備戰(zhàn)2025年中考語文一輪復(fù)習(xí)古代詩歌閱讀（全國）專題07：古詩詞閱讀之比較鑒賞原卷版

備戰(zhàn)2025年中考語文一輪復(fù)習(xí)古代詩歌閱讀（全國通用）專題07：古詩詞閱讀之比較鑒賞【課標(biāo)要求】在核心素養(yǎng)的指引下，為考查學(xué)生對(duì)于古詩詞理解能力和欣賞評(píng)價(jià)能力，越來越多地采用比較閱讀的形式來命題。命題要求考生在比較中完成對(duì)詩歌的賞析。比較閱讀，更能考查學(xué)生對(duì)于古詩詞的理解、鑒別和運(yùn)用能力，靠機(jī)械重復(fù)的記憶，不能應(yīng)對(duì)新的題型?！究疾橹攸c(diǎn)】1.比較人物形象的特點(diǎn)與意象的內(nèi)涵。詩詞中的人物形象包括詩人的形象(亦稱抒情主人公)和詩人之外的特定人物形象。人物形象與意象的設(shè)題形式表現(xiàn)為判斷人物的言行、心情、品質(zhì)、追求，判斷人物身份，塑造人物的方法技巧與語言特點(diǎn)的分析，對(duì)人物形象的評(píng)析，意象的特點(diǎn)，意象蘊(yùn)含的品質(zhì)或寄托的思想感情，作者的評(píng)價(jià)等。解答人物形象與意象比較賞析題，要把握刻畫人物的常用方法，諸如細(xì)節(jié)刻畫、烘托、對(duì)比襯托、比興手法抒情方式(直抒胸臆、情景交融、寓事于情等)，就意象來說，既要把握常見詩詞意象的內(nèi)涵，如月亮多寫思鄉(xiāng)懷人，秋風(fēng)多寫離愁，青松多寫節(jié)操剛正，蟬多喻高潔之士等，又要善于分析意象在特定語境中的表層含義與深層含義,有時(shí)還要聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷或創(chuàng)作背景材料，或扣住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語加以分析，才能準(zhǔn)確把握詩人的情感傾向。2.比較情感基調(diào)古典詩詞都是作者特定情感的產(chǎn)物。而作者的情感不可能憑空而發(fā),總要借助一定的物象來傳達(dá)。賞析詩詞要善于從字里行間讀出作者特定的心境,特定的情感。解答此類賞析題，要細(xì)心捕捉詩詞字里行間的情感信息，找出能傳達(dá)作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基調(diào)，從而達(dá)到與作者的情感共振。具體答題格式是"通過什么十抒發(fā)(寄寓)什么感情"。比較遣詞煉句的技巧遣詞煉句其實(shí)就是作者力求選擇最能準(zhǔn)確傳達(dá)自己情感的詞句。賞析古典詩詞，離不開對(duì)遣詞煉句的揣摩，離不開對(duì)詩眼的分析。解答此類題，可以按照分析詞語含義、表現(xiàn)手法與表達(dá)作用的步驟來進(jìn)行。4.比較表達(dá)技巧表達(dá)技巧主要包括三個(gè)方面:抒情方式、表現(xiàn)手法、修辭方式。具體的考點(diǎn)有:抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、映襯對(duì)比、伏筆照應(yīng)、借古諷今、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、開門見山、卒章顯志等。解答表達(dá)技巧賞析題，要結(jié)合具體作品加以分析，并按照"手法+表達(dá)作用"的格式進(jìn)行表述。5.比較意境的營造優(yōu)秀詩詞作品總是情與景、意與境交融，感染力強(qiáng)，具有永久藝術(shù)魅力的。對(duì)詩詞意境的揣摩，不僅要把握客觀形象，還要感悟作者主觀感受，從而把握作品所傳達(dá)的情感。