《飲酒》教案四篇

《飲酒》教案《飲酒》教案「篇一」一、作者簡介陶淵明（約365年—427年），字元亮，晚年更名潛，別號五柳先生，私謚靖節(jié)，世稱靖節(jié)先生，潯陽柴桑（今江西九江）人，東晉杰出詩人、辭賦家、散文家，“田園詩派之鼻祖”。陶淵明詩文感情真摯，樸素自然，清高耿介，灑脫恬淡，影響了很多文人的思想和創(chuàng)作。二、故事背景這首詩大約作于詩人歸田后的第十二年，即公元四一七年，正值東晉滅亡前夕。作者感慨甚多，借飲酒來抒情寫志。三、理解詩義【注釋】結廬：建造住宅，這里指居住的意思。車馬喧：指世俗交往的喧擾。何能爾：為什么能這樣。爾：如此、這樣。悠然：自得的樣子。見：看見（讀jiàn），動詞。南山：泛指山峰，一說指廬山。日夕：傍晚。相與：相交，結伴。相與還：結伴而歸?！咀g文】居住在人世間，卻沒有車馬的喧囂。問我為何能如此，只要心志高遠，自然就會覺得所處地方僻靜了。在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠處的南山映入眼簾。山中的氣息與傍晚的景色十分好，有飛鳥，結著伴兒歸來。這里面蘊含著人生的真正意義，想要辨識，卻不知怎樣表達。四、古詩賞析這首詩的意境可分為兩層，前四句為一層，寫詩人擺脫世俗煩惱后的感受。后六句為一層，寫南山的美好晚景和詩人從中獲得的無限樂趣。表現了詩人熱愛田園生活的真情和高潔人格?！敖Y廬在人境，而無車馬喧”詩起首作者言自己雖然居住在人世間，但并無世俗的交往來打擾。陶淵明早歲滿懷建功立業(yè)的理想，幾度出仕正是為了要實現匡時濟世的抱負。但官場風波險惡，世俗偽詐污蝕，整個社會腐敗黑暗，于是便選擇了潔身自好、守道固窮的道路，隱居田園，躬耕自資?！皢柧文軤枺啃倪h地自偏”中的“心遠”是遠離官場，更進一步說，是遠離塵俗，超凡脫俗。排斥了社會公認的價值尺度，探詢作者在什么地方建立人生的基點，這就牽涉到陶淵明的哲學思想。“采菊東籬下，悠然見南山”中“悠然”寫出了作者那種恬淡閑適、對生活無所求的心境。“采菊”這一動作不是一般的動作，它包含著詩人超脫塵世，熱愛自然的情趣?！吧綒馊障眩w鳥相與還”這兩句是景物描寫。這時我們隱隱可知詩人不光在勉勵自己“還”，含蓄寄托了與山林為伍的情意，還在規(guī)勸其他人；兩句雖是寫景，實是抒情悟理?！按酥杏姓嬉?，欲辨已忘言?！痹娔﹥删洌娙搜宰约旱膹拇笞匀坏拿谰爸蓄I悟到了人生的意趣，表露了純潔自然的恬淡心情。所謂“忘言”，實是說恬美安閑的田園生活才是自己真正的人生，而這種人生的樂趣，只能意會，不可言傳，也無需敘說。這充分體現了詩人安貧樂賤、勵志守節(jié)的高尚品德。五、課文主題《飲酒》（其五）通過對隱居生活的描寫，表達了詩人安貧樂道、不慕名利的高尚節(jié)操，表現了詩人從自然景物中尋得樂趣之后的恬淡心情?！讹嬀啤方贪浮钙埂讹嬀啤方贪笇W習目標：(一)體會《飲酒》（結廬在人境）詩的思想內容；(二)領會陶淵明詩平淡自然的風格

第一次先學后教

自學指導v

參考注釋，疏通加注字詞在句中的意義v

朗誦全詩，體會詩歌大意

作者簡介v

陶淵明字元亮，號五柳先生，謚號靖節(jié)先生，入劉宋后改名潛。東晉末期南朝宋初期人。東晉潯陽柴桑（今江西省九江市）人。曾v

田園詩人的鼻祖28歲以前

父親早逝，生活貧困29-41歲

為官

42歲從彭澤令退下，歸田

“不為五斗米而折腰”

