高一政治教學(xué)計(jì)劃

高一政治教學(xué)計(jì)劃高一政治教學(xué)計(jì)劃「篇一」一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)識(shí)記貨幣的本質(zhì)和基本職能，價(jià)格、紙幣、常用的信用工具、外匯和匯率的含義。(2)理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的必然性。(3)初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)貨幣的看法，說(shuō)明應(yīng)當(dāng)如何正確對(duì)待金錢(qián)。(4)運(yùn)用初步掌握的信用工具的知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勑庞霉ぞ咴诂F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的作用。2.能力目標(biāo)(1)通過(guò)梳理貨幣產(chǎn)生的歷史，剖析貨幣產(chǎn)生的必然性，培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納能力;(2)通過(guò)從具體生活現(xiàn)象分析貨幣的本質(zhì)和職能，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力;(3)通過(guò)對(duì)通貨膨脹和通貨緊縮的現(xiàn)象分析，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，運(yùn)用基本原理分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)理解貨幣的本質(zhì)和作用，使學(xué)生逐步形成與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的的商品貨幣觀念，理性看待金錢(qián)的力量，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀。二、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容：第一課神奇的貨幣課時(shí)安排：3~4課時(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：貨幣的本質(zhì)及其基本職能;紙幣。教學(xué)難點(diǎn)：貨幣的本質(zhì);紙幣和貨幣的區(qū)別;外匯和匯率。四、教學(xué)設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入學(xué)生活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖圖片展示：火爆車(chē)展場(chǎng)面。各類(lèi)車(chē)型，多個(gè)價(jià)位。李先生要買(mǎi)一輛五十萬(wàn)左右標(biāo)致車(chē)，如何付款?列舉常見(jiàn)的付款方式?從學(xué)生身邊生活現(xiàn)象出發(fā)，引出對(duì)貨幣知識(shí)的關(guān)注和理解。場(chǎng)景再現(xiàn)：如果李先生生活在古代，他能享用的交通工具不可能是汽車(chē)，可能是馬、車(chē)、轎子等，如何得到?1.學(xué)生頭腦風(fēng)暴，發(fā)揮想象力。(老師引導(dǎo)：自己飼養(yǎng)制作，交易市場(chǎng)交換得到)2.描述古代的買(mǎi)賣(mài)場(chǎng)景。(影視劇、小說(shuō)中的描述也可)商品的含義。貨幣的多種形態(tài)。認(rèn)知商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。從簡(jiǎn)單的物物交換到擴(kuò)大的物物交換再到以一般等價(jià)物為媒介的交換最后引出貨幣產(chǎn)生的必然性。說(shuō)明貨幣的產(chǎn)生是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，貨幣形態(tài)也在不斷發(fā)展。歷史回顧：用圖片展示各歷史時(shí)期的貨幣形態(tài)分析各種貨幣形態(tài)的利弊貨幣的歷史發(fā)展：金銀條塊、鑄幣、不足值的貨幣、紙幣、電子貨幣回歸生活：李先生可選擇的付款方式?結(jié)算的兩種方式：現(xiàn)金結(jié)算和利用信用卡、支票等信用工具的轉(zhuǎn)賬結(jié)算。信用卡的含義、功能和優(yōu)點(diǎn);支票的含義和種類(lèi)。故事啟迪：李先生在非洲原始叢林的尷尬遭遇。一位李先生到非洲原始叢林旅游，看到水天一色，便想租用部落的獨(dú)木舟泛游于湖上。當(dāng)他拿出人民幣去租船時(shí)，船的主人拒絕了，提出要用象牙交換。李先生于是來(lái)到另外一個(gè)有象牙的部落用人民幣購(gòu)買(mǎi)象牙，不料又遭到拒絕，主人提出要用紗布交換。于是他又來(lái)到一個(gè)有紗布的部落，用人民幣購(gòu)買(mǎi)紗布，不想也遭到拒絕，主人提出要用針來(lái)交換。他猛然想起帽子上別了幾根針，于是他用針換回了紗布，又用紗布換回了象牙。當(dāng)他拿著象牙來(lái)找船主時(shí)，船主已經(jīng)回家了。