《就業(yè)指導(dǎo)》中職生就業(yè)指導(dǎo)全套教學(xué)課件

中職生就業(yè)指導(dǎo)全套可編輯PPT課件

第1章

中職生就業(yè)形勢(shì)與對(duì)策第2章

職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德第3章

中職生就業(yè)心理誤區(qū)及調(diào)適第4章

明確目標(biāo)，做好職業(yè)選擇第5章

信息的收集與準(zhǔn)備第6章

掌握應(yīng)聘技巧與禮儀第7章

實(shí)習(xí)期和試用期指導(dǎo)第8章

初入職場(chǎng)，做好角色轉(zhuǎn)換第9章

知法懂法，強(qiáng)化維權(quán)意識(shí)附錄中職生就業(yè)形勢(shì)與對(duì)策第一章全套可編輯PPT課件

學(xué)習(xí)目標(biāo)了解我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)，了解中職生就業(yè)的情況與特點(diǎn)。分析如何幫助中職畢業(yè)生順利就業(yè)。案例分享與反思小薇是某中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，隨著畢業(yè)的臨近，她越來(lái)越關(guān)注就業(yè)問(wèn)題。有一次，她在網(wǎng)上瀏覽招聘信息時(shí)看到這樣一段話：“專家預(yù)測(cè)，本屆高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，今年全國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)超840萬(wàn)，還有之前未就業(yè)畢業(yè)生參與了‘見(jiàn)習(xí)計(jì)劃’，他們?cè)谄髽I(yè)或政府部門(mén)開(kāi)辟的見(jiàn)習(xí)崗位上鍛煉技能，見(jiàn)習(xí)期滿，將再次加入求職大軍。部分大學(xué)生苦惱，認(rèn)為自己找不到就業(yè)的出路?！笨吹竭@些新聞，小薇心想：“大學(xué)生尚且如此，我的就業(yè)出路在哪里呢？”反思：如何看待案例反映出的問(wèn)題？你有沒(méi)有為就業(yè)問(wèn)題苦惱過(guò)？案例分享與反思就業(yè)是生存之本，是勞動(dòng)者獲得收入、提高生活水平的基本途徑。作為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，要想在當(dāng)今激烈的競(jìng)爭(zhēng)中找到適合自己生存和發(fā)展的空間，就必須正確認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前和今后的就業(yè)形勢(shì)，了解有關(guān)就業(yè)對(duì)策，以便順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，升華人生意義。目錄第一節(jié)我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)概述第二節(jié)就業(yè)對(duì)策分析我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)概述第一節(jié)我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)概述第一節(jié)一、當(dāng)前我國(guó)總體的就業(yè)形勢(shì)當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展增速趨緩，就業(yè)過(guò)程中的總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾依舊比較突出，新老問(wèn)題交匯、內(nèi)外問(wèn)題交織，使得就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。為了促進(jìn)就業(yè)，我國(guó)政府長(zhǎng)期采取積極的就業(yè)政策，在經(jīng)濟(jì)“爬坡過(guò)坎”的關(guān)鍵階段，仍然在擴(kuò)大就業(yè)上做出了很大的努力，使得就業(yè)工作在整體上取得了比較積極的進(jìn)展。（一）我國(guó)當(dāng)前總體就業(yè)形勢(shì)分析（二）我國(guó)政府為推進(jìn)中職生順利就業(yè)提供的服務(wù)我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)概述第一節(jié)當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)正在深度調(diào)整，國(guó)際經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化，金融危機(jī)影響仍在持續(xù)。許多發(fā)展中國(guó)家面臨出口下滑、投資需求減少等問(wèn)題，部分國(guó)家長(zhǎng)期失業(yè)率上升。各國(guó)為重塑產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，采取貿(mào)易保護(hù)措施的動(dòng)機(jī)增強(qiáng)，導(dǎo)致我國(guó)外貿(mào)環(huán)境日趨復(fù)雜，對(duì)我國(guó)外貿(mào)經(jīng)濟(jì)和外貿(mào)企業(yè)以及相關(guān)行業(yè)的就業(yè)產(chǎn)生重大影響。全球經(jīng)濟(jì)脆弱且前景不明朗，存在下行風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)我國(guó)已連續(xù)多年成為全球遭受貿(mào)易摩擦最多的國(guó)家，這使得我國(guó)外部經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境復(fù)雜，對(duì)外部經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)就業(yè)產(chǎn)生不利影響。1.國(guó)際大環(huán)境（一）我國(guó)當(dāng)前總體就業(yè)形勢(shì)分析我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)概述第一節(jié)2.國(guó)內(nèi)環(huán)境從國(guó)內(nèi)環(huán)境來(lái)看，總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾的存在使我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展由高速增長(zhǎng)步入中速增長(zhǎng)的換擋期，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度變緩對(duì)我國(guó)就業(yè)工作的開(kāi)展產(chǎn)生了挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：（1）就業(yè)的總量壓力。我國(guó)勞動(dòng)年齡人口于2012年年底達(dá)到頂峰，之后開(kāi)始出現(xiàn)下降，但20～59歲就業(yè)年齡人口仍在增加，就業(yè)的總量壓力依然很大。尤其是高校畢業(yè)生的就業(yè)、農(nóng)業(yè)富余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移就業(yè)和就業(yè)困難群體的再就業(yè)三個(gè)方面?zhèn)涫荜P(guān)注。我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)概述第一節(jié)（2）結(jié)構(gòu)性矛盾突出。目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)處于從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)部調(diào)整的拐點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整帶來(lái)需求的變化，從而造成一些新興行業(yè)需求人才、中高級(jí)人才供不應(yīng)求，而一些傳統(tǒng)行業(yè)、過(guò)剩產(chǎn)能和落后產(chǎn)能的行業(yè)卻出現(xiàn)大批失業(yè)人群的狀況。（3）經(jīng)濟(jì)運(yùn)行總體平穩(wěn)，但發(fā)展速度變緩，下行的壓力短時(shí)期內(nèi)還難以改變，用工整體需求下降，進(jìn)而極大地減少了由經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)帶來(lái)的就業(yè)需求量的增加，影響了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)效應(yīng)。我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)概述第一節(jié)（二）我國(guó)政府為推進(jìn)中職生順利就業(yè)提供的服務(wù)（1）（2）（3）（4）認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)情況的跟蹤調(diào)查與跟蹤服務(wù)。加強(qiáng)學(xué)校和用人單位的合作，開(kāi)拓、疏通畢業(yè)生就業(yè)渠道，做好組織服務(wù)。加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，為畢業(yè)生提供準(zhǔn)確、快捷的就業(yè)信息服務(wù)。畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)是學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的重要組成部分，是學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容。我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)概述第一節(jié)二、社會(huì)對(duì)人才的期望到底應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)才能受到知名企業(yè)的青睞，從激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，是學(xué)生、家長(zhǎng)以及教育者共同關(guān)注的焦點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，社會(huì)對(duì)人才的期望包括如下方面。1.道德品質(zhì)2.文化認(rèn)同3.敬業(yè)精神4.團(tuán)隊(duì)意識(shí)5.創(chuàng)新能力6.應(yīng)變能力我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)概述第一節(jié)安格斯的工作能力非常強(qiáng)，很多時(shí)候，他一個(gè)人就能做兩個(gè)人的工作?？墒沁@么強(qiáng)的人，在惠普公司只工作了短短的3個(gè)月，就被主管給解雇了。雖然這是他第一次到大公司工作，可是他以前一直都被老板們當(dāng)成寶貝一樣，所以，他覺(jué)得特別沒(méi)面子，于是一腳踢開(kāi)主管的門(mén)，對(duì)著主管安迪咆哮:“你憑什么解聘我？是我的能力有問(wèn)題嗎?可是我比我的同事出色多了!”安迪正想解釋，可安格斯又口沫橫飛地喝問(wèn):“是我沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)嗎?我們部門(mén)幾項(xiàng)重要的創(chuàng)新措施，都是我最先提議的。你眼睛瞎了嗎？”怒氣沖沖的安格斯兩眼噴火，手指著安迪的鼻子惡聲惡氣地道:“聽(tīng)著，你這個(gè)混蛋，你這樣做，對(duì)我很不公平！”職場(chǎng)小故事我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)概述第一節(jié)對(duì)于安格斯的行為，安迪非常生氣，他冷靜地回答:“請(qǐng)?jiān)徫业奶拱?，你的能力很?qiáng)，但遺憾的是你太過(guò)于傲慢無(wú)禮了，我們公司一直以形象良好、口碑佳著稱。而你不但在公司內(nèi)粗魯、散漫，而且蠻橫無(wú)理地對(duì)待客戶，這是我們堅(jiān)決不允許的!還有，你跟同事相處很難，我們的企業(yè)雖然很看重員工的工作能力，但同樣重視員工的人際關(guān)系。”“可……我沒(méi)有影響到工作，而且我每次都把工作完成得很好?！卑哺袼?fàn)庌q道?！叭绻闶窃诩依铮也粫?huì)否認(rèn)你這一點(diǎn)，可你現(xiàn)在是在惠普工作?！卑驳下柭柤?，“實(shí)在很抱歉，因?yàn)槟闳狈ζ鸫a的做人道德，已經(jīng)對(duì)別人的工作造成了嚴(yán)重的影響。而且你也破壞了我們公司的形象，所以我們只能請(qǐng)你另謀高就!”從上面這個(gè)故事中，我們可以看出領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工團(tuán)隊(duì)合作精神是非常重視的。安格斯被辭退了，這跟他工作能力沒(méi)有任何關(guān)系，關(guān)鍵是他不懂得合作，還對(duì)同事蠻橫無(wú)理。這樣的員工，哪怕是天才，企業(yè)也是不愿雇用的。知識(shí)對(duì)話智慧西方對(duì)話東方（節(jié)選）其實(shí)你要看5～10年的時(shí)間的跨度，你看到底有什么樣的問(wèn)題，那么你就可以長(zhǎng)期來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，這就是創(chuàng)新。如果說(shuō)現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題的話，我覺(jué)得你現(xiàn)在做的可能就不是創(chuàng)新，如果你做的是要解決5～10年以后的問(wèn)題的話，那就是創(chuàng)新。所以，對(duì)公司來(lái)講，他們應(yīng)該關(guān)注的是長(zhǎng)期的一些問(wèn)題。那么這就是創(chuàng)新的本質(zhì)。我們?cè)趲啄昵皯c祝了Facebook成立十周年，與此同時(shí)，我們整個(gè)Facebook的用戶數(shù)量已經(jīng)超過(guò)了10億，那個(gè)時(shí)候我們就說(shuō)，希望在未來(lái)的10年解決世界上一些什么問(wèn)題呢？因?yàn)橛幸恍┦驴梢栽?～2年就可以做的，如產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。但是要解決真正的大問(wèn)題，我們需要看一個(gè)5年、10年甚至是更長(zhǎng)的時(shí)間。我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)概述第一節(jié)知識(shí)鏈接那么我們認(rèn)為有三個(gè)最根本的問(wèn)題需要解決。第一，就是把這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)推廣到世界的各個(gè)角落，現(xiàn)在我們?nèi)蛞还灿?0億人口，大概40億人口是不能上網(wǎng)的，所以他們不能得到同樣的教育、就業(yè)的機(jī)會(huì)，或其他的我們已非常習(xí)慣使用的一些工具。我覺(jué)得這個(gè)在10年內(nèi)，我們可以解決。第二，就是人工智能，人工智能是這個(gè)技術(shù)領(lǐng)域，是現(xiàn)在我們需要花很多的時(shí)間去研究的。那么最近我們看到了在人工智能方面AlphaGo和世界的圍棋大師的比賽確實(shí)凸顯了圍棋智能的里程碑，我們?cè)鯓犹幚硎澜?，怎樣理解感覺(jué)，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等。5～10年的時(shí)候，我們可以取得很大的進(jìn)步，不是說(shuō)人工智能可以取代人，但是在10年內(nèi)他們可以取得巨大的進(jìn)步。第三，是要建立一個(gè)巨大的計(jì)算平臺(tái)，這個(gè)計(jì)算平臺(tái)可能是基于視覺(jué)和虛擬現(xiàn)實(shí)的。我們我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)概述第一節(jié)先看看現(xiàn)在的計(jì)算平臺(tái)，大概每到5年、10年的話就會(huì)有一個(gè)新的計(jì)算平臺(tái)。比如說(shuō)最早的大型計(jì)算機(jī)，可能跟房間差不多大，而且非常的昂貴，那么，后來(lái)我們有了個(gè)人電腦，個(gè)人電腦還是比較復(fù)雜，但是越來(lái)越多的人在辦公室使用電腦?，F(xiàn)在的手提電腦和智能手機(jī)，是人人都有的。每隔幾年，就會(huì)有一個(gè)新的計(jì)算平臺(tái)，那么，在未來(lái)的5年，可能會(huì)是一種更加自然、更加浸入式的環(huán)境和計(jì)算的平臺(tái)，我覺(jué)得這就是虛擬現(xiàn)實(shí)輔助的計(jì)算機(jī)。那么，我覺(jué)得這可能是在未來(lái)5～10年的最重要的計(jì)算平臺(tái)。另外，我們?cè)倏矗?～10年后到底有什么樣的問(wèn)題呢？我覺(jué)得這就是創(chuàng)新所要解決的問(wèn)題，更多的是一種長(zhǎng)期的而不是短期的挑戰(zhàn)。我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)概述第一節(jié)我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)概述第一節(jié)洗衣店師傅給顧客洗好衣服，顧客邊交錢邊嘮叨：“洗件衣服還花這么長(zhǎng)時(shí)間，真是慢！”師傅沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，旁邊的助手笑著解釋道：“為‘首腦’洗衣，多花點(diǎn)時(shí)間很有必要！”顧客聽(tīng)罷，笑著走了。職場(chǎng)小故事我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)概述第一節(jié)三、中職生當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)1.