第二次先學后教學生朗讀完后，談談本詩表達了詩人怎樣的思想感情？

“飲酒”，而通篇并沒有提到“酒”，實際上是取其意象：解酒抒發(fā)自己的愁緒

對官場生活的厭惡，對農村淳樸生活的熱愛。

從哪些地方看出來的？引導學生歸納總結：采菊、悠然的心境、山氣佳、飛鳥自由自在的生活

第三次先學后教1、

詩人既然在人境結廬，為什么沒有車馬喧呢？說說你的理解。強調自己是內心寧靜，所以即使身處人境，卻能免除士大夫間的世俗交往“大隱隱于市”，陶氏的隱居，并非不食人間煙火的深山隱居，而是在自己內心筑成的桃花源

2.“此中有真意”中“真意”是指什么？詩人為什么又“欲辨已忘言”呢？隱居的真趣，是與“偽”相對的《莊子》：“辯也者，有不辯也，大辯不言?！庇郑骸把哉?，所以在意也，得意而忘言?！痹娙藚拹汗賵錾畹臓栍菸以p，厭惡“世俗久相欺”的污濁社會，一旦歸到大自然，就覺得是進入了另一個世界，他要在無車馬之喧，無名利之逐的大自然中尋求樂趣，堅守節(jié)操，這就是他的“真意”所在。

3.“見南山”能不能改為“望南山”？無我之境有我之境“見”把詩人恬然、閑適的那種愜意很好地表現出來了，在詩人悠然自得的采菊的間隙，青翠如屏的南山不經意間闖入詩人的眼簾，看見南山詩人不是有意而為之的；

