第2單元：學(xué)會(huì)記事（課文回顧+要點(diǎn)技巧+課內(nèi)寫(xiě)作范文）

第二單元《學(xué)會(huì)記事》學(xué)案

嘿，朋友們！還記得上一單元我們一起學(xué)習(xí)了如何做個(gè)生活觀察家嗎？那雙發(fā)現(xiàn)精彩的

眼睛，是否已經(jīng)捕捉到生活中許多有趣的畫(huà)面和動(dòng)人的瞬間了呢？

不過(guò)，僅僅觀察還不夠，就像相機(jī)拍下的照片，只是定格了某個(gè)瞬間，而故事，卻能讓

瞬間流動(dòng)起來(lái)，擁有更鮮活的生命力。

沒(méi)錯(cuò)，本單元我們將一起學(xué)習(xí)——學(xué)會(huì)記事！

生活，就像一本永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的故事書(shū)。每天清晨的第一縷陽(yáng)光，都是新篇章的開(kāi)始；每

個(gè)夜晚閃爍的星辰，都記錄著故事的精彩片段。而你，就是這本故事書(shū)的作者，用手中的筆，

將那些難忘的經(jīng)歷、深刻的感悟，一字一句地寫(xiě)下來(lái)，變成一個(gè)個(gè)有溫度、有力量的故事，

與他人分享，與時(shí)間對(duì)話。

也許你會(huì)說(shuō)：“可是，我的生活平平淡淡，沒(méi)什么好寫(xiě)的呀！”

別著急，朋友，其實(shí)每個(gè)人的生活都是一本故事書(shū)，只是有些人習(xí)慣了匆匆翻頁(yè)，忽略

了那些值得細(xì)細(xì)品讀的章節(jié)。試著放慢腳步，用心感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些看似平凡的日常，

其實(shí)也充滿了故事的魔力。

比如，那次你意外遲到，在慌亂奔跑中，是否曾與一只流浪貓相遇，它那清澈的眼神，

是否讓你在焦急中感受到一絲溫暖？又比如，那次你獨(dú)自一人走在回家的路上，一場(chǎng)突如其

來(lái)的大雨，是否讓你在狼狽中感受到成長(zhǎng)的力量？

這些看似平凡的經(jīng)歷，只要你用心感受，細(xì)心觀察，再輔以合理的想象，就能變成一個(gè)

個(gè)精彩的故事，讓你的生活不再單調(diào)乏味。

當(dāng)然，記事不僅僅是記錄事件的流水賬，更重要的是要將你的情感、思考融入其中，讓

故事?lián)碛徐`魂，觸動(dòng)人心。

就像史鐵生在《秋天的懷念》中，用細(xì)膩的筆觸，回憶了母親對(duì)他的愛(ài)，字里行間流淌

著深切的思念和愧疚，讓讀者也為之動(dòng)容；魯迅先生在《從百草園到三味書(shū)屋》中，用生動(dòng)

的語(yǔ)言，描繪了兒時(shí)的快樂(lè)時(shí)光，字里行間充滿了童真童趣，讓讀者也仿佛回到了無(wú)憂無(wú)慮

的童年。

所以，朋友，拿起你的筆，打開(kāi)你的心扉，讓我們一起走進(jìn)記事的世界，學(xué)習(xí)如何將生

活的點(diǎn)滴，變成一個(gè)個(gè)精彩的故事！

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相信我，你，就是天生的故事家！

（一）掌握記事技巧，寫(xiě)出清晰完整的故事

1.學(xué)會(huì)抓住記事要素，清晰完整地講述事件:掌握時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、

結(jié)果等記事要素，并將這些要素有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，使故事脈絡(luò)清晰，內(nèi)容完整。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用記敘順序，合理安排故事結(jié)構(gòu):根據(jù)故事內(nèi)容和表達(dá)需要，靈活運(yùn)用順敘、倒敘、

插敘等記敘順序，使故事更加引人入勝。

3.學(xué)會(huì)概括和詳寫(xiě)，突出故事重點(diǎn):抓住故事中最精彩、最核心的部分進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，其他

部分則進(jìn)行簡(jiǎn)略概括，使故事主次分明，重點(diǎn)突出。

（二）融入真情實(shí)感，讓故事?lián)碛袦囟群土α?/p>

1.選擇真實(shí)感人的素材，表達(dá)真情實(shí)感:寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的、印象深刻的、有真切感受的故

事，才能打動(dòng)讀者。

2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，增強(qiáng)故事的感染力:通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，以及環(huán)境氛圍的細(xì)致

描寫(xiě)，使故事更加生動(dòng)形象，感人至深。

3.恰當(dāng)抒發(fā)情感，引發(fā)讀者共鳴:在故事中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感和思考，能夠引發(fā)讀者的

共鳴，使故事更有深度和意義。

（三）借鑒名家經(jīng)驗(yàn)，提升記事寫(xiě)作水平

1.認(rèn)真研讀課文，學(xué)習(xí)名家的寫(xiě)作技巧:通過(guò)分析課文中記敘順序、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)等

方面的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒名家的寫(xiě)作技巧，提升自己的記事寫(xiě)作水平。