中職生當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)改革開(kāi)放40多年來(lái)，我國(guó)中等職業(yè)教育快速發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)、就業(yè)和民生做出了巨大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了數(shù)億技術(shù)技能人才，支撐了“中國(guó)奇跡”。中職生就業(yè)率遠(yuǎn)超大學(xué)生，成為企業(yè)生產(chǎn)一線的寵兒。但高就業(yè)率下存在結(jié)構(gòu)性矛盾，專業(yè)對(duì)口度低、工作不穩(wěn)定、流動(dòng)性大、就業(yè)質(zhì)量不高，中職生需理性看待就業(yè)形勢(shì)，提升專業(yè)技能和素質(zhì)，政府和社會(huì)也需加強(qiáng)支持和引導(dǎo)。我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)概述第一節(jié)2.當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的影響因素（1）外界因素。①不對(duì)口就業(yè)。②低層次就業(yè)。③低收入就業(yè)。我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)概述第一節(jié)（2）中職生自身因素。①眼高手低，不能正確認(rèn)識(shí)自己。②缺乏腳踏實(shí)地、持之以恒的精神。④心理承受能力差。⑤缺乏合理規(guī)劃，匆忙就業(yè)。③對(duì)綜合素質(zhì)的重要性認(rèn)識(shí)不足。我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)概述第一節(jié)小郭和9名同學(xué)一起到揚(yáng)州一家公司實(shí)習(xí)，原計(jì)劃在這家公司定崗實(shí)習(xí)一年。實(shí)習(xí)期間前三個(gè)月生活補(bǔ)助為每月2000元；實(shí)習(xí)后生活補(bǔ)助為2000元，另算加班費(fèi)；一年畢業(yè)后轉(zhuǎn)正，簽訂勞動(dòng)合同。然而，實(shí)習(xí)中途，4名學(xué)生不跟企業(yè)打招呼擅自離職到廈門(mén)自找工作。臨行前還將舍友的財(cái)物帶走。據(jù)了解，他們認(rèn)為在該公司實(shí)習(xí)生活補(bǔ)助太低，想找一份工資收入高的工作。職場(chǎng)小故事我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)概述第一節(jié)小王是一名剛剛畢業(yè)的中職生，畢業(yè)后他來(lái)到北京。由于學(xué)歷低，加上所學(xué)的不是熱門(mén)專業(yè)，又身處北京這樣競(jìng)爭(zhēng)激烈的城市，所以一直沒(méi)找到合適的工作。后來(lái)，他在一個(gè)朋友的介紹下去了一家會(huì)展服務(wù)公司，當(dāng)了一名工人，拿著每月只有2000元的工資，干起了力氣活。但是小王并沒(méi)有嫌棄這份工作，相反卻格外珍惜。不管領(lǐng)導(dǎo)安排做什么，他從來(lái)不挑不揀，不抱怨，不怕苦不喊累，大小事情總是踏實(shí)地去做完。從現(xiàn)場(chǎng)搭建到工廠衛(wèi)生，再到給其他工人做飯，他樣樣都做。小王的勤奮和踏實(shí)精神得到了老板的賞識(shí)和信任，因此老板無(wú)論去什么場(chǎng)合做什么事情，都會(huì)把小王帶在身邊。通過(guò)幾年的鍛煉，如今的小王已是這家公司的部門(mén)主管，當(dāng)然，工資也已經(jīng)翻了好幾番。職場(chǎng)小故事我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)概述第一節(jié)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑了解一下當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，以小組為單位討論。（1）為實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，你需要做好哪些準(zhǔn)備？（2）當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)與你之前想象的有何不同？課后活動(dòng)就業(yè)對(duì)策分析第二節(jié)就業(yè)對(duì)策分析第二節(jié)更新觀念，加強(qiáng)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)自我，提高能力二、學(xué)生自身：一、學(xué)校：1.從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)2.加強(qiáng)校企合作，走工學(xué)結(jié)合之路學(xué)校一方面要進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和預(yù)測(cè)，使專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求緊密結(jié)合，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性；另一方面，要加強(qiáng)銜接課程的開(kāi)發(fā)，課堂所教內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生未來(lái)的職業(yè)方向結(jié)合起來(lái)，同時(shí)，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和未來(lái)規(guī)劃來(lái)進(jìn)行學(xué)校專業(yè)建設(shè)的結(jié)構(gòu)性調(diào)整。職業(yè)學(xué)校應(yīng)通過(guò)校企合作、工學(xué)結(jié)合等途徑進(jìn)一步與企業(yè)聯(lián)合搞好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中提升。這樣，學(xué)生在提前感受企業(yè)文化的同時(shí)，也提高了自身的實(shí)踐能力。就業(yè)對(duì)策分析第二節(jié)一、學(xué)校：更新觀念，加強(qiáng)引導(dǎo)《河北省職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法（試行）》發(fā)布2018年2月，河北省教育廳等六部門(mén)印發(fā)了《河北省職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法（試行）》。其中，《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》包括了總則、合作形式、促進(jìn)措施、監(jiān)督檢查和附則等5章內(nèi)容，共34條條例，突出促進(jìn)、規(guī)范和保障三個(gè)關(guān)鍵詞，重點(diǎn)指出促進(jìn)校企合作是政府、行業(yè)組織、企業(yè)、職業(yè)院校的共同責(zé)任。校企合作要堅(jiān)持以技術(shù)技能人才培養(yǎng)為核心，以滿足現(xiàn)實(shí)就業(yè)市場(chǎng)需求和適應(yīng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、應(yīng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的挑戰(zhàn)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、生產(chǎn)（運(yùn)營(yíng)）、科研相結(jié)合。知識(shí)鏈接就業(yè)對(duì)策分析第二節(jié)綜合職業(yè)能力涵蓋學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)道德、行為習(xí)慣、規(guī)則及安全意識(shí)等多個(gè)方面。鑒于中職生通常在這些方面存在不足，學(xué)校應(yīng)積極投資于電化教學(xué)設(shè)備，如機(jī)房和電子圖書(shū)閱覽室，以幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。這樣的措施將有效提升中職生的自主學(xué)習(xí)和信息處理能力，從而增強(qiáng)他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。就業(yè)對(duì)策分析第二節(jié)學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì)，幫助他們重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位，使其樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想。同時(shí)，也要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法并采取可行的步驟與措施不斷增強(qiáng)自身的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃4.培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，提高其職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力職場(chǎng)小故事小李從某職業(yè)學(xué)校畢業(yè)后順利進(jìn)入了一家工廠上班。剛開(kāi)始，他工作很努力，希望能給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)好印象。但是時(shí)間長(zhǎng)了，工作適應(yīng)了以后，新鮮感也隨即消失，自身的一些不良習(xí)慣就暴露了出來(lái)：遲到，早退，上班時(shí)間無(wú)人監(jiān)督時(shí)就打游戲或溜回宿舍睡覺(jué)。半年過(guò)去了，同時(shí)進(jìn)廠的同學(xué)都在各自的崗位上有了很大的進(jìn)步，只有小李依然我行我素，懶懶散散。有一天，由小李負(fù)責(zé)的一個(gè)廠區(qū)電線出現(xiàn)短路，發(fā)生了火災(zāi)，雖然沒(méi)有造成很嚴(yán)重的損失，但單位調(diào)查事故原因后還是毅然決定將小李開(kāi)除了。小李不以為然：“沒(méi)什么大不了，工作再重新找唄！”可是背起行囊，小李卻茫然了：自己該去哪里呢?就業(yè)對(duì)策分析第二節(jié)就業(yè)對(duì)策分析第二節(jié)二、學(xué)生自身：認(rèn)識(shí)自我，提高能力1.練就扎實(shí)的基本功3.調(diào)整就業(yè)心態(tài)，適應(yīng)就業(yè)2.全面、正確地認(rèn)識(shí)自我技能大比拼分組進(jìn)行討論，在每個(gè)小組中，每人輪流說(shuō)出自己具備而別人還沒(méi)有說(shuō)過(guò)的技能。盡可能全面地列出自己所掌握的知識(shí)技能，從中分別挑選出自己感覺(jué)比較精通的知識(shí)技能，最后排列出對(duì)你來(lái)說(shuō)最重要的五項(xiàng)知識(shí)技能。知識(shí)技能如下：（1）在學(xué)校課堂中學(xué)到的，如英語(yǔ)、地理、化學(xué)等。（2）在工作（包括兼職和暑期工作）中學(xué)到的，如計(jì)算機(jī)制圖等。（3）從課外培訓(xùn)、輔導(dǎo)班、研討班學(xué)到的，如繪畫(huà)等。就業(yè)對(duì)策分析第二節(jié)課后活動(dòng)（5）從志愿者工作中學(xué)到的，如小動(dòng)物飼養(yǎng)等。（6）從愛(ài)好、娛樂(lè)休閑、社團(tuán)活動(dòng)、家庭職責(zé)中學(xué)到的，如攝影、縫紉等。（7）通過(guò)閱讀、看電視、請(qǐng)家教等方式學(xué)到的，如鋼琴演奏、幻燈片制作等。在盤(pán)點(diǎn)了自己現(xiàn)有的知識(shí)技能以后，想想有哪些技能是你目前還不具備但自己希望擁有的。與你的同學(xué)相比，除了你們的專業(yè)知識(shí)以外，你掌握的哪些知識(shí)是他們所沒(méi)有的？你有特別擅長(zhǎng)的知識(shí)嗎？就業(yè)對(duì)策分析第二節(jié)課后活動(dòng)職場(chǎng)小故事小薇是一名中職畢業(yè)生，在校期間她學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異，而且一直在堅(jiān)持自學(xué)日語(yǔ)。畢業(yè)后，在當(dāng)時(shí)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，很多同學(xué)找不到理想工作的情況下，她被一家中日合資公司順利錄用，成為一名生產(chǎn)線上的工人。雖然只是一名工人，但小薇一直沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，她心里一直還有一個(gè)當(dāng)翻譯的夢(mèng)想，所以，在勤奮工作之余，她并沒(méi)有中斷日語(yǔ)的學(xué)習(xí)。就業(yè)對(duì)策分析第二節(jié)由于在工作中表現(xiàn)突出，她被公司派往日本進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)?！拔乙欢ㄒプ∵@次難得的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)日語(yǔ)，提高自己的口語(yǔ)水平?！毙∞卑迪聸Q心。在日本學(xué)習(xí)期間，她有意抓住每一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，大膽地與人溝通交流，口語(yǔ)水平得到了極大的提高。為了離翻譯夢(mèng)想更近一步，小薇又選擇繼續(xù)求學(xué)深造。后來(lái)，在公司日語(yǔ)翻譯競(jìng)聘時(shí)，由于她不僅有較高的日語(yǔ)水平，還具有專業(yè)技術(shù)知識(shí)，所以得到所有評(píng)審人員的一致認(rèn)可，成功地獲得了日語(yǔ)翻譯這個(gè)職位。在翻譯工作崗位上，她兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)努力，幾年后又通過(guò)競(jìng)聘成了公司的首席翻譯。就業(yè)對(duì)策分析第二節(jié)就業(yè)對(duì)策分析第二節(jié)1.簡(jiǎn)述目前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)。2.簡(jiǎn)述當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的期望。3.如何應(yīng)對(duì)中職畢業(yè)生的現(xiàn)狀和就業(yè)形勢(shì)？課后演練感謝觀看THANKYOU職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德第二章學(xué)習(xí)目標(biāo)了解中職生需要具備的各種能力。掌握職業(yè)道德的內(nèi)容，自覺(jué)踐行職業(yè)道德規(guī)范。案例分享與反思1923年出生在山東煙臺(tái)的龔全珍，大學(xué)畢業(yè)后，隨其丈夫——開(kāi)國(guó)將軍甘祖昌回到江西省蓮花縣，在鄉(xiāng)村教師的平凡崗位上幾十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)、教書(shū)育人。離休后，她積極開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育和理想信念教育，傾力捐資助學(xué)、扶貧濟(jì)困，開(kāi)辦“龔全珍工作室”服務(wù)社區(qū)、服務(wù)群眾，從青春歲月到耄耋之年，為廣大群眾做了大量的實(shí)事好事，受到當(dāng)?shù)馗刹咳罕姷淖鹁春蛺?ài)戴。龔全珍生活很節(jié)儉，從不亂花一分錢，卻盡己所能幫助他人。家境貧寒的社區(qū)黨員劉青松體弱多病，龔全珍主動(dòng)與其結(jié)對(duì)幫扶，并多次上門(mén)看望，捐款捐物，讓他感受到黨組織的關(guān)懷和溫暖。當(dāng)社區(qū)里的一個(gè)困難家庭的就讀于初中的女孩面臨輟學(xué)時(shí)，并不寬裕的龔全珍毅然資助其2000元，使得這名學(xué)生順利完成了初中學(xué)業(yè)。老人還告誡女兒甘公榮要向她父親好好學(xué)習(xí)，為老百姓做好事。案例分享與反思龔全珍的先進(jìn)事跡充分展示了信仰的力量、精神的力量和道德的力量，她用自己的實(shí)際行動(dòng)傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)了我們黨的優(yōu)良作風(fēng)，踐行了為民、務(wù)實(shí)、清廉的價(jià)值追求，不愧為“最可愛(ài)的人”“最美的中國(guó)人”，值得每個(gè)人向她學(xué)習(xí)、向她看齊。反思：你從龔全珍的身上學(xué)到了什么品質(zhì)？案例分享與反思隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的不斷重視，中職學(xué)校“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”培養(yǎng)高素質(zhì)和強(qiáng)技術(shù)人才，河北省中職學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，逐步更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，為社會(huì)培養(yǎng)了一批可用之才。但是，目前河北省部分中職學(xué)校在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)上仍存在一些缺陷和不足，導(dǎo)致中職生群體普遍學(xué)習(xí)素養(yǎng)整體偏低、職業(yè)能力不足、職業(yè)道德觀念淡薄。這些對(duì)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)及就業(yè)的穩(wěn)定性都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。因此，提升中職生職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)其職業(yè)道德勢(shì)在必行。目錄第一節(jié)提升職業(yè)素質(zhì)第二節(jié)培養(yǎng)職業(yè)道德提升職業(yè)素質(zhì)第一節(jié)

