找駱駝教案范文合集9篇

找駱駝教案范文合集9篇找駱駝教案篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)①正確、流利，有感情地朗讀課文。②通過學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。課前準(zhǔn)備師生分頭搜集一些測(cè)試觀察能力的圖片，也可制成多媒體課件。A案觀察畫面，激趣導(dǎo)入①教師引述：老師這里有一些挺有趣的圖片，它能測(cè)出一個(gè)人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)。同學(xué)們想不想一比高低？②出示圖片或顯示課件內(nèi)容，開展觀察競(jìng)賽活動(dòng)。③教師導(dǎo)學(xué)：其實(shí)在生活中，只要我們用心觀察，認(rèn)真思考，也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)的?！墩荫橊劇愤@個(gè)故事講述的就是這個(gè)道理。想不想學(xué)一學(xué)？朗讀課文，理出線索①建議學(xué)生用自己喜愛的方式閱讀全文。②學(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容。a．老師出示問題。商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？老人看到了什么，知道了什么？b．教師提出要求：看誰課文讀得認(rèn)真，看誰問題答案找得準(zhǔn)確、完整。c．學(xué)生按問題提示和要求，到課文中尋找答案。在此過程中，教師可讓幾位同學(xué)把尋找的答案寫在黑板上。d．然后在交流中，把答案逐漸補(bǔ)齊。根據(jù)線索，比較異同①啟發(fā)學(xué)生思考?？戳诉@位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？先在小組里和同學(xué)交換一下看法。②組織學(xué)生進(jìn)行集體交流。交流要點(diǎn)：a．這位商人走失了駱駝后，可能因?yàn)樾募保教巵y找，結(jié)果沒找著。b．這位老人在走路時(shí)能留心觀察，所以發(fā)現(xiàn)了路上的駱駝腳印、腳印的深淺和方向、路邊的蜜和米，以及駱駝啃過的樹葉上的牙齒印等。這位老人還能根據(jù)觀察到的情況認(rèn)真思考，于是就知道了駱駝的許多特點(diǎn)。③組織學(xué)生評(píng)價(jià)商人和老人。假如你是一個(gè)旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對(duì)商人和老人分別說什么？角色朗讀，表現(xiàn)人物①小組內(nèi)分配好角色，討論一下商人和老人的對(duì)話該用怎樣的語氣讀，然后開展角色朗讀，并互相評(píng)議。②展示角色朗讀，比一比哪一組讀得最好。找駱駝教案篇2設(shè)計(jì)理念：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過質(zhì)疑探究，讓學(xué)生“知其然——知其所以然”，并通過自讀、自悟，理解老人的推理過程。教學(xué)目標(biāo)：1、懂得遇事要仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，才能得出正確的結(jié)論。2、練習(xí)用因果句式說話。3、初步培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的以及他為什么要商人順著駱駝的腳印去找駱駝。教學(xué)難點(diǎn)：理解老人的推理過程，知道老人想出的找駱駝的方法好在哪里。教學(xué)過程：一、揭題今天，我們來學(xué)習(xí)一篇發(fā)人深思的課文。（點(diǎn)擊課件課題）一起讀。二、檢查預(yù)習(xí)1、前兩天，我們預(yù)習(xí)了這篇課文，你們回家讀了好多遍是嗎？那么，你都讀懂了些什么呢？（學(xué)生交流）隨機(jī)出示（課件）：駱駝商人老人2、原來，讀能讓我們讀懂這么多的問題。那么，你們還有沒有自己不能解決的問題呢？（學(xué)生質(zhì)疑）3、小結(jié)：剛才大家提出了很多問題，這些問題有的只要我們讀讀課文就可以弄清楚；有的我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)也能迎刃而解；還有的與課文關(guān)系不是很密切的我們?cè)谙鹿?jié)課再討論。你們想想，這篇課文有沒有值得我們共同研究的問題呢？4、我們來看剛才這張關(guān)系圖，你發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題了嗎？出示：老人是怎么指點(diǎn)商人的？5、課文中有一句話告訴了我們老人指點(diǎn)商人找駱駝的辦法，請(qǐng)大家快速朗讀課文，把這句話用“____”劃出來。出示：至于駱駝究竟往哪兒去了，你應(yīng)該順著它的腳印去找。6、齊讀，說說你讀懂了什么？這里有沒有值得研究的問題？三、直奔重點(diǎn)段，引導(dǎo)學(xué)生探究。1、出示本節(jié)課研究的問題：老人是怎么知道商人走失的那只駱駝的情況的？他為什么要商人順著駱駝的腳印去找駱駝？2、是啊，這兩天老師也一直在想這兩個(gè)問題，既然老人沒有親眼看見過駱駝，他是怎么知道走失的那只駱駝的情況的，他為什么要指點(diǎn)商人順著駱駝的腳印去找呢？要研究這兩個(gè)問題，我們可以采用哪些方法？