九年級語文上學(xué)期期中考前必刷卷（含答案及解析）

2022-2023學(xué)年九年級語文上學(xué)期期中考前必刷卷泰山被喻為中華民族偉大的象月歌》）藍關(guān)示侄孫湘》）

九年級語文征，山勢磅礴，為五岳之首。峨眉山地處四川盆地，因秀麗如螺秦嶺被尊為華夏文明的龍脈。

首蛾眉，故而得名峨眉山。

（考試時間：120分鐘試卷滿分：120分）

注意事項：

澗扈湖

測試范圍：九年級語文上冊全部內(nèi)容。

一、積累?運用（22分）

1.為了更好地了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，同學(xué)們找到了中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)圖標。請閱讀下面的文字，在橫

線處填入合適的漢字或拼音。（4分）（6）,

浮光躍金，（4）o懸泉瀑布，（5）。

__________________。（王維《使至塞

（范仲淹《岳陽樓記》）（酈道元《三峽》）

上》）

洞庭湖，古稱云夢、九江和重湖，三峽沿途兩岸奇峰陡立、峭壁對峙,

黃河是中國第二長河，是中華文明

中國傳統(tǒng)文化發(fā)源地，湖區(qū)名勝自西向東依次為瞿塘峽、巫峽、西

主要的發(fā)源地，中國人稱其為“母親

繁多。陵峽。

河

圖標的外部為圓形，象征循環(huán)，永不消失。圖形中心為古陶魚紋，隱含“文"字，映①（chen）

整體造型。指魚生于水，寓意中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)源遠流長。標識圖形傳達出古樸和質(zhì)拙感，反映了許多4.請從下面一組“君子之風(fēng)，品行高潔〃的植物中選取一個，參考示例，給它配上一句優(yōu)美的話。（要求：

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)率②（A.pTnB.bin）臨消亡的現(xiàn)狀；也彰顯了中國政府和人民保護祖國非物質(zhì)體現(xiàn)特征，用上修辭手法，句式不限）（4分）

文化遺產(chǎn)強烈的責(zé)任心和不折不③（nao）的決心，表現(xiàn)了中華民族④彈（A.danB.dan）示例：梅花一一沒有百花爭奇斗艷，沒有蜜蜂歡呼鼓掌，只有迎寒獨立，自由綻放。

精竭慮、奮進向前的時代精神。備選物件：竹子蘭花菊花

2.根據(jù)語義寫出成語。（3分）5.下列句子排序正確的一項是（）（3分）

漢語成語有的來自神話傳說，如①（），出自三國時吳國徐整的《三五歷記》，后常用來比喻空前①1914年，梁啟超到清華大學(xué)做《論君子》的著名演講，引用《易經(jīng)》中君子當(dāng)“自強不息，厚德載物”

的、自古以來沒有過的現(xiàn)象；有的來源于寓言故事，如②（），出自《列子》，諷刺不必要的擔(dān)憂；有來激勵清華學(xué)子。

的來源于歷史典故，如③（）,出自漢末劉備訪聘諸葛亮的故事。②清華大學(xué)的校訓(xùn)顯示出清華大學(xué)深厚的文化底蘊，以及五千年華夏文明對清華大學(xué)的影響。

3.游覽祖國大好河山，背誦歷史山水名句。（8分）③清華大學(xué)的校訓(xùn)是"自強不息，厚德載物"，它取自于《易經(jīng)》。

④促使"自強不息，厚德載物〃成為清華大學(xué)校訓(xùn)的，是中國近代著名的思想家和教育家梁啟超。

⑤后來，清華大學(xué)又把"自強不息，厚德載物〃作為校訓(xùn)，直至今日。

⑥《易經(jīng)》是中國最古老的典籍之一，位列"五經(jīng)"之首，是中華文明重要的源流！

A.③⑥②④①⑤B.③②⑥①⑤④

C.⑥③①⑤②④D,⑥①⑤②④③

二、閱讀（53分）

（一）文學(xué)作品閱讀（21分）

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媽媽手上的花瓶固定在轉(zhuǎn)盤中心，然后打開電閘使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，在這同時耐心細致地塑造花瓶的形。男孩這次不敢掉以輕心，