提升職業(yè)素質(zhì)第一節(jié)為了適應(yīng)職業(yè)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，每個(gè)中職生都應(yīng)該盡力把自己的專業(yè)學(xué)好，掌握好自己所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力，練就一套過(guò)硬的專業(yè)技能。只有這樣，才能在工作崗位上得心應(yīng)手。知識(shí)鏈接（1）身體素質(zhì)：體質(zhì)和健康（主要指生理方面）。（2）心理素質(zhì)：認(rèn)知、感知、記憶、想象、情感、意志、個(gè)性特征（興趣、能力、氣質(zhì)、性格、習(xí)慣）。（3）政治素質(zhì)：政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、政治信念和信仰等。（4）思想素質(zhì)：思想認(rèn)識(shí)、思想覺(jué)悟、思想方法、價(jià)值觀等。中職生必備的職業(yè)素質(zhì)

提升職業(yè)素質(zhì)第一節(jié)（5）道德素質(zhì)：道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為、道德修養(yǎng)、組織紀(jì)律觀念。（6）科學(xué)文化素質(zhì)：科學(xué)知識(shí)、技術(shù)知識(shí)、文化知識(shí)、文化修養(yǎng)。（7）審美素質(zhì)：美感、審美意識(shí)、審美觀、審美情趣、審美能力。（8）專業(yè)素質(zhì)：專業(yè)知識(shí)、專業(yè)理論、專業(yè)技能、組織管理能力。（9）社會(huì)交往和適應(yīng)素質(zhì)：語(yǔ)言表達(dá)能力、社交活動(dòng)能力、社會(huì)適應(yīng)能力。（10）學(xué)習(xí)和創(chuàng)新素質(zhì)：學(xué)習(xí)能力、信息能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力等。

提升職業(yè)素質(zhì)第一節(jié)一、提高專業(yè)素質(zhì)所謂專業(yè)素質(zhì)，就是指從事某一職業(yè)所必需的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力，也就是對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用程度，如市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備一定的市場(chǎng)調(diào)查與分析技能，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的編程能力，食品專業(yè)的學(xué)生要熟悉食品發(fā)酵技術(shù)等。1.專業(yè)素質(zhì)的重要性2.提高專業(yè)素質(zhì)的途徑

提升職業(yè)素質(zhì)第一節(jié)專業(yè)素質(zhì)是中職生職業(yè)素質(zhì)的核心內(nèi)容，合格的勞動(dòng)者必須具有較高的專業(yè)素質(zhì)，這是最起碼的素質(zhì)和最基本的要求。目前，市場(chǎng)多元化的人才需求要求職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，即不僅要培養(yǎng)精英人才，更要培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。但是，受傳統(tǒng)觀念和辦學(xué)體制的影響，目前部分中等職業(yè)院校依然奉行單一的教育理念，社會(huì)上仍然存在“重文憑、輕技能”的不良傾向。由于書(shū)本知識(shí)與實(shí)際技能之間存在較大距離，若只具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，而缺乏實(shí)際操作技能或?qū)嶋H經(jīng)驗(yàn)，是無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)專業(yè)技能人才的需求的。

1.專業(yè)素質(zhì)的重要性

提升職業(yè)素質(zhì)第一節(jié)2.提高專業(yè)素質(zhì)的途徑專業(yè)素質(zhì)低下，不能滿足用人單位對(duì)人才實(shí)踐技能和工作經(jīng)驗(yàn)的迫切需求，是目前中職生就業(yè)難的重要原因。如何提高中職生的專業(yè)素質(zhì)，是擺在職業(yè)院校和中職生面前的一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。整體而言，中職生可以通過(guò)以下途徑培養(yǎng)自己的專業(yè)素質(zhì)：01高度重視和積極參與學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)0203投身社會(huì)實(shí)踐，利用假期進(jìn)行實(shí)習(xí)充分利用課余時(shí)間，積極參加學(xué)生社團(tuán)

提升職業(yè)素質(zhì)第一節(jié)初中不努力導(dǎo)致小胡只能去一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的中職學(xué)校。父親的嘆息、母親的埋怨使小胡更加郁悶?！拔乙欢〞?huì)有出息，我一定不能讓我的家人失望?！毙『底韵铝藳Q心。一進(jìn)校，小胡有幸被選為班長(zhǎng)。但他越是負(fù)責(zé)，同學(xué)們?cè)绞欠锤校[得越兇。他板著臉安排工作，對(duì)方卻撇著嘴冷笑。小胡無(wú)法開(kāi)展工作，閑言碎語(yǔ)讓他頭痛。后來(lái)，班干部改選，小胡落選了。他噙著淚水，反復(fù)問(wèn)自己：“我錯(cuò)了嗎？我該如何做？”小胡沒(méi)有忘記自己進(jìn)校時(shí)暗下的決心，他不能讓自己的家人失望，更不能讓自己失望。于是，他認(rèn)真學(xué)習(xí)每門(mén)功課，從不放棄每個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，期末成績(jī)、專業(yè)考試成績(jī)名列前茅。他積極參加學(xué)院各項(xiàng)活動(dòng)，是職場(chǎng)小故事

提升職業(yè)素質(zhì)第一節(jié)

學(xué)院禮儀隊(duì)隊(duì)員，每次訓(xùn)練結(jié)束，他都會(huì)主動(dòng)打掃衛(wèi)生，走在最后。每次寒暑假，學(xué)院組織校外實(shí)習(xí)，他都會(huì)第一個(gè)報(bào)名參加。在中職生旅游藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽中，小胡榮獲金獎(jiǎng)。現(xiàn)在，小胡已是學(xué)院禮儀隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、勤工儉學(xué)部部長(zhǎng)，與北京的一家旅游公司簽訂了就業(yè)協(xié)議書(shū)。小胡用自己的實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)著自己的專業(yè)素質(zhì)，改變著現(xiàn)實(shí)生活。職場(chǎng)小故事

提升職業(yè)素質(zhì)第一節(jié)二、提高個(gè)人素質(zhì)01020304

培養(yǎng)自信心培養(yǎng)創(chuàng)新能力提高人際交往能力學(xué)會(huì)時(shí)間管理

提升職業(yè)素質(zhì)第一節(jié)1.培養(yǎng)自信心

自信心是人類心理生活中基本的內(nèi)存品質(zhì)之一。自信心是中職生積累社會(huì)閱歷與經(jīng)驗(yàn)的通行證，是中職生走向成功的試金石。一個(gè)人自信心的強(qiáng)弱，將在某種程度上決定心理壓力對(duì)自身影響的大小。學(xué)生時(shí)期是一個(gè)人自信心形成的關(guān)鍵時(shí)期，中職生有意識(shí)地提升自信心對(duì)個(gè)人的健康成長(zhǎng)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

自信心對(duì)每個(gè)人都非常重要，但不是人人天生都有自信心，自信心是可以培養(yǎng)的。①要注意從一些生活細(xì)節(jié)開(kāi)始培養(yǎng)自信心。

提升職業(yè)素質(zhì)第一節(jié)培養(yǎng)自信心（1）客觀地評(píng)價(jià)自己并悅納自己。（2）在生活、學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)自信心。②做自己有把握的事。③加強(qiáng)能力培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的工作態(tài)度。下面是一份關(guān)于自信心的心理問(wèn)卷，由25個(gè)題目組成，每個(gè)問(wèn)題都用一個(gè)陳述句表示，都涉及對(duì)自我的感覺(jué)和態(tài)度，可根據(jù)自身情況，回答“像我”或“不像我”。（1）我一般不會(huì)遇到麻煩事。（2）我覺(jué)得在眾人面前講話是很困難的。（3）如果可能，我將會(huì)改變我自己的許多事情。（4）我可以輕而易舉地做出決定。（5）我有許多開(kāi)心的事做。（6）我在家里常常感到心煩。（7）我適應(yīng)新事物較慢。

提升職業(yè)素質(zhì)第一節(jié)課堂活動(dòng)（8）我與我的同齡人相處得很好。（9）我家里的人通常很關(guān)心我的情感。（10）我常常會(huì)做出讓步。（11）我的家庭對(duì)我的期望太多。（12）我是個(gè)很麻煩的人。（13）我的生活一團(tuán)糟。（14）別人通常聽(tīng)我的話。（15）我對(duì)自己的評(píng)價(jià)不高。（16）我有許多次想離家出走。（17）我常常覺(jué)得我的工作很煩。（18）我不像大部分人長(zhǎng)得那么漂亮。