解答意境賞析題，可以按照"客觀形象十主觀感受+交融了什么樣的感情的格式進(jìn)行。6.文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí)，諸如詩詞文體知識(shí)(律詩、絕句、詞牌名、詞題)，詩人字號(hào)雅稱，詩詞的作者、篇名、名句等。解答文學(xué)常識(shí)題，要求平時(shí)多注重積累，加強(qiáng)記憶。【主要題型】詩歌比較鑒賞的命題方式通常有：甲詩包含了怎樣的哲理？它與乙詩中哪兩句有異曲同工之妙？甲詩和乙詩抒情方式和書法的情感有何不同？結(jié)合具體詩句，比較甲、乙兩詩在內(nèi)容上的異同。4、同是送別詩，兩首詩都采用了借景抒情的手法，但該手法的運(yùn)用卻有差別，試結(jié)合具體詩句比較其不同之處?！局攸c(diǎn)提示】如何在解題過程中保持清晰的思路，以減少失誤,贏得高分，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，了解詩歌對(duì)比閱讀的選材。題目材料一般選用不同的人所寫的相同或相似的題材，或是思想感情不同，或是表達(dá)技巧不同，或是語言風(fēng)格不同。其次，了解命題角度。從命題角度看，可以分為對(duì)詩歌語言的品味、對(duì)詩歌表現(xiàn)手法的理解、對(duì)詩歌形象的解讀、對(duì)思想感情的把握等方面的比較。多角度比較。從題型設(shè)置上，既有單一比較，但更多的應(yīng)是綜合比較?？梢苑譃椤巴星螽悺焙汀氨鎰e異同”兩種類型，但又較多是“同中求異”這一類型?！窘忸}技巧】應(yīng)對(duì)策略主要有以下幾個(gè)方面；一、讀懂詩歌，理清大意。兩首詩放在一起對(duì)比閱讀，難度是增加了，但是，只要讀懂每一首詩，然后再比較答題應(yīng)該不難。怎樣才能把一首詩讀懂讀通呢?應(yīng)該是先讀標(biāo)題，因?yàn)闃?biāo)題可以告訴我們很多信息。其次讀注解。最后讀詩句，把從標(biāo)題和注解中得到的信息用到詩句中去加以驗(yàn)證。讀詩句時(shí)先把它當(dāng)作古文來讀，再把它當(dāng)作古詩來讀，抓住詩歌中的意象及詩歌營造的整體意境對(duì)詩歌作詩意的解讀。二、辨別異同，知同辨異。詩歌鑒賞比較閱讀應(yīng)遵守的基本原則就是“知同辨異”:"知同”就是發(fā)現(xiàn)兩首詩中相同、相似的東西，如題材相同;“辨異”就是分辨兩詩中不同乃至相對(duì)、相反的東西。“知同”也好，“辨異”也好，重點(diǎn)都要落實(shí)到上面提到的一些主要對(duì)比點(diǎn)上去，都要從詩作中找到具體依據(jù)。鑒賞答題之際，可以從題干對(duì)另一詩的解說中得到啟示，從“同”中比較，發(fā)掘出“異”處。三、整合歸類，規(guī)范答題。古詩鑒賞題之所以失分較多，很大程度上是由于考生答題不規(guī)范，沒有分要點(diǎn)，或者沒有用詩歌鑒賞的術(shù)語答題。因此，根據(jù)題目要求整合歸類，用術(shù)語如虛實(shí)相生、用典等答題，可以提高得分率?？键c(diǎn)一：語言風(fēng)格比較鑒賞鑒賞詩歌的語言主要抓兩個(gè)方面。一是品字析句抓關(guān)鍵字詞，首抓動(dòng)詞，次抓形容詞，再抓數(shù)詞、副詞和其他虛詞。二是分門別類抓語言風(fēng)格，或樸素自然，或婉約細(xì)膩，或清新明麗，或幽默諷刺，或沉郁頓挫…【例題剖析】【例1】（2024·浙江金華·二模）閱讀下面兩首詩，回答問題。行軍九日思長安故園【唐】岑參強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。遙憐故鄉(xiāng)菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。