（讀：看來，你已經(jīng)嘗到了讀的甜頭；劃：不動(dòng)筆墨不讀書；討論：人多智慧多。）下面我們就用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第10自然段，可以獨(dú)立思考，也可以合作商量，甚至可以跨越小組進(jìn)行討論。3、學(xué)生自學(xué)討論。4、交流，反饋。找駱駝教案篇3教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個(gè)道理。2、理解詞語：商人、至于、究竟。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話，從后面的對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運(yùn)貨，可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。二、新課：1、板書課題，讀題。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。2、初讀課文。（自由讀）3、按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事。商人此時(shí)的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個(gè)商人，你會(huì)怎么做？會(huì)遇到那些困難呢？4、具體學(xué)習(xí)課文。（1）當(dāng)商人問老人的時(shí)候，他們說了什么呢？同桌同學(xué)分角色讀（1——7自然段）指名分角色讀。如果你是商人，聽了老人的話，心里會(huì)怎樣想？指導(dǎo)朗讀（隨機(jī)指導(dǎo)老人的話，與商人越來越緊張、急切的語氣）（2）老人把駱駝的樣子說得這樣具體，又說不知道駱駝在哪，你這位商人會(huì)怎樣想？指導(dǎo)朗讀商人的話，讀出生氣、質(zhì)問的語氣。（3）老人說的是不是真的呢？請(qǐng)你自己讀讀第10自然段。老人說的是真的嗎？他沒看到駱駝，為什么對(duì)情況知道得這樣清楚呢？誰能為在座的商人解釋解釋。（4）結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。5、小結(jié)。（1）學(xué)過了這篇課文，你懂得了什么？（2）教師根據(jù)學(xué)生情況點(diǎn)撥。板書：16、找駱駝左腳跛左馱蜜右馱米觀察所得果然找到缺了一顆牙找駱駝教案篇4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中12個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過分角色的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。在評(píng)價(jià)朗讀的過程中理解課文中重點(diǎn)詞語的意思。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過朗讀和討論，從文中受到啟發(fā)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入生活中好多問題的解決，都依賴于我們用心的觀察與思考，今天的個(gè)故事講的就是這樣一件事。二、學(xué)文（一）揭示課題，齊讀課題。（二）自讀課文，自學(xué)生字。１、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。2、同桌互讀。3、指名接段讀文。4、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。（1）評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)（2）提點(diǎn)意見5、出示生字，會(huì)讀的字多讀讀，不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。6、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個(gè)字組詞或說一個(gè)句子。6、開火車識(shí)字。7、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。（三）分角色朗讀課文1、小組內(nèi)分角色練讀2、指名分角色朗讀，教師和學(xué)生作出評(píng)價(jià)。3、在朗讀的同時(shí)理解“跛”“憤憤不平”“不緊不慢”等詞語。第二課時(shí)一、升華文中的情感和思想1、說一說讀文故事后你受到了什么啟發(fā)？在生活中有沒有類似的事情。2、再讀課文。二、寫字1、開火車檢查生字認(rèn)讀情況。2、出示要寫的生字以各種形式和生字“打招呼”3、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。（1）老師范寫（2）學(xué)生描紅（3）討論怎么記住這個(gè)字？4、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等5、學(xué)生練寫其他的生字。6、用這些字組詞。用個(gè)別詞語說一句話三、學(xué)后總結(jié)老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。四、課后延展將學(xué)完課文后所受的啟發(fā)記錄在自己的小本本上。找駱駝教案篇5【教學(xué)目標(biāo)】〖知識(shí)與技能１、認(rèn)識(shí)本課的兩個(gè)生字，練習(xí)用因果句式造句。