提升職業(yè)素質(zhì)第一節(jié)（19）如果我有什么話要說(shuō)，我通常會(huì)說(shuō)出來(lái)。（20）我的家里人理解我。（21）我不像大部分人那樣討人喜歡。（22）我常常覺(jué)得我的家里人好像在督促我。（23）我常常對(duì)我所做的事情感到失望。（24）我常常希望我是另外一個(gè)人。（25）我是不能被依靠的。參考答案：題目（1）、（4）、（5）、（8）、（9）、（14）、（19）、（20）為“像我”，其他題目為“不像我”。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：如果你的選擇與參考答案一致，則得1分；若不一樣，則不得分。計(jì)算時(shí)在既得分的基礎(chǔ)上乘以4，就是你的“自信分”。

提升職業(yè)素質(zhì)第一節(jié)

提升職業(yè)素質(zhì)第一節(jié)2.學(xué)會(huì)時(shí)間管理時(shí)間是生命的組成單位，是一種寶貴的資源。中職生應(yīng)該學(xué)會(huì)管理時(shí)間，控制局面。一個(gè)人能否取得職業(yè)生涯的成功，與是否能做好時(shí)間管理有很大關(guān)系。美國(guó)著名的管理大師杜拉克曾說(shuō)過(guò)：“不能管理時(shí)間，便什么也不能管理?！薄皶r(shí)間是世界上最短缺的資源，除非嚴(yán)加管理，否則就會(huì)一事無(wú)成。”學(xué)會(huì)時(shí)間管理能夠提高辦事的效率和時(shí)間的利用率。中職學(xué)校對(duì)中職生的管理相對(duì)比較單一，因此，中職生在校期間一定要合理地規(guī)劃好自己的時(shí)間，可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃一個(gè)整體目標(biāo)和階段性目標(biāo)。中職生就業(yè)后，要做好兩點(diǎn)：一是做事要準(zhǔn)時(shí)；二是學(xué)會(huì)利用時(shí)間，合理安排自己的一天。時(shí)間管理是一個(gè)從不習(xí)慣到習(xí)慣的過(guò)程，要順利完成這個(gè)過(guò)程的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持是必備因素。相對(duì)于從業(yè)者來(lái)說(shuō)，在校中職生有更多的時(shí)間可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此應(yīng)該進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的系統(tǒng)規(guī)劃。

提升職業(yè)素質(zhì)第一節(jié)①目標(biāo)ABC原則。②80/20原則。①不要追求盡善盡美。②第一次就把事做好。③有計(jì)劃地工作。

④預(yù)留放松時(shí)間。⑤抓住“零碎”時(shí)間。⑥避免拖延。（2）時(shí)間管理的技巧。（1）時(shí)間管理的原則。這是時(shí)間管理學(xué)者杰克·弗納設(shè)計(jì)的一份拖延商數(shù)測(cè)驗(yàn)題，請(qǐng)據(jù)實(shí)回答，選擇最切合你的答案。（A.極同意B.略同意C.略不同意D.極不同意）（1）為了避免對(duì)棘手的問(wèn)題采取行動(dòng)，管理者尋找理由和借口。（2）為使困難的工作能被執(zhí)行，對(duì)執(zhí)行者施加壓力是必要的。（3）管理者采取折中辦法以避免或延緩不愉快的事是一項(xiàng)困難的工作。（4）管理者會(huì)遭遇太多足以妨礙完成重大任務(wù)的干擾與危機(jī)。（5）當(dāng)被迫做出一項(xiàng)不愉快的決策時(shí)，管理者應(yīng)避免直截了當(dāng)?shù)鼗卮稹＃?）管理者對(duì)重要的行動(dòng)計(jì)劃的追蹤工作應(yīng)不予理會(huì)。（7）試圖令他人為管理者執(zhí)行不愉快的工作。

提升職業(yè)素質(zhì)第一節(jié)課堂活動(dòng)（8）管理者將重要的工作安排在下午處理或者帶回家里，以便在夜晚或周末處理它。（9）管理者過(guò)分疲勞（或過(guò)分緊張，或過(guò)分泄氣，或太受抑制），以致無(wú)法處理所面對(duì)的困難任務(wù)。（10）在著手處理一件艱難的任務(wù)之前，管理者喜歡清除桌上每一個(gè)物件。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選A得4分，選B得3分，選C得2分，選D得1分。得分分析：總分小于20分，表示你不是拖延者，但也許偶爾有拖延的習(xí)慣；總分為21～30分，表示你有拖延的毛病，但不太嚴(yán)重；總分大于30分，表示你或許已有了嚴(yán)重的拖延毛病。

提升職業(yè)素質(zhì)第一節(jié)

提升職業(yè)素質(zhì)第一節(jié)3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力又稱創(chuàng)新力、創(chuàng)造力，是運(yùn)用知識(shí)和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心。當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，與其說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，不如說(shuō)是人的創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新能力是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)憤圖強(qiáng)的根本。影響創(chuàng)新的三大“敵人”

第一大“敵人”是“最危險(xiǎn)的敵人”，即畏懼。有畏懼思想的人，怕困難，怕艱苦，怕失敗。其實(shí)，失敗并不可怕。害怕失敗的人，自己的想象力和首創(chuàng)精神會(huì)受到束縛，長(zhǎng)此以往，創(chuàng)造力必將喪失殆盡。

第二大“敵人”是“隱藏著的敵人”，即過(guò)分自謙。如果一個(gè)人認(rèn)為自己這也不行、那也不行，甚至無(wú)端地指責(zé)自己，就會(huì)導(dǎo)致“創(chuàng)造麻痹癥”。一個(gè)人一旦患上這種“病”，就會(huì)變成一個(gè)庸人。第三大“敵人”是“最易出現(xiàn)的敵人”，即懶惰。懶惰和愚笨有著不解之緣。巧妙的創(chuàng)造來(lái)源于勤奮的知識(shí)積累。懶惰、投機(jī)、心存僥幸，不僅不會(huì)使人有創(chuàng)造力，有時(shí)還會(huì)讓人陷入歧途，或偽造科學(xué)數(shù)據(jù)，或貪他人之功，違反科學(xué)道德。知識(shí)鏈接

提升職業(yè)素質(zhì)第一節(jié)

提升職業(yè)素質(zhì)第一節(jié)4.提高人際交往能力

人際交往能力是指妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力，包括與周圍環(huán)境建立廣泛聯(lián)系的能力和對(duì)外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力，以及正確處理上下左右關(guān)系的能力。在社會(huì)生活中，人們幾乎每天都要與他人打交道。有人估計(jì)，一個(gè)人每天除了8小時(shí)的睡眠以外，其余的16小時(shí)中有70%的時(shí)間是在進(jìn)行人際交往?？梢哉f(shuō)，人際交往構(gòu)成了人生的主要內(nèi)容，個(gè)人是在復(fù)雜的人際交往中不斷成長(zhǎng)與發(fā)展的；事業(yè)的成功、生活的幸福也是以人際交往的成功為前提的。所以，在學(xué)校里，中職生不僅要學(xué)會(huì)基本的課本知識(shí)，還要學(xué)會(huì)如何為人處世，要懂得怎樣與周圍的人相處。人際交往的能力是中職生立足于社會(huì)所必須擁有的基本能力。

提升職業(yè)素質(zhì)第一節(jié)①平等原則。②相容原則。③互利原則。④信用原則。（1）人際交往的原則。①了解人和人性。②激發(fā)別人對(duì)交談的興趣。③巧妙地令別人覺(jué)得他自己很重要。④巧妙地贊同別人。⑤巧妙地聆聽(tīng)別人。⑥巧妙地影響別人。（2）人際交往的技巧。學(xué)與問(wèn)LEARN&ASK

你的表達(dá)能力和人際交往能力如何？假如你身邊有患有社交恐懼癥的同學(xué)，你將給他哪些提高人際交往能力的建議？

提升職業(yè)素質(zhì)第一節(jié)企業(yè)對(duì)中職生素質(zhì)能力要求傾向相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)全國(guó)各地300多家企業(yè)進(jìn)行隨機(jī)取樣，針對(duì)在校中職生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)進(jìn)行了調(diào)查，按照“非常重要”選擇比例對(duì)中職生素質(zhì)能力要求進(jìn)行排序，調(diào)查結(jié)果如下：（1）思想道德素質(zhì)、價(jià)值傾向，77.4%。（2）勤懇、踏實(shí)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神，70.8%。（3）獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，61.9%。（4）發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的探索能力，61.7%。（5）心理素質(zhì)，60.1%。（6）創(chuàng)新意識(shí)和能力，55.3%。（7）團(tuán)隊(duì)合作能力，52.0%。知識(shí)鏈接

提升職業(yè)素質(zhì)第一節(jié)（8）積極追求進(jìn)步的熱情，47.6%。（9）動(dòng)手操作能力，46.0%。（10）文明禮貌，親和力強(qiáng)，39.9%。（11）人際交往能力，37.3%。（12）身體素質(zhì)，36.7%。（13）基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)水平，35.3%。（14）組織管理能力，27.1%。知識(shí)鏈接

提升職業(yè)素質(zhì)第一節(jié)培養(yǎng)職業(yè)道德第二節(jié)

培養(yǎng)職業(yè)道德第二節(jié)一、職業(yè)道德概述豐富多彩的職業(yè)勞動(dòng)，是人類社會(huì)向前發(fā)展的生命線。人們的職業(yè)道德?tīng)顩r，反映了社會(huì)道德的要求和水準(zhǔn)，并直接關(guān)系到各行各業(yè)的發(fā)展和全體社會(huì)成員的切身利益。以馬克思主義理論為指導(dǎo)，把握職業(yè)道德基本規(guī)范要求，充分認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德品質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)代職業(yè)發(fā)展的要求，創(chuàng)制成功的職業(yè)生涯。1.職業(yè)道德的概念

職業(yè)道德是指所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，是一定職業(yè)范圍內(nèi)的特殊道德要求，即整個(gè)社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)等方面的行為標(biāo)準(zhǔn)與要求。學(xué)與問(wèn)LEARN&ASK

你發(fā)現(xiàn)生活中有哪些道德行為與不道德行為？

列舉出來(lái)。

培養(yǎng)職業(yè)道德第二節(jié)

培養(yǎng)職業(yè)道德第二節(jié)2.職業(yè)道德的表現(xiàn)形式職業(yè)道德的內(nèi)容反映了鮮明的職業(yè)要求。職業(yè)道德總是要鮮明地表達(dá)職業(yè)義務(wù)、職業(yè)責(zé)任以及職業(yè)行為上的道德準(zhǔn)則。01職業(yè)道德的表現(xiàn)形式往往比較具體、靈活、多樣。靈活的形式既易于為從業(yè)人員所接受和實(shí)行，也易于形成一種職業(yè)的道德習(xí)慣。02職業(yè)道德既調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部關(guān)系，又調(diào)節(jié)從業(yè)人員與其服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系。03職業(yè)道德既能使一定的社會(huì)或階級(jí)的道德原則和規(guī)范“職業(yè)化”，又使個(gè)人道德品質(zhì)“成熟化”。04

培養(yǎng)職業(yè)道德第二節(jié)3.職業(yè)道德的特點(diǎn)

職業(yè)道德是從職業(yè)活動(dòng)的需要中形成和發(fā)展起來(lái)的，是社會(huì)道德的特殊表現(xiàn)和有機(jī)組成部分。職業(yè)道德與其他社會(huì)公德一樣，也是依靠社會(huì)輿論、人們的內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習(xí)慣和教育的力量來(lái)維系的。但是，職業(yè)道德作為道德的一個(gè)特殊領(lǐng)域和行為調(diào)節(jié)手段，有它自身的一些特點(diǎn)。應(yīng)用范圍具有行業(yè)性和適應(yīng)性特征。具體內(nèi)容具有穩(wěn)定性和連續(xù)性特征。表現(xiàn)形式具有多樣性和規(guī)范性特征。010203

培養(yǎng)職業(yè)道德第二節(jié)