寄家書有懷歲寒五友二首（其一）【宋】錢時(shí)坐擁云根興未涯，江樓時(shí)復(fù)夢歸家。庭前一點(diǎn)梅初破，近日新添幾個(gè)花。讀詩歌，從語言、手法、情感等方面比較這兩首詩的異同?？键c(diǎn)二：意象、意境比較鑒賞意象就是物象與情思的組合象即詩中的形象，不僅包含人物形象，也包括景象、物象、事件和抒情主人公形象，意就是作者的情思。意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)畫面，又稱為情景、境界、氛圍。一般來看，意象與詞句相關(guān)意境則與全篇對(duì)應(yīng)。離開意象，無以談意境故在古典詩詞中，意象是起點(diǎn)，意境是終點(diǎn)比較鑒賞時(shí)要注意:披“象”入“意”，由“象”入“境”?！纠}剖析】【例1】（2024·甘肅臨夏·中考真題）閱讀下面兩首詩，完成題目?！炯住吭乱箲浬岬?/p>

【乙】秦州雜詩①（其一）杜甫

杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。

滿目悲生事，因人作遠(yuǎn)游。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

遲回度隴怯，浩蕩及關(guān)愁。有弟皆分散，無家問死生。

水落魚龍②夜，山空鳥鼠③秋。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。

西征問烽火，心折此淹留?！咀⑨尅竣偾刂荩焊拭C天水古稱。安史之亂后，杜甫棄職攜眷西行，客居秦州三個(gè)月，寫下著名的《秦州雜詩二十首》?！炯住吭娨矊懹谇刂?。②魚龍：指魚龍川，今名北河。③鳥鼠：指鳥鼠山，位于今甘肅渭源縣。與“魚龍”指代秦州境內(nèi)山水。1．安史之亂使杜甫弟兄分散，【甲】詩從兩個(gè)感官角度描寫了籠罩著悲涼氣氛的邊地秋夜之景，【乙】詩則借兩個(gè)地名來表現(xiàn)秋的肅殺凄涼，暗示秦州也不是樂土。2．兩首詩創(chuàng)作背景相同，請(qǐng)簡要說說抒發(fā)了杜甫怎樣的情感。考點(diǎn)三：表達(dá)技巧(藝術(shù)手法)比較鑒賞表達(dá)技巧(藝術(shù)手法)的比較鑒賞，一要了解基本知識(shí)，如抒情方式有直接抒情、間接抒情，其中間接抒情多為借景抒情、托物言志、用典用事、借古喻今等;描寫手法有比興、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想想象、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合等;修辭方法有比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等;結(jié)構(gòu)安排常用的模式有伏筆、首尾照應(yīng)、開門見山、鋪墊層層渲染、先總后分、過渡、先景后情、卒章顯志。二要了解各種表達(dá)技巧(藝術(shù)手法)的作用和表達(dá)效果?！纠}剖析】【例1】（2024·江西·中考真題）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。新筍

朱松春風(fēng)吹起籜龍①兒，戢戢②滿山人未知。急喚蒼頭③斫煙雨，明朝吹作碧參差。詠新荷