蘇麗梅仔細觀摩著老板的動作……

①高考成績揭曉了。?制作要領(lǐng)了然于心之后，男孩自信地把雙手固定在轉(zhuǎn)盤邊沿，雙手放在泥巴表面，輕輕往上提，轉(zhuǎn)

②男孩垂頭喪氣地走進家門，母親正擦拭桌子，看到男孩臉上陰暗的表情，母親把抹布扔一邊，搭著盤轉(zhuǎn)起來了，母親緊張地看著，感覺花瓶的形已經(jīng)出現(xiàn)了，可就在這時，那團泥巴很不配合地飛了出去，

男孩的肩走進屋，示意男孩在沙發(fā)上坐下。母親小心翼翼地問道：“成績怎么樣？”落到了盤子里，功虧一簧。男孩兒泄氣地甩了甩手，老板哈哈笑著說：“這沒啥小伙子，還沒有哪個顧客

③“媽.我沒考上.我……”男孩話沒說完.眼淚卻從眼眶里涌了出來,滴落在沙發(fā)上。是一次做成的呢！”男孩看到母親沉靜的笑容，又把雙手放到轉(zhuǎn)盤上。

④“沒事沒事，沒考上就沒考上，咱明年再讀一年，?。俊蹦赣H說。?不知過了多久，當(dāng)男孩把一個小巧的花瓶放到母親面前時，母親含著淚花喃喃地說：“謝謝兒子，

⑤“我不想復(fù)習(xí)了媽，太艱辛了，我覺得自己不是考學(xué)的料。”你其實就是媽媽手中的花瓶?！?/p>

⑥“不急著做決定，假期還長呢?！?從陶吧出來，男孩認真地看著母親說：“媽，我明年再復(fù)讀一年吧?！蹦赣H晃了晃手里的花瓶，臉

⑦第二天，母親上班之前，敲開了男孩房間的門。母親對男孩囑咐道：“孩子，媽媽上班去了鍋里有上露出了欣慰的笑容。

豆?jié){，冰箱里有蛋糕，你待會起來吃。"男孩“嗯”了一聲，轉(zhuǎn)身又睡了過去。（有刪改）

⑧母親下班時，男孩的臉色更加陰郁：“媽，他們都考上了?！薄翱忌暇涂忌?，沒事的?！蹦赣H知道，6.閱讀全文，簡要概括小說的故事情節(jié)。（4分）

他們是指男孩一塊玩的伙伴們——強強和巍巍。平時三人一起上學(xué)，一起打球，還相約考取同一所大學(xué)。7.按要求賞析文中畫線語句。（4分）

如今，他的伙伴們同時考上了，只有他沒考上。母親知道這消息對兒子來說更是雪上加霜，勸慰未必有用，（1）“媽，我沒考上，我……”男孩話沒說完，眼淚卻從眼眶里涌了出來，滴落在沙發(fā)上。（從人物描寫的角

只是用力按了按兒子的胳膊。度）

⑨第三天中午，母親下班回來，放下包就直接來到廚房準備做飯，一眼瞥見鍋里的早點，原封未動。（2）男孩平時很擅長做手工的，他輕視地笑了一下，用勁捏了捏泥巴，可泥巴瞬間粘在了他手上，他放松

母親看了，心咯喳了一下，她推開男孩的房間門，里面根本沒人。母親告誡自己不能慌，她拿起手機給男了手勁輕輕揉援，卻也不起什么作用。（從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面）