2.模仿優(yōu)秀范文，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí):模仿優(yōu)秀的記事作文，學(xué)習(xí)其寫(xiě)作方法和表達(dá)技巧，并嘗

試運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，不斷提高寫(xiě)作能力。

3.積極參與討論，分享寫(xiě)作心得:與同學(xué)交流討論，分享寫(xiě)作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（四）養(yǎng)成良好習(xí)慣，讓寫(xiě)作成為生活的一部分

1.堅(jiān)持寫(xiě)日記，記錄生活點(diǎn)滴:養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，將每天的見(jiàn)聞、感受和思考記錄下來(lái)，

積累寫(xiě)作素材，提升觀察能力和表達(dá)能力。

2.勤于練習(xí)，不斷提高寫(xiě)作水平:寫(xiě)作能力的提高需要持之以恒的練習(xí)，要抓住每一次寫(xiě)作

機(jī)會(huì)，認(rèn)真完成每一次寫(xiě)作任務(wù)，不斷提高寫(xiě)作水平。

3.熱愛(ài)生活，用心感受生活的精彩:寫(xiě)作的源泉來(lái)自于生活，要熱愛(ài)生活，用心感受生活的

精彩，才能寫(xiě)出充滿真情實(shí)感的好故事。

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“學(xué)會(huì)記事”是本單元的寫(xiě)作主題，而課文就是我們學(xué)習(xí)如何記事的優(yōu)秀范本，它們就

像是一座座寶藏，蘊(yùn)藏著豐富的寫(xiě)作技巧和人生哲理。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這些課文，仔細(xì)探尋

作者是如何從平凡的生活細(xì)節(jié)中提煉出動(dòng)人的故事，并用真情實(shí)感打動(dòng)人心的，為我們的寫(xiě)

作之路點(diǎn)亮指路明燈！

（一）《秋天的懷念》——以細(xì)節(jié)展現(xiàn)真情，用質(zhì)樸語(yǔ)言訴說(shuō)母愛(ài)的無(wú)私與偉大

史鐵生先生的《秋天的懷念》看似講述了一個(gè)平凡的親情故事：一位雙腿癱瘓的兒子和

母親之間充滿矛盾卻又相依為命的生活片段。然而，作者并沒(méi)有選擇用跌宕起伏的情節(jié)來(lái)吸

引讀者，而是將目光聚焦于日常生活中的細(xì)枝末節(jié)，用細(xì)膩的筆觸，描繪了那些看似平淡卻

蘊(yùn)含深情的瞬間，將母愛(ài)的無(wú)私與偉大以及兒子對(duì)母親的復(fù)雜情感展現(xiàn)得淋漓盡致，深深觸

動(dòng)著讀者的心弦，引發(fā)人們對(duì)親情和生命的思考。

1.細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)人物，展現(xiàn)人物復(fù)雜的心理和情感:

史鐵生先生沒(méi)有用華麗的辭藻去歌頌?zāi)笎?ài)，而是通過(guò)細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將人物復(fù)雜

的心理活動(dòng)和情感變化刻畫(huà)得入木三分，讓讀者在平淡的敘述中感受到真摯動(dòng)人的親情。他

巧妙地運(yùn)用了多種描寫(xiě)手法，使人物形象更加鮮明，情感表達(dá)更加細(xì)膩。

（1）動(dòng)作描寫(xiě)，展現(xiàn)母親的隱忍和愛(ài):文章開(kāi)篇就描寫(xiě)了“我”在雙腿癱瘓后暴怒無(wú)常的狀

態(tài)，以及母親面對(duì)這種情況的無(wú)奈和隱忍?！巴焐媳睔w的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻

璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄

地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼

邊兒紅紅的，看著我?！薄獌鹤佑眠@種極端的方式宣泄著內(nèi)心的痛苦和絕望，而母親則默默

地承受著這一切，用無(wú)聲的行動(dòng)守護(hù)著兒子，這一細(xì)節(jié)，將母愛(ài)的隱忍和偉大展現(xiàn)得淋漓盡

致。

（2）語(yǔ)言描寫(xiě)，體現(xiàn)母愛(ài)的包容和理解:“我”渴望得到母親的關(guān)愛(ài)，卻不懂得如何表達(dá)，

只能用拒絕的方式來(lái)引起母親的注意?！奥?tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走。”“不，我不

去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”——兒子用這種近乎殘忍

的方式表達(dá)著內(nèi)心的渴望，而母親則用無(wú)限的包容和理解去回應(yīng)，沒(méi)有責(zé)備，只有心疼和鼓

勵(lì)?！霸勰飪簜z在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”——這句樸實(shí)的話語(yǔ)，卻飽含著母親對(duì)

兒子的全部的愛(ài)和希望，這一細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私和包容，也突出了母子之間難以割舍

的親情。

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（3）神態(tài)描寫(xiě)，刻畫(huà)母親的堅(jiān)強(qiáng)和慈愛(ài):母親為了讓兒子走出陰霾，用心良苦地安排著一切，