曉東電子公司會(huì)計(jì)趙某因工作努力，鉆研業(yè)務(wù)，積極提出合理化建議，多次被公司評(píng)為先進(jìn)會(huì)計(jì)工作者。趙某的丈夫在一家私有電子企業(yè)任總經(jīng)理，在丈夫的多次請(qǐng)求下，趙某將在工作中接觸到的公司新產(chǎn)品研發(fā)計(jì)劃及相關(guān)會(huì)計(jì)資料復(fù)印件提供給他，給公司造成一定的損失。公司認(rèn)為趙某不宜繼續(xù)擔(dān)任會(huì)計(jì)工作，將其辭退。職場(chǎng)小故事

培養(yǎng)職業(yè)道德第二節(jié)二、職業(yè)道德的內(nèi)容愛(ài)崗敬業(yè)誠(chéng)實(shí)守信辦事公道服務(wù)群眾奉獻(xiàn)社會(huì)

培養(yǎng)職業(yè)道德第二節(jié)1.愛(ài)崗敬業(yè)

這是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下實(shí)現(xiàn)職業(yè)利益的必然要求。它要求從業(yè)人員對(duì)所從事的職業(yè)有強(qiáng)烈的責(zé)任感、榮譽(yù)感和兢兢業(yè)業(yè)的精神；要求每個(gè)從業(yè)人員在各自從事的職業(yè)活動(dòng)中盡職盡責(zé)，努力學(xué)習(xí)，熟悉業(yè)務(wù)，掌握規(guī)律，勤奮高效地做好本職工作。努力鉆研業(yè)務(wù)，做到精益求精，不僅是個(gè)人技術(shù)水平問(wèn)題，而且也是職業(yè)道德高尚的表現(xiàn)。要做到“愛(ài)崗敬業(yè)，精益求精”，就要培育從業(yè)人員愛(ài)崗盡職、方便群眾、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的敬業(yè)精神和“對(duì)技術(shù)精益求精”的品質(zhì)，就要對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行敬業(yè)、愛(ài)崗、創(chuàng)新精神的教育。

愛(ài)崗，是指對(duì)自己所從事的職業(yè)崗位具有高度的珍視與熱愛(ài)之情。敬業(yè)，是指對(duì)自己所從事的職業(yè)有著無(wú)限的忠誠(chéng)、神圣的使命感與責(zé)任心和忘我投入的熱情。愛(ài)崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛(ài)崗的延伸。有三個(gè)蓋樓工人同時(shí)回答一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)诟墒裁?？”第一個(gè)人說(shuō)：“我在砌磚?！钡诙€(gè)人說(shuō)：“我在做每小時(shí)賺10美元的工作?！钡谌齻€(gè)人說(shuō)：“我在建造世界上最偉大的殿堂?！蹦阏J(rèn)同誰(shuí)的回答？為什么？

培養(yǎng)職業(yè)道德第二節(jié)課堂活動(dòng)

培養(yǎng)職業(yè)道德第二節(jié)2.誠(chéng)實(shí)守信

每個(gè)單位和職工應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地按照國(guó)家政策法規(guī)和社會(huì)主義道德原則，規(guī)范自己的行為，誠(chéng)實(shí)待人、誠(chéng)實(shí)辦事，講信譽(yù)、講信用，做到規(guī)范有序，取信于民。質(zhì)量和信譽(yù)是現(xiàn)代職業(yè)活動(dòng)中十分重要的問(wèn)題。講究質(zhì)量（既包括產(chǎn)品質(zhì)量，也包括服務(wù)質(zhì)量）是從業(yè)人員對(duì)社會(huì)和人民承擔(dān)的義務(wù)與職責(zé)；講信譽(yù)，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)一個(gè)行業(yè)以往職業(yè)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。質(zhì)量和信譽(yù)是企業(yè)的生命。每個(gè)從業(yè)人員都必須講究質(zhì)量，注重信譽(yù)，樹(shù)立信譽(yù)至上的觀念。

在職業(yè)道德教育中必須大力弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信的品德，提倡講真話、辦實(shí)事、講信譽(yù)、重承諾。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，樹(shù)立“質(zhì)量第一”的觀念；強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立全心全意為消費(fèi)者服務(wù)的思想；端正經(jīng)營(yíng)管理作風(fēng)，為企業(yè)塑造良好的形象。只有這樣，才能真正增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，創(chuàng)造最佳的經(jīng)濟(jì)效益。有人說(shuō)：“誠(chéng)信是為了不損人，不誠(chéng)信是為了不損自己，撒謊的人多了，誠(chéng)實(shí)就成了對(duì)自己的一種傷害”。在當(dāng)今這種競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，有些人把它奉為信條。但是誠(chéng)信可能損了私利卻得了人心，不誠(chéng)信則可能保了私利卻失了人心。你怎樣看待上面這段話？

培養(yǎng)職業(yè)道德第二節(jié)課堂活動(dòng)

培養(yǎng)職業(yè)道德第二節(jié)3.辦事公道從政者執(zhí)行政策不能徇私舞弊，要公正處理政務(wù)，認(rèn)真負(fù)責(zé)辦理政務(wù)。經(jīng)商者要買賣公平、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、價(jià)格合理。各行各業(yè)都要根據(jù)各自職業(yè)的特點(diǎn)，制定具體的工作、服務(wù)的規(guī)范或守則。辦事公道，是指在各種職業(yè)活動(dòng)中待人處事要公正公平、公道正派、合情合理，這是職業(yè)交往中的一項(xiàng)重要原則。每一個(gè)從業(yè)人員在各自的崗位上固然要辦事公道，但對(duì)各行各業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，更需要辦事公道。領(lǐng)導(dǎo)干部要真正做到辦事公道，廉潔奉公，必須堅(jiān)持“三個(gè)正確使用”：一是正確使用權(quán)力，反對(duì)以權(quán)謀私；二是正確用人，摒棄用人上的不正之風(fēng)；三是正確使用金錢，把有限的財(cái)力物力用到現(xiàn)代化建設(shè)上。在社會(huì)主義條件下，作為一個(gè)行業(yè)或部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)者，能夠在自己的職業(yè)活動(dòng)中恪守公正原則，秉公辦事，正直為人，不僅能提高個(gè)人的崇高價(jià)值和人格尊嚴(yán)，而且能強(qiáng)化黨和政府在群眾中的公正形象。對(duì)于維護(hù)黨的威信，樹(shù)立社會(huì)正氣，具有十分重要的意義。

培養(yǎng)職業(yè)道德第二節(jié)4.服務(wù)群眾服務(wù)群眾就是全心全意地為人民群眾服務(wù)，一切以人民的利益為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。它是社會(huì)全體從業(yè)者通過(guò)互相服務(wù)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同幸福的直接體現(xiàn)。服務(wù)群眾是一種現(xiàn)實(shí)的生活方式，也是職業(yè)道德要求的一個(gè)基本內(nèi)容。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，做好服務(wù)具有重要的意義和作用。首先，服務(wù)質(zhì)量已經(jīng)成為產(chǎn)品質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分；其次，服務(wù)質(zhì)量是企業(yè)生存和發(fā)展的內(nèi)在要求，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的要求。服務(wù)群眾的基本要求就是熱情周到、滿足需要。首先，從業(yè)人員以主動(dòng)、熱情、耐心的態(tài)度對(duì)待群眾，把群眾當(dāng)作親人，服務(wù)細(xì)致周到，勤勤懇懇；其次，從業(yè)人員努力為群眾提供方便，想群眾之所想，急群眾之所急，關(guān)心他人疾苦，主動(dòng)為他人排憂解難。

培養(yǎng)職業(yè)道德第二節(jié)以“一心為乘客，服務(wù)最光榮”自律的全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗是熱心周到服務(wù)群眾的典范?！岸Y貌待客要熱心，照顧乘客要細(xì)心，幫助乘客要誠(chéng)心，熱情服務(wù)要有恒心”，這是李素麗為自己定下的服務(wù)原則。李素麗售票臺(tái)旁的車窗玻璃一年四季進(jìn)出站時(shí)總是敞開(kāi)的，她說(shuō)：“這樣我可以更好地照顧乘客。”即使下大雨，車一進(jìn)站，她也要把車窗打開(kāi)，伸出傘為上車前脫雨衣、收攏雨傘的乘客擋雨。職場(chǎng)小故事

培養(yǎng)職業(yè)道德第二節(jié)5.奉獻(xiàn)社會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)就是積極自覺(jué)地為社會(huì)做貢獻(xiàn)。這是社會(huì)主義職業(yè)道德的本質(zhì)特征。奉獻(xiàn)社會(huì)自始至終體現(xiàn)在愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道和服務(wù)群眾的各種要求之中。奉獻(xiàn)社會(huì)并不意味著不要個(gè)人的正當(dāng)利益、不要個(gè)人的幸福；恰恰相反，一個(gè)自覺(jué)奉獻(xiàn)社會(huì)的人才真正找到了個(gè)人幸福的支撐點(diǎn)。奉獻(xiàn)和個(gè)人利益是辯證統(tǒng)一的。

培養(yǎng)職業(yè)道德第二節(jié)奉獻(xiàn)社會(huì)是一種高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德規(guī)范要求，對(duì)于現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型過(guò)程中的職業(yè)及其從業(yè)人員的發(fā)展具有以下重要意義：有助于克服極端個(gè)人利己主義的蔓延，確保職業(yè)發(fā)展的社會(huì)主義性質(zhì)。01倡導(dǎo)奉獻(xiàn)，提升職業(yè)道德水平，促進(jìn)職業(yè)健康發(fā)展。02有利于形成良好的職業(yè)風(fēng)尚，促進(jìn)和諧社會(huì)的發(fā)展。03實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。04學(xué)與問(wèn)LEARN&ASK

自覺(jué)遵守職業(yè)道德，踐行職業(yè)道德規(guī)范有什么好處呢？

培養(yǎng)職業(yè)道德第二節(jié)

培養(yǎng)職業(yè)道德第二節(jié)三、自覺(jué)踐行職業(yè)道德規(guī)范養(yǎng)成職業(yè)道德內(nèi)?。鹤屍犯袢諠u完美慎獨(dú)：讓修養(yǎng)變成自覺(jué)見(jiàn)賢思齊：學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣

培養(yǎng)職業(yè)道德第二節(jié)1.養(yǎng)成職業(yè)道德職業(yè)道德養(yǎng)成訓(xùn)練有助于提高職工的綜合素質(zhì)，對(duì)于謀職就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展具有重要的意義。人的素質(zhì)包含多個(gè)方面，而職業(yè)道德素質(zhì)是從業(yè)人員的首要素質(zhì)。調(diào)查顯示：從業(yè)者的進(jìn)取精神、敬業(yè)精神、人際關(guān)系、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及做人的品質(zhì)等素質(zhì)對(duì)其職業(yè)的穩(wěn)定、職業(yè)的升遷、收入的增加有高度的關(guān)聯(lián)性。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求越來(lái)越高，中職生應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德養(yǎng)成的重要性，自覺(jué)加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。自覺(jué)加強(qiáng)中職生的職業(yè)道德養(yǎng)成訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)良好的職業(yè)觀念、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)行為習(xí)慣，能夠讓從業(yè)者以更好的心態(tài)、更飽滿的熱情投入工作，做出更多的貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

培養(yǎng)職業(yè)道德第二節(jié)小張和小趙是從小一起長(zhǎng)大的好朋友，畢業(yè)于同一所中職學(xué)校，又在同一家工廠上班，做同樣的工作，但他們的職業(yè)道德與訓(xùn)練卻并不相同。小張?jiān)趯W(xué)校時(shí)就嚴(yán)格按照校規(guī)校紀(jì)的要求去做，工作后，嚴(yán)格遵守工廠的各項(xiàng)規(guī)章制度，身體力行崗位道德規(guī)范，工作扎實(shí)，業(yè)務(wù)日益熟練，業(yè)績(jī)連年創(chuàng)優(yōu)，很快就成為業(yè)務(wù)骨干，2年后被提升為車間副主任。小趙在學(xué)校時(shí)就不重視職業(yè)道德的訓(xùn)練，認(rèn)為規(guī)矩太多，會(huì)扼殺自己的個(gè)性，約束了自身的自由。參加工作后又總是馬馬虎虎、大大咧咧，經(jīng)常出現(xiàn)一些小差錯(cuò)，有一次還差點(diǎn)釀成事故，同事們對(duì)他意見(jiàn)很大，工廠領(lǐng)導(dǎo)又多次批評(píng)無(wú)效，只好將他辭退。職場(chǎng)小故事