而““悠然望南山”的“望”好像是在說詩人在極目遠眺南山。使全詩的韻味盡失。

當堂訓練

《歸園田居》（其三）

種豆南山下，草盛豆苗稀。

晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

道狹草木長，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿無違。

1.這首詩從體裁上看，是首（）A古體詩B絕句C律詩

從題材上看，是首（）A山水詩B田園詩2.從語言上看，全詩語言（）3.從寫作手法來講，主要是運用了（）手法A賦B比

C興4.詩中，那兩句表明了主旨？如何理解？衣沾不足惜，但使愿無違。只要保持名節(jié)，他勞而不怨。表明自己隱居躬耕，不與世俗同流合污的愿望，

《飲酒》教案「篇三」教學目標：1、解讀田園風光構成的意境。2、解讀詩人歸田園前的心境，解讀詩人形像。3、簡單了解陶詩的藝術風格。教學重點、難點：理解作者反抗黑暗的統(tǒng)治，辭官歸田，不與當時腐敗同流合污，熱愛田園生活地精神，學習其高尚的理想志趣和堅定的人生追求。課時安排：1課時教學過程：一、激趣導入：上課之前，老師先請同學們做一道選擇題：如果大家走入社會，有兩條道路給你們選擇――1、做大官，有名有利。2、做農民，平平淡淡。同學們選擇哪條路呢？大家的選擇都有各自的理由，但其實我們都在做同一件事：舍、得。舍和得充滿煩瑣的人生，我們總是在不斷地舍去，又不斷地得到。東晉著名文學家陶淵明也曾經做過和大家同樣的選擇，但不同的是，他選擇的是做農民。而且，他為自己的選擇寫了一系列的文章。《歸園田居》寫于歸隱后一年。其中，包含了他對自己棄官歸家的感想和思索。今天，我們就來學習這篇文章，學習陶淵明的舍與得。二、作者簡介陶淵明：陶淵明的作品大多寫退隱后的生活，表現農村風物，勞動生活，表示對黑暗現實的不滿。他的詩情感真實，風格平淡自然，詩味醇厚，語言清新，對后世有很大的影響。陶淵明開創(chuàng)了田園詩一體，為古典詩歌開辟了一個新的境界。從此以后，田園詩不斷得到發(fā)展，到唐代已形成了田園山水詩派。三、析題：文章和詩歌的的題目就好像一個人的眉毛和眼睛，俗話說：眉目傳情。那么，“歸園田居”這個標題能告訴我們哪些信息呢？題眼是哪個字？是“歸”還是“居”？既然“歸”字是題眼，標題只是明確告訴我們要回到園田生活，那么在這個明示信息下面還潛藏著哪些隱性信息和值得我們思考的問題呢？（以歸字為核心來解讀詩歌）請同學們看屏幕，我們這節(jié)課就要了解的幾個問題：1、從何而歸；2、為何而歸；3、歸向何處；4、歸去如何。請大家將書翻到103頁。四、讀1、聽錄音，解決生字詞，理清大意。2、全班齊讀。（重讀“返”、“曖”和“暖”字很像、“吠”字容易寫錯）3、自由朗讀：思考：1、從何而歸；2、為何而歸；3、歸向何處；4、歸去如何。五、討論鑒賞：1、從何而歸？明確：官場。詩人將官場說成“塵網”、“樊籠”，這些詞反映了詩人朝廷和官場的什么態(tài)度？明確：對官場生活的厭惡?！罢`落塵網中，一去三十年?！闭埻瑢W們打開優(yōu)化方案128頁。我們班哪個同學說話最大聲的，自告奮勇起來讀給大家聽，好嗎？2、為何而歸？（1）本性愛田園。（2）由于官場的黑暗，無自由，無法實現抱負，作者歸隱田園為獨善其身。思考：如何理解“羈鳥戀舊林，池魚思故淵。”？明確：“羈鳥”是籠中的鳥；“池魚”是池塘中的魚。這二者的特點是失去自由，失去最適合它們生活的環(huán)境，只會覺得痛苦。也暗示作者在官場就如同“羈鳥”、“池魚”一般，失去自由。說明作者身在宦海，而心系田園的心情，喚起人們對自由的熱愛和向往。3、歸向何處？明確：園田。找出描寫田園生活情景的句子？用自己的話描述。明確：“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛?！保▽W生自由發(fā)揮）（參考：屋后榆柳樹影婆娑，濃陰覆地，習習清風平息心中焦慮。眼前桃李芬芳，弄姿堂前，喚起心中歡欣。極目遠眺，炊煙融入暮靄，側耳諦聽，依稀聽得犬吠雞鳴。）小活動：假如你是某旅游公司的策劃或導游,根據本詩你打算怎樣向客人推介“樂陶陶農家游”這項服務？4、歸去如何？明確：“戶庭無塵雜，虛室有余閑?！庇小盁o絲竹之亂耳，無案牘之勞神”之感。作者是在寫自己寧靜、閑適的生活狀態(tài)，和那種輕松、平和、喜悅之情。六、詩中用了什么手法：比喻擬人夸張動靜結合白描白描法原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一，它要求畫家只用白線勾描，不著顏色，不加渲染地勾畫出物體的特征。描寫景物采用白描法，是指以簡潔、質樸的語言，粗線條地勾畫景物輪廓的方法。采用這種方法繪景，往往能取得以少勝多的藝術效果。七、探究：如何看待陶淵明的隱居生活？要根據整首詩,聯系作者的生平、思想、寫作背景來發(fā)表自己的觀點。八、作業(yè)：課文有四句經典句：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。曖曖遠人村，依依墟里煙。希望同學們能夠背出來。譯文從小沒有投合世俗的氣質，性格本來愛好山野。錯誤地陷落在人世的羅網中，一去就是十三年。關在籠中的鳥兒依戀居住過的樹林，養(yǎng)在池中的魚兒思念生活過的深潭。到南邊的原野里去開荒，依著愚拙的心性回家耕種田園。住宅四周有十多畝地，茅草房子有八、九間。榆樹、柳樹遮掩著后檐，桃樹、李樹羅列在堂前。遠遠的住人村落依稀可見，樹落上的炊煙隨風輕柔地飄揚。狗在深巷里叫，雞在桑樹頂鳴。門庭里沒有世俗瑣雜的事情煩擾，空房中有的是空閑的時間。長久地困在籠子里面，現在總算又能夠返回到大自然了?！讹嬀啤方贪浮钙摹箤W習目標：1、進一步了解詩歌朗讀的技巧，并運用朗讀知識反復詠讀這首詩歌。2、通過對詩歌語言的品味欣賞，體會作者的思想感情。3、提高學生的閱讀欣賞能力，理解詩歌所描繪的意境，提高學生的想象能力和鑒賞能力。學習重難點：通過品味詩歌語言，提高學生的審美情趣學法：1、誦讀品味2、想象聯想學習過程：【課前預習】一、解釋下列詞語：1.結廬：2.喧：3.君：4.心遠地自偏：5.悠然：6.辨：7.忘言：8.相與還：二、說出這首詩的大意三朗讀詩歌【課堂練習】1.柳宗元《始得西山宴游記》中的“心凝形釋，與萬化冥合?！迸c陶淵明的?！币馊は嗨?。2.形容事物有真意妙趣，只能意會不能言傳的詩句是。3.反映詩人陶淵明的生活志向，其中表現他悠游自在的隱居生活的名句是。。4.詩歌蘊含著這樣的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧囂人境也無“喧囂”之感的詩句是。5.歷來評論者對這首詩的第六句持不同見解：有認為“悠然見南山”好的，也有認為“悠然望南山”好的。請簡要地談談你的看法。答：6.對下面詩歌理解不當的一項是飲酒陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。A.詩歌通過眼前景物的敘寫，說明了“心遠地自偏”的道理。B.詩歌的前四句從哲理的高度表達了詩人的人生態(tài)度，后六句寫詩人從對自然的欣賞中得到美的享受和哲理的啟迪。C.晉宋隱逸之風盛行，作者陶淵明便是晉宋隱士的代表之一。詩中反映了詩人超脫塵世，隱居山野的隱士生活，突出了其“境”與“心”皆“靜”的特點。D.“此中有真意”的“此中”，指的是幽美淡遠的“景”和悠然自得之“情”。【課后練習】閱讀《飲酒》完成下面的練習。1.請從煉字角度說說“采菊東籬下，悠然見南山”妙在何處。答：2.“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是仆么?答：3.請用自己的語言描述“采菊東籬下，悠然見南山”的畫面。答：4.說說“采菊東籬下，悠然見南山”所蘊含的哲理。答：【試題鏈接】一、(2011年浙江省杭州市)閱讀下面這首古詩，完成(1)(2)兩小題。春山夜月唐于良史春山多勝事，賞玩夜忘歸。

