包頭師范學(xué)院2023-2024學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

包頭師范學(xué)院2023-2024學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告2024年12月13日15:51

點(diǎn)擊：[36]包頭師范學(xué)院，坐落在享有“世界稀土之都”美譽(yù)的“草原鋼城”——內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市，學(xué)校前身為1958年創(chuàng)建的包頭師范?？茖W(xué)校。1996年，更名為包頭師范高等?？茖W(xué)校。2000年，包頭師范高等?？茖W(xué)校與原包頭師范學(xué)校、包頭教育學(xué)院合并升格為本科院校，更名為包頭師范學(xué)院。2003年，與原包頭鋼鐵學(xué)院、包頭醫(yī)學(xué)院合并為內(nèi)蒙古科技大學(xué)。2004年，經(jīng)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)，以內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院校名恢復(fù)獨(dú)立法人資格。2007年，實(shí)現(xiàn)碩士研究生招生。2008年，以優(yōu)秀成績通過教育部本科教學(xué)水平評(píng)估。2017年，順利接受教育部本科教學(xué)工作審核評(píng)估。2021年、2022年，小學(xué)教育和漢語言文學(xué)專業(yè)順利通過教育部師范類專業(yè)第二級(jí)認(rèn)證。2023年6月，生物科學(xué)、物理學(xué)、地理科學(xué)三個(gè)專業(yè)完成專家進(jìn)?，F(xiàn)場考查。（2024年10月21日教育部發(fā)布通知，以上專業(yè)已通過第二級(jí)認(rèn)證。）2024年4月，美術(shù)學(xué)、學(xué)前教育、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)三個(gè)專業(yè)完成專家進(jìn)?，F(xiàn)場考查。建校66年來，逐步形成了“博學(xué)、篤行、齊志、恒德”的校訓(xùn)和“學(xué)高為師，身正為范”的校風(fēng)，學(xué)校堅(jiān)決貫徹習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的重要講話精神，認(rèn)真按照本科教育教學(xué)評(píng)估文件等要求推進(jìn)學(xué)校建設(shè)，堅(jiān)持面向基礎(chǔ)教育、研究基礎(chǔ)教育、服務(wù)基礎(chǔ)教育，堅(jiān)持面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，現(xiàn)已發(fā)展成為一所以本科教育為主、研究生教育、繼續(xù)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，融職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)為一體的普通高等師范院校。一、本科教育基本情況（一）辦學(xué)定位辦學(xué)類型定位：應(yīng)用型院校辦學(xué)層次定位：以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育服務(wù)面向定位：扎根包頭、服務(wù)北疆、輻射全國培養(yǎng)目標(biāo)定位：應(yīng)用型高級(jí)專門人才學(xué)科專業(yè)定位：以教師教育為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)展目標(biāo)定位：建設(shè)扎根包頭、服務(wù)北疆、輻射全國，教師教育底色鮮明、應(yīng)用型特色凸顯、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展,全國知名、區(qū)域一流高水平師范院校。（二）本科專業(yè)設(shè)置學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)49個(gè)，其中師范專業(yè)20個(gè)，非師范專業(yè)29個(gè)，涉及文學(xué)、理學(xué)等9個(gè)學(xué)科,其中文學(xué)類5個(gè)，占總專業(yè)數(shù)的10.20%，理學(xué)類14個(gè)，占總專業(yè)數(shù)的28.57%，藝術(shù)類9個(gè)，占總專業(yè)數(shù)的18.37%，法學(xué)類4個(gè)，占總專業(yè)數(shù)的8.16%，工學(xué)類7個(gè)，占總專業(yè)數(shù)的14.29%，管理學(xué)類4個(gè)，占總專業(yè)數(shù)的8.16%，教育學(xué)類4個(gè)，占總專業(yè)數(shù)的8.16%，經(jīng)濟(jì)學(xué)類1個(gè)，占總專業(yè)數(shù)的2.04%，歷史學(xué)類1個(gè)，占總專業(yè)數(shù)的2.04%?；拘纬商厣r明的師范專業(yè)和非師范專業(yè)并存，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的良好態(tài)勢。（三）全日制在校生學(xué)校共有全日制在校生14465人，其中本科生14051人，?？粕?6人，碩士生298人，民族預(yù)科生100人。本科生占全日制在校生總數(shù)的97.13%。（四）本科生源質(zhì)量我校共有43個(gè)普通本科專業(yè)在區(qū)內(nèi)外20個(gè)省份招生?？傉猩?jì)劃3803人，總執(zhí)行計(jì)劃3703人（核減2023級(jí)少數(shù)民族預(yù)科班100人），其中區(qū)內(nèi)本科提前批635人，區(qū)內(nèi)本科一批359人，區(qū)內(nèi)本科二批2233人，區(qū)外本科476人。實(shí)際完成計(jì)劃3703人，其中區(qū)內(nèi)完成3227人，區(qū)外完成476人。相較于2023年，我校2024年本科招生計(jì)劃增加了480人，區(qū)內(nèi)提前批、本科二批和區(qū)外招生計(jì)劃均有所增加（河南新增10個(gè)，湖南新增10個(gè)、安徽新增5個(gè)、寧夏首次招生4人、新疆新增6個(gè)）。學(xué)校2024年本科執(zhí)行計(jì)劃3703人，區(qū)內(nèi)本科計(jì)劃3227人，其中ISEC和校企合作計(jì)劃960人；區(qū)外本科計(jì)劃476人。共計(jì)錄取3703名本科新生，區(qū)內(nèi)本科錄取3227人，其中ISEC和校企合作錄取960人；區(qū)外本科476人。區(qū)內(nèi)普通文科院校一志愿錄取率98.46%，普通理科院校一志愿錄取率為95.22%。區(qū)內(nèi)本科二批普通文科（ISEC除外）有12個(gè)專業(yè)招生，最低錄取分?jǐn)?shù)線423分，高出自治區(qū)二本線42分；區(qū)內(nèi)本科二批普通理科（ISEC和校企合作除外）有17個(gè)專業(yè)招生，最低錄取分?jǐn)?shù)線389分，高出自治區(qū)二本線29分。與去年相比，區(qū)內(nèi)本科二批普通文理科超分?jǐn)?shù)線值均有較大上升。蒙授文科超自治區(qū)最低控制線22分錄取、蒙授理科壓自治區(qū)最低控制線錄取，超分?jǐn)?shù)線情況較去年變化不大。2024年我校共五個(gè)專業(yè)區(qū)內(nèi)本科一批次招生：漢語言文學(xué)、小學(xué)教育（語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)）、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、思想政治教育和物理學(xué)專業(yè)。區(qū)內(nèi)本科一批普通文科有3個(gè)專業(yè)招生，最低錄取分?jǐn)?shù)線481分，高出自治區(qū)一本線3分。區(qū)內(nèi)本科一批普通理科有3個(gè)專業(yè)招生，最低錄取分?jǐn)?shù)線452分，低于自治區(qū)一本線19分。與去年相比，區(qū)內(nèi)本科一批普通文理科超分?jǐn)?shù)線值均有所下降。藝術(shù)類專業(yè)除音樂學(xué)和音樂表演專業(yè)外，考生院校一志愿報(bào)考率均超過100%，除音樂類專業(yè)外，其他專業(yè)院校一志愿錄取率100%。體育類本科專業(yè)錄取規(guī)則為在文化課過內(nèi)蒙古體育類專業(yè)最低控制線的前提下，按專業(yè)成績由高分到低分擇優(yōu)錄取，體育教育專業(yè)一志愿報(bào)考率為105.5%，最低錄取分?jǐn)?shù)線為87.15分。2024年體育類專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線高出內(nèi)蒙古體育類本科合格線5.87分，和我校組織全區(qū)體育統(tǒng)考有一定的關(guān)系，反映了我校體育類專業(yè)影響力的提升。ISEC普通文理科類共有五個(gè)專業(yè)招生，專業(yè)一志愿報(bào)考率均超過100.0％。ISEC專業(yè)生源質(zhì)量有所上升。