而兒子卻渾然不覺(jué)，甚至還用尖刻的語(yǔ)言傷害母親。“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！?/p>

“什么時(shí)候?”“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明

天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?幾

步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著……——母親用這種小心

翼翼的方式呵護(hù)著兒子的自尊，而兒子卻用冷漠和無(wú)情來(lái)回應(yīng)，“她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般

的神色”——這一細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私和隱忍，也突出了兒子性格的缺陷，更加襯托出

母愛(ài)的偉大。

2.反復(fù)強(qiáng)調(diào)，升華主題，引發(fā)讀者共鳴:

課文中反復(fù)出現(xiàn)的“好好兒活”這句看似簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，卻蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵和情感，它

不僅是故事發(fā)展的線索，也是文章主題的升華。

（1）對(duì)兒子的期盼:這是母親對(duì)兒子的期盼，希望他能夠戰(zhàn)勝病魔，勇敢地活下去，即使沒(méi)

有她陪伴，也要堅(jiān)強(qiáng)地走下去。

（2）對(duì)自己的承諾:這也是兒子對(duì)母親的承諾，他會(huì)為了母親好好活下去，不再讓她擔(dān)心，

用自己的方式來(lái)回報(bào)母愛(ài)。

（3）對(duì)生命的思考:更是作者對(duì)生命的思考，即使身處困境，也要勇敢地面對(duì)生活，活出生

命的價(jià)值，讓生命充滿意義。

這句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)貫穿全文，將母子之間的情感緊緊聯(lián)系在一起，也升華了文章的主題，

引發(fā)讀者對(duì)親情和生命的思考，讓人在感動(dòng)之余，也對(duì)生命有了更深刻的理解。

3.平實(shí)的語(yǔ)言，蘊(yùn)含深沉的情感，直抵人心:

文章的語(yǔ)言平淡如水，沒(méi)有華麗的辭藻，卻蘊(yùn)含著深沉的情感，直抵人心，讓讀者在不

動(dòng)聲色中被深深打動(dòng)。這種平實(shí)的語(yǔ)言，更能體現(xiàn)出作者內(nèi)心的真實(shí)情感，也更能引起讀者

的共鳴。

（1）“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地?！薄@句話看似平淡，卻表達(dá)了

兒子得知母親病情后的深深愧疚和自責(zé)，讓人感受到他對(duì)母親的愛(ài)和對(duì)自己的悔恨，也體現(xiàn)

了“我”的遲鈍和不懂事。

（2）“她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)?！薄@句話簡(jiǎn)短有力，卻蘊(yùn)含著巨大的悲傷和無(wú)奈，將

兒子失去母親的悲痛和無(wú)助展現(xiàn)得淋漓盡致，也預(yù)示著故事的悲劇結(jié)局，給讀者留下深刻的

印象。

（3）“看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別?！薄@句話看似平淡，卻讓人

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感受到兒子失去母親的巨大悲痛和深深的遺憾，也引發(fā)了人們對(duì)親情和生命的思考，讓人更

加珍惜眼前的幸福。

4.巧妙的敘事結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)文章的感染力:

文章采用了倒敘的手法，先寫(xiě)母親去世，再回憶與母親相處的點(diǎn)滴，最后再次點(diǎn)題，這

種敘事結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了文章的感染力，也使主題更加突出，給讀者留下深刻的印象。

（1）開(kāi)頭點(diǎn)題，引出回憶:文章開(kāi)頭就交代了母親去世的消息，以及作者對(duì)母親的深深懷念，

為下文的回憶奠定了悲傷的基調(diào)，也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

（2）插敘往事，展現(xiàn)母愛(ài):文章中間插敘了“我”與母親相處的幾件小事，通過(guò)對(duì)生活細(xì)節(jié)

的描寫(xiě)，展現(xiàn)了母親對(duì)“我”無(wú)私的愛(ài)，也突出了“我”的任性和不懂事，使母愛(ài)的形象更

加鮮明。

（3）結(jié)尾點(diǎn)題，升華主題:文章結(jié)尾再次點(diǎn)題，表達(dá)了作者對(duì)母親的深深懷念，以及他對(duì)生

命的思考，使文章的主題得到了升華，也引發(fā)讀者對(duì)親情和生命的思考，使文章的意義更加

深遠(yuǎn)。

（二）《散步》——以小見(jiàn)大，在平凡的散步中展現(xiàn)親情和生命的真諦

莫懷戚先生的《散步》以“散步”這一看似平凡的生活場(chǎng)景為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)散步過(guò)程

中祖孫三代之間產(chǎn)生分歧的描寫(xiě)，展現(xiàn)了家人之間互相理解、互相包容的親情，以及“我”

在面對(duì)家庭責(zé)任時(shí)的思考和選擇。作者沒(méi)有刻意制造戲劇性的沖突，而是從細(xì)微處入手，以

小見(jiàn)大，將平凡事件與人生哲理巧妙地融合在一起，使文章既充滿生活氣息，又富有哲理意

味。

1.細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)人物，讓故事更具真實(shí)感和感染力:

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記事寫(xiě)作的靈魂，它能夠使人物形象更加鮮明，故事更加生動(dòng)感人。作者在