掬水月在手，弄花香滿衣。興來無遠近，欲去惜芳菲。

南望嗚鐘處，樓臺深翠微。1.“欲去惜芳菲”中的“惜”字表達了詩人怎樣的情感?答：2.“掬水月在手，弄花香滿衣”這兩句詩妙趣橫生，為后人傳誦，請作賞析。答：二、(2011年四川省成都市)閱讀下面的詩歌，完成l～2題。菊鄭谷王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松①高。[注一]①瓦松：一種寄生在高大建筑物瓦檐處的植物，能開花吐葉，但“高不及尺，下才如寸”，沒有什么用處。1.這首詩用“露濕秋香滿池岸”來描寫菊花在秋天早晨開放的景象，給人以無窮的美感和趣味。請發(fā)揮想象，把該詩句所呈現的景象描繪出來。答：2.結合全詩，對“由來不羨瓦松高”一句進行簡要賞析。答：【參考答案】【課前預習】1.結廬：建造房屋。廬：簡陋的房屋。2.喧：吵鬧的聲音。3.君：對對方的敬稱，相當于您，文中指陶淵明。這句是假設有人問陶淵明。4.心遠地自偏：自己的心靈已經遠離了塵俗的牽纏，所住的地方自然也就好像顯得清靜起來了。5.悠然：閑適的樣子。6.辨：說明。7.忘言：想不到用什么語言來表達。8.相與還：結伴而歸。【課堂練習】1.采菊東籬下，悠然見南山。2.此中有真意，欲辨已忘言。3.采菊東籬下，悠然見南山。4.結廬在人境，而無車馬喧。5.“見”字好?！耙姟备茱@示詩人采菊時，未留心、不經意間與廬山美景猝然相遇的“悠然”情態(tài)，從而表現出詩人悠然、淡泊，超脫于塵雜之外的情愫，自然真切?；颍骸巴弊趾??！巴北硎居幸庾R地凝目眺望，更能寄托詩人對僧道云集的廬山勝地一往情深的向往，是詩人隱逸思想的真實外化，體現著藝術形式服從于思想內容的創(chuàng)作原則。6.C【課后練習】1.示例一：