2014年江蘇常州中考滿分作文《孩子與老人》14

PAGEPAGE12014年江蘇常州中考滿分作文【作文原題】孩子與老人，是歲月變遷的兩個(gè)階段，維系情感的兩個(gè)端點(diǎn)，生命傳承的兩種狀態(tài)，……這里會(huì)有感人的故事，純厚的情意，深沉的思考。請(qǐng)以“孩子與老人”為題，寫(xiě)一篇文章。說(shuō)明：①要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；③不少于600字；④請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息。孩子與老人浩瀚宇宙里，她是沉思的星芒，我是閃爍的星辰。小的時(shí)候，我和她一起住在鄉(xiāng)下。冬天時(shí)，她總比我先上床，用自己的體溫捂熱那冷如鐵的布衾，再輕聲喚我上床——“小雨，可以來(lái)睡覺(jué)嘍?！蹦且荒?，我3歲，她53歲。她的衰老期來(lái)的似乎有些早，眼神不復(fù)從前的神采，但仍是心靈手巧，手上總繞著毛線，腳下也常踩著縫紉機(jī)。她總喜歡一手拿針，一手拿著棉線，柔柔的喚我：“小雨，來(lái)幫我穿一下線吧?！蔽覍⒀劬Σ[成一條縫，捻捻線頭，對(duì)準(zhǔn)針孔，輕而易舉的穿過(guò)。她總是抿著嘴笑，極贊賞的夸我：“還是我們小雨眼睛尖。”我便也自豪起來(lái)了。那一年，我6歲，她56歲。幼時(shí)不明白，為何大考總遇上那雨不停歇的黃梅天。一次趕考，大雨傾盆，傘被狂風(fēng)橫雨刮得散了架，我緊緊的拽著她的衣角，她只是死死地護(hù)著我，在雨中挪步。等到了學(xué)校，我們?cè)缫殉闪寺錅u。雨滴從她的額頭流下，沿著臉頰一路向下，慢慢爬過(guò)她的皮膚，開(kāi)出朵朵歲月的花。她變魔術(shù)似的拿出一套干凈的衣裳為我換上，摸一把自己臉上的雨水，揉揉我的頭發(fā)，便又轉(zhuǎn)身步入那滂沱之中。我卻又弄花了臉，這次是淚水。奶奶，奶奶！那一年，我10歲，你60歲。我漸入青春期，心氣一日比一日浮躁，對(duì)你很少好言相對(duì)，甚至還喜歡把多的沒(méi)地方使的力氣用來(lái)向你扔拖鞋。直到那天，我見(jiàn)你彎下身，揉著小腿——靜脈曲張，我聽(tīng)說(shuō)了，奶奶。在你入院開(kāi)刀時(shí)，你只能睡在醫(yī)院走廊里的臨時(shí)病床上，穿堂風(fēng)卷起你半白的、幾日沒(méi)洗的發(fā)絲，我心疼。我急急的大量查找著資料，只求你能快快好起來(lái)，那一年，我15歲，你65歲。現(xiàn)在臨近中考，我回到家，桌上總擺著騰起熱氣的晚飯。每次都與你擦身而過(guò)，我仿佛看見(jiàn)你彎著腰，從地里采出時(shí)鮮的莧菜，用食品包裝袋裝起，跨上爺爺?shù)碾娖寇?，夏風(fēng)吹起你的衣角，你來(lái)不及撫平，只想著能快快趕到我家。我又仿佛望見(jiàn)你半蹲在廚房里，一根根的細(xì)細(xì)擇著南瓜藤，鍋里是冒著泡的鯽魚(yú)湯。我問(wèn)爸媽你為何不留下來(lái)吃飯，他們說(shuō)你發(fā)燒了，不想把病毒傳染給我，“影響了小雨考試可不得了?！蹦棠贪?，奶奶！這一年，我16歲，你66歲。時(shí)光輪回，生生不息，我明了，總有一天時(shí)光會(huì)將你我都變成點(diǎn)點(diǎn)星塵，飄散在這茫茫世間里。那么，就讓我在這有限的歲月里，牽起你的手，我們，一起走?！久}思路】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，觀察細(xì)節(jié)，品味情感，注重閱讀積淀，挖掘心靈感悟，是我們普遍關(guān)注的問(wèn)題。面對(duì)“孩子與老人”這樣似曾相識(shí)的文題，考生們會(huì)怎樣思考呢？中考作文雖說(shuō)“文體不限”，但是多數(shù)考生選擇寫(xiě)記敘文。這個(gè)題目寫(xiě)成“某一祖輩與我”的記敘文，似乎把題目中的“孩子”縮小了，但卻是最容易上手的一個(gè)思路，也是考場(chǎng)上出現(xiàn)概率最高的一類。僅僅寫(xiě)祖孫間愛(ài)與不愛(ài)的問(wèn)題，似乎過(guò)于簡(jiǎn)單，但是也切合題目的基本要求。