小班音樂活動找朋友教案-小班音樂教案找朋友

小班音樂活動找朋友教案|小班音樂教案找朋友幼兒園的老師們知道怎么教育小班的音樂嗎?以下是關(guān)于小班音樂教案找伴侶，歡迎閱讀!

小班音樂教案找伴侶

活動目標(biāo)

1、能用自然的聲音嫻熟地演唱歌曲。

2、能依據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)與同伴嬉戲地歡樂。

活動預(yù)備

1.音樂歌曲-找伴侶mp3下載

兒歌:找伴侶mp3

找呀找呀找呀找

找到一個伴侶

敬個禮呀鞠個躬

笑嘻嘻呀握握手

大家一起大家一做伴侶

活動過程

一、導(dǎo)入

1、熟識音樂，引起學(xué)習(xí)愛好。

2、打招呼，相互熟悉。

老師:小伴侶們，我們都是好伴侶是嗎?現(xiàn)在，給身邊的小伙伴相互打個招呼吧!

二、綻開

1、出示動物玩偶，引入找伴侶活動。

老師:小伴侶們看，這是誰?你們喜愛它嗎?

你想不想跟它做伴侶啊?那怎樣做呢?能不能用一個動作來表示一下?

2、啟發(fā)幼兒自編動作

(引導(dǎo)幼兒用自己的方式對玩偶表示寵愛。)

3、播放-找伴侶

幼兒初步嘗試自編動作表演。

4、老師引導(dǎo)示范，進(jìn)一步帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂嬉戲的表演

(1)請幼兒做示范

(2)請幼兒相互溝通:你用的是什么動作?

(3)老師表演示范，規(guī)范音樂嬉戲的動作

(4)依據(jù)提示，幼兒自由表演，老師跟進(jìn)指導(dǎo)。

(分組和集體進(jìn)行表演。)

5、老師引導(dǎo)幼兒拉手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一起成為好伴侶。

小結(jié):我們是一家人，相親相愛，都是好伴侶，不打不鬧。

三、結(jié)束

老師帶領(lǐng)幼兒去院子里做嬉戲。

小班音樂教案找伴侶

活動目標(biāo):

1、情愿和老師、同伴一起開心地參與音樂活動。

2、感受歌曲的歡快氣氛，初步學(xué)著用動作來表示歌曲中的意思。

活動預(yù)備:

手偶、音樂、小動物圖片

活動過程:

(一)、情景感知

1、出示手偶

2、師:小兔子了來了，邀請你們一起來跳舞

播放到嗚哇哇的時候停止，做哭泣狀

兔:我的好伴侶--小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧!

邊找邊唱小猴子小猴子你在哪里唐老師扮演小猴子我在這里我在這里向你問個好

兔:感謝你們幫我找到了好伴侶，讓我為你們唱首歌吧。(老師操縱手偶，邊說邊唱找伴侶這首歌。)

(二)、體驗(yàn)理解

1、談話

師:小兔有好伴侶，我也有許多好伴侶，我和xxx是好伴侶，我和xxx是好伴侶。

我知道你們也有許多好伴侶，xxx，你和誰是好伴侶?(可以多請幾個小伴侶說。)

2、解決活動難點(diǎn)

1)師:找到好伴侶，我們可以做什么?(一起做嬉戲、抱一抱、握握手)

2)老師示范并唱歌曲。

3)請個別幼兒示范。

4)鼓舞幼兒有禮貌地找伴侶。

(三)、集體嬉戲

1、小動物找伴侶

師:我們都找到了好伴侶，可是還有一些小動物沒有找到好伴侶，我們幫幫他們吧

幼兒變成小動物表演《找伴侶》

3、嬉戲規(guī)章:當(dāng)聽到狼叫的時候要抓緊找一個好伴侶抱在一起就不會被狼吃掉了。

嬉戲兩遍

4、結(jié)束活動

老師總結(jié):和好伴侶在一起是最快樂的事情。

活動反思:

今日組織了《找伴侶》(一)的音樂活動，結(jié)束后自我感覺良好，由于

發(fā)現(xiàn)孩子都和我互動的特別親密，嬉戲玩得也比較快樂，也能跟著音樂一起做與歌詞內(nèi)容相呼應(yīng)的動作，可是我還是覺得缺少了點(diǎn)什么。

在設(shè)計(jì)活動的時候，我就在想，當(dāng)小兔子表演唱《找伴侶》時，要不要示范動作呢，這個問題困惑了我很久。

依據(jù)以往的閱歷，假如重點(diǎn)是讓孩子創(chuàng)編動作的話，那就不要示范為好，不然孩子就會被第一印象的動作所限定。

假如本次活動重點(diǎn)只是讓他們學(xué)會律動，那么我認(rèn)為還是有必要示范一下的，讓孩子有個初步的印象，接下來在讓他們學(xué)動作的話難度會降低。

所以最終我還是讓小兔子和小猴子示范了《找伴侶》的動作，當(dāng)然活動結(jié)束后我也找到了這個環(huán)節(jié)中不足的地方，第一是手偶示范，看不清動作;其次手偶沒有表情，無法突出找到伴侶的喜悅。

小班音樂教案找伴侶

說課:

在生活中我發(fā)覺班上的幼兒在自己的需要發(fā)生沖突時，往往以咬人、掐人、打人的行為來解決。

因此，打架現(xiàn)象頻頻發(fā)生，家長

發(fā)現(xiàn)孩子受傷的手、臉傷心不已。

我們分析其中的緣由有3點(diǎn):1、幼兒從以自我為中心的家庭生活過渡到幼兒園的集體生活的不適應(yīng)。

2、幼兒的年齡特點(diǎn)打算了幼兒的口語表達(dá)力量滯后，所以當(dāng)自己的需要發(fā)生沖突時，以打人的行為來替代語言的表達(dá)。

3、幼兒與同伴交往的閱歷少，不把握與同伴交往的技能。

為了引導(dǎo)幼兒正確的表達(dá)友好，初步學(xué)會與同伴交往，我們特意設(shè)計(jì)了該活動教案。

并召開了家長會，向家長介紹了幼兒的年齡特點(diǎn)，以平常心對待幼兒打人或被打的現(xiàn)象，給幼兒供應(yīng)與同伴交往的機(jī)會，關(guān)心幼兒積累交往的閱歷。

家園協(xié)作關(guān)心幼兒初步學(xué)會與同伴交往。

一、預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒情愿和老師、同伴一起開心地參與音樂活動。

2、引導(dǎo)幼兒在嬉戲中初步學(xué)習(xí)與同伴交往的技能，知道用點(diǎn)頭、拉手、抱一抱的動作表示友好。

3、學(xué)說短句:**是我的好伴侶。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):鼓舞幼兒和老師、同伴一起參與音樂活動。

難點(diǎn):初步學(xué)著用點(diǎn)頭、拉手、抱一抱地動作來表示歌曲中“敬個禮、握握手

三、活動資源

小兔、小猴木偶;另外一位老師木偶表演;“找伴侶”的錄音磁帶;幼兒有與同伴溝通的閱歷

四、活動流程

情景感知體驗(yàn)理解內(nèi)化遷移

五、活動過程

(一)、情景感知

1、出示小兔木偶

師:“小伴侶，你們看，這是誰?”(小兔)

小兔作哭狀

師:“小兔，你為什么哭呢?”

兔:“我的好伴侶--小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧!”(邊說邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上，以便讓孩子們找到。)

師:“我們一起找一找吧!”

(小伴侶幫忙找到了小猴。)

兔:“感謝你們，我現(xiàn)在要去見我的好伴侶了?！?/p>

(老師操縱木偶，邊說邊唱“找伴侶”這首歌。)

師:“小兔，你唱的真好聽，再唱一遍吧!”

(老師操縱木偶，再表演一次。)

二、體驗(yàn)理解

1、談話

師:“小兔有好伴侶，我也有許多好伴侶，我和xxx是好伴侶，我和xxx是好伴侶。

我知道你們也有許多好伴侶，xxx，你和誰是好伴侶?”(可以多請幾個小伴侶說。)

2、解決活動難點(diǎn)

師:“剛才小兔見到好伴侶時，很有禮貌，你們看(老師再次演示木偶:敬個禮、握握手、你是我的好伴侶。)!”

師:“我見到好伴侶的時候，也很有禮貌的(老師邊唱邊和另外一位老師表演，也可以請幼兒和老師協(xié)作。)”

師:“我知道，你們見到好伴侶的時候，也很有禮貌的?！薄皒xx我知道你見到好伴侶的時候也很有禮貌的，來做給大家看看!(可多請幾個幼兒出來。)”

師:“小兔找到了好伴侶，我，也想找我的好伴侶了!”

(放音樂，老師完整地把整首歌曲表演一遍。

可以請老師協(xié)作，也可以請小伴侶協(xié)作。)

三、內(nèi)化遷移

1、幼兒、老師一起找伴侶

師:“找到了伴侶，我可真興奮啊，現(xiàn)在我們一起來找伴侶吧!”

2、留意:

老師在做點(diǎn)點(diǎn)頭、拉拉手、抱一抱的動作時，夸張一點(diǎn)，引起孩子的留意，當(dāng)然，假如孩子不愿這樣做，那也不強(qiáng)求。

時間長短依據(jù)孩子當(dāng)時的心情或是愛好，作適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。

四、活動流程

情景感知體驗(yàn)理解內(nèi)化遷移

五、活動過程

(一)、情景感知

1、出示小兔木偶

師:“小伴侶，你們看，這是誰?”(小兔)

小兔作哭狀

師:“小兔，你為什么哭呢?”

兔:“我的好伴侶--小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧!”(邊說邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上，以便讓孩子們找到。)

師:“我們一起找一找吧!”

(小伴侶幫忙找到了小猴。)

兔:“感謝你們，我現(xiàn)在要去見我的好伴侶了?！?/p>

(老師操縱木偶，邊說邊唱“找伴侶”這首歌。)

師:“小兔，你唱的真好聽，再唱一遍吧!”

(老師操縱木偶，再表演一次。)

二、體驗(yàn)理解

1、談話

師:“小兔有好伴侶，我也有許多好伴侶，我和xxx是好伴侶，我和xxx是好伴侶。

我知道你們也有許多好伴侶，xxx，你和誰是好伴侶?”(可以多請幾個小伴侶說。)

2、解決活動難點(diǎn)

師:“剛才小兔見到好伴侶時，很有禮貌，你們看(老師再次演示木偶:敬個禮、握握手、你是我的好伴侶。)!”

師:“我見到好伴侶的時候，也很有禮貌的(老師邊唱邊和另外一位老師表演，也可以請幼兒和老師協(xié)作。)”

師:“我知道，你們見到好伴侶的時候，也很有禮貌的?！薄皒xx我知道你見到好伴侶的時候也很有禮貌的，來做給大家看看!(可多請幾個幼兒出來。)”

師:“小兔找到了好伴侶，我，也想找我的好伴侶了!”

(放音樂，老師完整地把整首歌曲表演一遍。

可以請老師協(xié)作，也可以請小伴侶協(xié)作。)

三、內(nèi)化遷移

1、幼兒、老師一起找伴侶