孩打電話，電話沒有人接；她又打電話給孩子外地的父親，他也沒有收到孩子的信息；于是她一邊給強強、8.揣摩"老板問他想做什么，他脫口說想做一個花瓶送給媽媽，母親有些吃驚臉也有些紅〃一句中男孩和母

巍巍打電話，一邊決定自己出去找一找孩子。同學(xué)們也沒有男孩的消息，但是給她提供了幾個男孩可能去親的心理。（4分）

的地址。9.小說為我們塑造了一位怎樣的母親形象？請你結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。（4分）

⑩母親穩(wěn)下心神決定先去籃球場，她在籃球場里轉(zhuǎn)了一圈，并沒有找到男孩，又繼續(xù)去網(wǎng)吧尋找，幾10.聯(lián)系文章內(nèi)容請你說說文章第③自然段中“你其實就是媽媽手中的花瓶〃一句所包含的豐富意蘊。（5

個小時后，她在網(wǎng)吧里找到了正在打游戲的兒子。分）

?男孩已經(jīng)累得頭暈眼花，一眼看到母親，先是低下了頭，囁嚅道：“媽，你下午沒上班？”“我這

兩天調(diào)休，正好陪你散散心，明天我?guī)闳€地方。男孩“嗯”了一聲，帶著不安和好奇跟著母親回家了。（二）非文學(xué)作品閱讀（13分）

?轉(zhuǎn)過天來，母親帶男孩來到一家“陶陶吧”，男孩從沒來過這種地方，好奇地看著周圍的人專注地【材料一】

做陶瓷，那個老板模樣的人似乎在等待他們，徑直帶他們來到一架機器前，順手拿給男孩一塊泥巴，說：2018年由騰訊、王者榮耀、敦煌研究院等單位合力打造的公益H5作品《王者?現(xiàn)敦煌》，以其精美的

“會捏泥嗎，小伙子？“男孩平時很擅長做手工的,他輕視地笑了一下，用勁捏了捏泥巴,可泥巴瞬間粘可視化藝術(shù)場景，從視覺、聽覺等角度高度還原敦煌壁畫的精美及其正在走向失落的現(xiàn)狀。該作品運用移

在了他手上,他放松了手勁輕輕揉搓，卻也不起什么作用。母親似乎也不在行.建議兒子說：“不然把泥動網(wǎng)頁技術(shù)實現(xiàn)與受眾之間的交互，通過互動游戲和內(nèi)置視頻等技術(shù)手段，讓觀眾親歷美輪美奐的敦煌壁

巴放在板上揉？”她看出男孩有些小惱火，微笑著接了一下他的手臂。畫逐漸色彩剝落的遺憾和心痛，激發(fā)人們遺產(chǎn)保護的意識，也使受眾用手指為壁畫交互式賦色成為自然和

?男孩沉下心來了，他琢磨出來捏泥力道是個關(guān)鍵，幾番搗鼓，終于把泥巴捏得可以拉坯了。老板問公益之舉。為模擬洞窟的空曠感，設(shè)計者加入回音的音效設(shè)計，增強了受眾的帶入感和沉浸感。新技術(shù)的

他想做什么，他脫口說想做一個花瓶送給媽媽，母親有些吃驚臉也有些紅，老板開始示范：先把一塊泥巴植入是新時代背景下延續(xù)我國傳統(tǒng)文化生命、為我國傳統(tǒng)文化注入活力的有效途徑。

第3頁第4頁

【材料二】統(tǒng)編語文教材編寫從2012年3月啟動，歷時四年，于2016年獲批準投入使用，由人民教育出版社出

孔子學(xué)院，即孔子學(xué)堂（ConfuciusInstitute）,它并非一般意義上的大學(xué)，而是推廣漢語和傳播中國版。中央財經(jīng)大學(xué)文化與傳媒學(xué)院院長魏鵬舉在接受《環(huán)球時報》記者采訪時表示：中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的