學(xué)校2024年共錄取新生3703人，已報(bào)到3687人，未報(bào)到16人，總報(bào)到率為99.57%，其中ISEC項(xiàng)目和校企合作專業(yè)錄取960人，全部報(bào)到，報(bào)到率為100%。二、師資與教學(xué)條件（一）師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)堅(jiān)持黨管人才原則，秉持“人才資源是第一資源”的理念，聚焦發(fā)展目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，加大人才投入力度，持續(xù)深化人事制度改革，學(xué)校人才資源總量穩(wěn)步增長，人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，人才發(fā)展環(huán)境持續(xù)向好，人才隊(duì)伍建設(shè)呈現(xiàn)良好態(tài)勢。1.生師比截至2024年9月1日，學(xué)校有專任教師785人，外聘教師122人，教師折合總數(shù)846，學(xué)生折合總數(shù)14667.6，生師比為17.34:1。2.整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)（1）年齡結(jié)構(gòu)學(xué)校師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)分布基本合理，中青年教師已構(gòu)成師資隊(duì)伍的主體。目前，45歲以下教師492人，占師資總量的62.67%。（2）職稱結(jié)構(gòu)學(xué)校十分重視中青年教師的培養(yǎng)，通過制定崗位聘用條件，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師積極從事科學(xué)研究，不斷提高學(xué)術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量，師資隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，師資隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)初見成效。目前，教授、副教授363人，占師資總量的46.25%。（3）學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)學(xué)校積極引進(jìn)、著力培養(yǎng)高學(xué)歷人才，同時(shí)采取切實(shí)可行的培養(yǎng)措施，擴(kuò)大存量與提高增量相結(jié)合。首先，重視各類優(yōu)秀人才的引進(jìn)工作，有計(jì)劃地引進(jìn)具有博士、碩士學(xué)位的教師。其次，采取各種激勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師通過提高學(xué)歷、攻讀學(xué)位的方式實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，教師整體學(xué)歷層次持續(xù)提高。專任教師中具有博士學(xué)位201人，具有碩士以上學(xué)位的占91.71%。（4）學(xué)緣結(jié)構(gòu)為優(yōu)化師資隊(duì)伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校重視吸引國內(nèi)外重點(diǎn)大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀人才到校工作，積極選送校內(nèi)教師到外校攻讀學(xué)位或（學(xué)習(xí)）進(jìn)修、訪學(xué)，改善了師資隊(duì)伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)。目前，最后學(xué)歷具有外校學(xué)緣教師768人，占師資總量的97.83%。3.教授、副教授上課情況學(xué)校把教授、副教授為本科生上課作為一項(xiàng)基本制度規(guī)定下來，并形成了有效的約束機(jī)制?！栋^師范學(xué)院專業(yè)技術(shù)崗位聘用條件（教師）》、《包頭師范學(xué)院專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審工作安排意見》等文件規(guī)定，教授每學(xué)年為本?？粕谡n時(shí)數(shù)為144學(xué)時(shí)，副教授每學(xué)年為本?？粕谡n時(shí)數(shù)為192學(xué)時(shí)。未完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)工作量的教師，不得聘用到相應(yīng)崗位等級(jí)，不可申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審，從制度上保證了教授、副教授將主要精力投入本科教學(xué)，確保本科教學(xué)質(zhì)量。出臺(tái)《包頭師范學(xué)院2021—2024年崗位設(shè)置與聘用工作實(shí)施方案》等文件，明確教授崗位聘任條件“聘期內(nèi)擔(dān)任過兩門以上課程的講授工作，并且連續(xù)兩年為全日制在校生授課（兼職教學(xué)人員可適當(dāng)放寬要求），連續(xù)兩年不為全日制在校生授課的降層級(jí)聘用?！睂⒔淌跒楸究粕险n課時(shí)數(shù)作為其崗位聘期考核指標(biāo)。目前，學(xué)校專任教師中共有教授職稱教師78名，為本科生上課的教授有78名，教授為本科生授課的比例達(dá)到100%。（二）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入學(xué)校堅(jiān)持教學(xué)中心地位，努力為本科教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)資源。2023年度本科教學(xué)日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)支出4186.29萬元，中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入3828.20萬元，生均本科教學(xué)日常運(yùn)行支出3154.94元，本科生實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)支出27.51萬元，本科生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)支出68.92萬元。（三）教學(xué)用房及其應(yīng)用情況學(xué)?？傉嫉孛娣e878139.76平方米，其中學(xué)校產(chǎn)權(quán)面積599649.21平方米，非學(xué)校產(chǎn)權(quán)面積278490.55平方米；校舍總建筑面積為428135.8平方米，其中學(xué)校產(chǎn)權(quán)面積366811.83平方米，非學(xué)校產(chǎn)權(quán)面積61323.97平方米；教學(xué)科研及輔助用房面積265788.39平方米，其中學(xué)校產(chǎn)權(quán)面積207542.46平方米，非學(xué)校產(chǎn)權(quán)面積58245.93平方米；行政用房面積28423.36平方米，其中學(xué)校產(chǎn)權(quán)面積25605.15平方米，非學(xué)校產(chǎn)權(quán)面積2818.21平方米。生均教學(xué)行政用房面積20.34平方米，生均實(shí)驗(yàn)面積2.39平方米，生均實(shí)習(xí)場所面積5.82平方米。（四）圖書及其應(yīng)用情況圖書館自動(dòng)化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)取得長足發(fā)展，基本形成管理自動(dòng)化、資源數(shù)字化、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化的信息資源服務(wù)體系。引進(jìn)了國內(nèi)先進(jìn)的圖書館管理軟件“匯文文獻(xiàn)信息服務(wù)系統(tǒng)”、RFID圖書自助借還系統(tǒng)、超星座位預(yù)約管理系統(tǒng)等，在圖書采訪、編目及流通和座位管理等工作中實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化管理。紙質(zhì)圖書和期刊全部實(shí)行開架借閱。開通了包括清華同方CNKI中文期刊全文數(shù)據(jù)庫及相應(yīng)的中文博碩論文全文數(shù)據(jù)庫、百鏈云圖書館數(shù)據(jù)庫、讀秀知識(shí)庫等110多個(gè)訂購和免費(fèi)使用文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫和平臺(tái)，已形成了紙質(zhì)資源與電子資源相互補(bǔ)充，并具有教師教育和地域文化特色的館藏文獻(xiàn)信息資源體系，較好地滿足了廣大師生教學(xué)科研的需要。截止2024年9月1日，圖書館藏有紙質(zhì)圖書108.83萬冊(cè)，電子圖書152萬冊(cè)，其中借閱紙質(zhì)圖書4826冊(cè)，閱讀電子圖書106928冊(cè)次，閱讀有聲書616243分鐘。