培養(yǎng)職業(yè)道德第二節(jié)2.慎獨(dú)：讓修養(yǎng)變成自覺(jué)慎獨(dú)，是我國(guó)古代儒家創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)具特色的自我修身方法。最早見(jiàn)于《禮記·中庸》：“道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見(jiàn)乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也?！鄙鳘?dú)既是一種重要的道德修養(yǎng)方法，又是一種崇高的精神境界。慎獨(dú)作為一種自我修養(yǎng)方法，可以讓從業(yè)者以更積極、更主動(dòng)、更自覺(jué)的心態(tài)，遵守職業(yè)道德規(guī)范。慎獨(dú)建立在高度的道德覺(jué)悟和自覺(jué)精神的基礎(chǔ)之上。慎獨(dú)要求人們自覺(jué)遵守職業(yè)道德規(guī)范。慎獨(dú)有利于弘揚(yáng)誠(chéng)信風(fēng)尚，提高社會(huì)道德水平，促進(jìn)社會(huì)和諧與進(jìn)步。

培養(yǎng)職業(yè)道德第二節(jié)3.內(nèi)?。鹤屍犯袢諠u完美內(nèi)省，就是通過(guò)內(nèi)心省察，讓自己的思想和言行符合道德標(biāo)準(zhǔn)要求。內(nèi)省是我國(guó)古代思想家提高自身道德修養(yǎng)的重要方法，也是中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)的重要組成部分。內(nèi)省是正確認(rèn)識(shí)自己的重要途徑，是自我提升和完善的內(nèi)在動(dòng)力，是自我調(diào)節(jié)和控制的有效方法。通過(guò)內(nèi)省，自我觀察、自我體驗(yàn)、自我分析，可以全面地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)、得與失，從而形成一個(gè)較為真實(shí)的認(rèn)知。有效運(yùn)用內(nèi)省的方法，首先需要確立道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)省就是一個(gè)自我觀察、自我評(píng)價(jià)的過(guò)程，道德標(biāo)準(zhǔn)就是自我觀察的參照，就是自我測(cè)量、自我評(píng)價(jià)的尺度。有效運(yùn)用內(nèi)省的方法，還要做到嚴(yán)于解剖自己，全面客觀看待自己，并善于激發(fā)和培育積極、健康的道德情感。善自省者明，善自律者強(qiáng)。中職生一定要經(jīng)常地進(jìn)行自省，時(shí)刻保持清醒的頭腦，學(xué)會(huì)慎獨(dú)，增強(qiáng)自律自制能力，鍛煉堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志，不斷提高自己的道德境界。

培養(yǎng)職業(yè)道德第二節(jié)4.見(jiàn)賢思齊：學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣每個(gè)人都有自己尊崇的職業(yè)道德榜樣，每個(gè)行業(yè)和企業(yè)也都有自己樹(shù)立的道德楷模。道德榜樣以其崇高的道德理想和道德境界、高尚的道德人格和道德品質(zhì)、巨大的道德魅力，感染人、激勵(lì)人、召喚人。樹(shù)立職業(yè)道德榜樣，充分發(fā)揮榜樣的示范、引導(dǎo)和感召作用，是進(jìn)行職業(yè)道德教育的重要方法，也是進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的有效方法。見(jiàn)賢思齊、學(xué)習(xí)先進(jìn)，可以凈化人的心靈，豐富人的文化涵養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)，提升道德境界。學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣，首先要善于發(fā)現(xiàn)榜樣，正確選擇榜樣。要準(zhǔn)確把握榜樣體現(xiàn)出來(lái)的道德內(nèi)涵，要把榜樣的精神內(nèi)化為我們內(nèi)心深處的道德信念和意志，轉(zhuǎn)化為克服困難的決心和動(dòng)力。學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣，還要與崗位工作相結(jié)合，把學(xué)習(xí)榜樣的愿望轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的工作業(yè)績(jī)。

培養(yǎng)職業(yè)道德第二節(jié)1.社會(huì)主義職業(yè)道德的基本規(guī)范包括哪些內(nèi)容？2.你覺(jué)得應(yīng)如何提升自己的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德？課后演練感謝觀看THANKYOU中職生就業(yè)心理誤區(qū)及調(diào)適第三章學(xué)習(xí)目標(biāo)理解中職生群體普遍存在的不良就業(yè)心理及產(chǎn)生這些不良就業(yè)心理的原因。學(xué)會(huì)對(duì)自身存在的不良就業(yè)心理進(jìn)行調(diào)適。

樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。案例分享與反思在人才招聘會(huì)上，中職生小劉拿著簡(jiǎn)歷看了很多單位的招聘信息，有不少都是他向往的工作。可是，一個(gè)上午他都沒(méi)有把簡(jiǎn)歷交給任何一個(gè)用人單位，甚至都沒(méi)有勇氣上前跟負(fù)責(zé)招聘的人交談幾句，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看看。經(jīng)過(guò)了解，小劉是一個(gè)學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)較好、連年取得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生。而他卻認(rèn)為自己個(gè)子矮、長(zhǎng)相平平、性格內(nèi)向、不善言辭，又來(lái)自偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村，沒(méi)有任何社會(huì)關(guān)系……自己身上幾乎沒(méi)有任何閃光點(diǎn)，沒(méi)有可以“拿得出手”的東西。再加上在前幾次招聘會(huì)上，看到身邊其他同學(xué)都“名花有主”，順利找到了工作，而自己不但沒(méi)有找到工作，反而遭到有些單位的冷言冷語(yǔ)、不屑一顧，于是他就更堅(jiān)定地認(rèn)為自己一無(wú)是處，不會(huì)有單位看上他。案例分享與反思所以，即使他的條件已達(dá)到用人單位的要求，他也沒(méi)有勇氣把簡(jiǎn)歷遞交上去，沒(méi)有勇氣大膽地推銷自己和展示自己。反思：如何看待案例反映出的問(wèn)題？你有沒(méi)有為就業(yè)問(wèn)題苦惱過(guò)？案例分享與反思高就業(yè)率低穩(wěn)定率的就業(yè)環(huán)境使得大部分中職生感到恐慌，心理壓力日益增大。有些中職生的困惑和迷茫會(huì)隨著對(duì)求職擇業(yè)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和求職實(shí)踐的不斷進(jìn)行而慢慢消除，但有些中職生由于思想壓力巨大，思想矛盾較深，因而在心理和行為上都會(huì)產(chǎn)生一些不正常的傾向，妨礙擇業(yè)及順利走向工作崗位。因此，幫助中職生了解錯(cuò)誤的就業(yè)心理有哪些，如何調(diào)適這些心理問(wèn)題，樹(shù)立正確的就業(yè)觀顯得十分必要。目錄第一節(jié)中職生就業(yè)心理誤區(qū)第二節(jié)就業(yè)心理調(diào)適中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)

就業(yè)心理傾向是指對(duì)中職生就業(yè)有推動(dòng)與指向作用的那些具有心理動(dòng)力性的心理因素。它決定著中職生對(duì)就業(yè)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)與態(tài)度，并在很大程度上影響著中職生的就業(yè)行為。它主要包括中職生的職業(yè)需要、動(dòng)機(jī)、興趣、價(jià)值觀等成分。中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)一、中職生就業(yè)心理的特點(diǎn)中職生就業(yè)心理很復(fù)雜，不同類型、學(xué)校、年級(jí)的中職生就業(yè)心理也會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。1.就業(yè)心理傾向方面中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)當(dāng)前中職生的就業(yè)心理傾向表現(xiàn)為以下三個(gè)特點(diǎn)：多元化與一致性（1）變化性（3）務(wù)實(shí)性（2）

就業(yè)心理素質(zhì)是指對(duì)中職生就業(yè)有重要影響的心理能力、活動(dòng)水平及人格特點(diǎn)，它涉及的內(nèi)容非常廣泛，主要包括業(yè)務(wù)能力、職業(yè)成熟度和就業(yè)人格特點(diǎn)三個(gè)部分。就業(yè)心理素質(zhì)是中職生在學(xué)習(xí)期間的就業(yè)準(zhǔn)備及其他活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐影響下形成的比較穩(wěn)定的就業(yè)心理特點(diǎn)，是中職生順利就業(yè)、應(yīng)對(duì)就業(yè)挫折、實(shí)現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)及形成各種就業(yè)心態(tài)的心理基礎(chǔ)。中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)2.就業(yè)心理素質(zhì)方面中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)

010203業(yè)務(wù)能力相對(duì)穩(wěn)定就業(yè)人格特點(diǎn)表現(xiàn)不一職業(yè)成熟度有起伏就業(yè)心理素質(zhì)的特點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

就業(yè)心態(tài)是指中職生在涉及有關(guān)就業(yè)問(wèn)題時(shí)，特別是在準(zhǔn)備就業(yè)與尋求職業(yè)的過(guò)程中形成的具體的心理狀態(tài)，如焦慮、情緒高漲、失落、信心百倍、猶豫不決等狀態(tài)。中職生的就業(yè)心態(tài)既與他們的個(gè)性品質(zhì)、個(gè)人能力、職業(yè)價(jià)值觀等較穩(wěn)定的心理特征有關(guān)，也與就業(yè)時(shí)所遇到的情境有關(guān)，如就業(yè)順利或遭受挫折等。就業(yè)心態(tài)是了解中職生就業(yè)心理傾向、就業(yè)心理素質(zhì)的重要渠道。中職生就業(yè)心理健康問(wèn)題常常是通過(guò)各種不正常的就業(yè)心態(tài)表現(xiàn)出來(lái)的。中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)3.就業(yè)心態(tài)方面中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)將同學(xué)們分成幾個(gè)小組，各設(shè)置一名組長(zhǎng)，讓同學(xué)們暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于就業(yè)的想法和困惑，了解同學(xué)們的就業(yè)心理。課堂活動(dòng)

每個(gè)人都想在畢業(yè)時(shí)找到一份滿意的工作，找到能充分施展自己才華的舞臺(tái)。然而競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，結(jié)果又是無(wú)情的。中職生就業(yè)難既有社會(huì)客觀方面的原因，又有中職生本身主觀方面的原因。中職生擇業(yè)時(shí)，自身往往會(huì)產(chǎn)生一些不良的就業(yè)心理狀態(tài)，這種狀態(tài)的存在，不但嚴(yán)重影響了中職畢業(yè)生的就業(yè)前景，而且對(duì)他們的身心健康也極為不利。下面具體介紹一下中職生常見(jiàn)的就業(yè)心理問(wèn)題。中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)二、中職生就業(yè)心理誤區(qū)1.矛盾心理2.自卑、退縮心理3.自負(fù)心理4.挫折心理5.依賴心理6.盲從心理7.攀比心理8.煩躁、焦慮心理中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)1.矛盾心理部分中職生在求職擇業(yè)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的選擇，左右為難，產(chǎn)生一些矛盾的心理：希望自主擇業(yè)，但又不愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)；渴望競(jìng)爭(zhēng)，又缺乏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣；胸懷遠(yuǎn)大理想，卻又不愿正視眼前現(xiàn)實(shí)；注重專業(yè)能力的發(fā)展，但又互相攀比、愛(ài)慕虛榮；重事業(yè)、重才智的發(fā)揮，在實(shí)際價(jià)值取向上又重物質(zhì)、重利益；對(duì)自我抱有充足的信心，但在遇到挫折之后又容易自卑；既崇尚個(gè)人奮斗、自我實(shí)現(xiàn)，又有較強(qiáng)的依賴性。中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)2.自卑、退縮心理很多中職生認(rèn)為自己沒(méi)有考上高中、考上大學(xué)是失敗的，認(rèn)為上中職學(xué)校是迫不得已的選擇。因此，他們往往自責(zé)、貶低自己，潛意識(shí)中有自卑和壓抑心理，認(rèn)為畢業(yè)后難以找到理想的工作，甚至對(duì)未來(lái)悲觀失望。還有一些中職生在擇業(yè)遭受挫折后便一蹶不振，喪失了應(yīng)有的自信心。有些性格內(nèi)向、有生理或身體缺陷，或綜合素質(zhì)不高、專業(yè)方向不夠好的中職生，在遭受擇業(yè)挫折后，更容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理。中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)小王是一剛剛畢業(yè)的中職生，在校期間，專業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，還擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主席一職。4年學(xué)習(xí)下來(lái)，小王能力得到了很大的鍛煉，無(wú)論是語(yǔ)言表達(dá)還是為人處世方面都得到了非常大的提高，在就業(yè)的初期也滿懷信心。但由于專業(yè)冷門(mén)和學(xué)校名氣不大，她在幾家工作單位都碰了壁，結(jié)果產(chǎn)生了自卑感，認(rèn)為自己能力不足、學(xué)歷不高，處處不如別人。在后來(lái)的求職過(guò)程中表現(xiàn)越來(lái)越差，陷入惡性循環(huán)而不能自拔，甚至到了新的用人單位面試，只能被動(dòng)地問(wèn)“我是學(xué)某某專業(yè)的要不要”，其他什么話都不敢講，最終在畢業(yè)時(shí)未能落實(shí)就業(yè)單位。職場(chǎng)小故事學(xué)與問(wèn)LEARN&ASK

