大班科學(xué)教案 有關(guān)《手電筒亮起來》課件

大班科學(xué)教案有關(guān)《手電筒亮起來》課件大班科學(xué)教案。

俗話說，做什么事都要有方案和預(yù)備。杰出的幼兒教學(xué)工能使孩子們充分的學(xué)習(xí)汲取到課本學(xué)問，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，預(yù)備教案是一個

非常好的選擇，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是由我為大家整理的“大班科學(xué)教案有關(guān)《手電筒亮起來》課件”，盼望對您的工作和生活有所關(guān)心。

活動目標(biāo)

1.在拆、裝、玩的過程中，了解電筒的基本構(gòu)造，熟悉正負(fù)極，學(xué)會使用電筒。

2.樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲望，體驗勝利的歡樂。

活動預(yù)備

1.人手一個電筒：因各種緣由不亮的電筒若干;各式電筒若干。

2.電池若干，盤子若干只;電池回收箱一個yjs21.COM

一、開頭部分

愛好導(dǎo)入：

師：今日老師帶來了一樣好玩的東西，你們想知道是什么嗎?(出示電筒)

二、基本部分

操作探究：

1.拆電筒

(1)師：老師帶來了很多的電筒，要請你們玩：先看看電筒是什么樣的，再把它拆開來，然后相互說一說，你發(fā)覺了什么?

(2)幼兒玩電筒，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽的拆，并將拆下來的東西放在盒子里。

(3)師：你發(fā)覺電筒里有什么?

2.裝電筒

(1)師：小伴侶拆開了電筒，發(fā)覺了很多的隱秘，那你們能不能把它裝好，讓它和原來一樣能發(fā)出亮光呢?

(2)幼兒裝電筒

師：為什么剛才亮的電筒，現(xiàn)在不亮了呢?

3.修電筒：

(1)師：老師這兒也有一些電筒不亮了，請你們檢查一下緣由，然后想方法使電筒亮起來。你可以和旁邊的小伴侶一起想方法，也可以把你的方法講給好伴侶聽。

(2)幼兒操作探究，鼓舞幼兒和同伴、老師溝通，把自己的發(fā)覺表達(dá)出來。

(3)師：你發(fā)覺電筒是什么緣由不亮的，你怎樣又使它變亮了?(電筒不亮的緣由：電池裝反了;電池里的電用完了;電珠壞了;墊片沒有等)

找小伴侶上來安裝手電筒，看看哪里出了問題?為什么?

強(qiáng)調(diào)學(xué)問點：安裝電池時要留意，正負(fù)相連，才能亮。

4.電池里的電用完了，這個廢電池該怎么辦呢?

(教育幼兒不能任憑亂扔，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，由于電池里面的東西對人體有害，也會污染環(huán)境。)

5.師：除了今日我們玩的電筒，你還見過其他樣子的電筒嗎?

幼兒自由發(fā)言，老師相繼出示有關(guān)電筒。

三、結(jié)束部分

嬉戲：

1.師：電筒不光在我們生活中有很大的用處，它還可以用來做嬉戲，你想用電筒玩什么嬉戲呢?

(鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

2.拉上窗簾，關(guān)掉燈，幼兒開亮電筒玩嬉戲。

活動延長

你還熟悉哪些電池?是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮?

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幼兒園大班科學(xué)教案有關(guān)《手電筒亮起來》課件

活動目標(biāo)

1.喜愛操作、擺布手電筒，能想方法讓手電筒亮起來。

2.熟悉電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來的道理。

活動預(yù)備

手電筒及干電池若干，彩筆若干，記錄表每人一張。

活動過程

1.供應(yīng)電池和手電筒讓幼兒進(jìn)行組裝。

(1)供應(yīng)各式各樣的手電筒和電池，請幼兒觀看了解手電筒和電池的多樣性。

(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看電池，熟悉電池的正極和負(fù)極。

(3)請幼兒選擇自己喜愛的手電筒以及和手電筒相匹配的電池，探究如何組裝能使手電筒亮起來。

(4)請安裝勝利的幼兒操作演示，知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來。

2.請幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小試驗。

(1)請幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，漸漸轉(zhuǎn)變手電筒與水彩筆的角度，觀看影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長;手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短的現(xiàn)象。

(2)請幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在表上。

3.關(guān)掉活動室的照明燈，拉上窗簾，請幼兒用手電筒自由照耀，感受關(guān)的直線傳播和光與影子的關(guān)系。

活動延長：

1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，了解各種電器中常見的電池。

可以在科學(xué)區(qū)投放使用電池的鐘表、遙控器、電動玩具等材料，讓幼兒自由拆裝，鞏固電池安裝的正確方法，感受電池的作用

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《手電筒亮起來》課件

活動目標(biāo)：

1、玩手電筒，喜愛操作、擺布，能想方法讓手電筒亮起來。

2、熟悉電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)相連可以亮起來的道理。

3、體驗探究安裝手電筒的樂趣。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、老師預(yù)備各式各樣的老式手電筒和電池(用于幼兒拆開、觀看手電的組成)。

2、記錄表每人一張。

活動過程：

一、以謎語的形式導(dǎo)出手電筒，激發(fā)幼兒探究的欲望。

一根鐵柱膽不小，頭帶玻璃平頂帽;

一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧?！?手電筒)

提問：手電筒是用來做什么的?手電筒為什么會發(fā)出光亮?