文中運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將人物的心理活動(dòng)和情感變化展現(xiàn)得淋漓盡致，使人物形象更

加鮮明，也讓故事更具真實(shí)感和感染力。

（1）語(yǔ)言描寫(xiě)，展現(xiàn)人物性格:兒子“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子!”的童

言稚語(yǔ)，充滿了天真和童趣，也體現(xiàn)了孩子對(duì)家庭的觀察和理解；母親“我走不過(guò)去的地方，

你就背著我”的溫柔話語(yǔ)，體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的依賴(lài)和信任，也展現(xiàn)了母愛(ài)的溫暖和力量；

“我”“走大路”的果斷決定，體現(xiàn)了“我”作為一家之主的責(zé)任感和決斷力，同時(shí)也展現(xiàn)

了“我”對(duì)母親的孝順和對(duì)兒子的愛(ài)。

（2）動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà)人物心理:母親“信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套”，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”

的信任和依賴(lài)；兒子“小家伙突然叫起來(lái)”，體現(xiàn)了孩子的天真活潑和對(duì)周?chē)挛锏拿舾?；?/p>

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及“我”和妻子“蹲下來(lái)，背起了我的母親”和“兒子”，體現(xiàn)了“我”和妻子對(duì)家人的愛(ài)和

責(zé)任感。這些動(dòng)作描寫(xiě)，將人物的心理活動(dòng)和情感變化展現(xiàn)得淋漓盡致，使人物形象更加鮮

明，也使故事更具真實(shí)感。

2.景物描寫(xiě)，渲染氣氛，烘托主題，增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力:

景物描寫(xiě)不僅能夠?yàn)楣适略鎏砩剩材軌蜾秩練夥?，烘托主題，使文章更具藝術(shù)感染

力。作者在文中用充滿詩(shī)意的語(yǔ)言，描繪了春天生機(jī)勃勃的景象，以及散步途中所見(jiàn)到的金

色菜花、整齊的桑樹(shù)和水波粼粼的魚(yú)塘，這些景物描寫(xiě)，不僅渲染了溫馨和諧的氛圍，烘托

了文章的主題，也使文章更具文學(xué)性。

（1）春景描寫(xiě)，暗示生命延續(xù):“這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，

有的濃，有的淡；樹(shù)枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使

人想著一樣?xùn)|西——生命?！薄@段景物描寫(xiě)，展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃的景象，也暗示了家庭

的延續(xù)和生命的傳承，將文章的主題升華到更高的層次。

（2）鄉(xiāng)村景色，烘托溫馨氛圍:“那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼

的魚(yú)塘?！薄@段景物描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村寧?kù)o美好的景象，也為故事增添了溫馨的氛圍，使

讀者仿佛置身于其中，感受到家庭的溫暖和幸福。

3.象征手法，深化寓意，引發(fā)讀者對(duì)人生的思考:

象征手法是文學(xué)作品中常用的一種表現(xiàn)手法，它能夠?qū)⒊橄蟮囊饬x具體化，使作品的寓

意更加深刻，也更能引發(fā)讀者的思考。文章結(jié)尾“我”和妻子背著母親和兒子，這一看似平

凡的舉動(dòng)，卻蘊(yùn)含著深刻的象征意義，它象征著家庭的責(zé)任和生命的傳承，將文章的主題升

華到更高的層次，引發(fā)讀者對(duì)人生的思考。

背負(fù)著老人，也背負(fù)著孩子，背負(fù)著家庭的責(zé)任和希望:“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)

穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！薄@句話看似平

淡，卻意蘊(yùn)深長(zhǎng)，將“我”和妻子對(duì)家人的愛(ài)和責(zé)任感展現(xiàn)得淋漓盡致，也引發(fā)了讀者對(duì)家

庭責(zé)任和生命傳承的思考。在人生的道路上，我們背負(fù)著老人的期盼，也背負(fù)著孩子的希望，

我們要像“我”和妻子一樣，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，承擔(dān)起家庭的責(zé)任，將生命和希望一代

一代地傳承下去。

4.對(duì)稱(chēng)句式，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和韻律美:

對(duì)稱(chēng)句式是文章中常用的一種修辭手法，它能夠使語(yǔ)言更加工整，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和

韻律美，也使表達(dá)更加凝練有力。文章中多處運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的句子，如“我的母親老了，她早已

習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親”，這種對(duì)稱(chēng)的句式，增

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強(qiáng)了文章的節(jié)奏感和韻律美，也使表達(dá)更加凝練有力，給讀者留下深刻的印象。

（三）總結(jié)：學(xué)會(huì)記事，從生活細(xì)節(jié)中尋找故事，用真情實(shí)感打動(dòng)人心

這兩篇課文都以日常生活為素材，通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的細(xì)膩描寫(xiě)、情感的真摯抒發(fā)，以及象征

手法的巧妙運(yùn)用，將平凡的故事寫(xiě)得感人至深，富有哲理，也為我們學(xué)習(xí)如何記事提供了優(yōu)

秀的范例。它們告訴我們，學(xué)會(huì)記事，要善于從生活細(xì)節(jié)中尋找故事，并用真情實(shí)感去打動(dòng)