蔡楠朱闌橋下水平池④，四面無風(fēng)柳自垂。疑似水仙⑤吟意⑥懶，碧羅箋⑦卷未題詩。[注]①籜（tuò）龍：竹筍的別名。②戢戢（jí）：象聲詞。風(fēng)吹竹筍聲。③蒼頭：仆人。④水平池：水與池面相平。⑤水仙：水中女神。⑥吟意：吟詩的興趣。⑦羅：絲織品。箋：精美的紙張，供題詩、寫信等用。5．下列對(duì)詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《新筍》前兩句寫出了竹筍在春風(fēng)中迅速成長的景象。B．《新筍》后兩句想象仆人冒雨砍筍的情景，流露出擔(dān)憂之情。C．《詠新荷》前兩句寫新荷的生長環(huán)境，后兩句寫新荷的特點(diǎn)。D．《詠新荷》末句把尚未舒展的荷葉，比作卷著的空白綠色羅箋，極富想象力。6．從內(nèi)容或?qū)懽骷记傻慕嵌?，簡要分析這兩首詩的共同點(diǎn)?？键c(diǎn)四：思想感情比較鑒賞比較鑒賞理解思想、把握感情，前提是讀懂詩歌。主要有以下幾種方法:讀詩的題目，題目往往點(diǎn)明了詩歌的主要內(nèi)容，為整首詩定下了感情基調(diào)。了解作者身世及所處即知人論世。同樣的景物，因詩的朝代，人境遇、心情的不同，就會(huì)寓含截然不同的感情。注意詩中的意象，詩歌要借助意象來表情達(dá)意。注意詩的最后兩句古人寫詩常常卒章顯志，點(diǎn)明主旨，還有以景結(jié)句，含蓄蘊(yùn)藉，言有盡而意無窮。【例題剖析】【例1】（2024·四川眉山·中考真題）閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。夜雨題寒山寺，寄西樵、禮吉①（其一）清·王士禛日暮東塘正落潮，孤蓬泊處雨瀟瀟。疏鐘夜火寒山寺，記過吳楓第幾橋。夜雨題寒山寺，寄西樵、禮吉（其二）清·王士禛楓葉蕭條水驛空，離居千里悵難同。十年舊約江南夢，獨(dú)聽寒山半夜鐘。[注]①西樵、禮吉為王士禛兩位兄長的別號(hào)。3．下列對(duì)這兩首詩的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“日暮東塘正落潮”，詩人傍晚泊船東塘，既點(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn)，同時(shí)也渲染了凄清的氛圍。B．“孤蓬泊處”與“萬里送行舟”都寫到了客行之船，都用了擬人的修辭手法來書寫離別。C．“瀟瀟”與“蕭條”，一寫夜雨，一寫楓葉，都通過描寫蕭索之景來抒發(fā)感懷，寄情深遠(yuǎn)。D．兩首詩都寫到寒山寺的鐘聲，詩人夜半難眠，鐘聲打破了夜的寂靜，又更添夜的清寒。4．這兩首詩寄寓了詩人哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。古詩詞鑒賞比較閱讀題解題思路與方法“古詩詞鑒賞比較閱讀”是近幾年中考中出現(xiàn)的新題型，它增加了題目難度，要求考生在比較中完成對(duì)詩詞的賞析。這類題的材料一般選用不同的人所寫的相同或相似題材的詩詞，但它們或思想感情不同，或表達(dá)技巧不同，或語言風(fēng)格不同。如《<詩經(jīng)>二首》中的兩首詩，其風(fēng)格和表現(xiàn)手法相近又不相同。從命題角度看,多從對(duì)詩歌語言的品味、對(duì)詩歌表現(xiàn)手法的理解、對(duì)詩歌形象的解讀、對(duì)詩人思想感情的把握等方面進(jìn)行比較閱讀。從題型設(shè)置上看,有單比較，但更多的是綜合比較。題目分為“同中求異”“辨別異同”兩種類型，較多考查“同中求異”這一類型。一、知同辨異知同就是發(fā)現(xiàn)兩首詩相同、相似的東西，辨異就是分辨出它們的不同之處，從命題角度來看，多是對(duì)詩歌作者的思想感情的把握，對(duì)詩歌表達(dá)技巧的理解，對(duì)詩歌語言風(fēng)格的品味，對(duì)詩歌中形象的解讀等。三、分類別解讀(一)比較情感基調(diào)鑒賞詩詞要善于從字里行間讀出作者特定的心境，特定的情感，解答此類鑒賞題要細(xì)心捕捉詩詞字里行間的情感信息，找到能傳達(dá)作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感。