２、分角色朗讀，讀出人物的不同語氣。３、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的?！歼^程與方法小組合作，勾畫重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得遇事要仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，才能得出正確的結(jié)論?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的以及他為什么要商人順著駱駝的腳印去找駱駝?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解老人的推理過程，知道老人想出的找駱駝的方法好在哪里?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組自主學(xué)習(xí)表格；幻燈片?！窘虒W(xué)過程】一、激趣實(shí)驗(yàn)教師首先出示半杯水，然后請(qǐng)學(xué)生向水中放入大量辣椒水，教師和一名學(xué)生共同品嘗。教師嘗得津津有味，學(xué)生辣得苦不堪言。問：我們同樣嘗了這杯辣椒水，為什么會(huì)有不同的結(jié)果呢？生各抒己見。（如有人發(fā)現(xiàn)其中的秘密，可讓其解釋。如沒有人發(fā)現(xiàn)課程結(jié)束前，教師揭示其中的道理。）（這樣的設(shè)計(jì)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，還有意的訓(xùn)練了學(xué)生遇到問題仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的能力，與本文尋找失物緊密相連。）二、初讀課文，整體感知１、自讀課文，要求讀通順。遇到重要的詞句勾一勾畫一畫，在小組里討論交流。２、說說你初讀后有哪些收獲和疑惑？生自由回答。（簡(jiǎn)單回顧內(nèi)容很有必要，有助于下一階段的學(xué)習(xí)。）三、理解課文，引導(dǎo)探究１、幻燈出示本節(jié)課研究的問題，以小組為單位自主學(xué)習(xí)：我們組最棒?。?、選擇自己喜歡的方式讀課文。３、填表：駱駝的特點(diǎn)老人觀察到的現(xiàn)象４、請(qǐng)將駱駝的特點(diǎn)與老人觀察到的現(xiàn)象用因?yàn)樗赃B起來說一說。因?yàn)槔先丝匆?，所以知道因?yàn)槔先擞挚匆?，所以知道因?yàn)槔先诉€看見，所以知道５、請(qǐng)換成之所以是因?yàn)樵僬f一說。老人之所以，是因?yàn)槔先酥?，是因?yàn)槔先酥?，是因?yàn)椋?、小組合作學(xué)習(xí)。７、展示交流：⑴當(dāng)學(xué)生每次用因果句式回答時(shí)，教師要追問學(xué)生是從哪一段知道的，并且為大家朗讀那一段。⑵帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)商人與老人的心情、語氣變化等。⑶帶著不同人物的不同感情分角色朗讀。⑷課本劇表演。（本文內(nèi)容淺顯，學(xué)生容易讀懂，所以應(yīng)該放手讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)；表格的設(shè)計(jì)很符合文章的特點(diǎn)，駱駝的特點(diǎn)以及老人觀察到的現(xiàn)象是文章的主要內(nèi)容，以表格的形式將它們結(jié)合在一起，更有助于理解課文；因?yàn)樗缘木涫骄毩?xí)，不僅僅是對(duì)課文內(nèi)容的鞏固，更訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力；讓學(xué)生分析尋找駱駝的最好方法，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力；分角色朗讀不僅鍛煉學(xué)生的朗讀能力，更能讓學(xué)生體會(huì)人物的感情變化，從而提高對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。）２、讓學(xué)生分析老人為什么會(huì)這樣了解丟失的駱駝？生體會(huì)懂得遇事要仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，才能得出正確的結(jié)論。３、拓展應(yīng)用：請(qǐng)你也來仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，破破這宗大案。誰如果成功了，就是我們班的大偵探。（幻燈出示案例）學(xué)生各抒己見。四、發(fā)散思維老人指點(diǎn)商人順著駱駝的腳印去找，現(xiàn)在商人果然找到了走失的駱駝。如果你就是這位商人，在回來的路上又碰到了這位老人，你會(huì)說些什么呢？學(xué)生上臺(tái)表演。（想象說話，不僅發(fā)展了學(xué)生的思維和說話能力，更是對(duì)文中人物性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)的更深層次的領(lǐng)悟。）五、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲（起到畫龍點(diǎn)睛的作用。）六、揭示實(shí)驗(yàn)奧秘教師嘗辣椒水的時(shí)候，用中指沾水，品嘗的卻是食指。（邊解釋邊演示。）