（五）設(shè)備及其應(yīng)用情況學(xué)校的教學(xué)科研儀器設(shè)備總值為19639.04萬元，當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備1864.86萬元，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值為13389.4元。（六）信息資源及其應(yīng)用情況建成了“千兆到桌面，萬兆到核心”有線無線一體化校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了雙校區(qū)、辦公宿舍一張網(wǎng)，與獨(dú)立運(yùn)行的校園監(jiān)控和節(jié)能專網(wǎng)協(xié)同互補(bǔ)。校園網(wǎng)注冊(cè)用戶1.6萬人，實(shí)現(xiàn)了全校全員覆蓋，出口總帶寬達(dá)45.3G。學(xué)?；谔摂M化技術(shù)搭建了私有云平臺(tái)，支撐近40余個(gè)信息化業(yè)務(wù)系統(tǒng)的運(yùn)行需要，有力保障教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展。學(xué)校是內(nèi)蒙古自治區(qū)首批“數(shù)字校園標(biāo)桿?！焙汀盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育示范?！苯ㄔO(shè)單位。學(xué)?；谥腔劢淌摇⒕W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等智慧學(xué)習(xí)環(huán)境支持混合式教學(xué)，通過建設(shè)的異構(gòu)計(jì)算集群系統(tǒng)推動(dòng)人工智能技術(shù)與各學(xué)科的交叉融合。學(xué)校智慧校園公共服務(wù)平臺(tái)包括“統(tǒng)一身份認(rèn)證、主數(shù)據(jù)平臺(tái)、一站式服務(wù)大廳”等功能模塊，集成了“教務(wù)、科研、學(xué)工、辦公、人事、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)、圖書”等20余個(gè)業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)，面向全校提供信息化服務(wù)。學(xué)校建有較完善的網(wǎng)絡(luò)安全技防設(shè)施和運(yùn)維機(jī)制，校園網(wǎng)建成了具有容災(zāi)功能的雙中心機(jī)房，網(wǎng)絡(luò)總出口和數(shù)據(jù)中心均部署有防火墻。校園網(wǎng)用戶通過統(tǒng)一的認(rèn)證系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)安全綜合治理平臺(tái)可以實(shí)時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控，有效保障了學(xué)校教育數(shù)字化改革發(fā)展的需要。三、教學(xué)建設(shè)與改革（一）專業(yè)建設(shè)依據(jù)教育部等五部門《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》要求，結(jié)合《包頭師范學(xué)院本科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化實(shí)施方案》，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的契合度，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需求，進(jìn)一步深化學(xué)科專業(yè)供給側(cè)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。從師資力量、學(xué)科支撐、專業(yè)實(shí)力和影響力、實(shí)踐教學(xué)條件、招生就業(yè)、社會(huì)需求等方面對(duì)每個(gè)專業(yè)進(jìn)行綜合分析，2024年漢語國際教育、翻譯、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、公共事業(yè)管理、生物技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)暫停招生，同時(shí)實(shí)現(xiàn)電氣工程及其自動(dòng)化、智能制造工程、能源化學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)及數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等專業(yè)首次招生。目前有校級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)16個(gè)，自治區(qū)級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)12個(gè)，國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)4個(gè)。（二）課程建設(shè)學(xué)校一直重視課程建設(shè)工作，強(qiáng)化課程負(fù)責(zé)人制，配合國家和自治區(qū)開展課程建設(shè)工作，全面開展了課程建設(shè)工作，取得了較好的效果。2023-2024學(xué)年，學(xué)校組織開展第三批國家級(jí)、自治區(qū)級(jí)一流本科課程申報(bào)推薦工作，確定19門課程參加國家級(jí)一流本科課程評(píng)選，25門課程參加自治區(qū)級(jí)一流本科課程評(píng)選。為進(jìn)一步加強(qiáng)通識(shí)選修課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)和能力協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校組織開展了第十批通識(shí)選修課程申報(bào)評(píng)審工作，立項(xiàng)28門課程。（三）教材建設(shè)加強(qiáng)教材工作規(guī)范管理，落實(shí)教材校院兩級(jí)管理制度。教材選用堅(jiān)持“凡選必審、質(zhì)量第一、適宜教學(xué)、公平公正”原則，堅(jiān)持首選馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材(簡稱“'馬工程’重點(diǎn)教材”)的原則。2023-2024學(xué)年開設(shè)的“馬工程”教材相關(guān)課程，實(shí)現(xiàn)全部使用“馬工程”教材。沒有“馬工程”重點(diǎn)教材的課程，優(yōu)先選用國家和自治區(qū)級(jí)規(guī)劃教材、精品教材及獲得自治區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)秀教材。公共基礎(chǔ)課必修課程、學(xué)科專業(yè)核心課程教材優(yōu)先在國家公布的目錄中選用。將“馬工程”教材使用情況納入考評(píng)體系，將“馬工程”教材使用情況作為二級(jí)學(xué)院年度教學(xué)工作綜合考核的重要依據(jù)。（四）教學(xué)改革從2019年開始，學(xué)校設(shè)立了課程思政專項(xiàng)教改課題，大力支持教師開展課程思政教學(xué)研究和教學(xué)改革，2024年共有16項(xiàng)課程思政教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)。開展了校級(jí)課程思政示范課程、課程思政教學(xué)研究示范中心建設(shè)工作，確定立項(xiàng)課程思政示范課程8項(xiàng)、教學(xué)研究示范中心1個(gè)，吸引和帶動(dòng)更多教師投身課程思政教學(xué)研究和改革，不斷提升立德樹人質(zhì)量和水平。學(xué)校出臺(tái)《包頭師范學(xué)院深化新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》，在第五學(xué)期面向全體本科生開設(shè)3學(xué)分、48學(xué)時(shí)的“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”課程。（五）課堂教學(xué)全校開設(shè)課程學(xué)校按照課程內(nèi)容的不同要求，把課堂分成大中小三種，其中藝術(shù)技巧類課程實(shí)施一對(duì)一教學(xué)；藝術(shù)欣賞類、體育類、外語類專業(yè)課程實(shí)施小班授課，每班人數(shù)不超過30人；其他專業(yè)課程按照選課人數(shù)進(jìn)行分班。堅(jiān)持“學(xué)生中心”理念，任課教師充分發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)的作用，積極調(diào)動(dòng)課堂氣氛，設(shè)計(jì)好教學(xué)，通過任務(wù)型教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、小組合作教學(xué)等多種教學(xué)組織形式逐步引導(dǎo)學(xué)生積極獨(dú)立的思考，培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。