文化的交流機構(gòu)，是一個非盈利性的社會公益機構(gòu)，一般都是下設(shè)在國外的大學(xué)和研究院之類的教育機構(gòu)傳承發(fā)展已成為我國文化發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，具有一定現(xiàn)實意義。統(tǒng)編語文教材增加傳統(tǒng)優(yōu)秀古詩

里?？鬃訉W(xué)院最重要的一項工作就是給世界各地的漢語學(xué)習(xí)者提供規(guī)范、權(quán)威的現(xiàn)代漢語教材；提供最正詞比例，旨在從小培養(yǎng)孩子的文化認同，逐漸形成文化自信、文化自覺。

規(guī)、最主要的漢語教學(xué)渠道?？鬃邮侵袊鴤鹘y(tǒng)文化的代表人物，選擇孔子作為漢語教學(xué)品牌是中國傳統(tǒng)文11.對以上材料內(nèi)容理解分析專誤的一項是（）（3分）

化復(fù)興的標志。它秉承孔子“和為貴"、"和而不同'’的理念，推動中國文化與世界各國文化的交流與融合，A.H5作品《王者?現(xiàn)敦煌》可以讓觀眾親歷美輪美奐的敦煌壁畫逐漸色彩剝落的遺憾和心痛。

以建設(shè)一個持久和平、共同繁榮的和諧世界為宗旨。自2004年11月全球首家孔子學(xué)院在韓國成立以來，B.孔子學(xué)院一般都下設(shè)在大學(xué)和研究院之類的教育機構(gòu)里，是一個非盈利性的社會公益機構(gòu)。

已有達到300家孔子學(xué)院遍布全球近百個國家和地區(qū)（美國及歐洲最多），成為推廣漢語教學(xué)、傳播中國C.在過去的一年里，快手上累計出現(xiàn)1164萬條非遺視頻內(nèi)容，涉及的非遺項目多達989項。

文化及國學(xué)的全球品牌和教學(xué)平臺。D.魏鵬舉院長表示：中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展已成為我國文化發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。

【材料三】12.結(jié)合材料【一】【二】【三】，說說當(dāng)下我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？（4分）

2019年3月27日，快手在北京前門召開“快手非遺帶頭人計劃〃發(fā)布會?，F(xiàn)場，快手發(fā)布首個非遺數(shù)13.根據(jù)【材料四】文字和圖表，寫出你的探究結(jié)果。（6分）

據(jù)報告?？焓制髽I(yè)社會責(zé)任總監(jiān)張帆表示：“在文旅部非遺司的支持下，快手將首批在湖南湘西、貴州雷山、

四川涼山試點選取非遺帶頭人，為其提供商業(yè)和管理教育，產(chǎn)業(yè)和品牌資源等，全方位支持其發(fā)展。〃目（三）古詩文閱讀（19分）

前的1372項國家級非遺項目中，快手上涉及的非遺項目多達989項，比例達72%。在過去的一年里，快手甲

上累計出現(xiàn)1164萬條非遺視頻內(nèi)容，共250億播放量和5億點贊量。新媒體為我國傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真

展提供了新的可能和更廣闊的發(fā)展空間。無馬邪？其真不知馬也！

【材料四】（韓愈《馬說》）

乙

清平樂-平原放馬

高中1

_____|

［宋］張炎

1

初中_______|□總篇數(shù)轡搖銜鐵，蹴踏平原雪。勇趁①軍聲曾汗血，閑過升平時節(jié)。

□古詩文篇首

茸茸春草天涯，涓涓野水晴沙。多少驊?zhàn)诶先?，至今猶困鹽車。

1

小學(xué)【注釋】①趁：追逐，奔馳之意。②驊駱：名馬，千里馬。

丙

0100200300400500

優(yōu)孟，故楚之樂人也。長八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時，有所愛馬，衣以文繡，置之華屋之下，

統(tǒng)編語文教材古

古詩文篇首總篇數(shù)席以露床，咯①以棗脯。馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭之，以為不可。王下令日：

詩文占比

“有敢以馬諫者，罪至死。”優(yōu)孟聞之，入殿門。仰天大哭。王驚而問其故。優(yōu)孟日：“馬者王之所愛也.

