2025年中考語文復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀專題 - 說明性文本閱讀 課件

2025年中考語文復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀專題★★說明性文本閱讀考點(diǎn)1說明對象及其特征1．判斷說明對象：①看標(biāo)題——事物說明文，有時(shí)標(biāo)題就是說明對象；事理說明文，有時(shí)標(biāo)題會暗示說明對象。②看首尾段，抓關(guān)鍵句——開頭總起句、段尾總結(jié)句、中心句往往會揭示說明對象。③抓反復(fù)出現(xiàn)的詞語。(八下《恐龍無處不有》)課文的標(biāo)題是“恐龍無處不有”，那么本文的說明對象是否就是恐龍呢？請簡要說明。【答案】本文的說明對象不是恐龍。本文從表面上看是說明“恐龍無處不有”這個(gè)事實(shí)，其實(shí)作者是借南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)來證明“板塊構(gòu)造”學(xué)說。故本文的說明對象是“板塊構(gòu)造”學(xué)說。2．概括說明對象的特征：①分析標(biāo)題——標(biāo)題中如有修飾說明對象的詞語，往往體現(xiàn)了說明對象某種突出的特征。②抓關(guān)鍵句——抓住每段的首句、尾句或中心句，畫出其關(guān)鍵詞，然后進(jìn)行摘錄、整合。③全文歸納——整體感知全文，劃分層次，歸納段落大意，思考層次間的聯(lián)系，然后綜合歸納。(八上《中國石拱橋》)結(jié)合第1～3段內(nèi)容，概括中國石拱橋的總體特點(diǎn)?！敬鸢浮竣傩问絻?yōu)美；②結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；③歷史悠久。3．給說明對象下定義：①審題干，明確需下定義的對象及題目要求(如段落限定等)。②圈畫關(guān)鍵詞句，篩選事物的本質(zhì)特征和屬性。③將提取的信息整合，用“是”“叫作”等詞連接起來。(答題模板：“事物的本質(zhì)特征＋屬性＋是/叫作＋被定義對象”或“被定義對象＋是＋事物的本質(zhì)特征＋屬性”)(八下《大自然的語言》“思考探究”改編)本文主要是講物候現(xiàn)象，請你結(jié)合第1～3段內(nèi)容給“物候”下定義。【答案】物候(被定義對象)是指像草木榮枯、候鳥去來等同氣候關(guān)系密切、能指導(dǎo)農(nóng)事活動的、以年為周期而變化的(本質(zhì)特征)自然現(xiàn)象(屬性)。說明文按說明對象分類

事物說明文以具體的事物為說明對象，側(cè)重說明事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、種類、功用等。如《中國石拱橋》和《蘇州園林》。事理說明文以抽象的事理為說明對象，側(cè)重闡述概念、原理、規(guī)律、原因、關(guān)系、方法等。如《大自然的語言》和《阿西莫夫短文兩篇》。

考點(diǎn)2說明順序1．判斷說明順序：時(shí)間順序特征：按事物的制作、發(fā)展或演變過程來說明。標(biāo)志詞：表示時(shí)間的數(shù)字、年代等。用途：說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、動植物生長等。教材示例：如《中國石拱橋》在舉橋梁例子的時(shí)候，采用了從古到今的時(shí)間順序?？臻g順序特征：按照事物的空間存在形式進(jìn)行說明。(從上到下、從前到后、從外到內(nèi)、從中間到兩邊等)標(biāo)志詞：表示方位、立足點(diǎn)、行蹤變化的詞語，如東西南北中、上下左右、內(nèi)外、前后等。用途：常用于介紹建筑物、景點(diǎn)或具體物品的外形、構(gòu)造等。教材示例：如《夢回繁華》中介紹《清明上河圖》這幅畫的主體內(nèi)容時(shí)就用“畫面開卷處”“畫面中段”“后段”三個(gè)詞語將畫作切分成三個(gè)部分，然后按照從前到后的空間順序依次說明。