例如浙江杭州中考題:柳宗元的《江雪》與孫承宗的《漁家》比較閱讀。江雪【唐]柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。漁家[明]孫承宗呵凍提篙手未蘇，滿船涼月雪模糊。畫家不解漁家苦，好作寒江釣雪圖?！締栴}】兩首詩均提及“寒江釣雪”，柳詩通過“獨(dú)釣寒江雪”表達(dá)了作者內(nèi)心怎樣的感受?孫詩表明了對(duì)“好作寒江釣雪圖”的“畫家”什么樣的態(tài)度?分析此題我們就可以抓住能傳達(dá)作者的物象體會(huì)，《江雪》中“鳥飛絕”、“人蹤滅”、“孤舟”、“獨(dú)釣”等詞語，都表達(dá)了作者孤寂的內(nèi)心感受，從《漁家》一詩中的“不解漁家苦”、“好作”可看出作者對(duì)畫家的批評(píng)。因此，答比較情感基調(diào)題時(shí)，我們要注意借助意象、品味意境、體味情感。(二)比較表達(dá)技巧比較表達(dá)技巧，表達(dá)技巧主要包括三個(gè)方面，抒情方式、表現(xiàn)手法、修辭手法。首先要熟知基本知識(shí)，如抒情方式，有直接抒情、間接抒情。表現(xiàn)手法有比興、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合等，修辭手法有比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等，其次要了解各種表達(dá)技巧的作用和表達(dá)效果，我們結(jié)合中考題，《月夜》和《早行》的比較閱讀來具體學(xué)習(xí)一下。月夜[唐]劉方平更深月色半人家，北斗闌干①南斗斜。今夜偏知②春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。早行[宋]陳與義露侵駝褐③曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。【注]①闌干:這里指橫斜的樣子。②偏知:才知。③駝褐：用獸毛制成的上衣?！締栴}】兩首詩的最后兩句都運(yùn)用了“以動(dòng)襯靜”的手法，請(qǐng)作分析。本題考查的是，“以動(dòng)襯靜”的手法?！耙詣?dòng)襯靜”能使文章活潑生動(dòng)，給靜態(tài)的事物以生命和活力，直觀形象的給讀者以栩栩如生的印象?！对乱埂罚故庆o的，這里“蟲聲新透綠窗紗”寂靜的夜里一聲蟲叫更顯月夜的寂靜，《早行》中詩人早起出行路過稻田草蟲的鳴叫讓清晨更鮮寂靜，答案很明顯:《月夜》通過描寫蟲聲初起，穿過窗紗傳進(jìn)屋內(nèi)的情境，襯托出春夜的恬靜;《早行》寫詩人睡意蒙眬中經(jīng)過靜寂的小橋，稻田深處傳來草蟲的鳴叫聲。靜中有動(dòng),寂中有聲，襯托出清晨的寂靜。因此解答比較技巧題時(shí)我們要注意：分清類別、解析語句、明確效果。(三)比較語言特點(diǎn)鑒賞語言主要抓兩個(gè)方面，一是品字析句，抓關(guān)鍵字詞，首先抓動(dòng)詞，其次抓形容詞，再抓數(shù)詞、副詞和其他虛詞。二是分門別類抓語言風(fēng)格，或樸素自然、或婉約細(xì)膩，或清新明麗，或幽默諷刺，或沉郁頓挫，或悲壯慷慨等，例如《題紅葉》與《行宮》的比較閱讀題。題紅葉[唐]韓氏①流水何太急，深宮盡日閑。殷勤謝紅葉，好去到人間。行宮[唐]元稹寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。【注]①韓氏:宣宗宮人。這首詩相傳為唐宣宗時(shí)宮人韓氏所寫?！締栴}】韓詩運(yùn)用了托物言情的手法、元詩運(yùn)用樂景寫哀情的手法寫宮女的心事和命運(yùn)。試體會(huì)兩首詩的語言風(fēng)格。