幼兒園大班科學活動教案《各種各樣的勺子》及教學反思

幼兒園大班科學活動教案《各種各樣的勺子》及教學反思幼兒園各種各樣的變化說課稿。

俗話說，手中無網看魚跳。。為了使每堂課能夠順當的進展，老師通常會預備好下節(jié)課的教案，為了給孩子供應更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案可以關心同學更好地進入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得贊揚的幼兒園教案呢？我為此認真地整理了以下內容《幼兒園大班科學活動教案《各種各樣的勺子》及教學反思》，盼望能對您有所關心，請保藏。

設計意圖：

勺子是我們生活中最常用的飲食工具，在生活中我們通過觀看，對比、引導幼兒發(fā)覺他們之間的不同，培育孩子學會思索，從小養(yǎng)成細致觀看的好習慣，激發(fā)孩子對事物的探究欲望和勇于探究發(fā)覺的精神。

活動目標：

1、通過觀看、對比，發(fā)覺勺子的大小、形狀、材質與勺子用途之間的關系，了解勺子與生活的親密關系。

2、愿意依據勺子的結構發(fā)揮想象設計美觀有用的勺子圖案，體驗創(chuàng)新的樂趣。

3、對科學活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預備：

１.閱歷預備：在家觀看過各種勺子，了解過其各自的用途。

２.物質預備：“各種各樣的勺子”課件；各種形狀、大小、材質不同的勺子；紙、彩筆。

活動過程：

一、大功臣“勺子”

1.今日老師要和小伴侶一起進行一節(jié)科學活動，你們預備好了嗎？那我們就動身吧！小伴侶們看看都有什么？

2.今日老師要和小伴侶們說一說飲食工具里面的勺子

3.誰知道勺子能幫我們做些什么？（勺子的作用可真大）現在請每位幼兒選一把自己喜愛的勺子輕輕坐下來。好，現在請小伴侶認真觀看你手里拿的勺子是什么樣子的？

二、觀看、探究

1.勺子的結構：大大的腦袋叫勺子的頭、長長的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。

2.瞧，現在的勺子各種各樣，（展現收集到的勺子）我們一起來認真的摸一摸它們有什么感覺？再用你的小手去敲一敲，聽聽聲音，不同材質的勺子他們的聲音是不一樣的，我們來聽一聽。（找不同材質的勺子演示）

3.不同材質的勺子他們的聲音不一樣，他們的作用也是不一樣的，水勺（裝水、盛水用的）一般我們都是塑料的，也有的貼的，水和鐵長時間會生銹，一般我們都用塑料的，但是炒菜用的或者盛飯用的勺子都是不銹鋼的、（由于塑料不耐高溫）面粉勺（裝面粉、盛面粉用的勺子）如：飯勺、飯勺兒：裝飯、盛飯用的；湯勺、湯勺子：喝湯時盛湯用的(即湯匙)；炒勺：炒菜用的有柄鐵鍋；掌勺兒：炒菜用的勺子；漏勺：瀝水用的勺子；

不銹鋼勺子：不生銹、耐用，但不防燙。（所以大的要配上木的或者是塑料的把）

陶瓷勺子：防燙，但易碎。

塑料勺子：耐用、防燙、輕巧，但不耐過高溫度。

木頭勺子：防刮、防燙，但不耐過高溫度。

我們知道了不同材質的勺子，他們的作用是不一樣的。那我們看一看老師拿的這兩個勺子有什么不一樣？（大小不一樣，材質一樣）

三、幼兒嘗試

1、大小不一樣的勺子他們的作用也是不一樣的，老師在活動室里放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的東西，現在請小伴侶自己嘗試用你手里的勺子去試一試，看看你的勺子適合在哪一種容器中盛東西。

2、你的勺子適合做什么？（幼兒自由說）

3、現在老師要來考考你（課件“把勺子和相應的食物連起來）

四、勺子的創(chuàng)造

這么有用的勺子是怎么創(chuàng)造的呢？

讓我來告知你們吧：在很久很久以前，人們使用的工具很少很少。剛開頭人們用手抓水稻和粟來吃，后來人們加上水煮成熱騰騰的粥飯后就沒方法用手抓了。聰慧的人們發(fā)覺用吃完肉的動物骨頭上的小窩或者是貝殼可以舀粥喝，這就是最早的勺子了。后來人們?yōu)榱俗屔鬃痈杏?、更美觀，通過設計現在更是用美麗的勺子就制作出來了。

五、創(chuàng)意勺子

1.為了讓勺子更有用美觀，人們還把勺子把、勺子柄、勺子頭進行了變化，我們一起看看（觀賞課件讓幼兒爭論為什么要設計成這樣，有什么作用）

2.幼兒設計自己喜愛的勺子。

3..幼兒展現溝通自己設計的勺子。

活動反思：

“看”“想”“說”為教學主線，通過大量直觀的勺子圖片和作品實物，引導同學了解鞋子的特點，使同學感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺閱歷轉化為實踐閱歷，并通過動手“做”，制造出了各式各樣好玩的鞋，達到了教學目標。wwW.YJs21.COm