你身邊有自卑的人嗎？自卑心理會(huì)給人帶來(lái)什么影響呢？中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)3.自負(fù)心理部分中職生在擇業(yè)時(shí)期望過(guò)高，不能將自己的位置擺正。對(duì)那些待遇一般、生產(chǎn)一線的崗位不屑一顧，對(duì)用人單位“橫挑鼻子豎挑眼”“高不成低不就”“腳踩幾只船”，導(dǎo)致錯(cuò)失一些好的就業(yè)機(jī)會(huì)。小張今年25歲，現(xiàn)就職于一家圖書(shū)出版公司。2016年畢業(yè)的他已經(jīng)更換了3份工作。對(duì)于第一份工作，小張不太滿意，當(dāng)時(shí)是因?yàn)榭吹狡渌瑢W(xué)都已經(jīng)找到工作，自尊心較強(qiáng)的他礙于面子，草草與一家單位簽訂了就業(yè)協(xié)議書(shū)。但參加工作1年后，其他的同學(xué)或者收入增加，或者升職，而自己卻每天重復(fù)相同的事情，薪資和職位都沒(méi)有變化，于是就辭職了。之后也是由于看不到升職加薪的希望而頻繁跳槽，徘徊在入職與辭職之間，2年間換了3份工作。他這樣評(píng)價(jià)自己：“我原來(lái)的看法是，不要急于給自己的人生定向，應(yīng)該多和周圍的人比較，這樣才能有目標(biāo)。中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)職場(chǎng)小故事這幾年，我一直在試圖尋找一份使自己滿意的工作。我先是在房地產(chǎn)公司上班，后來(lái)又干過(guò)保險(xiǎn)、公關(guān)等工作，最近又進(jìn)了一家小型的圖書(shū)出版公司。頻繁地跳槽并沒(méi)有讓我升職加薪，而是總從底層做起。有一次同學(xué)聚會(huì)，看見(jiàn)一些同學(xué)已經(jīng)小有成就，想想自己，又是慚愧又是不服氣，立刻就又想辭職去找一份更好的工作?！敝新毶蜆I(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)4.挫折心理有些中職生由于沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折的考驗(yàn)，心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力較差，情緒波動(dòng)大，情感較脆弱，缺乏對(duì)待挫折的準(zhǔn)備。他們?cè)趽駱I(yè)過(guò)程中往往期望一步到位，順利就業(yè)，一旦受到挫折就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的失落心理，悲觀失望，自慚形穢，對(duì)自己、對(duì)未來(lái)失去信心，甚至心灰意冷，決定聽(tīng)天由命，不再想主動(dòng)爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)。中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)5.依賴心理有些中職生由于長(zhǎng)期生活在父母和老師的庇護(hù)之下，自然而然地養(yǎng)成了依賴他人的習(xí)慣，在擇業(yè)過(guò)程中，往往會(huì)把希望寄托在學(xué)校、父母或朋友身上，總想著一切由別人操心，自己直接上班就行。殊不知這樣做的結(jié)果恰恰會(huì)讓用人單位對(duì)畢業(yè)生產(chǎn)生缺乏開(kāi)拓能力、獨(dú)立生活能力及工作能力差的印象。當(dāng)今社會(huì)，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，只有在擇業(yè)之初就樹(shù)立自信心，少點(diǎn)依賴，敢于競(jìng)爭(zhēng)，才能在眾多的求職者中脫穎而出。中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)學(xué)數(shù)控專業(yè)的小陳畢業(yè)后與另外三名同學(xué)到一家專業(yè)對(duì)口的工廠就業(yè)。但該廠并沒(méi)有立即讓他們操作機(jī)床，而是讓他們每天打掃車間衛(wèi)生。這與他們當(dāng)初要當(dāng)數(shù)控技師的目標(biāo)相差太遠(yuǎn)了。于是，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，另外三名同學(xué)便先后離開(kāi)了那家工廠。小陳雖然開(kāi)始也有很大的心理落差，但很快調(diào)整了過(guò)來(lái)，最后堅(jiān)持留了下來(lái)。他每天埋頭苦干，認(rèn)真打掃車間每個(gè)角落的衛(wèi)生。有一次，因?yàn)榈皖^掃得太專注，連廠長(zhǎng)走到他面前都沒(méi)注意到，竟然把掃把掃到了廠長(zhǎng)的皮鞋上。小陳連忙道歉，廠長(zhǎng)不但沒(méi)有生氣，反而很高興，覺(jué)得這個(gè)年輕人能把車間掃得這么認(rèn)真、這么干凈，那么其他工作應(yīng)該也能做得很好。職場(chǎng)小故事中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)于是過(guò)了一段時(shí)間，小陳便被廠里安排跟隨一位數(shù)控機(jī)床師傅學(xué)習(xí)技術(shù)，當(dāng)了學(xué)徒，不再打掃衛(wèi)生了。自然，掃地認(rèn)真的人學(xué)技術(shù)也會(huì)更加上心。很快，小陳就能夠獨(dú)立操作了。而當(dāng)初跟他一起到工廠的三名同學(xué)仍在頻繁地跳槽找工作當(dāng)中忙碌著。中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)6.盲從心理部分中職生在擇業(yè)時(shí)容易受他人影響，缺乏主見(jiàn)，人云亦云或者不考慮自身的專業(yè)、能力和個(gè)性，盲目從眾選擇熱門(mén)職業(yè)。他們?cè)趽駱I(yè)這個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)上沒(méi)有自己明確的目標(biāo)和方向，順從大勢(shì)，別人干什么自己就跟著干什么，別人準(zhǔn)備多少份自薦材料自己也準(zhǔn)備多少，別人到哪里參加招聘會(huì)自己也跟著去?？傊?，很少根據(jù)自己的實(shí)際和需要去做選擇并付諸行動(dòng)。中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)7.攀比心理有些中職生在求職擇業(yè)中存在攀比心理，會(huì)產(chǎn)生“我不能比別人差”“我不能不如人”的想法。他們往往會(huì)忽視自身的專業(yè)特長(zhǎng)，對(duì)自我缺乏客觀正確的分析，不從自身實(shí)際出發(fā)，不考慮所選單位是否適合自己，而是盲目攀比，不屑到基層工作，總想找到一份比別人優(yōu)越的工作。有時(shí)候，他們即使找到非常適合自身發(fā)展的工作單位，但因某個(gè)方面比不上其他同學(xué)的就業(yè)單位，或者覺(jué)得平時(shí)什么都不如自己的同學(xué)卻找到一份比自己更好的工作，就產(chǎn)生心理上的不平衡。這種攀比的求職觀不能從自身實(shí)際出發(fā)，常常會(huì)耽誤時(shí)機(jī)，不利于自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)小劉是一名條件相當(dāng)優(yōu)秀的中職生，在學(xué)校期間多次被評(píng)為三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，還經(jīng)常參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深受學(xué)院老師的喜歡。在老師的推薦下，他與一家經(jīng)濟(jì)效益很好的單位簽約了。找到工作后，他就在院辦公室?guī)屠蠋熖幚硪恍┊厴I(yè)生的事情，因此了解了更多、更新的就業(yè)信息，其中有不少誘惑性很大，這時(shí)他開(kāi)始動(dòng)搖了，產(chǎn)生了與簽約單位違約的念頭。把心思告訴老師后，老師勸他別“這山望著那山高”，并給他分析了那家簽約單位的優(yōu)勢(shì)及發(fā)展前景。于是他又安心在辦公室?guī)兔?。職?chǎng)小故事中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)可是隨著他不斷獲知其他信息，他安分的心又按捺不住了，最終與簽約的那家單位解約，去一家規(guī)模較大的單位應(yīng)聘并簽訂了就業(yè)協(xié)議書(shū)。盡管新單位給他的待遇與原來(lái)的單位差不多，“但是畢竟是大公司嘛，瘦死的駱駝比馬大，一旦將來(lái)有什么變化，大公司也有它的生存優(yōu)勢(shì)?！彼赃@樣的理由給自己的毀約找到了合理的借口。在他為入職做準(zhǔn)備時(shí)，新的誘惑又出現(xiàn)了，一家外企以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)和誘人的薪資待遇來(lái)校園公開(kāi)招聘，而他的專業(yè)也在需求之列。以他的成績(jī)和在校所擁有的榮譽(yù)，進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)行列應(yīng)該有很大優(yōu)勢(shì)。這樣的誘惑讓他決定再做一搏。于是他以種種理由與簽約單位解約，并為此支付了2000元的違約金。最后，在犧牲了幾家單位的利益和學(xué)校聲譽(yù)，并且致使其他同學(xué)失去就業(yè)機(jī)會(huì)之后，他開(kāi)始了外企生活。但不久他就辭職了，理由很簡(jiǎn)單：工作強(qiáng)度太大，自己無(wú)法適應(yīng)外企的管理模式，沒(méi)有自己的生活，感覺(jué)太累。中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)8.煩躁、焦慮心理由于中職生的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)能力、應(yīng)試技能等發(fā)展得還不夠成熟，不少學(xué)生在面對(duì)各種選擇時(shí)表現(xiàn)得無(wú)所適從，或職業(yè)期望過(guò)高，不切合實(shí)際；或希望盡快落實(shí)就業(yè)單位，急于求成；或幻想無(wú)須付出多大的努力就能得到稱心如意的工作，而實(shí)際卻往往事與愿違。因此，很多學(xué)生便會(huì)陷入整日惶惶不安、煩躁、心神不寧、焦慮緊張的精神狀態(tài)。這種焦慮狀態(tài)不但會(huì)影響自己的就業(yè)，還會(huì)影響個(gè)人的身心健康。中職生就業(yè)心理問(wèn)題分析心理學(xué)家認(rèn)為，求職中職生表現(xiàn)出來(lái)的焦慮、沮喪、煩躁等不良情緒可稱為“就業(yè)抑郁癥”。其生理表現(xiàn)為睡眠不足與食欲不振，心理表現(xiàn)為擔(dān)心和郁悶，行為能力表現(xiàn)為做事效率低，生活規(guī)律紊亂。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多中職生產(chǎn)生的郁悶、焦躁、心灰意冷心理，主要來(lái)源于社會(huì)對(duì)中職生群體的蔑視：一是用人單位對(duì)求職中職生缺乏應(yīng)有的尊重，傷了學(xué)子們的自尊和求職熱情。許多中職生反映，在人頭攢動(dòng)的招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，好不容易擠到了展臺(tái)前，但招聘人員往往愛(ài)答不理，收下簡(jiǎn)歷一言不發(fā)，甚至瞄了幾眼后當(dāng)著中職生的面將簡(jiǎn)歷扔進(jìn)廢紙簍，這一幕令他們很傷心。二是多數(shù)中職生自身心理脆弱，缺乏信心。中職生“就業(yè)抑郁癥”不可忽視，中職生應(yīng)積極有效地進(jìn)行自我調(diào)適和心理疏導(dǎo)，告訴自己要以樂(lè)觀向上的健康心態(tài)求職，即使暫時(shí)沒(méi)找到工作也不能讓希望的明燈熄滅。中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)知識(shí)鏈接中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)1.社會(huì)因素（1）就業(yè)壓力增大。①高校連年擴(kuò)招，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。②就業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡。③傳統(tǒng)就業(yè)渠道吸納中職生就業(yè)量萎縮。④