高中67136493%

以楚國堂堂之大,何求不得,而以大夫禮葬之.簿,請以人君禮葬之?！蓖踉唬骸昂稳?？”對日：“臣請

初中

13225551.7%以周鄉(xiāng)玉為棺，文梓為槨，橫楓豫章為題湊②，發(fā)甲卒為穿塘③，老弱負土，齊趙陪位于前，韓魏翼衛(wèi)其彳爰，

小學(xué)12943030%廟食太牢，奉以萬戶之邑。諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也?！蓖踉唬骸肮讶酥^一至此乎！為之奈何？”

優(yōu)孟日：“請為大王六畜葬之。以瓏灶④為槨，銅歷為棺，赍以姜棗，薦以木蘭，祭以糧稻，衣以火光，葬

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之于人腹腸?！庇谑峭跄耸挂择R屬太官，無令天下久聞也。20.命題作文（40分）

OO

【注釋】①唱："啖"的異體字，吃。②梅楓（pi加挹ng）：黃梅樹與楓香樹。豫樟。木名。枕木與樟木的并請以“青春的味道〃為題寫一篇作文。

稱。題湊：古代貴族死后，槨室用厚木累積而成，木的頭端都向內(nèi)，稱題湊。③穿蚌，意思是挖掘墓穴。要求：①除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；②字跡工整，書寫規(guī)范，字數(shù)

④瓏灶（I6ngzao）：培土為灶。不少于600字；③文中請不要出現(xiàn)真實的姓名、校名；④文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材

14.閱讀甲乙詩文，用詩中詞語填空。（2分）料。2-學(xué)

《清平樂?平原放馬》中“"""兩句，可看作是對甲文“不知馬”的具體描寫。

耳

15."多少驊騷老去，至今猶困鹽車〃極富情感張力，請作賞析。（4分）

16.為下列句中"以〃字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。?分）

O鐮o

（1）唱以棗脯（）

（2）以楚國堂堂之大（）

（3）王乃使以馬屬太官（）>n

A.用，使用B.認為C.拿，把D.憑借游解

17.翻譯丙文中劃線語句。（4分）蟒

馬者王之所愛也，以楚國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄，請以人君禮葬之。

18.揣摩優(yōu)孟與楚莊王的對話，完成各題。（6分）

OO

（1）根據(jù)材料，請對優(yōu)孟的勸說藝術(shù)進行簡要分析。

（2）借助甲乙詩文，談?wù)劤f王的回答“寡人之過一至此乎！〃展示出來的性格特點。

三、寫作（45分）

19.讀書節(jié)系列活動中，班里將舉行一次"最佳課文插圖〃主題班會。在班會上，你打算向同學(xué)推薦《愚公

移山》插圖（如圖）。語文老師要求你根據(jù)插圖情景、課文內(nèi)容和對人物的了解，寫一個精彩的對話片段。

城

請你根據(jù)語文老師的建議完成發(fā)言稿的準備任務(wù)。（5分）

OO

建議：①依據(jù)課文，但不照搬課文，可創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境；②體現(xiàn)人物對話時的動作、神態(tài)等；③語言簡

OO

潔、流暢，100字左右。

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2022-2023學(xué)年九年級語文上學(xué)期期中考前必刷卷