課前讓同學在家長的幫助下上網搜集有關勺子的學問，使同學對勺子有了肯定的了解，為本課的教學奠定了基礎。本課內容貼近同學的生活閱歷，同學在課堂上的愛好

非常身高，設計勺子造型獨特，顏色和裝飾美感很強，同學學得快樂！兒童眼中的世界真是豐富多彩，設計的造型也是千奇百怪，充分表達了兒童愛美的內心世界，連平?？雌饋泶种Υ笕~的男生們這次作業(yè)也不錯，很心靈手巧。觀賞評價別人的作品時，孩子們很大方，對同伴的發(fā)言、創(chuàng)作評價

非常身高，引起眾人的同感和共鳴。

我想要使課堂更有效就要重視平常每節(jié)課都要做好充分的課前預備，留意拓寬同學學習的學問面，注意每個教學環(huán)節(jié)的自然連接，面對全體同學，運用豐富多樣的教學方法，提高同學的學習愛好，只有這樣才能更好地提高課堂教學效果。

幼兒百科：勺子有三層含義：一是指喝湯盛飯用的工具；二是指一個人很傻，就是俗稱的“憨勺”（也有方言說某人勺子，是說傻的意思，比如新疆，皖南，湖北十堰等）；三是指圍棋中的臭手俗稱勺子。

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大班科學探究各種各樣的勺子

這是大班科學探究各種各樣的勺子教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

設計意圖：

勺子是我們生活中最常用的飲食工具，在生活中我們通過觀看，對比、引導幼兒發(fā)覺他們之間的不同，培育孩子學會思索，從小養(yǎng)成細致觀看的好習慣，激發(fā)孩子對事物的探究欲望和勇于探究發(fā)覺的精神。

活動目標

１.通過觀看、對比，發(fā)覺勺子的大小、形狀、材質與勺子用途之間的關系，了解勺子與生活的親密關系。

２.愿意依據勺子的結構發(fā)揮想象設計美觀有用的勺子圖案，體驗創(chuàng)新的樂趣。

活動預備

１.閱歷預備：在家觀看過各種勺子，了解過其各自的用途。

２.物質預備：“各種各樣的勺子”課件；各種形狀、大小、材質不同的勺子；紙、彩筆。

活動過程

一、大功臣“勺子”

1.今日老師要和小伴侶一起進行一節(jié)科學活動，你們預備好了嗎？那我們就動身吧！小伴侶們看看都有什么？

2.今日老師要和小伴侶們說一說飲食工具里面的勺子

3.誰知道勺子能幫我們做些什么？（勺子的作用可真大）現在請每位幼兒選一把自己喜愛的勺子輕輕坐下來。好，現在請小伴侶認真觀看你手里拿的勺子是什么樣子的？

二、觀看、探究

１.勺子的結構：大大的腦袋叫勺子的頭、長長的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。

2.瞧，現在的勺子各種各樣，（展現收集到的勺子）我們一起來認真的摸一摸它們有什么感覺？再用你的小手去敲一敲，聽聽聲音，不同材質的勺子他們的聲音是不一樣的，我們來聽一聽。（找不同材質的勺子演示）

3.不同材質的勺子他們的聲音不一樣，他們的作用也是不一樣的，水勺（裝水、盛水用的）一般我們都是塑料的，也有的貼的，水和鐵長時間會生銹，一般我們都用塑料的，但是炒菜用的或者盛飯用的勺子都是不銹鋼的、（由于塑料不耐高溫）面粉勺（裝面粉、盛面粉用的勺子）如：飯勺、飯勺兒：裝飯、盛飯用的；湯勺、湯勺子：喝湯時盛湯用的(即湯匙)；炒勺：炒菜用的有柄鐵鍋；掌勺兒：炒菜用的勺子；漏勺：瀝水用的勺子；

不銹鋼勺子：不生銹、耐用，但不防燙。（所以大的要配上木的或者是塑料的把）

陶瓷勺子：防燙，但易碎。

塑料勺子：耐用、防燙、輕巧，但不耐過高溫度。

木頭勺子：防刮、防燙，但不耐過高溫度。

我們知道了不同材質的勺子，他們的作用是不一樣的。那我們看一看老師拿的這兩個勺子有什么不一樣？（大小不一樣，材質一樣）

三、幼兒嘗試

1、大小不一樣的勺子他們的作用也是不一樣的，老師在活動室里放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的東西，現在請小伴侶自己嘗試用你手里的勺子去試一試，看看你的勺子適合在哪一種容器中盛東西。

2、你的勺子適合做什么？（幼兒自由說）

3、現在老師要來考考你（課件“把勺子和相應的食物連起來）

四、勺子的創(chuàng)造

這么有用的勺子是怎么創(chuàng)造的呢？

讓我來告知你們吧：在很久很久以前，人們使用的工具很少很少。剛開頭人們用手抓水稻和粟來吃，后來人們加上水煮成熱騰騰的粥飯后就沒方法用手抓了。聰慧的人們發(fā)覺用吃完肉的動物骨頭上的小窩或者是貝殼可以舀粥喝，這就是最早的勺子了。后來人們?yōu)榱俗屔鬃痈杏?、更美觀，通過設計現在更是用美麗的勺子就制作出來了。

五、創(chuàng)意勺子

1.為了讓勺子更有用美觀，人們還把勺子把、勺子柄、勺子頭進行了變化，我們一起看看（觀賞課件讓幼兒爭論為什么要設計成這樣，有什么作用）