供需矛盾十分突出，畢業(yè)生面臨巨大的就業(yè)壓力。三、不良就業(yè)心理的成因（一）外界客觀因素的影響中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)（2）就業(yè)機(jī)制不完善。畢業(yè)生就業(yè)制度實(shí)行改革后，勞動(dòng)人事制度改革與之還不夠協(xié)調(diào)，相關(guān)的政策法規(guī)和措施有待進(jìn)一步建立和完善，公正、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的就業(yè)新機(jī)制尚未完全形成。而且我國(guó)社會(huì)保障體系不完善，覆蓋面窄，畢業(yè)生在不同地區(qū)、行業(yè)、單位就業(yè)的社會(huì)保障相差懸殊，待業(yè)和失業(yè)方面的保障也不完善。這些情況都使得畢業(yè)生對(duì)未來(lái)就業(yè)產(chǎn)生擔(dān)憂和疑慮，造成不良的就業(yè)心理。（3）就業(yè)環(huán)境不公平。受社會(huì)大環(huán)境的影響，無(wú)論在就業(yè)需求信息共享方面，還是在招聘活動(dòng)過(guò)程中，都存在著公開(kāi)、公平不夠的問(wèn)題，社會(huì)不正之風(fēng)對(duì)中職生就業(yè)心理造成了一定的負(fù)面影響。此外，隱形性別歧視仍然存在，重男輕女的現(xiàn)象依舊存在，一些單位設(shè)置各種門(mén)檻不愿意接受女中職生，這對(duì)部分女中職生的就業(yè)心理產(chǎn)生了不良影響。中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)（4）多元化社會(huì)思潮的沖擊。一方面，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和外國(guó)觀念的影響，中職生就業(yè)觀念多元化，就業(yè)心態(tài)多樣化；另一方面，傳統(tǒng)的就業(yè)觀念依然存在，如走仕途、“吃皇糧”等，導(dǎo)致公務(wù)員、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)等傳統(tǒng)單位或職業(yè)備受中職生青睞，加劇了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。在這兩方面就業(yè)觀念的相互作用下，功利主義、實(shí)用主義、拜金主義、享樂(lè)主義等不良社會(huì)思潮沖擊著中職生的就業(yè)心理，一定程度上使他們出現(xiàn)各種不良的就業(yè)心理。中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)2.學(xué)校因素（1）傳統(tǒng)中等職業(yè)教育體制存在弊端。

傳統(tǒng)中等職業(yè)教育體制是一種相對(duì)封閉的理論型教學(xué)模式，專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)內(nèi)容與社會(huì)需求脫節(jié)，重視學(xué)歷教育、忽視技能教育，重視知識(shí)傳授、忽視實(shí)踐能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等較為落后，因此培養(yǎng)出來(lái)的中職生較難適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，就業(yè)能力不足。這些因素導(dǎo)致中職生就業(yè)困難并產(chǎn)生種種心理問(wèn)題。中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)（2）就業(yè)指導(dǎo)工作滯后。

目前，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍不穩(wěn)，從業(yè)人員素質(zhì)不高，難以達(dá)到專業(yè)化、專家化和職業(yè)化的要求；就業(yè)指導(dǎo)的方法、手段和條件還較為欠缺，不能適應(yīng)科學(xué)化、系統(tǒng)化和個(gè)性化的工作要求。這些因素導(dǎo)致大多數(shù)中職生缺乏實(shí)際的求職能力，無(wú)法做出正確的抉擇，也不能很好地進(jìn)行自我調(diào)適。（3）心理健康教育工作缺位。

中職生面臨就業(yè)時(shí)需要有人幫助他們解決就業(yè)過(guò)程中的種種心理適應(yīng)問(wèn)題，維護(hù)他們的心理健康，尤其在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情況下，這一需求更為迫切。然而，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的心理健康教育還未被充分重視，中職生心理咨詢工作也才剛剛起步，尚未很好地發(fā)揮解決中職生就業(yè)過(guò)程中諸多心理問(wèn)題的功效，就業(yè)心理咨詢滯后于中職生就業(yè)心理的發(fā)展變化。中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)（4）思想政治工作弱化。

中等職業(yè)學(xué)校的思想政治工作對(duì)中職生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀起著正確引導(dǎo)與指導(dǎo)的作用，是中職生思想的引航燈，但目前許多中等職業(yè)學(xué)校的思想政治工作有弱化傾向，未能對(duì)中職生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀予以正確引導(dǎo)，致使中職生的就業(yè)觀深受功利主義、實(shí)用主義、拜金主義、享樂(lè)主義等不良價(jià)值觀的誤導(dǎo)。中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)3.家庭因素

家庭因素對(duì)中職生就業(yè)心理的影響主要體現(xiàn)在父母的期望、對(duì)孩子的職業(yè)定位和規(guī)劃、父母的地位和社交能力、父母與子女的關(guān)系、家庭環(huán)境氛圍等方面。例如，父母一向過(guò)分呵護(hù)孩子，事事為孩子代勞，容易使孩子形成依賴心理；多數(shù)家庭對(duì)子女期望過(guò)高、施加的壓力太大，導(dǎo)致孩子就業(yè)時(shí)易產(chǎn)生焦慮心理；還有的父母對(duì)子女的職業(yè)規(guī)劃與子女自身的想法沖突，使子女在就業(yè)過(guò)程中矛盾重重、焦慮不已、患得患失。中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)江西省贛縣一位15歲少女，由于中考落榜而喝農(nóng)藥自殺。原因就在于父母“只能考好不能考?jí)摹钡倪^(guò)高期望。她留給父母的遺書(shū)寫(xiě)道：“女兒對(duì)不起你們，由于沒(méi)有能夠考上中專、高中，使你們希望落空，使村上的人都對(duì)我冷漠起來(lái)。我實(shí)在受不了，因此，我只有先去了……”這個(gè)案例值得發(fā)人深省，我國(guó)的家庭教育目前還處于簡(jiǎn)單、自發(fā)的初級(jí)階段，缺乏科學(xué)的引導(dǎo)，使之走入一個(gè)個(gè)誤區(qū)，不僅影響了孩子的成長(zhǎng)，也造成了一系列的社會(huì)問(wèn)題。在諸多誤區(qū)中，對(duì)孩子期望“過(guò)高，過(guò)多，過(guò)急，過(guò)早”的“四過(guò)”誤區(qū)非常突出。其中，對(duì)孩子期望過(guò)高更是尤為普遍。職場(chǎng)小故事中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)1.素質(zhì)結(jié)構(gòu)的缺陷

在就業(yè)過(guò)程中，一方面，畢業(yè)生的就業(yè)期望值過(guò)高，對(duì)用人單位十分挑剔；另一方面，自身的綜合能力滿足不了用人單位的需要。中職生由于接受心理健康教育、挫折教育不足，面對(duì)挫折和應(yīng)急事件時(shí)往往缺乏有效的應(yīng)對(duì)策略和能力；而自我意識(shí)的增強(qiáng)使一些中職生對(duì)于外部支持系統(tǒng)有較強(qiáng)的防御心理，遇到事情不愿向父母、師長(zhǎng)及學(xué)校心理和職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)求助，因而無(wú)法有效處理就業(yè)過(guò)程中的各種事件，無(wú)法恢復(fù)心身平衡。（二）學(xué)生自身主觀因素的影響中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)2.認(rèn)知方面的偏差

許多中職生的自我認(rèn)知不準(zhǔn)確，有的產(chǎn)生自負(fù)心理，主要表現(xiàn)為擇業(yè)期望值很高，不愿承擔(dān)艱苦的工作，不愿到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層工作，往往給用人單位留下“眼高手低、浮躁虛夸”的不良印象；有的產(chǎn)生自卑心理，主要表現(xiàn)為對(duì)自身的素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力評(píng)價(jià)過(guò)低，不敢主動(dòng)向用人單位推銷自己，不敢主動(dòng)參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中。（1）自我認(rèn)知不準(zhǔn)確。中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)（2）對(duì)外圍環(huán)境的認(rèn)知不準(zhǔn)確。

對(duì)外圍環(huán)境認(rèn)知不準(zhǔn)確、對(duì)環(huán)境估計(jì)不足會(huì)出現(xiàn)“坐等”心理，坐等就容易失去機(jī)會(huì)。如果就業(yè)期望不切實(shí)際，只注重經(jīng)濟(jì)利益，講究金錢第一、環(huán)境條件第一，不愿到待遇差、條件差的地方就業(yè)，就容易出現(xiàn)“高不成，低不就”的狀況。具有理想化趨向的中職生在求職擇業(yè)過(guò)程中便會(huì)出現(xiàn)決策猶豫心理，從而錯(cuò)過(guò)一些良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。（3）就業(yè)意向主觀偏執(zhí)。①在價(jià)值取向上更多地強(qiáng)調(diào)個(gè)人取向。②在價(jià)值目標(biāo)上注重經(jīng)濟(jì)價(jià)值，功利主義思想較為突出。③在地域選擇上觀念陳舊，喜歡留在大城市、省會(huì)城市或經(jīng)濟(jì)環(huán)境較好的城市工作。獻(xiàn)給畢業(yè)生的話（1）人生不總是公平的，習(xí)慣去接受它吧。（2）這個(gè)世界不會(huì)在乎你的自尊，這個(gè)世界期望你先做出成績(jī)，再去強(qiáng)調(diào)自己的感受。（3）你不會(huì)一離開(kāi)學(xué)校就有百萬(wàn)年薪，你不會(huì)馬上就成為公司的副總裁，兩者都必須靠努力得來(lái)。（4）如果你覺(jué)得你的老板很兇，等你當(dāng)了老板就知道了，老板是沒(méi)有工作任期保障的。（5）在快餐店做漢堡并不是作踐自己，你的祖父母對(duì)做漢堡有完全不同的定義。（6）如果你一事無(wú)成，不是你父母的錯(cuò)，所以不要只會(huì)對(duì)自己犯的錯(cuò)發(fā)牢騷，要從錯(cuò)誤中去學(xué)習(xí)。知識(shí)鏈接中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)（7）在你出生前，你的父母并不像現(xiàn)在這般無(wú)趣，他們變成這樣是因?yàn)槊χЦ赌愕拈_(kāi)銷、洗你的衣服、聽(tīng)你吹噓你有多了不起。所以，在你想要拯救被父母這代人破壞的熱帶雨林前，先整理一下自己的房間吧（懷著感恩的心，從小事做起）。（8）在學(xué)校里可能有贏家、輸家，在人生中卻還言之過(guò)早。學(xué)校會(huì)不斷給你機(jī)會(huì)去找正確的答案，真實(shí)的人生中卻完全不是這么回事（社會(huì)不是學(xué)校，社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)激烈的）。（9）人生沒(méi)有寒暑假，人生不是學(xué)期制，沒(méi)有哪個(gè)雇主有興趣幫你尋找自我，請(qǐng)用自己的時(shí)間來(lái)做這件事吧（學(xué)生向社會(huì)接軌的重要性）。知識(shí)鏈接中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)（10）電視上演的并非真實(shí)人生。現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)人都要離開(kāi)咖啡館去工作（人生不能太理想化）。人生就是這樣，殘酷的社會(huì)需要自己去不斷地努力與拼搏！應(yīng)屆畢業(yè)生，自己加油、努力吧，夢(mèng)想就在不遠(yuǎn)處閃閃發(fā)光，等著你去體驗(yàn)！知識(shí)鏈接中職生就業(yè)心理誤區(qū)第一節(jié)就業(yè)心理調(diào)適第二節(jié)

就業(yè)心理調(diào)適第二節(jié)（1）（2）（3）（4）做好遭遇就業(yè)挫折的準(zhǔn)備對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)有正確的認(rèn)知