體會(huì)語言風(fēng)格可以從作者及具體的詩句入手，韓氏為一宮女，這首詩托物言情，責(zé)問流水太急，訴說深宮太閑，并不明寫怨情而怨情自現(xiàn)，可見詩歌語言是委婉含蓄的，元詩以白頭宮女閑聊玄宗的事情寫出宮女無窮的哀怨之情，語言表達(dá)平時(shí)如話，答案不難得出：韓詩委婉含蓄，元詩平白如話。因此，答比較語言特點(diǎn)的題時(shí)，我們要注意：明作者、析關(guān)鍵、辨風(fēng)格。(四)比較詩歌形象這里提到的詩歌形象有兩種，一是作品塑造的他人形象，二是詩人自我形象，不管考察的是哪種形象，分析的方法是一樣的，主要有：1、抓關(guān)鍵，人物相關(guān)的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫。2、注意環(huán)境描寫，如:時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物對(duì)人物的烘托作用。3、注意前后的對(duì)比烘托。4、注意知人論世、結(jié)合背景。請(qǐng)看兩首《從軍行》比較閱讀。從軍行陳羽海畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。從軍行王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。問題為：這兩首詩中有關(guān)征人的形象有何不同，請(qǐng)做簡要分析。陳詩中一、二兩句可看出，從軍將士面對(duì)的環(huán)境極為嚴(yán)酷，“紅旗直上天山雪”寫出一行紅旗正在向風(fēng)顛移動(dòng)，而風(fēng)雪中紅旗不亂，以足見從軍將士的精神。因此，這里的征人形象是高大的、積極樂觀的、豪情滿志的。王詩同樣寫了邊塞生活，一個(gè)關(guān)山曲調(diào)，一個(gè)撩亂的心理描寫，一個(gè)“秋月”的意象，足以把征人的背井離鄉(xiāng)的悲愴表達(dá)出來了。(答案:陳詩中的將士們不畏嚴(yán)寒，勇登天山，精神振奮，豪情萬丈，積極樂觀;王詩中的征人背井離鄉(xiāng)，感情蒼涼、悲愴，心中充滿離愁別恨。)因此，解答比較詩歌形象題時(shí)，我們要注意抓關(guān)鍵詞、觀環(huán)境、明形象。小結(jié):1.讀懂詩歌,理清大意。先讀標(biāo)題,因?yàn)闃?biāo)題可以告訴我們很多信息，然后讀注解，最后讀詩(詞)句,把從標(biāo)題和注解中得到的信息用詩(詞)句去加以印證。讀詩(詞)句時(shí)先把它當(dāng)作古文來讀，再把它當(dāng)作古詩(詞)來讀,抓住詩(詞)中的意象及詩(詞)營造的整體意境對(duì)詩(詞)作詩意的解讀。2.辨別異同,知同辨異。古詩詞鑒賞比較閱讀應(yīng)遵循的基本原則就是“知同辨異”?！爸本褪前l(fā)現(xiàn)兩首詩(詞)中相同、相似的東西，如題材相同;“辨異”就是分辨兩首詩(詞)中不同甚至相對(duì)、相反的東西?！爸币埠?，“辨異”也好,重點(diǎn)都要落到上面提到的一些主要對(duì)比點(diǎn)上去,都要從詩(詞)中找到具體依據(jù)。還可以從題干對(duì)另一首詩(詞)的解說中尋找線索,發(fā)掘兩首詩(詞)的不同之處。一、選擇題1．（2024·遼寧錦州·二模）閱讀下面兩首詩，完成小題?！炯住渴怪寥贤蹙S單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然?！疽摇繘鲋菰~三首（其三）張籍鳳林關(guān)①里水東流，白草黃榆六十秋②。邊將皆承主恩澤③，無人解道取涼州④?！咀⑨宂①風(fēng)林關(guān)：在唐代隴右道的河州境內(nèi)。②六十秋：從吐蕃全部占領(lǐng)隴右之地至作者寫詩之時(shí)，已過去了六十年之久。③恩澤：恩惠賞賜。