讀者。

“學(xué)會(huì)記事”是本單元的寫(xiě)作主題，它就像一把神奇的鑰匙，能夠打開(kāi)記憶的寶庫(kù)，讓

我們重溫那些難忘的經(jīng)歷，感受那些觸動(dòng)心靈的情感。但是，僅僅擁有記憶還不夠，我們還

需要掌握一些寫(xiě)作的技巧，才能將這些記憶轉(zhuǎn)化為文字，變成一個(gè)個(gè)精彩的故事，與他人分

享，與時(shí)間對(duì)話。

（一）寫(xiě)作要點(diǎn)：從生活中發(fā)現(xiàn)故事，讓文字充滿溫度和力量

1.將親身經(jīng)歷轉(zhuǎn)換為寫(xiě)作內(nèi)容，讓故事?lián)碛絮r活的生命力:

生活是寫(xiě)作的源泉，而我們每個(gè)人都是生活的導(dǎo)演，每天都在上演著不同的故事。那些

看似平凡的日常，其實(shí)蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的寫(xiě)作素材，關(guān)鍵在于你是否擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，

一顆善于感受的心靈。

（1）用心感受生活，捕捉生活中的精彩瞬間:試著放慢生活的腳步，用心去感受周?chē)氖澜纾?/p>

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些看似平凡的日常，其實(shí)也充滿了故事的魔力。清晨的第一縷陽(yáng)光，路邊綻放

的小花，課堂上老師的諄諄教誨，同學(xué)之間友愛(ài)的互動(dòng)，甚至是放學(xué)路上飄香的烤紅薯……

這些看似平凡的景象，都蘊(yùn)藏著寫(xiě)作的靈感。那些讓你開(kāi)心、難過(guò)、感動(dòng)、憤怒的瞬間，都

是你創(chuàng)作的素材，只要你用心去感受，去捕捉，就能將它們變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。

（2）回顧過(guò)往經(jīng)歷，尋找值得書(shū)寫(xiě)的事件:每個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)經(jīng)歷許多事情，有些

事情可能平淡無(wú)奇，轉(zhuǎn)瞬即逝，有些事情卻會(huì)讓你記憶深刻，難以忘懷。靜下心來(lái)，翻開(kāi)記

憶的相冊(cè)，那些讓你印象深刻的、帶給你啟發(fā)的、改變了你的人生軌跡的事件，都是值得你

用文字記錄下來(lái)的。也許是童年時(shí)的一次冒險(xiǎn)，也許是青春期的一次迷茫，也許是學(xué)習(xí)上的

一次突破，也許是生活中的一次感動(dòng)……這些經(jīng)歷，都是你人生故事的組成部分，只要你用

心去回憶，去挖掘，就能將它們變成一個(gè)個(gè)充滿真情實(shí)感的故事。

（3）從不同角度觀察事件，發(fā)掘事件的意義:同一件事情，從不同的角度去看，會(huì)有不同的

理解和感受。在選擇寫(xiě)作素材時(shí)，要嘗試從不同的角度去觀察事件，站在不同的立場(chǎng)去思考

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問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，事件的意義遠(yuǎn)比你想象的要豐富得多。例如，一次考試失利，你可能會(huì)感

到沮喪和難過(guò)，但如果你換個(gè)角度去思考，這次失利也許是一次寶貴的教訓(xùn)，它讓你發(fā)現(xiàn)了

自己的不足，也讓你更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在記敘事件的過(guò)程中，要善于挖掘事件背后的意

義，思考它帶給你的啟發(fā)和感悟，從而深化文章的主題，讓故事更有深度和力量。

2.選材要典型，立意要深刻，讓故事?lián)碛徐`魂:

記事文章要有一個(gè)明確的中心，也就是你想要表達(dá)的主題，這個(gè)主題就像故事的靈魂，

決定著故事的走向和意義。選材要圍繞中心展開(kāi)，選擇那些最能體現(xiàn)主題、最能打動(dòng)讀者的

事件來(lái)寫(xiě)。

（1）選取典型事件，展現(xiàn)人物性格和情感:典型事件是指那些最能體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)、最能

展現(xiàn)人物情感的事件。選擇典型事件來(lái)寫(xiě)，能夠使人物形象更加鮮明，故事更加感人。例如，

要寫(xiě)一個(gè)助人為樂(lè)的人，可以選擇他幫助別人的典型事例，通過(guò)對(duì)事件的描寫(xiě)，展現(xiàn)人物的

善良和熱心，讓讀者感受到人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）挖掘事件背后的意義，深化文章主題:任何一件事情的發(fā)生，都有其背后的原因和意義。

在記敘事件的過(guò)程中，要善于挖掘事件背后的意義，思考它帶給你的啟發(fā)和感悟，從而深化

文章的主題。例如，寫(xiě)一次旅行，可以不僅僅是描寫(xiě)沿途的風(fēng)景，還可以思考這次旅行帶給

你的成長(zhǎng)和感悟，例如，對(duì)自然的敬畏，對(duì)歷史的思考，對(duì)人生的感悟等等。

3.結(jié)構(gòu)要完整，層次要分明，讓故事脈絡(luò)清晰:

記事文章要交代清楚事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，使故事結(jié)構(gòu)完整，層次分明，讓讀者能

夠輕松地理解故事內(nèi)容，并跟隨你的思路，一步一步走進(jìn)故事的世界。

（1）交代清楚事件發(fā)生的背景:要交代清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事件發(fā)生的

背景，讓讀者對(duì)事件有一個(gè)清晰的了解。例如，寫(xiě)一次比賽，要交代清楚比賽的時(shí)間、地點(diǎn)、

參賽人員，以及比賽的規(guī)則等等，讓讀者對(duì)比賽有一個(gè)全面的了解。

（2）重點(diǎn)描寫(xiě)事件的經(jīng)過(guò):事件的經(jīng)過(guò)是記敘的重點(diǎn)，要詳細(xì)描寫(xiě)事件的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)事件的

曲折性和生動(dòng)性。可以使用多種描寫(xiě)手法，例如，人物描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描

寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等等，將事件的經(jīng)過(guò)描繪得淋漓盡致，讓讀者仿佛身臨其境，感受到事件的緊

張和刺激。

（3）概括總結(jié)事件的結(jié)果:事件的結(jié)果要簡(jiǎn)明扼要地概括出來(lái)，并點(diǎn)明事件的意義，使故事

結(jié)構(gòu)完整，也讓讀者對(duì)故事有一個(gè)完整的印象。例如，寫(xiě)一次探險(xiǎn)，要交代清楚探險(xiǎn)的結(jié)果，

以及探險(xiǎn)過(guò)程中遇到的困難和收獲，并點(diǎn)明探險(xiǎn)的意義，例如，對(duì)勇氣的考驗(yàn)，對(duì)團(tuán)隊(duì)合作

的理解，對(duì)自然的敬畏等等。

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4.語(yǔ)言要生動(dòng)，表達(dá)要真切，讓故事充滿感染力:

記事文章要使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將事件描繪得具體可感，讓讀者身臨其境。同時(shí)，也

要表達(dá)真情實(shí)感，避免空洞的說(shuō)教，才能打動(dòng)讀者。

（1）運(yùn)用多種修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力:比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，能夠使

語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的感染力，使文章更加生動(dòng)有趣。例如，將人物比喻成動(dòng)物，

將景物比喻成人物，將抽象的概念具體化，等等，都能使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的感

染力。

（2）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，增強(qiáng)故事的真實(shí)感:細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記事寫(xiě)作的靈魂，它能夠使人物形象更

加鮮明，故事更加真實(shí)可感。通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，以及環(huán)境氛圍的細(xì)致描寫(xiě)，能

夠使故事更加真實(shí)可感，增強(qiáng)文章的感染力。例如，描寫(xiě)人物的外貌特征、動(dòng)作習(xí)慣、語(yǔ)言

特點(diǎn)、心理活動(dòng)等等，都能夠使人物形象更加鮮明，也能夠使故事更加真實(shí)可感。

（3）真誠(chéng)地表達(dá)情感，引起讀者共鳴:記事文章要表達(dá)真情實(shí)感，避免空洞的說(shuō)教，才能打

動(dòng)讀者。要將自己的情感融入到故事中，讓讀者感受到你的喜怒哀樂(lè)，與你產(chǎn)生共鳴。例如，

寫(xiě)一次失敗的經(jīng)歷，可以坦誠(chéng)地表達(dá)你的沮喪和失落，也可以表達(dá)你從這次失敗中獲得的成

長(zhǎng)和感悟，讓讀者感受到你的真誠(chéng)和思考。

（二）寫(xiě)作技巧：讓你的故事更精彩，更具吸引力

1.巧用敘事順序，增強(qiáng)故事的吸引力:

敘事順序是指記敘事件的先后順序，不同的敘事順序有不同的表達(dá)效果。要根據(jù)故事內(nèi)

容和表達(dá)需要靈活運(yùn)用，讓你的故事更具吸引力。

（1）順敘:按照事件發(fā)生的先后順序來(lái)寫(xiě)，能夠使故事脈絡(luò)清晰，條理分明，適合于寫(xiě)比較

簡(jiǎn)單的事件。例如，寫(xiě)一次春游，可以按照時(shí)間順序，描寫(xiě)從出發(fā)到返程的整個(gè)過(guò)程，讓讀

者對(duì)春游的過(guò)程有一個(gè)清晰的了解。

（2）倒敘:將事件的結(jié)局或某個(gè)突出的片段放在開(kāi)頭，然后再按時(shí)間順序敘述事情的經(jīng)過(guò)，

能夠制造懸念，吸引讀者的注意力，適合于寫(xiě)比較復(fù)雜或有懸念的事件。例如，寫(xiě)一次偵探

故事，可以先描寫(xiě)案件的結(jié)果，然后再一步一步揭示案件的真相，讓讀者跟隨你的思路，一

步一步解開(kāi)謎團(tuán)。

（3）插敘:在敘述主要事件的過(guò)程中，插入與主要事件相關(guān)的其他事件，能夠使故事內(nèi)容更

加豐富，人物形象更加立體，也能夠?yàn)橹饕录峁┍尘盎蜾亯|。例如，寫(xiě)一次演講比賽，

可以在描寫(xiě)比賽過(guò)程的時(shí)候，插入選手準(zhǔn)備比賽的過(guò)程，以及選手背后的故事，使人物形象

更加豐滿，故事更加感人。

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2.合理安排詳略，突出故事重點(diǎn)，讓故事更有層次感:

記事文章要根據(jù)表達(dá)需要，合理安排故事的詳略，突出故事重點(diǎn)，使故事主次分明，重

點(diǎn)突出，避免平鋪直敘，讓故事更有層次感。

（1）詳寫(xiě)重點(diǎn)部分，略寫(xiě)次要部分:要詳細(xì)描寫(xiě)那些最能體現(xiàn)主題、最能打動(dòng)讀者的部分，

而對(duì)那些與主題關(guān)系不大的部分則可以簡(jiǎn)略描寫(xiě)。例如，寫(xiě)一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，要重點(diǎn)描寫(xiě)你參加

的比賽項(xiàng)目，而對(duì)其他項(xiàng)目的比賽則可以簡(jiǎn)略描寫(xiě)。

（2）運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力:可以運(yùn)用人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等多

種描寫(xiě)方法，使故事更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。例如，描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)

言、心理等等，描寫(xiě)景物的色彩、形狀、聲音等等，描寫(xiě)環(huán)境的氛圍、氣味等等，都能夠使

故事更加生動(dòng)形象。

3.恰當(dāng)運(yùn)用抒情和議論，深化文章主題，增強(qiáng)文章的感染力:

抒情和議論是記事文章中常用的表達(dá)方式，它們能夠表達(dá)作者的思想感情，深化文章的

主題，使文章更具感染力和說(shuō)服力。

（1）抒情:可以表達(dá)作者對(duì)事件、人物的看法和感情，使文章更加感人。例如，在描寫(xiě)一次

感人的事件時(shí)，可以抒發(fā)你的感動(dòng)之情，讓讀者也感受到事件的溫暖和力量。

（2）議論:可以對(duì)事件進(jìn)行分析和評(píng)論，揭示事件的意義，使文章更加深刻。例如，在描寫(xiě)

一次失敗的經(jīng)歷時(shí)，可以分析失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使讀者從你的經(jīng)歷中獲得啟發(fā)。

（一）片段寫(xiě)作

1.課本原文:

那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也法破了。回到家里，爸爸、媽媽、

爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。

2.范文:

那天，夕陽(yáng)燃燒著最后的光芒，將天空染成一片溫暖的橘紅色。我背著書(shū)包，走在回家

的林蔭小道上，心情如同這絢麗的晚霞般美好。路邊的小花壇里，幾朵不知名的野花還在頑

強(qiáng)地盛開(kāi)著，幾只蝴蝶在花叢中翩翩起舞，仿佛在為這即將逝去的秋天奏響最后的樂(lè)章。

我沉浸在這寧?kù)o美好的景色中，思緒飛揚(yáng)，腳下卻不小心絆到了一塊凸起的石塊。我踉

蹌了幾步，眼看就要摔倒，下意識(shí)地將雙手撐在地上。手掌與粗糙的石板路面劇烈摩擦，傳

來(lái)一陣火辣辣的刺痛。我顧不上疼痛，趕緊爬起來(lái)，拍了拍身上的灰塵，慶幸自己沒(méi)有摔個(gè)

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“狗啃泥”。

低頭一看，手掌已經(jīng)被磨破了皮，滲出點(diǎn)點(diǎn)血珠。新發(fā)的校服也遭了殃，袖口處被磨破

了一塊，露出里面洗得發(fā)白的襯衣。我沮喪地嘆了口氣，這件校服才穿了沒(méi)幾天??！

回到家，奶奶正在廚房里忙著做飯，香噴噴的飯菜香味彌漫在整個(gè)屋子里?？吹轿沂稚?/p>

的傷和破了的校服，奶奶心疼地放下手中的鍋鏟，一邊查看我的傷勢(shì)，一邊念叨著：“怎么這

么不小心??？疼不疼？快讓我看看！”

我笑著說(shuō)：“沒(méi)事，奶奶，一點(diǎn)小傷，不礙事?！?/p>

“還說(shuō)不礙事！都破皮出血了！”奶奶一邊找來(lái)碘伏和創(chuàng)可貼，一邊責(zé)備我，“你這孩子，

就是毛毛躁躁的，以后走路可得看著點(diǎn)兒！”

爸爸媽媽也聞聲趕來(lái)，看到我的傷，都關(guān)切地詢問(wèn)我怎么回事。我簡(jiǎn)單地講述了事情的

經(jīng)過(guò)，爸爸笑著說(shuō)：“沒(méi)事，男孩子嘛，磕磕碰碰是難免的。”媽媽卻心疼地說(shuō)：“這校服才

穿了幾天啊，就破了，真是可惜了！”