積極建設(shè)高階性、創(chuàng)新性、有挑戰(zhàn)度的“金課”，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力和高級(jí)思維。教師在課堂教學(xué)中有效使用線上教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息化手段的高度結(jié)合，開展線上線下混合式教學(xué)，激發(fā)課堂活力。（六）實(shí)踐教學(xué)1.實(shí)踐教學(xué)體系學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心，堅(jiān)持“應(yīng)用”導(dǎo)向，構(gòu)建“一體化、多模塊、全過程、分階段”的實(shí)踐教學(xué)體系，即實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)一體化；見習(xí)、實(shí)習(xí)、研習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、學(xué)科競賽、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等多個(gè)模塊；四年全過程實(shí)踐，一年級(jí)以基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)為主，二、三年級(jí)以專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)和分項(xiàng)見習(xí)為主，四年級(jí)以集中實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）為主。在2023版人才培養(yǎng)方案中要求文科類專業(yè)實(shí)踐學(xué)分占專業(yè)總學(xué)分的比例不低于20%，理工科專業(yè)不低于30%。2.實(shí)習(xí)基地建設(shè)積極推動(dòng)構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，與錫林郭勒盟教育局、烏海市海南區(qū)教育局、鄂爾多斯市鄂托克旗教體局、巴彥淖爾市烏拉特前旗政府、包頭市青山區(qū)、昆都侖區(qū)、東河區(qū)、九原區(qū)、高新區(qū)教育局、市屬職高等密切聯(lián)系，根據(jù)雙方需求，選派實(shí)習(xí)生。目前已形成合作成熟的基地177個(gè)，提供了充足的實(shí)踐基地供學(xué)生選擇。舉辦包頭師范學(xué)院實(shí)踐教學(xué)基地簽約授牌儀式，與60多個(gè)中小學(xué)企事業(yè)實(shí)踐基地簽訂實(shí)踐基地建設(shè)協(xié)議書并授牌。通過多措并舉拓展與各方實(shí)習(xí)實(shí)踐合作，為學(xué)生搭建了實(shí)習(xí)實(shí)踐橋梁，為學(xué)校培養(yǎng)實(shí)踐能力過硬、服務(wù)基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)師資和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才助力。3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事關(guān)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行，事關(guān)師生人身安全和校園穩(wěn)定，是首要任務(wù)和重要職責(zé)。2023-2024學(xué)年，經(jīng)過周密部署，各單位的自查自檢外，組織全校性實(shí)驗(yàn)室安全檢查5次；實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行現(xiàn)場檢查抽查5次。2023年度，學(xué)校預(yù)算實(shí)驗(yàn)耗材經(jīng)費(fèi)60萬元，維修費(fèi)20萬元，?；芳泄芾磉\(yùn)行費(fèi)10萬元；后爭取到過期?；诽幹脤ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)36萬元。耗材經(jīng)費(fèi)方面，經(jīng)過學(xué)院申報(bào)、審核，利用新上的耗材申報(bào)系統(tǒng)，完成了全部60萬元經(jīng)費(fèi)下?lián)堋?023年度，按照教育部《高等院校實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范》要求，重點(diǎn)支持了化學(xué)和生態(tài)學(xué)院“安全應(yīng)急包”的購置，在?；沸孤稇?yīng)急處置演練中發(fā)揮出突出的效果。4.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）修訂《包頭師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理辦法》，通過畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理系統(tǒng)完成了2024屆畢業(yè)論文選題、開題報(bào)告、指導(dǎo)記錄、論文查重、答辯委員會(huì)安排、成績錄入各環(huán)節(jié)工作。針對(duì)全國本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢工作開展本科畢業(yè)論文提質(zhì)增效專項(xiàng)行動(dòng)，深入走訪督查各二級(jí)學(xué)院畢業(yè)論文整改情況。加強(qiáng)對(duì)各二級(jí)學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的過程監(jiān)督。多措并舉加強(qiáng)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程化管理，嚴(yán)把畢業(yè)論文開題、一稿、二稿、定稿等環(huán)節(jié)，組織畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）系統(tǒng)培訓(xùn)，提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）信息化管理效率和水平。（七）“質(zhì)量工程”驗(yàn)收和教學(xué)改革項(xiàng)目檢查制度修訂了《包頭師范學(xué)院課程思政指導(dǎo)意見》，制定《包頭師范學(xué)院微專業(yè)建設(shè)與管理辦法》、《包頭師范的學(xué)院虛擬教研室建設(shè)與管理辦法》，做到有章可循。對(duì)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目和教學(xué)改革項(xiàng)目實(shí)行立項(xiàng)、中期檢查、重點(diǎn)項(xiàng)目中期匯報(bào)、結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收管理。（八）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育1.教學(xué)與培訓(xùn)面向大一年級(jí)開設(shè)通識(shí)必修課程2門。面向大二、大三年級(jí)，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。2023年獲批國家級(jí)立項(xiàng)11項(xiàng)，省級(jí)立項(xiàng)36項(xiàng)，校級(jí)立項(xiàng)100項(xiàng)。2024年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目國家級(jí)立項(xiàng)11項(xiàng)，省級(jí)立項(xiàng)36項(xiàng)，校級(jí)立項(xiàng)82項(xiàng)。面向大四學(xué)生，開設(shè)第六期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英班，開設(shè)22學(xué)分相關(guān)課程，帶領(lǐng)學(xué)生開展企業(yè)考察等實(shí)踐活動(dòng)。面向大四學(xué)生，開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，2023學(xué)年開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)4期，培訓(xùn)學(xué)生120人。2024學(xué)年，開展SYB、網(wǎng)創(chuàng)培訓(xùn)11期，培訓(xùn)學(xué)生330人。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)沙龍和培訓(xùn)8次，組織創(chuàng)新六力模型等師資培訓(xùn)11次，培訓(xùn)教師43人次。積極引導(dǎo)教師結(jié)合課程、實(shí)踐、競賽等開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革，2024年獲批教育部產(chǎn)教協(xié)同育人項(xiàng)目1項(xiàng)，設(shè)立2024年校級(jí)本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目8項(xiàng)。