④涼州：泛指隴右失地，代宗寶應(yīng)、廣德年間淪于吐蕃之手。下面對(duì)兩首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．甲詩首聯(lián)點(diǎn)題，交代地點(diǎn)及事由，“單車欲問邊”寫自己輕車簡從，要前往邊關(guān)慰問將士。B．兩詩都借景抒情，甲詩表達(dá)了詩人因受排擠而產(chǎn)生的孤寂之情，乙詩表達(dá)了詩人渴望報(bào)國殺敵收復(fù)失地之情。C．乙詩用“六十秋”寫出吐蕃占領(lǐng)隴右之地時(shí)間之久，表現(xiàn)出詩人深沉的感慨、憤激的譴責(zé)。D．兩詩都具有“詩中有畫”的特點(diǎn)，甲詩中“大漠”“孤煙”“長河”等意象營造雄奇壯麗的邊塞風(fēng)光；乙詩中“水”“白草”“黃榆”等意象表現(xiàn)了荒涼蕭瑟的邊城風(fēng)光。2．（2024·遼寧大連·三模）閱讀下面兩首詩，完成小題?！炯住看和鸥粕胶釉冢谴翰菽旧?。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！疽摇块L安春望盧綸東風(fēng)吹雨過青山，卻望①千門②草色閑。家在夢中何日到，春生江上幾人還？川原③繚繞浮云外，宮闕參差落照間。誰念為儒逢世難，獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)④。【注釋】①卻望：回頭望。②千門：泛指京城。③川原：郊外的河流原野，這里指家鄉(xiāng)。④秦關(guān)：秦地關(guān)中，即長安所在地。下面對(duì)兩首詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．兩首詩的首聯(lián)都緊扣題目中的“望”字，描繪了春日長安城凄慘破敗的景象。B．甲詩中“家書抵萬金”寫出消息隔絕、久盼不至?xí)r的心情，易使人產(chǎn)生共鳴，成為千古傳頌的名句。C．乙詩首聯(lián)中的“閑”字，運(yùn)用擬人手法，形象地寫出春草的自由舒展，反襯詩人內(nèi)心的愁苦。D．兩首詩都情景交融，抒發(fā)了詩人的感時(shí)傷世及思家之情。3．（2024·遼寧大連·模擬預(yù)測）閱讀下面兩首詩，完成小題?！炯住刻靸羯场で锼肌苍绸R致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！疽摇恐袇巍こ熳印で镆箍蛻选苍持艿虑逶鹿?，桂香，趁著風(fēng)飄蕩。砧聲①催動(dòng)一天霜，過雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況，夢家山身異鄉(xiāng)。夜涼，枕涼，不許愁人強(qiáng)?！咀⑨尅竣僬杪暎哼@里指搗衣聲。下面對(duì)兩首詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．兩首詩都于自然中入景入情表達(dá)了游子的羈旅之思。B．甲詩無一“秋”字，但卻描繪出一幅凄涼的秋郊之景，并準(zhǔn)確地傳達(dá)出旅人凄苦的心境。C．“月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩”呈現(xiàn)出一幅銀輝瀉地、微微聞到風(fēng)中飄蕩桂香的美妙場景，襯托詩人愜意喜悅的心境。D．乙詩通過色、香、聲、感，將“秋夜”與“客懷”有機(jī)地結(jié)合在一起，清麗秀美，具有強(qiáng)烈的感染力。二、簡答題4．（2024·甘肅隴南·模擬預(yù)測）閱讀下面兩首詩，完成題目?！炯住窟^零丁洋[宋]文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！