九年級語文全解全析

1.襯B撓B

【詳解】本題考查字音、字形的識記能力。

①映襯，讀音為yingchen,意思是映照，襯托。

②瀕臨，讀音為binKn,意思是緊接，臨近。

故選Bo

③不折不撓，讀音為btizh爸btin3o,意思是在壓力和困難面前不屈服，頑強。

④彈精竭慮，讀音為d百njingji苞應(yīng)，意思是用盡心思。

故選B=

2.①開天辟地②杞人憂天③三顧茅廬

【詳解】考查成語的來源和理解。解答此題，可結(jié)合其來源及意思進行判斷。

①根據(jù)詞義"比喻空前的、自古以來沒有過的現(xiàn)象"可知此處應(yīng)填的詞語應(yīng)能表達這個意思，且這個

成語是來自神話傳說。古代神話傳說盤古氏開辟天地，開始有了人類歷史。由此可知此處的成語應(yīng)

是開天辟地。“開天辟地”這個成語來源于盤古開天辟地的神話傳說。

②《列子?天瑞》講述了杞國有個人每天擔(dān)心天會塌、地會陷，以為自己和所有人無處依托，幾天

食不下咽，寢不安席，事實證明這是不必要的擔(dān)憂，因此根據(jù)"諷刺不必要的擔(dān)憂”這一詞義可知此

處的成語應(yīng)是杞人憂天。"杞人憂天"這個成語來源于寓言故事。

③漢末劉備三次到諸葛亮住的茅屋去邀請他出來幫助自己打天下，最后諸葛亮才答應(yīng)出來。結(jié)合"劉

備訪聘諸葛亮的故事”可知此處的成語是三顧茅廬，這個成語來源于三國時期的歷史故事。

④《五柳先生傳》中講陶淵明"好讀書，不求甚解"，意思是他喜歡讀書，不在一字一句的解釋上過

分深究。結(jié)合"語出晉陶淵明《五柳先生傳》"及詞義可知此處的成語應(yīng)填不求甚解。"不求甚解"這

個詞語來源于《五柳先生傳》，即來源于文學(xué)作品。

3.會當(dāng)凌絕頂影入平羌江水流云橫秦嶺家何在雪擁藍關(guān)馬不前靜影沉璧飛漱其

間大漠孤煙直長河落日圓

【詳解】默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是

答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題注意：絕、羌、璧、漱。同時注意本題的

每幅畫都和詩句相關(guān)，可以根據(jù)畫來選擇詩句。（3）小題提到秦嶺，《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》中提到

秦嶺的就是"云橫秦嶺家何在，雪擁藍關(guān)馬不前"，（6）小題的圖畫有黃河、落日，而《使至塞上》

1

中提到這兩個景物的就是"大漠孤煙直，長河落日圓”。

4.示例一：竹子一一清俊挺拔，直入云霄，這位頑強的勇士面對風(fēng)雨也不低頭。

示例二：蘭花一一獨立盛放在無人處，像玉石一樣清透瑩潤，又像威嚴的士兵筆直挺立。

示例三：菊花一一每朵都是絢麗多彩，每朵都是傲霜獨立，每朵都是恬然自處。

【詳解】本題考查語言表達。從備選物件中任選一個，寫上一句能夠體現(xiàn)其特征的優(yōu)美語句，并至

少使用一種修辭手法即可。

示例一：竹子一一昂首挺胸，是位不畏艱難險阻的戰(zhàn)士。

示例二：蘭花一一于深谷中綻放，不妖艷，不媚俗，不做作。

示例三：菊花一一敢于直面霜打雨淋，也毫不畏懼。

5.A

【詳解】本題考查銜接與排序。③引出話題：清華大學(xué)的校訓(xùn)是"自強不息，厚德載物"；⑥"《易

經(jīng)》是中國最古老的典籍之一"承接"它取自于《易經(jīng)》"；②"清華大學(xué)深厚的文化底蘊，以及五千

年華夏文明對清華大學(xué)的影響"承接"是中華文明重要的源流！"；④"促使‘自強不息，厚德載物'成為

清華大學(xué)校訓(xùn)的，，另起話題，寫其原因；①"梁啟超到清華大學(xué)做《論君子》的著名演講"承接"是中

國近代著名的思想家和教育家梁啟超"；⑤"后來""直至今日"寫其發(fā)展和現(xiàn)狀，為末句。故選A。

6.男孩高考落榜生失利而沮喪，又因為去網(wǎng)吧宣泄讓母親擔(dān)心而慚愧，最后在陶吧制陶的過程中找

回了信心。（意思對即可）

7.（1）運用語言描寫和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了男孩因為沒有考上大學(xué)的自責(zé)和傷心。