2.能力培養(yǎng)2023-2024學(xué)年，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院積極開展“專創(chuàng)融合”課程建設(shè)、虛擬教研活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，有效提升了學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使得學(xué)生能夠運(yùn)用專業(yè)能力有效解決社會(huì)實(shí)際問題。截止目前，面向全校開設(shè)《器樂合奏》等專創(chuàng)融合課程45門。聯(lián)合共建省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬教研室，累計(jì)開展虛擬教研活動(dòng)28場，累計(jì)培訓(xùn)教師全區(qū)教師400余人。3.榮譽(yù)與成績2023-2024學(xué)年，指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，榮獲國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)5項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)20項(xiàng)。其中，2023年8月，榮獲第九屆“創(chuàng)青春”內(nèi)蒙古青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省賽金獎(jiǎng)1項(xiàng)；2023年9月，榮獲第九屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省賽金獎(jiǎng)2項(xiàng)，銀獎(jiǎng)4項(xiàng)，銅獎(jiǎng)2項(xiàng)；2023年12月，榮獲中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2023）國賽銅獎(jiǎng)4項(xiàng)；2024年6月，榮獲第十四屆全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽內(nèi)蒙古賽區(qū)選拔賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)；2024年8月，榮獲第十四屆三創(chuàng)賽直播電商實(shí)戰(zhàn)賽“鐵宇杯”全國總決賽國賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；2024年9月，榮獲中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2024）省賽金獎(jiǎng)3項(xiàng)，銅獎(jiǎng)5項(xiàng)。截止目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園孵化大學(xué)生企業(yè)44家，培育自治區(qū)級(jí)示范店3家、科技型中小企業(yè)2個(gè)，其中高勒牧德公司已成為自治區(qū)文創(chuàng)領(lǐng)軍企業(yè)。2023年8月獲批自治區(qū)級(jí)科技企業(yè)孵化器；2024年7月自治區(qū)本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)秘書處在我校設(shè)立；2024年7月獲批包頭市青年直播電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地；2024年8月，入選為中國高等教育學(xué)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分會(huì)理事單位。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作受到“人民網(wǎng)”“內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)”“內(nèi)蒙古電視臺(tái)”“包頭電視臺(tái)”和“包頭日?qǐng)?bào)”等媒體宣傳報(bào)道。四、專業(yè)培養(yǎng)能力（一）專業(yè)概況學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)49個(gè)，其中師范專業(yè)20個(gè)，非師范專業(yè)29個(gè)，涉及文學(xué)、理學(xué)等9個(gè)學(xué)科,其中文學(xué)類5個(gè)，占總專業(yè)數(shù)的10.20%，理學(xué)類14個(gè)，占總專業(yè)數(shù)的28.57%，藝術(shù)類9個(gè)，占總專業(yè)數(shù)的18.37%，法學(xué)類4個(gè)，占總專業(yè)數(shù)的8.16%，工學(xué)類7個(gè)，占總專業(yè)數(shù)的14.29%，管理學(xué)類4個(gè)，占總專業(yè)數(shù)的8.16%，教育學(xué)類4個(gè)，占總專業(yè)數(shù)的8.16%，經(jīng)濟(jì)學(xué)類1個(gè)，占總專業(yè)數(shù)的2.04%，歷史學(xué)類1個(gè)，占總專業(yè)數(shù)的2.04%?；拘纬商厣r明的師范專業(yè)和非師范專業(yè)并存，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的良好態(tài)勢。（二）培養(yǎng)目標(biāo)1.學(xué)校本科人才培養(yǎng)總目標(biāo)要以黨和國家教育方針政策為指引，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，認(rèn)真思考“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題，以立德樹人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人為使命，以“愛國”、“勵(lì)志”、“求真”、“力行”為要求，準(zhǔn)確把握人才培養(yǎng)方向，努力培養(yǎng)道德品質(zhì)優(yōu)秀，理論功底扎實(shí)，實(shí)踐能力過硬，具有創(chuàng)新意識(shí)和堅(jiān)毅精神，服務(wù)基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)師資和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。2.專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后5年左右能夠達(dá)到的職業(yè)能力和職業(yè)成就的總體描述（師范類專業(yè)必須明確培養(yǎng)教師的培養(yǎng)目標(biāo)定位），主要包括服務(wù)面向、基本素質(zhì)、職業(yè)特征、服務(wù)領(lǐng)域、人才定位等要素。培養(yǎng)目標(biāo)要符合學(xué)校辦學(xué)定位，適應(yīng)社會(huì)行業(yè)發(fā)展需求，服務(wù)國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，體現(xiàn)前瞻性、引領(lǐng)性，體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢和特色。（三）培養(yǎng)方案2023版人才培養(yǎng)方案堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大精神，全面貫徹新時(shí)代黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循高等教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，始終堅(jiān)持面向基礎(chǔ)教育、服務(wù)基礎(chǔ)教育、研究基礎(chǔ)教育和服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，堅(jiān)持“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的理念，圍繞學(xué)校辦學(xué)定位，合理確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，建立有效支撐畢業(yè)要求的培養(yǎng)體系和課程體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2023版人才培養(yǎng)方案的制定原則：1.突出立德樹人，構(gòu)建三全育人體系全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)。加強(qiáng)思政課程建設(shè)，不斷深化課程思政改革，推動(dòng)各類課程與思政課同向同行，將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全員育人、全方位育人。著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)人才。