李先生沮喪而歸。探討問(wèn)題：1.在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上能買(mǎi)到汽車(chē)的人民幣為什么在非洲的原始部落里卻租不到小船?(教師引導(dǎo)：物物交換，不需要美元。)2.一位精明的商人打算在這個(gè)不接受人民幣的原始部落開(kāi)發(fā)旅游業(yè)，你認(rèn)為他首先要解決什么問(wèn)題?為什么?(教師引導(dǎo)：選某種商品作為一般等價(jià)物;發(fā)展經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)對(duì)外交往，使當(dāng)?shù)厝私邮苋嗣駧呕蚱渌泿拧４藶殚_(kāi)放性問(wèn)題，可多角度引導(dǎo)。)物物交換的弊端和貨幣產(chǎn)生的歷史必然性及意義。貨幣的本質(zhì)。場(chǎng)景設(shè)置：李先生花了50萬(wàn)元買(mǎi)下了標(biāo)價(jià)52萬(wàn)元的標(biāo)致牌汽車(chē)。第二天，李先生以月薪兩千元請(qǐng)了一位司機(jī)，從此開(kāi)始了愉快舒適的上班生活。先閱讀教材相關(guān)內(nèi)容再回答問(wèn)題：在這一場(chǎng)景中貨幣發(fā)揮了幾種重要作用(職能)?貨幣的職能通過(guò)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生將身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象升華為經(jīng)濟(jì)知識(shí)認(rèn)知。認(rèn)識(shí)、區(qū)分貨幣的職能。理論假設(shè)：甲：我們都想擁有一輛汽車(chē)，國(guó)家多發(fā)行貨幣(紙幣)，使我們輕松擁有10萬(wàn)元，都能買(mǎi)汽車(chē)，多好?。∫遥哼€是少發(fā)行好，那樣汽車(chē)價(jià)格就會(huì)降低，用我現(xiàn)在的存款就能買(mǎi)到汽車(chē)了！正反方辯論：分兩小組，分別說(shuō)紙幣發(fā)行多和少帶來(lái)的好處。(教師引導(dǎo)：紙幣發(fā)行由客觀因素決定，過(guò)多過(guò)少都不好，分析兩種現(xiàn)象的不良影響)紙幣的含義;紙幣與貨幣的區(qū)別;紙幣發(fā)行量的決定因素;通貨膨脹與通貨緊縮及影響仍然以買(mǎi)車(chē)的例子為導(dǎo)入，國(guó)家發(fā)行人民幣要以流通中所需要的貨幣量為標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)多過(guò)少都不好，要從實(shí)際出發(fā)，并堅(jiān)持適度原則，思考問(wèn)題要有大局觀念。情景假設(shè)：準(zhǔn)備定居北京的美國(guó)人大衛(wèi)決定在北京的4S專(zhuān)賣(mài)店購(gòu)買(mǎi)一輛標(biāo)致407，需要支付人民幣35萬(wàn)元，他手頭只有美元。大衛(wèi)該怎么辦?什么是外匯?外匯的含義緊扣導(dǎo)入的賣(mài)車(chē)，引入外匯。看書(shū)本11頁(yè)的探究題，回答問(wèn)題。匯率的含義如何判斷匯率的漲落?小小理財(cái)：小明有人民幣7700元，如果目前匯率是1美元=7.7元人民幣，人民幣一年存款利率是3%，美元是4%，預(yù)計(jì)一年后人民幣升值到1美元=7.5元人民幣。小明是應(yīng)該用人民幣存款呢，還是用美元存款?匯率的漲落對(duì)個(gè)人生活(這里指理財(cái))的影響屬于拓展類(lèi)知識(shí)，從理財(cái)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生感受匯率對(duì)生活的影響，為下面的人民幣幣值的變化作鋪墊。圖片展示：漫畫(huà)解讀人民幣升值升值對(duì)公民個(gè)人就業(yè)、個(gè)人工資收入、購(gòu)買(mǎi)進(jìn)口產(chǎn)品的能力、國(guó)外求學(xué)成本的影響分組探究：人民幣匯率改革，為什么不能“急于求成”?人民幣匯率如果短期內(nèi)大幅度升值，會(huì)產(chǎn)生哪些不利影響(提示，可以從國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)方面考慮)?保持人民幣穩(wěn)定的重要意義由學(xué)生在充分理解匯率變化的基礎(chǔ)上，自主剖析人民幣短時(shí)期內(nèi)大幅升值對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的惡性后果。五、教學(xué)設(shè)計(jì)原則1.教學(xué)案例的連貫性。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性。3.教學(xué)內(nèi)容的選擇性。4.教學(xué)過(guò)程的主體性。高一政治教學(xué)計(jì)劃「篇二」本學(xué)期我承擔(dān)了高一（3）班的政治課和08電子（1）（2）兩個(gè)班的政治課教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作得失做一個(gè)回顧和總結(jié)，以利于開(kāi)展以后的工作。