我坐在沙發(fā)上，看著奶奶幫我處理傷口，聽(tīng)著爸爸媽媽的關(guān)心和叮囑，心里感到無(wú)比溫

暖。那一刻，我真切地感受到，家是避風(fēng)的港灣，家人的愛(ài)是療傷的良藥，無(wú)論我遇到什么

困難和挫折，家永遠(yuǎn)是我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

評(píng)析:這段文字通過(guò)對(duì)景物、人物動(dòng)作和語(yǔ)言的細(xì)膩描寫(xiě)，將一個(gè)簡(jiǎn)單的摔跤事件寫(xiě)得

生動(dòng)感人。作者不僅描寫(xiě)了事件的經(jīng)過(guò)，還融入了自己的心理感受和家人的關(guān)切之情，使文

章更具溫度和深度。尤其是結(jié)尾的感悟，升華了文章的主題，點(diǎn)明了家的溫暖和家人之愛(ài)的

重要意義，使文章更具哲理性。

（二）《那一次，我真感動(dòng)》

生活就像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，每一個(gè)瞬間都是一筆獨(dú)特的色彩，有些色彩明艷動(dòng)人，

有些色彩暗淡無(wú)光，但它們共同構(gòu)成了我們?nèi)松娜?。有些瞬間轉(zhuǎn)瞬即逝，有些瞬間卻深

深地印刻在我們的腦海中，成為永恒的記憶。那一次，我真感動(dòng)。

那是一個(gè)寒冷的冬夜，凜冽的寒風(fēng)呼嘯著，拍打著窗戶，發(fā)出陣陣刺耳的聲響。我獨(dú)自

一人走在回家的路上，路燈昏暗的光線，將我的影子拉得格外長(zhǎng)，也襯托出周?chē)募澎o和空

曠。

我裹緊了身上的外套，加快了腳步，希望能早點(diǎn)回到溫暖的家中。路過(guò)街角的時(shí)候，我

看到一位衣衫襤褸的老人，蜷縮在墻角，面前放著一個(gè)破舊的紙箱，里面只有幾張零散的紙

幣和硬幣。他的頭發(fā)花白，臉上布滿了歲月的痕跡，身上單薄的衣服根本無(wú)法抵御冬夜的寒

冷。

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我停下了腳步，看著這位可憐的老人，心中涌起一股同情之情。我猶豫了一會(huì)兒，從口

袋里掏出僅有的十塊錢(qián)，放進(jìn)了他的紙箱里。

老人抬起頭，渾濁的雙眼中閃過(guò)一絲驚訝，他用顫抖的聲音說(shuō)道：“謝謝你，孩子?！?/p>

我對(duì)他笑了笑，繼續(xù)往前走。走了幾步，我回頭看了一眼，老人依然坐在那里，但他不

再是孤零零的一個(gè)人了。一只流浪狗，不知什么時(shí)候來(lái)到了他的身邊，依偎在他的腿邊，仿

佛在給他帶來(lái)一絲溫暖和陪伴。

那一刻，我的鼻子酸酸的，眼睛里泛起了淚光。我突然意識(shí)到，在這個(gè)世界上，還有許

多人生活在貧困和困境中，他們需要幫助，需要關(guān)愛(ài)。而我，只是做了一件微不足道的小事，

卻能夠給他們帶來(lái)一絲溫暖和希望。

那一刻，我真感動(dòng)。我感動(dòng)于自己的善良和愛(ài)心，更感動(dòng)于人與人之間，人與動(dòng)物之間，

那份無(wú)私的關(guān)愛(ài)和真摯的情誼。

從那以后，我開(kāi)始更加關(guān)注身邊需要幫助的人，并盡我所能去幫助他們。我發(fā)現(xiàn)，幫助

別人，不僅能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)，也能夠讓自己感到快樂(lè)。

評(píng)析:這篇文章以“感動(dòng)”為情感主線，記敘了作者在冬夜幫助一位流浪老人的經(jīng)歷，

以及由此產(chǎn)生的感悟和思考。文章以細(xì)膩的筆觸，描繪了冬夜寒冷的環(huán)境，以及流浪老人和

流浪狗相依為命的場(chǎng)景，渲染了凄涼的氛圍，突出了老人的無(wú)助和可憐，也更加襯托出作者

善舉的溫暖和力量。作者通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，將自己的同情、

猶豫、善良和感動(dòng)的心理變化過(guò)程展現(xiàn)得淋漓盡致，使文章更具感染力。結(jié)尾升華主題，點(diǎn)

明了幫助他人的意義和愛(ài)的力量，使文章更具深度和啟迪性。

（三）《我們是一家人》

家，是心靈的港灣，是愛(ài)的棲息地。家人的愛(ài)，就像春日里的陽(yáng)光，溫暖而柔和；家人

的支持，就像夏日里的樹(shù)蔭，遮擋風(fēng)雨，帶來(lái)清涼。

我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中成長(zhǎng)，享受著親情的滋養(yǎng)，也體會(huì)著家的溫暖。那一次的

經(jīng)歷，讓我更加深刻地感受到：我們是一家人，我們血脈相連，我們心心相印。