邏輯順序特征：按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系來說明。(從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從一般到特殊、從概括到具體、從主要到次要、從簡單到復(fù)雜等)標(biāo)志詞：①表示邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞，如所以、因此等；②表示事理順序的首先、其次、再次、最后等。用途：說明事物認(rèn)知規(guī)律、事理內(nèi)在聯(lián)系。教材示例：《蘇州園林》先總說蘇州園林的特點(diǎn)，再從四個(gè)角度加以分說，采用的是先總后分的邏輯順序?！咀ⅰ恳黄f明文，一般以一種說明順序?yàn)橹?，同時(shí)兼用其他說明順序。2.段落能否調(diào)換順序：①表態(tài)——(一般)不能。②闡述理由——對需要調(diào)換的內(nèi)容簡要概括；指出二者之間屬于時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序中的哪一種；指出二者與前后文內(nèi)容有哪些照應(yīng)關(guān)系；指出二者之間屬于哪一種結(jié)構(gòu)關(guān)系，如總分式、遞進(jìn)式、承接式等。③得出結(jié)論——當(dāng)前順序符合人們認(rèn)識客觀事物的一般規(guī)律，調(diào)換后不合邏輯，因此不能調(diào)換。(八下《大自然的語言》“思考探究”改編)第7～10段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素，這四個(gè)段落的順序能否調(diào)換？為什么？【答案】不能調(diào)換(表態(tài))。因?yàn)檫@四個(gè)因素是按照對物候的影響程度由大到小的順序排列的，體現(xiàn)了由主到次的邏輯順序，符合人們的認(rèn)知規(guī)律。另外，前三個(gè)因素是空間因素，最后一個(gè)因素是時(shí)間因素，這樣安排條理清晰，所以不能調(diào)換(理由、結(jié)論)。說明文的結(jié)構(gòu)