（2）內(nèi)容：交代了男孩擅長手工以及對制作陶瓷難度的輕視；結(jié)構(gòu)：引起下文男孩琢磨陶瓷制作也

為下文男孩做好花瓶作鋪墊。

8.圍繞男孩對媽媽的感恩以及媽媽收獲男孩心意的驚喜來表述即可。（注意均為第一人稱敘述）

9.疼愛孩子，理解包容。心思細膩，沉靜穩(wěn)重。循循善誘、有教育智慧。

10.媽媽對孩子的愛和呵護；孩子的稚嫩與不成熟；母愛的偉大；孩子就是母親的一切；孩子長大

成熟的欣慰與喜悅等。

【解析】6.本題考查文章內(nèi)容概括。概括文章的主要內(nèi)容主要交代清楚事情的開端、發(fā)展、高潮、

結(jié)局或概括出"誰做了什么事，結(jié)果怎么樣"。

通讀全文可知，第①一③段是小說的起因。從①段"高考成績揭曉了"，第②段"男孩垂頭喪氣地

走進家門"，③段"男孩話沒說完，眼淚卻從眼眶里涌了出來，滴落在沙發(fā)上"可知，高考成績揭曉

2

了，兒子沒考上，心情非常沮喪。

第④一?段是小說的發(fā)展。從⑧段"男孩的臉色更加陰郁：’媽，他們都考上了‘"，⑩段"幾個小時

后，她在網(wǎng)吧里找到了正在打游戲的兒子"，?段"男孩已經(jīng)累得頭暈眼花，一眼看到母親，先是低

下了頭"可知，兒子身邊一起玩的小伙伴都考上了，他心情郁悶，無處發(fā)泄，跑去打游戲，結(jié)果令媽

媽非常擔(dān)心，他很愧疚。

第?一?段是小說的高潮和結(jié)局。寫母親帶兒子到陶吧制陶，男孩通過努力，終于做出一個小巧

的花瓶送給媽媽。從?段”從陶吧出來，男孩認真地看著母親說：‘媽，我明年再復(fù)讀一年吧。，母親

晃了晃手里的花瓶，臉上露出了欣慰的笑容”等描寫可知，母親通過制陶讓兒子找回了信心。

綜上分析用簡潔的語句進行概括即可。

7.本題考查賞析語句。

（1）句要求從人物描寫的角度進行賞析。人物描寫包括外貌、神態(tài)、動作、心理、語言描寫。句中

“媽,我沒考上，我......"是語言描寫，"眼淚卻從眼眶里涌了出來""涌出來""滴落"是動作描寫。結(jié)合

前文的語境"高考成績揭曉了""男孩垂頭喪氣地走進家門"可知，生動形象地寫出男孩高考失利沮喪

難過的樣子，表現(xiàn)了男孩因為沒有考上大學(xué)的自責(zé)和傷心。

（2）可要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。

內(nèi)容上：男孩"輕視地笑了一下"可知男孩平時很擅長做手工，他認為這只是一個很輕松的任務(wù)，有

點輕視；但是泥巴卻瞬間粘在了他手上，他"放松了手勁輕輕揉援，卻也不起什么作用”，表明他一

開始制作陶瓷有些受挫。

結(jié)構(gòu)上：結(jié)合下文第?段"不知過了多久，當(dāng)男孩把一個小巧的花瓶放到母親面前時"分析，此處寫

男孩第一次制作陶瓷受挫，為下文男孩通過老板的指導(dǎo)和自己努力，成功給媽媽做了一個小巧的花

瓶作鋪墊。

8.本題考查人物心理揣摩。這是一道開放性試題，答案不唯一。結(jié)合語境，揣摩男孩和母親的心理

即可。注意寫心理活動，要用第一人稱敘述。