七、板書設(shè)計(jì)１６、找駱駝駱駝的特點(diǎn)老人觀察到的現(xiàn)象左腳有點(diǎn)跛腳印右邊深、左邊淺左邊馱著蜜、右邊馱著米路左邊有蜜、右邊有米缺了一顆牙齒樹葉上留下的牙齒印結(jié)論←思考←觀察找駱駝教案篇6教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個(gè)道理。2、理解詞語：商人、至于、究竟。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話，從后面的對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，揭題。課件：猜謎語引入。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運(yùn)貨，可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。二、自讀自悟師：讀課題，根據(jù)老師給你們提綱自瀆課文，讓你們帶著問題進(jìn)行自學(xué)，在自學(xué)的過程中解決這些問題。出示自學(xué)提綱：（1）商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？（2）老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？三、檢查自學(xué)1、指名讀詞語，糾正讀音2、理解詞義師：通過自學(xué)，你理解了哪個(gè)詞語？忿忿：很生氣的樣子。不緊不慢：不急也不慢，不慌不忙的樣子。3、齊讀詞語4、交流：課文講了一件什么事？師：詞語的意思明白了，那你知道課文講了一件什么事嗎？（一個(gè)商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，指點(diǎn)商人找到了駱駝。）四、學(xué)習(xí)課文師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，邊讀邊思考這樣兩個(gè)問題，可以劃一劃有關(guān)的句子。（1）商人走失的駱駝是什么樣子的？（2）老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？師：把你的思考在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，也聽聽別的同學(xué)有什么發(fā)現(xiàn)。師：同學(xué)們討論得非常認(rèn)真。好，誰來說說，商人走失的駱駝是什么樣子的？老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？（1）出示：剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。（2）填一填，說一說：（出示）因?yàn)槔先丝匆?，所以知道；因?yàn)槔先擞挚匆?，所以知道；因?yàn)槔先诉€看見，所以知道。（3）句式比較，從“果然”理解老人的`判斷準(zhǔn)確無誤師：同學(xué)們，在老人的指點(diǎn)下，商人最終找到駱駝了嗎？（找到了）你從文中哪個(gè)詞知道的？（果然）師：請(qǐng)你比較這兩句話，說說你認(rèn)為哪句好？為什么？（第二句）從“果然”這個(gè)詞你可以體會(huì)到什么？（老人的判斷非常準(zhǔn)確）用“果然”練習(xí)說話。（4）讀一讀，想一想師：為什么老人能指點(diǎn)商人找回駱駝呢？請(qǐng)你再讀一讀這一段，想一想。（老人善于觀察駱駝留下的種種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點(diǎn)，進(jìn)而指點(diǎn)商人找到駱駝。）4、啟發(fā)學(xué)生思考師：讀了這段話，你受到了什么啟發(fā)？（我們要像老人那樣善于觀察、善于思考，才能解決問題。）5、教師小結(jié)師：老人沒見過那只駱駝的樣子，卻憑著他的觀察力和判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細(xì)情況，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。五、再讀課文1、想象，再讀課文師：下面我們來表演讀一讀商人和老人的對(duì)話，要想象他們說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心情和語氣等。2、給人物語言補(bǔ)充提示語，指名讀師：老師給他們的對(duì)話加了提示語，你能看著提示語，讀得更好嗎？3、分角色讀師：老師請(qǐng)兩位同學(xué)來演一演商人和老人。（指名）男女生合作，男生演老人，女生演商人。（男女生合作讀）六、拓展寫話師：請(qǐng)你任選其中一項(xiàng)說一說、寫一寫。1、你想對(duì)老人和商人說什么?2、商人找到駱駝后，心情怎樣，心中會(huì)怎么想，對(duì)老人說些什么？七、總結(jié)師：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們明白了：遇到問題，不能光著急；要冷靜，要?jiǎng)幽X筋思考。找駱駝教案篇7故事改編自阿拉伯民間故事。人物有兩個(gè)：商人和老人。商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著對(duì)觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。