疽摇繐P(yáng)子江①[宋]文天祥幾日隨風(fēng)北海游，回從揚(yáng)子大江頭。臣心一片磁針石②，不指南方不肯休。【注】①揚(yáng)子江，米江在南京一帶稱揚(yáng)子江。文天祥赴元軍談判被扣留，拘押北行。后脫險(xiǎn)南歸，率兵抗擊元軍。1276年，文天祥歷北海經(jīng)長江口南下之時(shí)，作《揚(yáng)子江》一詩述志。②磁針石：指南針。賞析上面兩首詩，完成對(duì)話。小語：這兩首詩中，詩人都運(yùn)用了比喻的修辭手法?！炯住吭娭校娙藢业木謩莺妥约旱脑庥龇謩e比作“”“雨打萍”，生動(dòng)形象地說明了國家局勢和個(gè)人命運(yùn)都已經(jīng)難以挽回。小文：而【乙】詩中，詩人將自己比作永遠(yuǎn)指向南方的“磁針石”，表現(xiàn)了自己決不罷休的堅(jiān)定信念，展示了自己對(duì)南宋王朝的耿耿忠心。小語：同樣是抒志，【甲】詩的尾聯(lián)，詩人直抒胸臆，表現(xiàn)了自己，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。5．（2024·浙江臺(tái)州·模擬預(yù)測）在讀書方面，古人也有自己獨(dú)特的體驗(yàn)，請(qǐng)閱讀下面的古詩，回答問題。【甲】勸學(xué)［唐］顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！疽摇磕蠄@（其五）①［唐］李賀男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？請(qǐng)君暫上凌煙閣②，若個(gè)書生萬戶侯？【注釋】①這首詩是《南園》組詩十三首中的第五首，是李賀辭官回鄉(xiāng)居住在昌谷（今河南宜陽）家中所作。②凌煙閣：唐代旌表功臣的殿閣。貞觀十七年（643），唐太宗為表彰太原首義和秦府功臣，命閻立本繪長孫無忌等二十四人的畫像于凌煙閣。這兩首詩對(duì)于“讀書”的看法截然不同，請(qǐng)結(jié)合詩歌的內(nèi)容與情感進(jìn)行分析。6．（2024·浙江金華·三模）“古詩組”同學(xué)找到了孟浩然的兩首古詩，請(qǐng)你參與探究?！炯住慷烧憬瓎栔壑腥刷倜虾迫怀甭浣轿从酗L(fēng)，扁舟共濟(jì)與君同。時(shí)時(shí)引領(lǐng)②望天末，何處青山是越中③？【乙】耶溪泛舟④孟浩然落景余清輝，輕橈⑤弄溪渚。泓澄⑥愛水物，臨泛何容與。白首垂釣翁，新妝浣紗女。相看似相識(shí)，脈脈不得語?！咀⑨尅竣倜虾迫磺笫宋闯?，漫游吳越一帶。開元十三年秋自洛陽出發(fā)，沿汴河南下，經(jīng)廣陵渡江至杭州，然后過浙江越州（今紹興）。此兩首詩即作于此時(shí)。浙江：即錢塘江。②引領(lǐng)：伸長脖子遠(yuǎn)望。③越中：即今浙江紹興。④耶溪：即若耶溪，出若耶山，北流入運(yùn)河。溪旁有浣紗石古跡，傳說西施曾浣紗于此。⑤橈：船槳。⑥泓澄：水深澄澈。(1)請(qǐng)任選詩中的連續(xù)兩句，描述作者看到的風(fēng)景。詩句：描述：(2)這兩首詩的寫作時(shí)間較為接近，都是在游歷紹興一帶所作，但在寫法上頗不相同。請(qǐng)你任選一個(gè)角度，結(jié)合詩句，闡述其不同。三、詩歌鑒賞（一）（2024·陜西·模擬預(yù)測）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。黃鶴樓昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。7．小語讀這兩首詩感到極富有音韻美，請(qǐng)你結(jié)合兩首詩句，舉例說明它們的音韻特點(diǎn)。8．小語發(fā)現(xiàn)《蒹葭》開頭和《黃鶴樓》結(jié)尾描寫的景物都很凄清，但作用并不相同。請(qǐng)你幫他說明這