2.強(qiáng)化OBE理念，增強(qiáng)人才培養(yǎng)適應(yīng)性認(rèn)真分析國家與地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和本專業(yè)學(xué)生就業(yè)行業(yè)及崗位面向，精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》和專業(yè)認(rèn)證要求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)總目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而確定畢業(yè)要求，由畢業(yè)要求設(shè)計(jì)課程體系，明確培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系、畢業(yè)要求和課程體系的對(duì)應(yīng)關(guān)系、課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3.堅(jiān)持五育并舉，夯實(shí)全面發(fā)展基礎(chǔ)圍繞學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置德智體美勞五位一體的課程體系。注重學(xué)生體育素質(zhì)的提升，強(qiáng)化美育、勞育，構(gòu)建“以德立人”“以智慧人”“以體健人”“以美化人”“以勞塑人”的“五育并舉”的人才培養(yǎng)體系。4.推進(jìn)“四新”建設(shè)，探索多學(xué)科交叉融合遵循高等教育發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，積極探索多學(xué)科交叉融合的人才培養(yǎng)模式，開設(shè)跨學(xué)科課程，組建跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)、跨學(xué)科項(xiàng)目平臺(tái)，推進(jìn)跨學(xué)科合作學(xué)習(xí)。探索教育信息化教學(xué)改革，推進(jìn)信息技術(shù)與新文科、新工科教育深度融合，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下教育教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。（四）教學(xué)資源學(xué)校有可供學(xué)習(xí)的教室近518間，其中：多媒體教室187間，計(jì)算機(jī)機(jī)房36間，語音教室5間。教室和機(jī)房在完成教學(xué)計(jì)劃任務(wù)的基礎(chǔ)上，全天免費(fèi)為學(xué)生開放。（五）課程體系緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求設(shè)置課程。以目標(biāo)需求為導(dǎo)向，反向設(shè)計(jì)課程體系。建立“培養(yǎng)目標(biāo)-畢業(yè)要求-課程體系”三者之間的內(nèi)在邏輯，理清每門課程在培養(yǎng)過程中所發(fā)揮的作用，以及如何支持培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的達(dá)成。課程體系包含通識(shí)教育模塊、專業(yè)教育模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊和第二課堂教育模塊。通識(shí)教育模塊包含通識(shí)必修和通識(shí)選修課程。專業(yè)教育模塊包含專業(yè)必修、專業(yè)選修課程。師范類專業(yè)增設(shè)教師教育模塊。（六）學(xué)風(fēng)管理1.以制度落實(shí)促學(xué)風(fēng)學(xué)校多措并舉加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制、環(huán)境和氛圍。落實(shí)學(xué)?！栋^師范學(xué)院評(píng)建工作辦公室關(guān)于開展迎評(píng)促建教風(fēng)學(xué)風(fēng)檢查工作的通知》，詳細(xì)制定《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科教育教學(xué)審核評(píng)估學(xué)風(fēng)檢查的工作方案》，為營造學(xué)校濃厚的學(xué)風(fēng)氛圍，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立了較為完善的機(jī)制。2.以入學(xué)教育促學(xué)風(fēng)制定《包頭師范學(xué)院2024級(jí)新生入校教育方案》，新生入學(xué)教育以新生入學(xué)前線上教育和入學(xué)后線下教育相結(jié)合，融入了貫穿學(xué)習(xí)愛黨、愛國、愛校教育、革命傳統(tǒng)教育、國防教育、勞動(dòng)教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育、反邪教教育、人身安全和自我保護(hù)教育，專業(yè)認(rèn)知教育、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)形勢與政策介紹、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，黨史學(xué)習(xí)教育、理想信念教育、形勢與政策教育、組織發(fā)展工作程序教育，心理健康教育、全體新生心理健康測評(píng)、建立新生心理健康檔案，大學(xué)教與學(xué)的方法和特點(diǎn)介紹、圖書館入館教育，資助政策宣傳教育、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定辦法學(xué)習(xí)等國家及學(xué)校關(guān)于學(xué)生教育管理規(guī)章制度的教育，不斷創(chuàng)新教育形式，豐富教育載體，引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活，培育優(yōu)秀學(xué)風(fēng)。3.以加強(qiáng)日常管理促學(xué)風(fēng)根據(jù)《包頭師范學(xué)院加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施方案》要求，強(qiáng)化重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生篩查排查和教育管理，持續(xù)組織學(xué)院輔導(dǎo)員、班主任深入校園、課堂、學(xué)生社區(qū)開展學(xué)風(fēng)和安全檢查，積極配合各二級(jí)學(xué)院加強(qiáng)學(xué)生考勤、考風(fēng)考紀(jì)教育、“三早一晚”、違紀(jì)處理、公寓衛(wèi)生安全檢查等日常教育管理工作，抓好學(xué)風(fēng)檢察監(jiān)督，營造良好的學(xué)風(fēng)氛圍。按照《包頭師范學(xué)院“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)實(shí)施方案》要求，打造我?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)綜合管理模式新路徑，我校報(bào)送的案例《依托“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育走深走實(shí)》在內(nèi)蒙古自治區(qū)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)典型案例評(píng)選中獲評(píng)“優(yōu)秀案例”。4.以評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)促學(xué)風(fēng)以各級(jí)各類獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審和“三優(yōu)”評(píng)選為契機(jī)，通過櫥窗展板、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)集中開展優(yōu)秀大學(xué)生先進(jìn)事跡展，舉辦獎(jiǎng)學(xué)金頒發(fā)儀式暨獎(jiǎng)學(xué)金獲得者宣講會(huì)，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、努力創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)先進(jìn)、爭先進(jìn)、做先進(jìn)，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、努力創(chuàng)新。堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，嚴(yán)格執(zhí)行《包頭師范學(xué)院學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選辦法（修訂）》，評(píng)出各類獲獎(jiǎng)學(xué)生3305人次，發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金225萬元；開展2023-2024校級(jí)三優(yōu)的評(píng)選工作，評(píng)出校級(jí)“三好學(xué)生”675人、“優(yōu)秀學(xué)生干部”538人、“優(yōu)秀畢業(yè)生”535人。