并列式文章各部分的內(nèi)容沒有主次之分，沒有輕重之別，是平行式的結(jié)構(gòu)。多用于采用空間順序的事物說明文。遞進(jìn)式由現(xiàn)象到本質(zhì)，一層一層地剖析事理。多用于采用邏輯順序的事理說明文?？偡质桨ǎ骸翱偂帧笔剑胺帧偂笔?，“總—分—總”式?！翱偂帧偂笔匠Ｓ糜诓捎脧母爬ǖ骄唧w或從整體到部分的邏輯順序的事理說明文中。事物說明文則多用“總—分”式，其中“分”的部分又常按并列式安排?？键c(diǎn)3說明方法及其作用列數(shù)字特征：運(yùn)用具體的數(shù)據(jù)說明事物的特征。標(biāo)志：確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)……(注意與年代相區(qū)別)作用：用具體的數(shù)據(jù)，科學(xué)準(zhǔn)確地說明了……的特征(道理)，使說明更準(zhǔn)確、直觀，更有說服力。教材示例：《中國石拱橋》中“趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬約9米”運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確具體地說明了趙州橋的規(guī)模，突出了它雄偉的特點(diǎn)。舉例子特征：為了把事物(事理)及其特征等說明得更加具體、清楚、明白，列舉實(shí)例進(jìn)行說明。標(biāo)志：比如、例如、譬如、據(jù)說……作用：通過舉……的例子，真實(shí)具體地說明了……的特征(道理)，使說明更具體，更有說服力。教材示例：《中國石拱橋》中“我國的石拱橋有悠久的歷史?！端?jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了”運(yùn)用舉例子的說明方法，具體說明了我國石拱橋歷史悠久的特點(diǎn)。打比方特征：用比喻的修辭手法將說明對象的某一特征形象生動地表現(xiàn)出來。標(biāo)志：像、好像、仿佛、好比、猶如……(有的“像”并不是打比方，作答時(shí)要注意辨識)作用：把……比作……，形象生動地說明了……的特征(道理)，使說明的內(nèi)容更通俗易懂，增強(qiáng)了文章的趣味性。教材示例：《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”運(yùn)用打比方的說明方法，形象生動地說明了石拱橋形式優(yōu)美的外形特點(diǎn)。作比較 特征：將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較，強(qiáng)調(diào)被說明事物的特征。標(biāo)志：與(和)……相比、與(和)……不同、比、而、相對于、較之……作用：把……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的特征(道理)，使說明更具體、深刻。教材示例：《蘇州園林》中“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪”運(yùn)用作比較的說明方法，突出了蘇州園林淡雅的特點(diǎn)。引用/引資料 特征：引用名言警句、詩文、俗語、諺語、神話故事、新聞報(bào)道、謎語等進(jìn)行說明。標(biāo)志：一般有引號、書名號等標(biāo)點(diǎn)符號，或“據(jù)××記載”“××報(bào)道”“××說”等提示性信息。作用：①引用新聞報(bào)道、名言、諺語等，使說明更具權(quán)威性和說服力；②引用詩文，使文章充滿詩情畫意，增強(qiáng)了文章的可讀性；③引用神話傳說、謎語等，增強(qiáng)了說明的趣味性。教材示例：《中國石拱橋》中“唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’”運(yùn)用引用的說明方法，說明了趙州橋的構(gòu)造奇特，增強(qiáng)了文章的說服力。分類別特征：將事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分門別類，并逐一說明。標(biāo)志：一類(種、方面)……另一類(種、方面)……，一組表序數(shù)的詞，分為……作用：條理清晰地說明了……的特征(道理)，使說明更具條理性。教材示例：《大自然的語言》中列舉物候現(xiàn)象來臨的決定因素時(shí)就運(yùn)用了分類別的說明方法。下定義 特征：用準(zhǔn)確簡潔的語言概括出事物或事理最重要、最本質(zhì)的特征。標(biāo)志：“……(就)是……”“……叫(作)……”這樣的判斷句。作用：科學(xué)、完整、準(zhǔn)確地揭示了……的本質(zhì)特征。教材示例：《大自然的語言》中“例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層”運(yùn)用了下定義的說明方法，解釋了什么是逆溫層。作詮釋 特征：對事物的特征、事理做具體的解釋說明。標(biāo)志：這是……造成的、因?yàn)椤⒂捎凇饔茫壕唧w說明了……的特征(道理)，使……(要說明的事物)通俗易懂。教材示例：《中國石拱橋》中“由于各拱相連，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋”運(yùn)用作詮釋的說明方法，對聯(lián)拱石橋做了具體的解釋。下定義與作詮釋的區(qū)別：下定義與作詮釋的區(qū)別：①下定義準(zhǔn)確簡明，概括性較強(qiáng)，揭示事物的本質(zhì)特征，說明的對象與說明的內(nèi)容(即“是”/“叫”字兩邊的內(nèi)容)可交換位置，意義不變；②作詮釋具體而通俗，有時(shí)帶有一定的描述性，對說明對象的解說往往側(cè)重于事物某一方面的特征，或者解說它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素，說明的內(nèi)容不能與被說明的對象交換位置。摹狀貌 特征：細(xì)致描繪事物形貌以表現(xiàn)事物特征。標(biāo)志：描寫性語句，對事物進(jìn)行狀貌摹寫。作用：通過描摹……，形象地說明了事物……的特征，使文章生動活潑。教材示例：《中國石拱橋》中“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”運(yùn)用摹狀貌的說明方法，生動形象地描繪了盧溝橋石獅子的各種姿態(tài)，突出了盧溝橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)。列圖表 特征：用圖表的形式對事物的特征、事理加以說明。標(biāo)志：各種類型的圖片、表格等。作用：用列圖表的方式對數(shù)字、步驟等加以說明，直觀明了/形象地說明了事物(事理)的……特點(diǎn)，使讀者一目了然。第一步：審讀題干，明確要求。①給出某句(段)，要求判斷說明方法并分析其作用。②給出說明方法(一種/多種)，要求從文中找出相應(yīng)的句子并分析其作用。③要求分析文中使用某一材料(如名人名言、農(nóng)諺、事例等)的作用，可從說明方法的角度入手作答。(八上《蘇州園林》)下面的句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？