老人的觀察、分析、判斷，對(duì)人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕?！窘虒W(xué)目的】1.通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生留心生活，認(rèn)真觀察，勤于思考。2.朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言的感悟、積累和運(yùn)用能力。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析事物，會(huì)自主思考問題。【教學(xué)難點(diǎn)】教育學(xué)生認(rèn)真觀察、做生活的有心人?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】CAI課件、有關(guān)駱駝的圖片資料【教學(xué)過程】一、設(shè)疑導(dǎo)入，提出要求1.設(shè)疑導(dǎo)入。商人走失了一只駱駝，一位老人雖然沒有見過那只駱駝，卻幫助商人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎?讀了《找駱駝》這篇課文后，同學(xué)們就明白了。我們一起來學(xué)習(xí)《找駱駝》。(板書課題)2.提出學(xué)習(xí)要求。這是一篇略讀課文，我們可以根據(jù)課文前面的“閱讀提示”來學(xué)習(xí)，并通過自讀課文解決問題。二、初讀課文，整體感知1.讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順，對(duì)難讀的詞、句可重點(diǎn)練習(xí)，多讀幾遍，讀通為止。2.默讀課文，一邊讀一邊想，課文講了一件什么事?3.再讀課文，嘗試解決“閱讀提示”中的問題，圈畫有關(guān)的句子，并找出不明白的地方。三、研究問題，合作探究1.帶著問題自讀課文，嘗試解決問題。(1)課文講了一件什么事?(2)老人非常詳細(xì)地說了駱駝的哪些情況?(3)這些詳細(xì)的情況老人是怎么知道的?2.小組合作探究。小組討論交流，互相啟迪解決問題。3.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，師生共同歸納整理。4.重點(diǎn)段閱讀指導(dǎo)。認(rèn)真閱讀老人最后說的一段話，解決下列問題：(1)讀一讀，議一議：老人是根據(jù)什么知道駱駝的有關(guān)情況的?(2)填一填，說一說：(出示)因?yàn)槔先丝匆奯______________________，所以知道_______________________;因?yàn)槔先擞挚匆奯______________________，所以知道_______________________;因?yàn)槔先诉€看見_______________________，所以知道_______________________。(盡量用文中的語句，也可根據(jù)自己的理解用自己的話填空，先在小組內(nèi)互相說，再推選代表在班上說。)(3)讀一讀，想一想：為什么老人能指點(diǎn)商人找回駱駝(啟發(fā)學(xué)生思考理解，老人留心生活，善于觀察、分析駱駝留下的種種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點(diǎn)。)5.啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這段話，你受到了什么啟發(fā)?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，可從老人留心生活，善于觀察，勤于思考方面來說，可從老人樂于助人方面來說，也可從自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)踐方面來談。)6.教師小結(jié)。老人沒見過那只駱駝的模樣，卻憑著他敏銳的觀察力和準(zhǔn)確無誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細(xì)情況，達(dá)到了“窺一斑而知全豹”的境界，真可謂是觀察與思考的典范。四、再讀課文，創(chuàng)新表演1.朗讀課文，想一想商人和老人說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心情和語氣等，給文中的人物語言補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z。(啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特點(diǎn)，結(jié)合課文的內(nèi)容來補(bǔ)充。)2.小組合作討論補(bǔ)充的提示語，并練習(xí)分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生注意人物語言的多樣化和豐富性，如“是的”“不錯(cuò)”“對(duì)極了”等，積累運(yùn)用語言。3.各小組根據(jù)補(bǔ)充的提示語進(jìn)行創(chuàng)新表演匯報(bào)。4.師生共同評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)及不足。五、拓展運(yùn)用，練習(xí)說寫任選其中一項(xiàng)練習(xí)說一說，寫一寫。1.商人找到駱駝后，心情怎樣，心中會(huì)怎么想，對(duì)老人會(huì)說些什么?2.在學(xué)習(xí)、生活中你有沒有留心觀察、認(rèn)真思考的經(jīng)歷、親身體驗(yàn)?