由于我接的都是起始班級(jí)的課，同時(shí)也是第一次接觸經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，學(xué)生一時(shí)對(duì)我的教學(xué)方法、課堂節(jié)奏不是很適應(yīng)，所以我堅(jiān)持以知識(shí)與能力為基本教學(xué)原則，認(rèn)真了解學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維水平，搞好教材的研讀，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，落實(shí)素質(zhì)教育精神。通過(guò)扎實(shí)有效的教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生準(zhǔn)確、牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到應(yīng)有的學(xué)科能力和應(yīng)試水平，爭(zhēng)取在各種類(lèi)型的考試中取得好成績(jī)，在中專(zhuān)課程教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)會(huì)做人的理念。平時(shí)力求做到以下五個(gè)方面：一：認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)和中專(zhuān)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的辦學(xué)理念進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。二、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的研究在教學(xué)過(guò)程中，為了避免課堂知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列和堆砌，以及單純地以機(jī)械記憶為特征的教學(xué)模式，本人積極探索減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)提高教學(xué)效率的教學(xué)方法，以學(xué)生能接受的角度和立場(chǎng)設(shè)計(jì)教法，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激活學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)眼、耳、口、手等器官，讓他們隨課堂流程做到眼看、耳聽(tīng)、嘴說(shuō)、手寫(xiě)。對(duì)一些記憶煩瑣的內(nèi)容，先讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞，然后找關(guān)聯(lián)詞，認(rèn)清段落層次后，在理解的基礎(chǔ)上記憶，還培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極思考，參與討論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，提高課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還不定期的采用多媒體教學(xué),利用投影儀、幻燈片、漫畫(huà)、課件、視頻、聲頻等形象直觀的各種手段，實(shí)現(xiàn)了資源共享，有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。三、正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)與能力培養(yǎng)的辨證關(guān)系。在教學(xué)中，本人嚴(yán)格要求學(xué)生在記住基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，必須要結(jié)合同步訓(xùn)練題，抓好基礎(chǔ)知識(shí)的深入掌握與落實(shí)查漏補(bǔ)缺。本人深知學(xué)科能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練是長(zhǎng)期的，循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以經(jīng)?？嗫谄判牡貏駥?dǎo)學(xué)生要認(rèn)真、獨(dú)立完成每節(jié)課的優(yōu)化訓(xùn)練，課前檢查預(yù)習(xí)情況，課中通過(guò)檢測(cè)反饋學(xué)情，定期抽查聽(tīng)寫(xiě)基礎(chǔ)和重點(diǎn)知識(shí)并及時(shí)批閱，督促學(xué)生&“溫故而知新&”。四、注重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)積累，切實(shí)提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。近幾年來(lái)，教材本身進(jìn)行了較大的改革，高考命題的模式與測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)不斷發(fā)生著極大的變化。