我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

(答題要求：判斷說明方法并分析其作用)第二步：判斷說明方法。結(jié)合常見說明方法的特征，篩選標(biāo)志詞進(jìn)行判斷(可能不止一種)。結(jié)合“用圖畫來比方”可知，運(yùn)用了打比方的說明方法；結(jié)合“對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫”中的標(biāo)志詞“而”可知，運(yùn)用了作比較的說明方法。第三步：分析作用，整合答案。結(jié)合文章內(nèi)容和該說明方法的一般作用具體分析，根據(jù)不同的設(shè)問形式，按照“點(diǎn)明說明方法＋內(nèi)容闡述＋說明方法的作用”的形式概括作答。【答案】運(yùn)用了打比方和作比較的說明方法(點(diǎn)明說明方法)，將對稱的建筑比作圖案畫，將園林比作美術(shù)畫，將園林與對稱的建筑進(jìn)行比較(內(nèi)容闡述)，突出了蘇州園林與一般建筑的區(qū)別，形象生動地說明了蘇州園林不講究對稱的原因(說明方法的作用)?？键c(diǎn)4說明文語言1．分析語言特點(diǎn)/××語言特點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面：準(zhǔn)確嚴(yán)密性 ①表推測或估計(jì)：大概、大約、可能、左右、也許、至少、差不多、據(jù)推測、近……②限定程度：很、極、最、更、比較、尤其、幾乎、稍微……③限定時(shí)間：當(dāng)時(shí)、目前、迄今為止、自古以來、將要……④限定范圍：整個(gè)、都、全部、僅僅、大部分……⑤限定數(shù)量：之一、許多、有余、少數(shù)、大多數(shù)……⑥表頻率：經(jīng)常、往往、屢次、有時(shí)、偶爾、總是……⑦表信息來源：據(jù)調(diào)查、據(jù)統(tǒng)計(jì)、據(jù)資料顯示、據(jù)說……生動形象性①使用修辭手法，增加生動性、趣味性。②使用多種表達(dá)方式，使文章融知識性、科學(xué)性與抒情性于一體。③使用富有表現(xiàn)力的詞語。④使用打比方、摹狀貌的說明方法。2.“××”詞有什么作用/表達(dá)效果：①解釋——詞語本身的含義(“××”詞的意思是……/“××”詞運(yùn)用……的修辭手法)。②分析——詞語在句子中的作用(準(zhǔn)確/生動形象地說明了事物……特征)。③總結(jié)(表達(dá)效果)——體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性/生動性。簡要分析下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”(八下《大自然的語言》)【答案】“唱歌”運(yùn)用擬人的修辭手法(解釋)，生動形象地說明了物候?qū)趧尤嗣癜才呸r(nóng)事的重要意義(分析)，體現(xiàn)了說明文語言的生動性(總結(jié))。3.“××”詞能否刪去/替換：①表態(tài)——(一般情況下)不能。②解釋——明確詞語分析角度(程度、范圍等)后，結(jié)合句子分析該詞作用。③比較——分析刪去/替換后表達(dá)效果的變化(若刪去/替換，句子意思變成……，與實(shí)際不符/表述太絕對)。④總結(jié)——“××”詞體現(xiàn)了說明文語言……的特點(diǎn)，所以不能刪去/替換。(八上《蟬》)“蟬飛去了，多數(shù)孔內(nèi)已混進(jìn)異類的卵，把蟬的卵毀壞”一句中加點(diǎn)詞語“多數(shù)”能否刪去？請說明理由。【答案】不能刪去(表態(tài))?！岸鄶?shù)”表示大部分，并不排除有一小部分沒有混入異類的卵(解釋)。如果去掉，就變成了全部孔內(nèi)都混入了異類的卵，與事實(shí)不符(比較)。“多數(shù)”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，所以不能刪去(總結(jié))。說明文按語言分類平實(shí)說明文以平實(shí)的筆法，客觀準(zhǔn)確地介紹說明對象，具體科學(xué)、簡明易懂。如《中國石拱橋》運(yùn)用大量數(shù)據(jù)對說明對象作客觀的說明。生動說明文用文藝的筆調(diào)，兼用描寫等手法，以對話、故事、修辭等形式加強(qiáng)說明的形象性，使文章更加生動、有趣。如《大雁歸來》以擬人化的筆法描寫大雁，將知識性、抒情性和思想性完美結(jié)合，文字極富表現(xiàn)力和感染力?？键c(diǎn)5句段作用1．句子作用：①全文/段落中心句——點(diǎn)出全文/本段的說明對象及其特征；總領(lǐng)全文/全段。②過渡句——一般位于中間段的段首或段末，起承上啟下的作用。③總結(jié)句——總結(jié)上文(全文)，概括說明了……。④問句——引起讀者的注意和思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。⑤括號內(nèi)的句子——補(bǔ)充說明了……，使文章更具說服力。⑥運(yùn)用說明方法的句子——從說明方法及其作用方面作答。⑦運(yùn)用修辭手法的句子——從修辭手法及其作用方面作答。(八下《恐龍無處不有》“思考探究”改編)下面語句