5.以校規(guī)校紀(jì)促學(xué)風(fēng)積極組織各學(xué)院抓好校規(guī)校紀(jì)教育，為了維護(hù)校紀(jì)校規(guī)的嚴(yán)肅性，嚴(yán)肅查處違規(guī)違紀(jì)行為，共查處違紀(jì)學(xué)生160人，其中警告處分23人，嚴(yán)重警告處分112人，記過19人，留校察看6人。同時(shí)，及時(shí)做好違紀(jì)解除學(xué)生的跟蹤教育工作，本年度共解除違紀(jì)86人。6.以文明離校教育促學(xué)風(fēng)通過召開工作部署會(huì)、班團(tuán)會(huì)、談心談話等形式，制定《關(guān)于開展2024屆畢業(yè)生文明離校教育活動(dòng)的通知》，開展以愛國榮校、逐夢(mèng)啟航為主題的“畢業(yè)生文明離?；顒?dòng)月”活動(dòng)，每年畢業(yè)季，利用校園電子宣傳屏、校園廣播、易班、微信公眾號(hào)等校園媒體渠道，有針對(duì)性地做好畢業(yè)生的教育、管理和服務(wù)工作。7.以創(chuàng)建活動(dòng)促學(xué)風(fēng)以創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體為抓手，評(píng)選優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體69個(gè)，優(yōu)秀班主任69人，先鋒宿舍178個(gè)，各班級(jí)創(chuàng)優(yōu)爭先的氛圍濃厚，有力的凸顯優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體創(chuàng)建活動(dòng)的育人效果，營造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。（七）國際合作教育借助國際合作，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍和人才培養(yǎng)的水平。通過建立國內(nèi)外合作機(jī)制、搭建平臺(tái)、促進(jìn)人員交流、共同開展人才培養(yǎng)等模式，吸引集聚學(xué)科建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、交流提升等國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享與優(yōu)勢互補(bǔ)。共同開發(fā)國際化課程，引入先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。學(xué)習(xí)國際先進(jìn)課程體系，推動(dòng)教學(xué)方法創(chuàng)新，助力人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)。為學(xué)生提供高水平國際交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，全方位做好的支持、指導(dǎo)與教育等，保障其在國際合作教育中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、質(zhì)量保障體系學(xué)校堅(jiān)持把本科教學(xué)作為學(xué)校最基礎(chǔ)、最根本的工作，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校和二級(jí)學(xué)院黨政主要領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)質(zhì)量的“一把手”責(zé)任制，在領(lǐng)導(dǎo)重心、師資力量、資源配置、經(jīng)費(fèi)安排和工作評(píng)價(jià)等方面都堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，把學(xué)校工作的著力點(diǎn)堅(jiān)定不移地放在提高教育教學(xué)質(zhì)量上。各職能部門緊緊圍繞教學(xué)、服務(wù)教學(xué)開展工作。各教學(xué)單位堅(jiān)持將教學(xué)工作擺在第一位，不斷提升教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量。1.健全監(jiān)控體系，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)健全質(zhì)量監(jiān)控體系。按照《包頭師范學(xué)院本科教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系建設(shè)與實(shí)施辦法》，圍繞教學(xué)保障與教學(xué)運(yùn)行，由目標(biāo)與決策系統(tǒng)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估系統(tǒng)、質(zhì)量反饋與改進(jìn)系統(tǒng)構(gòu)建成閉環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)體系。建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控隊(duì)伍。成立質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估中心，專門負(fù)責(zé)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障工作。建立校院兩級(jí)教育教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，分別負(fù)責(zé)學(xué)校層面和學(xué)院層面的教學(xué)監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)與反饋。目前校級(jí)教育教學(xué)督導(dǎo)17人，二級(jí)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)92人。設(shè)立學(xué)生教學(xué)信息員隊(duì)伍，由質(zhì)評(píng)中心統(tǒng)一管理，每班至少1名，共247名，負(fù)責(zé)日常教學(xué)的過程性評(píng)價(jià)與信息反饋。制訂領(lǐng)導(dǎo)干部聽課辦法，為校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門負(fù)責(zé)人直接參與質(zhì)量監(jiān)控創(chuàng)造條件，強(qiáng)化本科教學(xué)中心意識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)保障。2.健全考核評(píng)價(jià)，嚴(yán)把畢業(yè)關(guān)依章依規(guī)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。制定《包頭師范學(xué)院考試管理辦法》規(guī)范試卷命題與考場管理，嚴(yán)格規(guī)范考試組織管理工作。制定《包頭師范學(xué)院關(guān)于課程過程性評(píng)價(jià)改革的指導(dǎo)意見》，將以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、以過程性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式，綜合應(yīng)用筆試、口試、非標(biāo)準(zhǔn)答案考試等多種形式，突出能力與知識(shí)并重的多元化學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)。2019年以來，以師范類專業(yè)認(rèn)證為切入點(diǎn)，研究和改進(jìn)考核方式對(duì)課程目標(biāo)的評(píng)價(jià)效果，以課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)在“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向”理念下的持續(xù)改進(jìn)。嚴(yán)格規(guī)范考試管理。明確學(xué)生考試考場規(guī)則，制訂《包頭師范學(xué)院學(xué)生考試違規(guī)認(rèn)定辦法》《包頭師范學(xué)院監(jiān)考教師職責(zé)》《包頭師范學(xué)院關(guān)于考試工作人員違規(guī)行為的認(rèn)定和責(zé)任追究辦法》，推動(dòng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)。建立校院兩級(jí)巡考辦法，對(duì)違紀(jì)違規(guī)師生進(jìn)行嚴(yán)肅處理。近三年，共查處各類考試違紀(jì)違規(guī)414人次。嚴(yán)把畢業(yè)審核關(guān)口。