二、出示手電筒和電池，讓幼兒進(jìn)行組裝。

1、出示各式各樣的手電筒和電池，請幼兒觀看，了解手電筒和電池的多樣性。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看電池，熟悉電池的正極和負(fù)極。

小結(jié)：電池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一個正極，一個負(fù)極。

3、請幼兒把手電筒與各種電池相匹配，探究如何組裝能使手電筒亮起來。

4、能安裝勝利的幼兒操作演示，知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來。

三、請幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小嬉戲。

1、請幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，漸漸轉(zhuǎn)變手電筒與水彩筆的角度，觀看影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長，手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短。

2、請幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在記錄表上。

3、關(guān)掉活動室的照明燈，拉上窗簾，請幼兒用手電筒自由照耀，感受光的直線傳播和光于影子的關(guān)系。

四、手影嬉戲

嬉戲玩法和要求：每個小組選一人打亮手電筒照在墻面上，其他幼兒用手組裝各種造型進(jìn)行嬉戲，然后更換打燈人輪番嬉戲。

活動延長

1、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池。

2、引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀看、了解生活中還有哪些物品需要用電池，電池是什么樣子的，自己嘗試拆裝。

活動反思：

在整個活動中，我注意了以幼兒的自由探究為主的科學(xué)活動方式，始終圍繞：為什么手電筒亮起來了?這條主線綻開，幼兒對活動內(nèi)容把握還是不錯的，能正確區(qū)分出電池的正負(fù)極，并能正確安裝手電筒，使幼兒充分體驗到了探究安裝手電筒的樂趣。

但在試驗的環(huán)節(jié)，也存在著不足：照實驗次數(shù)過多，為保證每名幼兒都能把握活動內(nèi)容，試驗時間有點長，幼兒溝通的時間縮短。在科學(xué)活動中，會存在一些擔(dān)心全因素，比如易碎的小燈泡，電線里面的金屬絲等，應(yīng)時刻提示幼兒留意平安。

幼兒園大班科學(xué)教案《手電筒亮起來》

活動目標(biāo)

1.喜愛操作、擺布手電筒，能想方法讓手電筒亮起來。

2.熟悉電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來的道理。

活動預(yù)備

手電筒及干電池若干，彩筆若干，記錄表每人一張。

活動過程

1.供應(yīng)電池和手電筒讓幼兒進(jìn)行組裝。

(1)供應(yīng)各式各樣的手電筒和電池，請幼兒觀看了解手電筒和電池的多樣性。

(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看電池，熟悉電池的正極和負(fù)極。

(3)請幼兒選擇自己喜愛的手電筒以及和手電筒相匹配的電池，探究如何組裝能使手電筒亮起來。

(4)請安裝勝利的幼兒操作演示，知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來。

2.請幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小試驗。

(1)請幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，漸漸轉(zhuǎn)變手電筒與水彩筆的角度，觀看影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長;手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短的現(xiàn)象。

(2)請幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在表上。

3.關(guān)掉活動室的照明燈，拉上窗簾，請幼兒用手電筒自由照耀，感受關(guān)的直線傳播和光與影子的關(guān)系。

活動延長：

1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，了解各種電器中常見的電池。

可以在科學(xué)區(qū)投放使用電池的鐘表、遙控器、電動玩具等材料，讓幼兒自由拆裝，鞏固電池安裝的正確方法，感受電池的作用

幼兒園大班教案《手電筒亮起來》

活動目標(biāo)：

1、玩手電筒，喜愛操作、擺布，能想方法讓手電筒亮起來。

2、熟悉電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)相連可以亮起來的道理。

3、體驗探究安裝手電筒的樂趣。

4、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

活動預(yù)備：

1、老師預(yù)備各式各樣的老式手電筒和電池（用于幼兒拆開、觀看手電的組成）。

2、記錄表每人一張。

活動過程：

一、以謎語的形式導(dǎo)出手電筒，激發(fā)幼兒探究的欲望。

一根鐵柱膽不小，頭帶玻璃平頂帽；

一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧?！ㄊ蛛娡玻?/p>

提問：手電筒是用來做什么的？手電筒為什么會發(fā)出光亮？

二、出示手電筒和電池，讓幼兒進(jìn)行組裝。

1、出示各式各樣的手電筒和電池，請幼兒觀看，了解手電筒和電池的多樣性。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看電池，熟悉電池的正極和負(fù)極。

小結(jié)：電池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一個正極，一個負(fù)極。

3、請幼兒把手電筒與各種電池相匹配，探究如何組裝能使手電筒亮起來。

4、能安裝勝利的幼兒操作演示，知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來。

三、請幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小嬉戲。

1、請幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，漸漸轉(zhuǎn)變手電筒與水彩筆的角度，觀看影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長，手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短。

2、請幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在記錄表上。

3、關(guān)掉活動室的照明燈，拉上窗簾，請幼兒用手電筒自由照耀，感受光的直線傳播和光于影子的關(guān)系。

四、手影嬉戲

嬉戲玩法和要求：每個小組選一人打亮手電筒照在墻面上，其他幼兒用手組裝各種造型進(jìn)行嬉戲，然后更換打燈人輪番嬉戲。

活動延長

1、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池。

2、引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀看、了解生活中還有哪些物品需要用電池，電池是什么樣子的，自己嘗試拆裝。

活動反思：

在整個活動中，我注意了以幼兒的自由探究為主的科學(xué)活動方式，始終圍繞：為什么手電筒亮起來了？這條主線綻開，幼兒對活動內(nèi)容把握還是不錯的，能正確區(qū)分出電池的正