所以作為教師要配合對(duì)新教材的把握，跟上教材與測(cè)試發(fā)展的步伐，要自我激勵(lì)，自我加壓，勤于學(xué)習(xí)，勤于積累，不斷充實(shí)與更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法。注重在教學(xué)刊物中汲取別人教學(xué)中對(duì)教材的分析與挖掘，教法的設(shè)計(jì)，知識(shí)的訓(xùn)練，以及對(duì)各種考試的研究，學(xué)習(xí)中作了大量的業(yè)務(wù)進(jìn)修筆記，成為教學(xué)的輔助資料。五、以飽滿(mǎn)的熱情，投入到教學(xué)中。為了吸引學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，本人每節(jié)課都力求以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以和藹的面孔，舒緩的語(yǔ)氣，認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生，感染學(xué)生。同時(shí)注意以德為本，用先進(jìn)人物的高尚人格和品德結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。在課下主動(dòng)接近學(xué)生，關(guān)注他們的思想行為動(dòng)向，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近感，拉近師生距離。培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助后進(jìn)生，利用課間經(jīng)常與不同層次的學(xué)生交談，教育優(yōu)等生戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)；教育中等生端正學(xué)習(xí)態(tài)度尋找學(xué)習(xí)規(guī)律與科學(xué)方法；鼓勵(lì)后進(jìn)生積極面對(duì)人生，學(xué)有所獲。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中典型事例培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。一學(xué)期馬上就結(jié)束了，本人在教學(xué)上取得了一些成效，但也留下了許多遺憾和不足。1、高一是學(xué)生承前啟后的重要階段，教學(xué)要使學(xué)生在以往的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，但由于許多學(xué)生偏科，忽視政治課學(xué)習(xí)，又事關(guān)會(huì)考，心有余而力不足，自己的很多計(jì)劃和設(shè)計(jì)沒(méi)有如期實(shí)施。2、針對(duì)我校高一學(xué)生的特點(diǎn)，如政治學(xué)科基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)生又缺乏科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，不會(huì)學(xué)，只注重死記硬背而不注重理解掌握，不能內(nèi)化知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不了知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，知識(shí)點(diǎn)條理不清，線(xiàn)索不明，作為老師應(yīng)花大力氣對(duì)學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)分層指導(dǎo)，尤其是優(yōu)等生的培養(yǎng)，多方面原因，效果不很理想。3、在對(duì)極個(gè)別個(gè)性極強(qiáng)而學(xué)習(xí)上又不塌實(shí)的學(xué)生，深入了解的力度、耐心不夠，需要在教育藝術(shù)方式方法上進(jìn)一步強(qiáng)化和提高，力爭(zhēng)做一個(gè)人人都喜歡的老師。對(duì)本人來(lái)講這將是一向長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)。總之，本學(xué)期本人自認(rèn)為還是比較努力工作的，盡管有一些遺憾，但在未來(lái)的日子里，只要自己不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，相信，有耕耘總會(huì)有收獲。高一政治教學(xué)計(jì)劃「篇三」高一政治備課小組將以新課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以思想政治教育為根本任務(wù)，以課堂教學(xué)為中心，以課題研究為主線(xiàn)，指導(dǎo)全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，重視課堂情感熏陶，落實(shí)“和諧教學(xué)”理念，深入開(kāi)展課題研究活動(dòng)，積極實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造良好的教研氛圍，穩(wěn)步提高我校政治教學(xué)質(zhì)量。