落實(shí)畢業(yè)論文過程性管理，明確指導(dǎo)教師職責(zé)，對(duì)選題、開題、答辯等環(huán)節(jié)提出明確要求，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）對(duì)畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的貢獻(xiàn)，提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）完成質(zhì)量。畢業(yè)論文審核工作均在“中國知網(wǎng)”大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理系統(tǒng)中完成，對(duì)全部畢業(yè)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行復(fù)制比檢測。近三年，由上級(jí)教育主管部門組織抽檢本科畢業(yè)論文共2次，合格率分別為94.37%和83.75%。全面落實(shí)學(xué)生畢業(yè)審核要求，取消集中“清考”制度，對(duì)照培養(yǎng)方案在第七、八學(xué)期對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行兩次畢業(yè)資格審核，執(zhí)行《全日制本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位授予工作實(shí)施細(xì)則》開展學(xué)位審核。2021-2024年，本科生畢業(yè)率分別為94.76、98.32、99.51、96.55。3.優(yōu)化內(nèi)部監(jiān)控，引入外部評(píng)價(jià)（1）深入推進(jìn)自查自糾。按照《包頭師范學(xué)院本科教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系建設(shè)與實(shí)施辦法》中監(jiān)控環(huán)節(jié)要求，定期開展常規(guī)教學(xué)檢查，針對(duì)培養(yǎng)方案修訂、教學(xué)大綱、課程考核、實(shí)踐教學(xué)、第二課堂、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）及教學(xué)檔案、教研活動(dòng)等內(nèi)容開展專項(xiàng)檢查；通過教學(xué)督導(dǎo)評(píng)課、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、學(xué)生教學(xué)信息員日常反饋、學(xué)生評(píng)教等方式，對(duì)課程教學(xué)開展全方位、常態(tài)化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。（2）積極接受認(rèn)證評(píng)估。2007年，通過本科教學(xué)水平評(píng)估。2018年，通過本科教學(xué)工作審核評(píng)估。2021年，小學(xué)教育專業(yè)通過師范類專業(yè)二級(jí)認(rèn)證。2023年漢語言文學(xué)專業(yè)通過師范類專業(yè)二級(jí)認(rèn)證。2023年，生物、物理、地理3個(gè)專業(yè)已完成師范類專業(yè)二級(jí)認(rèn)證進(jìn)?？疾欤ǖ却龝嬲J(rèn)證結(jié)論）；美術(shù)學(xué)、學(xué)前教育、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)3個(gè)專業(yè)也于2024年4月完成專家進(jìn)校現(xiàn)場考查。歷史學(xué)、化學(xué)、體育教育、英語、音樂學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、思想政治教育等7個(gè)專業(yè)已做好認(rèn)證申請(qǐng)的準(zhǔn)備工作。計(jì)劃在2025年，我校師范類應(yīng)認(rèn)證專業(yè)全部認(rèn)證。同時(shí)，學(xué)校積極推進(jìn)工程教育專業(yè)認(rèn)證工作。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果（一）學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度在校生對(duì)學(xué)習(xí)與成長的滿意度在85%以上（含對(duì)思政課、專業(yè)課、體育、美育、勞育、校園活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、學(xué)校服務(wù)及成長收獲等方面）。畢業(yè)生對(duì)學(xué)校各方面的滿意度在97%以上，對(duì)學(xué)校的推薦度在92%以上。（二）應(yīng)屆本科生畢業(yè)情況學(xué)校2024年應(yīng)屆本科畢業(yè)生3304人，畢業(yè)率均值為98.13%；學(xué)位授予率均值為100%。截止8月31日統(tǒng)計(jì)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生2799人，初次就業(yè)率為84.72%。2024年，應(yīng)屆本科畢業(yè)生中考取研究生的學(xué)生有186人，占總?cè)藬?shù)的5.63%。1.畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量我校2024屆本專研畢業(yè)生共3453人，截止8月31日，已落實(shí)就業(yè)2930人，畢業(yè)去向落實(shí)率為84.85％，比上一年增長了3.46個(gè)百分點(diǎn)。其中，研究生91人，去向落實(shí)率84.62%；本科生3304人，去向落實(shí)率84.72%；?？粕?8人，主要畢業(yè)去向?yàn)閷Ｉ荆?4人）。就業(yè)單位主要為民營企業(yè)，共1498人，中等初等教育單位及機(jī)關(guān)和事業(yè)單位就業(yè)共659人，國企就業(yè)143人，個(gè)體工商戶就業(yè)182人。2.畢業(yè)生在社會(huì)特別是專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展、取得的成就和優(yōu)秀校友情況通過對(duì)2023屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，81.21%的總體畢業(yè)生認(rèn)為目前就職崗位與所學(xué)專業(yè)對(duì)口，畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)及技能與實(shí)際工作的契合度較高，能夠?qū)W以致用。2023屆總體畢業(yè)生對(duì)目前工作總體滿意度為94.36%；對(duì)職業(yè)發(fā)展前景、工作內(nèi)容、薪酬的滿意度分別為89.88%、93.62%、82.14%?？傮w畢業(yè)生對(duì)初入職場的崗位和工作內(nèi)容等方面均比較認(rèn)同。學(xué)校每年邀請(qǐng)優(yōu)秀校友代表回校舉辦學(xué)術(shù)講座、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等。通過宣傳基層優(yōu)秀校友在基層建功立業(yè)的先進(jìn)事跡，并解讀基層項(xiàng)目相關(guān)政策，積極引導(dǎo)在校生到祖國需要的地方建功立業(yè)。（三）社會(huì)用人單位滿意度學(xué)校每年對(duì)合作用人單位進(jìn)行線上問卷調(diào)查以及線下深入用人單位進(jìn)行調(diào)研，普遍反映我校畢業(yè)生職業(yè)道德、動(dòng)手實(shí)踐能力、合作協(xié)調(diào)能力、政治素養(yǎng)、專業(yè)水平、職業(yè)能力和心理素質(zhì)及抗壓能力很強(qiáng)。根據(jù)2020-2022三年跟蹤調(diào)查報(bào)告，用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的滿意度較高，總體表現(xiàn)滿意度96.04%。我校人才培養(yǎng)工作（培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等）與用人單位對(duì)人才需求的吻合程度95.04%。七、特色發(fā)展（一）堅(jiān)持立德樹人，綜合育人思想領(lǐng)航以立德樹人為開展工作的出發(fā)點(diǎn)，確立以課堂主渠道、課程主陣地為工作的兩個(gè)基本點(diǎn)，構(gòu)建三個(gè)一體化工作體系，不斷在工作中健全四個(gè)落腳點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。將鑄牢中華民族共同體意識(shí)主線貫穿學(xué)校辦學(xué)治校、教書育人全過程，以開好《中華民族共同體概論》課為重點(diǎn)進(jìn)一步加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育。發(fā)揮好課程“主陣地”作用，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和教師隊(duì)伍思想政治工作，深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革，真正落實(shí)在立德樹人思政課程的關(guān)鍵作用和課程思政的協(xié)同效應(yīng)。大力加強(qiáng)課