如果有，試著舉例說一說;如果沒有，請(qǐng)你以后去親身體驗(yàn)一下吧!找駱駝教案篇8教學(xué)目標(biāo)1．分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。2．理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。3．培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。讀出人物的不同語氣。2．理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。課前準(zhǔn)備收集有關(guān)駱駝的資料。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、提問導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們見過駱駝嗎？那么，你們知道駱駝在沙漠中，它是人們和商人們一種主要的交通工具。今天我們就來學(xué)習(xí)《找駱駝》這個(gè)故事。2.揭題、板書、讀題《找駱駝》。師：同學(xué)們想從課題中知道些什么嗎？3.質(zhì)疑。（生：我想知道，是誰在找駱駝？為什么要找駱駝？他能找到嗎？……師板書：誰？走失——找？）二、朗讀課文，理出線索1.（出示自學(xué)提示）自由讀課文，想想課文主要講了一件什么事？（生答、師板書：商人、走失、找、問、老人）2.檢查字詞認(rèn)讀。（出示思考題）過渡：同學(xué)們商人找駱駝，他在老人的指點(diǎn)后才找回自己的駱駝。但是，你們知道商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？老人又是怎么知道駱駝這些特點(diǎn)的？這兩個(gè)問題就是我們本節(jié)課著重要解決的問題。三、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，練讀課文對(duì)話，解決問題一學(xué)習(xí)1——9自然段1、默讀課文，邊讀邊想，然后同桌交流：走失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？2、交流匯報(bào)。（1）師：你知道商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？（2）生答。3、指導(dǎo)朗讀（出示商人和老人的對(duì)話《1》課件）（1）師：現(xiàn)在老師來扮演老人，誰來扮演商人？（2）分角色朗讀。（2人讀、分組讀，強(qiáng)調(diào)老人的性格特點(diǎn)：不緊不慢）過渡：同學(xué)們，老人對(duì)駱駝特點(diǎn)是那么的熟悉，可是又說駱駝去哪兒了，他也不知道。這下可把商人給欺蒙了！誰能來讀讀商人說的話？該用什么語氣讀？（生氣）（先指2人分角色讀，再分2大組讀）四、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，細(xì)讀老人的話，解決問題二學(xué)習(xí)課文10——11自然段過渡：商人這么生氣，老人生氣嗎？那老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家一起來學(xué)習(xí)課文10——11自然段。1.（四人小組）先讀讀老人說的那段話，然后討論一下老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的。2.交流匯報(bào)。（出示商人和老人的對(duì)話《2》課件）3.進(jìn)行填空練習(xí)。（出示填空課件）4.朗讀指導(dǎo)（1）（師引讀、生接讀，同桌互讀，齊讀。）（2）同學(xué)們當(dāng)你讀到知道的時(shí)候，你該用什么語氣讀？—（越讀越高興）過渡：當(dāng)商人聽了老人的一番指點(diǎn)后，他能找到駱駝嗎？你是怎么知道的？（果然）下面一起來看看畫面（出示課件）。5.（出示說說議議課件）同學(xué)們故事中的老人，你覺得他是一位怎樣的老人？你學(xué)了這篇課文后有收獲嗎？（生答：他是一位用心觀察事物和認(rèn)真思考問題的老人，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)用心觀察事物和認(rèn)真思考問題的學(xué)生，只有這樣做才能從生活中去發(fā)現(xiàn)許多奧秘。）過渡：同學(xué)們，駱駝是沙漠里的船，商人要做生意，那么駱駝是他們必不可少的一種交通工具。下面請(qǐng)欣賞圖片。五、欣賞圖片——沙漠里的船（出示課件——音樂伴奏）六、資源共享（機(jī)動(dòng)）七、總結(jié)（看板書小結(jié)）八、作業(yè)（出示要求）1.把這個(gè)故事講給父母聽。2.觀察身邊的事物，你會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？板書設(shè)計(jì)：16＊找駱駝（丟、找、問）商人————————————————老人（指點(diǎn)）用心觀察、認(rèn)真思考找駱駝教案篇9教學(xué)目標(biāo)1．分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。2．理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。3．培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。教