這學(xué)期，高一政治備考組全體成員將本著“合作、交流、分享、提高”的原則和積極的工作態(tài)度，繼續(xù)高效務(wù)實(shí)地工作。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)理論為指導(dǎo)，立足《普通高中課程方案》和《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，將馬克思主義基本觀點(diǎn)與時(shí)代特征相統(tǒng)一，全面提高學(xué)生政治素養(yǎng)，充分發(fā)揮政治課的教育功能，有效提高學(xué)生分析問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題和參與現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和人格發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。二、形勢(shì)分析這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《經(jīng)濟(jì)生活》，用的是人教版政治課本。這本教材內(nèi)容比較新穎，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間大，教師單獨(dú)處理教材的空間也大。然而，如何扣好課程標(biāo)準(zhǔn)和課文，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)將是一個(gè)難題。本學(xué)期，兩個(gè)部分完成一個(gè)模塊的必修課，由四個(gè)教學(xué)任務(wù)組成。因?yàn)楦咭皇情_(kāi)始上課，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的過(guò)程，課時(shí)緊張。如何快速培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也是一個(gè)難題。三，教學(xué)目標(biāo)高一，加強(qiáng)學(xué)生行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)基本概念和原理的準(zhǔn)確、全面、深刻的理解和掌握，提高應(yīng)用基本原理和分析實(shí)際問(wèn)題的能力；基于此，我們可以構(gòu)建學(xué)科內(nèi)部的知識(shí)體系，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)及其關(guān)系的理解，提高學(xué)生的綜合能力。緊密聯(lián)系學(xué)生的思想現(xiàn)實(shí)、生活現(xiàn)實(shí)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)和水平考試、高考現(xiàn)實(shí)，努力增強(qiáng)政治課的科學(xué)性、實(shí)用性、探索性、創(chuàng)新性、德育性和趣味性，注重跨學(xué)科知識(shí)的整合。四工作假設(shè)1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持集體備課，開(kāi)展教研活動(dòng)，研究探索新課程實(shí)施的理論基礎(chǔ)和有效方法。密切關(guān)注20xx年高考計(jì)劃，通過(guò)各種渠道了解相關(guān)信息。落實(shí)“三定、三備、五統(tǒng)一”措施(定人、定時(shí)間、定內(nèi)容；準(zhǔn)備教材，準(zhǔn)備學(xué)生，準(zhǔn)備社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)；統(tǒng)一教材、教具、備課、進(jìn)度、測(cè)試。)明確每個(gè)老師負(fù)責(zé)分析教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和突破方法，廣泛收集信息，提高備課效率和質(zhì)量，努力共享資源，保證備課小組活動(dòng)的正常開(kāi)展。2.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，掌握教材的深度、難度和進(jìn)度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好課外輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。3.特別注重研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，與政治學(xué)科緊密結(jié)合，關(guān)注社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題和自身成長(zhǎng)，提高對(duì)時(shí)事政治的敏感度。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，瀏覽與政治學(xué)科相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，了解最新的教學(xué)科研動(dòng)態(tài)，觀看與政治學(xué)科密切相關(guān)的節(jié)目，如央視的《新聞聯(lián)播》，讓學(xué)生及時(shí)接受教育。