要求考生站在孩子和老人兩個(gè)角度思考問題，要事理蘊(yùn)含在生動(dòng)的敘述中。從人生的角度來寫，可以這樣立意：孩子是人生的起點(diǎn)，老人是人生發(fā)展的終點(diǎn)，兩者人生閱歷的不同，導(dǎo)致他們思維特點(diǎn)的不同。這個(gè)考題的實(shí)際數(shù)據(jù)提醒我們要繼續(xù)深度關(guān)注閱讀和寫作之間的關(guān)系。雖然大家對(duì)閱讀與寫作過程的具體的聯(lián)系方式已經(jīng)爭(zhēng)論多年，但是幾乎所有人都認(rèn)為，兩者之間有著天然的聯(lián)系，也就是說，也就是說，在閱讀和寫作時(shí)，人腦功能所起的作用是一樣的。人在寫作時(shí)，也就是在閱讀。