對(duì)于語(yǔ)言駕馭能力強(qiáng)和理性思考比較深刻的同學(xué)而言，這個(gè)題目也提供了較為廣闊的空間。題目中有個(gè)“與”字，因此要求文章體現(xiàn)出一定的理性的思考，學(xué)生要了解兩種人生狀態(tài)及彼此關(guān)系，剖析尊老愛(ài)幼、代溝等社會(huì)問(wèn)題，散文化的文章也許更便于操作。相比較而言，并列短語(yǔ)作文題的審題難度要大一些，這種類型的作文題在高考中比較常見(jiàn)，而中考試卷上卻不多見(jiàn)，所以今年的考場(chǎng)作文中出現(xiàn)了一些“半離題”之作。并列式短語(yǔ)作文該如何寫(xiě)呢？我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考。審清要點(diǎn)，分清關(guān)系。這類題目由兩個(gè)或兩個(gè)以上詞語(yǔ)組成，格式上通過(guò)“和”、“與”或“·”“、”連接，相互間構(gòu)成一定的關(guān)系。如“瞬間與永恒”、“成功和失敗”、“樹(shù)林·森林·氣候”。寫(xiě)這種類型的作文時(shí)應(yīng)該扣緊“關(guān)系”。今年不少考生寫(xiě)自己和一位祖輩的關(guān)系，如“我和外婆”，多數(shù)把握得較好，但是，也有少數(shù)考生實(shí)際上是在單寫(xiě)某一位老人，自己在文中只是充當(dāng)一個(gè)線索性的人物，甚至僅僅是個(gè)可有可無(wú)的點(diǎn)綴，把文章寫(xiě)成了“我的外婆”，這實(shí)際上就是“半離題”的基本特征了。研讀提示，擺正關(guān)系?，F(xiàn)在的中考命題作文往往有一段簡(jiǎn)單的提示語(yǔ)，對(duì)文題作直觀、形象的說(shuō)明和引申，這是幫助考生理解文題、拓展視野、激發(fā)思維的，因此，考生要高度重視這幾句簡(jiǎn)單的話。這道題目的提示語(yǔ)有這樣的表述：“孩子與老人，是歲月變遷的兩個(gè)階段，維系情感的兩個(gè)端點(diǎn)，生命傳承的兩種狀態(tài)，……這里會(huì)有感人的故事，純厚的情意，深沉的思考?！憋@然，提示語(yǔ)對(duì)寫(xiě)作提出了具體的方向性建議，幾乎是明確地告訴考生，可以寫(xiě)“歲月變遷兩個(gè)階段”的“感人故事”，也可以寫(xiě)“情感兩個(gè)端點(diǎn)”的“純厚情意”，也可以寫(xiě)“生命傳承”的“深沉思考”。這樣，學(xué)生可以在記敘文、散文、議論文當(dāng)中，根據(jù)自己的特長(zhǎng)和閱讀積淀作出選擇。今年的問(wèn)題是，寫(xiě)議論文的考生可以用“罕見(jiàn)”來(lái)形容，各展所長(zhǎng)、顯示寫(xiě)作個(gè)性的設(shè)計(jì)初衷沒(méi)有得到充分顯示。明確了寫(xiě)作要求后，立意并不難，只要根據(jù)關(guān)鍵詞之間的關(guān)系補(bǔ)充出一個(gè)完整的判斷，就可以作為文章的主旨。從議論文角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)作文題有一定的難度，對(duì)考生的思辨要求較高，要求考生站在孩子和老人兩個(gè)角度思考問(wèn)題，要事理蘊(yùn)含在生動(dòng)的敘述中。從人生的角度來(lái)寫(xiě)，可以這樣立意：孩子是人生的起點(diǎn)，老人是人生發(fā)展的終點(diǎn)，兩者人生閱歷的不同，導(dǎo)致他們思維特點(diǎn)的不同。這個(gè)考題的實(shí)際數(shù)據(jù)提醒我們要繼續(xù)深度關(guān)注閱讀和寫(xiě)作之間的關(guān)系。雖然大家對(duì)閱讀與寫(xiě)作過(guò)程的具體的聯(lián)系方式已經(jīng)爭(zhēng)論多年，但是幾乎所有人都認(rèn)為，兩者之間有著天然的聯(lián)系，也就是說(shuō)，也就是說(shuō)，在閱讀和寫(xiě)作時(shí)，人腦功能所起的作用是一樣的。人在寫(xiě)作時(shí)，也就是在閱讀。作者以讀者理解的方式閱讀自己的文字