4.做好教學(xué)常規(guī)檢查，根據(jù)教學(xué)情況調(diào)查及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)及時(shí)總結(jié)交流，寫(xiě)教學(xué)論文，積累經(jīng)驗(yàn)。高一政治教學(xué)計(jì)劃「篇四」一、本課主要目標(biāo)1.了解哲學(xué)的含義。2.了解世界觀和方法論的統(tǒng)一。3.聯(lián)系生活和實(shí)踐，說(shuō)明哲學(xué)智慧生成于人類(lèi)的生活和實(shí)踐活動(dòng)。4.理解哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系，懂得哲學(xué)可以為具體科學(xué)提供世界觀和方法論的指導(dǎo)。5.認(rèn)識(shí)哲學(xué)可以幫助人們正確看待宇宙與人生，指導(dǎo)人們更好地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。二、本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)三、疑難問(wèn)題解析1．哲學(xué)與生活的關(guān)系(1)哲學(xué)就在我們身邊。①哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)。哲學(xué)的智慧不是從人們的頭腦中憑空產(chǎn)生的，而是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中，在處理人與外部世界關(guān)系的實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。②哲學(xué)源于人們對(duì)實(shí)踐的追問(wèn)和對(duì)世界的思考。在生活實(shí)踐中，人們自覺(jué)或不自覺(jué)地思考世界、思考周?chē)娜撕褪拢⒂盟伎贾行纬傻挠^念指導(dǎo)自己的生活和實(shí)踐。在這些思考中，會(huì)涉及這樣或那樣的具有哲學(xué)性質(zhì)的問(wèn)題。(2)哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。①哲學(xué)的本義是愛(ài)智慧或追求智慧，是一門(mén)給人智慧、使人聰明的學(xué)問(wèn)。所以，這樣的學(xué)問(wèn)當(dāng)然會(huì)使人生活得更美好。②哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。哲學(xué)作為世界觀的功能就是教人如何看待世界，即如何對(duì)待宇宙和人生，如何對(duì)待知識(shí)和規(guī)律，如何對(duì)待個(gè)人與社會(huì)、自己與他人。在這個(gè)意義上說(shuō)，哲學(xué)是指導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)和改造世界的思想工具?！纠}】恩格斯說(shuō)：“人們遠(yuǎn)在知道什么是辯證法以前，就已經(jīng)辯證地思考了?！边@說(shuō)明A.辯證法本來(lái)就是客觀存在的B.哲學(xué)思想與人們的生活密切相關(guān)C.思考的力量是巨大的D.哲學(xué)就是辯證法【解析】恩格斯的話(huà)說(shuō)明了哲學(xué)思想與人們的生活密切相關(guān)，哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)，源于人們對(duì)實(shí)踐的追問(wèn)和對(duì)世界的思考。A、D兩項(xiàng)說(shuō)法有誤，C項(xiàng)不能反映題意，B項(xiàng)符合題意。答案為B項(xiàng)。2．哲學(xué)和世界觀的區(qū)別與聯(lián)系(1)二者的區(qū)別。第一，含義不同。世界觀是人們對(duì)整個(gè)世界以及人與世界關(guān)系的總的看法和根本觀點(diǎn);哲學(xué)則是關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)，是系統(tǒng)化理論化的世界觀。哲學(xué)既是關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)，又是關(guān)于方法論的學(xué)說(shuō)，是世界觀和方法論的統(tǒng)一。第二，世界觀人人都有，但一般人自發(fā)形成的世界觀不等于哲學(xué)。哲學(xué)是哲學(xué)家依據(jù)一定的自然知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和思維知識(shí)，把不自覺(jué)的、不系統(tǒng)的世界觀加以系統(tǒng)化理論化而形成的思想體系。我們既反對(duì)把哲學(xué)簡(jiǎn)單化，把零散的、不自覺(jué)的世界觀當(dāng)作是哲學(xué)學(xué)說(shuō)，也反對(duì)把哲學(xué)神秘化，認(rèn)為哲學(xué)只是哲學(xué)家的事情。(2)二者的聯(lián)系。