從第?段"母親有些吃驚臉也有些紅"，第?段"謝謝兒子，你其實就是媽媽手中的花瓶”等語句可分

析母親此刻聽到兒子要做一個陶藝的花瓶送給自己非常感動、開心，也開心于兒子終于從考試失利

的沮喪中走出來了。媽媽的心理活動示例：兒子真貼心，知道我喜歡花，想給我做一個花瓶，我太

高興了！

從“他脫口說想做一個花瓶送給媽媽"中"脫口說出"可知，這是男孩內(nèi)心真實的第一想法，媽媽為了

他，一直在擔(dān)心不安，還陪他散心，他想回報媽媽，讓媽媽心情變好。因此我們圍繞對媽媽的感恩

寫即可。男孩的心理活動示例：我想給媽媽做一個花瓶，插上漂亮的花朵，媽媽的心情一定會很好。

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9.本題考查人物形象分析。

從文中主要發(fā)生的三件事可分析母親的形象：一是孩子高考失利，母親理解包容，安撫他。從第

④⑥⑦段媽媽的話"沒事沒事，沒考上就沒考上，咱明年再讀一年""不急著做決定，假期還長呢""孩

子，媽媽上班去了，鍋里有豆?jié){，冰箱里有蛋糕，你待會起來吃"可分析，體現(xiàn)了母親疼愛孩子，理

解包容孩子。

二是孩子突然失蹤，網(wǎng)吧放縱自我，母親沒有慌張責(zé)怪，從第⑨段"母親告誡自己不能慌，她拿起

手機給男孩打電話，電話沒有人接，她又打電話給孩子外地的父親，他也沒有收到孩子的信息；于

是她一邊給強強、巍巍打電話，一邊決定自己出去找一找孩子。同學(xué)們也沒有男孩的消息，但是給

她提供了幾個男孩可能去的地址"，第⑩段"母親穩(wěn)下心神決定先去籃球場，她在籃球場里轉(zhuǎn)了一圈，

并沒有找到男孩，又繼續(xù)去網(wǎng)吧尋找，幾個小時后，她在網(wǎng)吧里找到了正在打游戲的兒子”等語句分

析，體現(xiàn)了母親心思細膩，沉靜穩(wěn)重。

三是母親最終帶孩子走出困境，展現(xiàn)了一個母親的智慧。從第?段"老板問他想做什么，他脫口說

想做一個花瓶送給媽媽，母親有些吃驚，臉也有些紅，老板開始示范：先把一塊泥巴固定在轉(zhuǎn)盤中

心，然后打開電閘使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，在這同時耐心細致地塑造花瓶的雛形。男孩這次不敢掉以輕心，仔

細觀摩著老板的動作"，第?段"不知過了多久，當(dāng)男孩把一個小巧的花瓶放到母親面前時......謝謝

兒子，你其實就是媽媽手中的花瓶”等語句可分析，男孩最終悟出了母親的苦心，決定"我明年再復(fù)

讀一年吧”，體現(xiàn)了母親循循善誘、有教育智慧。

10.本題考查理解句子的豐富意蘊。

結(jié)合第?段"制作要領(lǐng)了然于心之后，男孩自信地把雙手固定在轉(zhuǎn)盤邊沿，雙手放在泥巴表面，輕

輕往上提""男孩看到母親沉靜的笑容，又把雙手放到轉(zhuǎn)盤上"分析，男孩通過老板的指導(dǎo)和自己的努

力，成功做出小巧的花瓶，"你其實就是媽媽手中的花瓶”就如同媽媽通過愛與呵護幫助男孩找回信

心。

看著男孩通過自己的努力，