世界觀和哲學(xué)都把整個(gè)世界當(dāng)作是研究對(duì)象，是對(duì)整個(gè)世界的根本看法和總的觀點(diǎn)。哲學(xué)是系統(tǒng)化理論化的世界觀。哲學(xué)以世界觀為內(nèi)容，世界觀以哲學(xué)為最高表現(xiàn)?！纠}】世界觀和方法論的關(guān)系是A.世界觀和方法論相互決定B.方法論決定世界觀，世界觀體現(xiàn)方法論C.世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)世界觀D.世界觀和方法論相互影響、相互促進(jìn)【解析】此題屬于對(duì)基本理論觀點(diǎn)的考查。掌握教材的基本知識(shí)就可以知道，只有C項(xiàng)正確表達(dá)了世界觀和方法論的關(guān)系。答案為C項(xiàng)。4．哲學(xué)是世界觀和方法論的統(tǒng)一(1)哲學(xué)既包含世界觀，又包含方法論，只有世界觀或只有方法論都不成其為哲學(xué)。(2)在哲學(xué)中，世界觀和方法論又是相互統(tǒng)一、不可分割的，即哲學(xué)不是世界觀和方法論的簡(jiǎn)單相加。(3)哲學(xué)是世界觀和方法論的統(tǒng)一。①世界觀是人們對(duì)整個(gè)世界以及人與世界關(guān)系的總的看法和根本觀點(diǎn)②哲學(xué)就是關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)，世界觀就是哲學(xué)③哲學(xué)是系統(tǒng)化理論化的世界觀④世界觀人人都有，但一般人自發(fā)形成的世界觀不等于哲學(xué)A.①②B.③④C.①②④D.①③④【解析】本題考查學(xué)生對(duì)哲學(xué)和世界觀這兩個(gè)概念關(guān)系的理解，著重考查學(xué)生的比較能力和理解、判斷問(wèn)題的能力。①正確表述了世界觀的定義，但沒(méi)有指出二者的關(guān)系，不選。②的前半部分正確，哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)，但世界觀與哲學(xué)不能等同，也不選。③④是對(duì)二者關(guān)系的正確界定。答案為B項(xiàng)。3．世界觀和方法論人們關(guān)于世界是什么、什么樣的根本觀點(diǎn)是世界觀，用這種觀點(diǎn)作指導(dǎo)去認(rèn)識(shí)世界和改造世界，就成了方法論。【例題】下列關(guān)于世界觀、方法論、哲學(xué)三者之間關(guān)系的表述中，正確的是A.哲學(xué)是世界觀的學(xué)說(shuō)，但不是方法論的學(xué)說(shuō)B.要有世界觀和方法論就必須學(xué)習(xí)哲學(xué)C.不同的哲學(xué)，世界觀和方法論不同D.科學(xué)的世界觀決定科學(xué)的方法論，二者構(gòu)成哲學(xué)【解析】哲學(xué)是世界觀和方法論的統(tǒng)一，哲學(xué)既包含世界觀，又包含方法論，只有世界觀或只有方法論都不成其為哲學(xué)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。世界觀人人都有，要有世界觀和方法論不一定非學(xué)習(xí)哲學(xué)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。哲學(xué)不一定是由科學(xué)的世界觀和方法論構(gòu)成的，C項(xiàng)表述不夠準(zhǔn)確。只有D項(xiàng)關(guān)于世界觀、方法論、哲學(xué)三者之間關(guān)系的表述是正確的。答案為D項(xiàng)。5．哲學(xué)和其他學(xué)科的區(qū)別與聯(lián)系(1)二者的區(qū)別。①二者的研究范圍和對(duì)象不同。哲學(xué)把整個(gè)世界當(dāng)作是自己的研究對(duì)象，是對(duì)自然、社會(huì)和思維知識(shí)的概括和總結(jié)，是各種具體知識(shí)共性的抽象和概括。而具體科學(xué)的研究對(duì)象則是整個(gè)世界中的某一領(lǐng)域、某一方面或某一事物及其過(guò)程。②二者的方法論不同。哲學(xué)告訴人們觀察、分析和處理各種問(wèn)題的根本方法、一般方法。具體科學(xué)則告訴人們應(yīng)如何具體分析和處理人與外部世界或人類(lèi)自身的關(guān)系。(2)二者的聯(lián)系。①二者都把現(xiàn)實(shí)世界作為自己的研究對(duì)象。②哲學(xué)以各門(mén)具體科學(xué)為基礎(chǔ)，并隨著各門(mén)具體科學(xué)的發(fā)展而發(fā)展;哲學(xué)為各門(mén)具體科學(xué)的研究與發(fā)展提供世界觀和方法論方面的指導(dǎo)。(3)學(xué)好哲學(xué)與掌握好其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系。①學(xué)好哲學(xué)有助于促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。因?yàn)檎軐W(xué)提供給人們的是認(rèn)識(shí)世界和改造世界的世界觀，是一般方法，為人們進(jìn)行具體科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究提供世界觀和方法論的指導(dǎo)。②不能以哲學(xué)代替具體科學(xué)的學(xué)習(xí)。哲學(xué)與具體科學(xué)有著嚴(yán)格的區(qū)別和界限。哲學(xué)作為世界觀和方法論，講的是所有具體科學(xué)規(guī)律中帶有普遍性的觀點(diǎn)和最一般方法，而具體規(guī)律則是具體科學(xué)要回答的問(wèn)題。那種認(rèn)為學(xué)好哲學(xué)就能夠代替具體科學(xué)學(xué)習(xí)的“哲學(xué)萬(wàn)能論”是錯(cuò)誤的?！纠}】哲學(xué)要是不同科學(xué)接觸，就會(huì)變成一個(gè)空架子;科學(xué)要是沒(méi)有哲學(xué)，就是原始的混亂的東西。這說(shuō)明A.哲學(xué)以各門(mén)具體科學(xué)為基礎(chǔ)，具體科學(xué)以哲學(xué)為指導(dǎo)B.哲學(xué)是研究整個(gè)世界的，具體科學(xué)研究某一特殊領(lǐng)域，二者是整體和部分的關(guān)系C.沒(méi)有哲學(xué)觀點(diǎn)的具體科學(xué)和沒(méi)有具體科學(xué)材料的哲學(xué)都不是科學(xué)D.具體科學(xué)以哲學(xué)為基礎(chǔ)，哲學(xué)也以具體科學(xué)為基礎(chǔ)【解析】該題考查學(xué)生對(duì)哲學(xué)與具體科學(xué)關(guān)系的理解。B項(xiàng)把二者普遍性和特殊性的關(guān)系當(dāng)成整體和部分的關(guān)系是錯(cuò)誤的。C項(xiàng)錯(cuò)把“基礎(chǔ)”和“指導(dǎo)”的關(guān)系當(dāng)作是內(nèi)容上互相包含的關(guān)系，抹殺了哲學(xué)的抽象性、概括性和具體科學(xué)的特殊性。D項(xiàng)關(guān)于“具體科學(xué)以哲學(xué)為基礎(chǔ)”的表述顛倒了二者的關(guān)系，是錯(cuò)誤的。答案為A項(xiàng)。高一政治教學(xué)計(jì)劃「篇五」高中政治教育是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的確立時(shí)期，三觀的正確確立有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展。以下是政治網(wǎng)為大家整理的高中一年級(jí)政治學(xué)科上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問(wèn)題，加油，政治網(wǎng)一直陪伴您。指導(dǎo)思想：為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)我校高中思想政治學(xué)科教育教學(xué)工作，本學(xué)期我將以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹新課程理念。以課堂教學(xué)為中心，以課題研究為主線(xiàn)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為指南，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，促使教學(xué)實(shí)效的提高。教學(xué)目標(biāo)和要求：1.堅(jiān)持以學(xué)生為本的新課程教育理念，全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，對(duì)高中生成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，循循善誘地進(jìn)行思想教育;努力使學(xué)生在充滿(mǎn)教學(xué)民主的氣氛中受到知識(shí)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的熏陶。2.高一新生水平不一，剛進(jìn)入高中一年，接觸《經(jīng)濟(jì)生活》，會(huì)感到陌生，不好理解。因此教學(xué)中將面向全體，搞好銜接;立足課本，注重規(guī)范;強(qiáng)化積累，拓展視野;注重基礎(chǔ)，因材施教。另外，參照縣教育局提供的教學(xué)進(jìn)度安排，今年高一的政治教學(xué)內(nèi)容包括了以往在高二要講的必修三文化生活部分的部分內(nèi)容，因此相對(duì)來(lái)說(shuō)今年的教學(xué)時(shí)間顯得會(huì)比較緊促。因此，制定出合理的教學(xué)計(jì)劃顯得尤為重要。我特做了以下的具體工作安排：1.加強(qiáng)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、新教材的學(xué)習(xí)與研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解考試評(píng)價(jià)方法，嚴(yán)格按照新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。2.提高備課效率，努力實(shí)現(xiàn)資源共享。備課組成員之間加強(qiáng)溝通，共同研究，尋找有效的教學(xué)方法。3.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，立足課本，注重夯實(shí)基礎(chǔ)。落實(shí)備、教、批、輔、考、評(píng)等各個(gè)