鑒賞古代詩歌的語言（講義）-2025年高考語文一輪復習（新教材新高考）

第2講鑒賞古代詩歌的語言

目錄

01考情分析?備考策略.................1

02知識導圖?思維引航.................1

03考點突破?考法探究..................7

04熱考題型?解題策略

05真題感悟?命題洞見.................30

匐1

者靖分折，備者策略

“語言”主要包括煉字煉詞和語言風格兩類。鑒賞古代詩歌的語言，就是要理解詩歌的語言所表達的

思想感情，體會詩歌的語言美，進而做出評述。從近幾年的高考試卷來看，高考對鑒賞古代詩歌的語言這

一考點的考查，主要呈現(xiàn)以下兩方面的特點：

1.考查形式。多以主觀表述題的形式考查考生對詩歌的語言的把握。只有極個別地區(qū)采用客觀題的形式

進行考查。

2.考查內(nèi)容。主要包括：（1）品味詩歌中的關鍵詞語，即分析其含義和作用；（2）品評某一字詞的

藝術表達效果（3）理解詩歌中某一兩個語句的含意；（4）概括詩歌的語言風格等。

考生在備考時，應聯(lián)系詩歌的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩和推敲，從而準確理解

詩歌語言的精妙之處。

—＞品味詞句

閱讀詩歌，一是要品析詩句之中精煉傳神的詞語，即“抓煉字”。所謂煉字，就是錘煉詩歌的詞語，

使之生動、形象、精煉、傳神。古人寫詩，十分講究煉字，因為經(jīng)過作者錘煉過的關鍵字詞，常常是最能

表露詩歌情感和體現(xiàn)詩歌語言藝術的，這些詞語一般是動詞、形容詞、數(shù)詞和副詞等。二要注意賞析詩句

中的疊音詞、色彩詞、擬聲詞，品味這些詞語獨特的表達效果。

二、賞析風格

所謂語言風格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術個性，是詩人的個人氣質(zhì)、

詩歌美學觀念在作品中的凝結，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術特色。不同的詩人或同一詩人的不

同作品，往往表現(xiàn)出不同的風格。

古代詩歌常見的語言風格特征有：清新雅致、平實質(zhì)樸、含蓄雋永、絢麗飄逸、雄渾壯闊、形象生動、

豪放曠達、沉郁頓挫、慷慨悲壯、婉約細膩等。

賞析語言作用常用術語有：言近旨遠、濃墨重彩、淋漓盡致、膾炙人口、出神入化、爐火純青、登峰

造極、言簡意賅、細膩傳神、言有盡而意無窮、含不盡之意于言外、音節(jié)和諧、富有音樂美等等。

1.某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

設問2.請分析某字的妙處。

3.這個字能換成另一個字嗎？為什么？

審題題干中有明確的“XXX”字(詞)字樣。

L析本義。指出字面義，主要是解釋詞義。

2.描情景。把該字放入原句中，展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩人所描繪的情景，并

煉字結合具體詩句進行分析。

3.說效果

模式(1)從“描物”角度。分析該字突出景物特點方面的作用。

(2)從“造境”角度。分析該字營造意境(氛圍)方面的作用。

(3)從“寫人”角度，分析該字表現(xiàn)人物形象的作用。

(4)從“抒情”角度。分析該字傳情達意方面的作用。

(5)從“藝術”角度。分析該字技巧運用或感染讀者的作用。

1.請簡要賞析“XXXX義X”。

設問2.怎樣理解“XXX”？請結合全詩分析。

3.本詩第X聯(lián)描寫精妙，請簡要分析。

審題題干中有“簡要分析”“賞析”字樣。

1.弄清句意。弄懂所給句子的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。

2.多角度賞析。

⑴語言特點：句子倒裝——錯位美；句子對仗——整齊美；適當省略——

煉句

韻味悠長；長于煉字一凝練美。

(2)表達技巧：從表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度。

模式

(3)結構特點

①首句作用：開篇點題，統(tǒng)領全詩，領起下文；渲染氣氛，奠定基調(diào)。

②中間句作用：承前啟后。

③尾句作用：總結全詩歌，深化或升華主題；卒章顯志，表現(xiàn)情感；以景

結情，含蓄雋永。

1.這首詩(詞)的某特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。

2.這首詩(詞)的語言風格是……，請結合詩(詞)句具體分析。

設問

3.前人對這首詩(詞)的評價是……，你是否同意？請結合詩(詞)句作簡要

風格賞析。

審題題干中有“語言特色”“語言風格”“語言特點”字樣。

1.明特色。用一兩個詞概括出語言風格特色。常用術語：平淡、工麗、絢

模式

麗、直率、婉約、明快、自然、清幽、雄奇、豪放等。

2.列例證。結合詩中有關語句具體分析語言風格特點，可以從手法、意

象、境界等角度展開分析。

3.析效果?？芍赋鎏N含其中的感情；可點明這一特點在傳情達意上有什

么作用。

㈤2

考點i鑒賞詩歌煉字

考點2鑒賞詩歌詩眼

【考點精講】

所謂詩眼，最初是指唐人五言詩，工在一個字，謂之詩眼。后來也指全詩最精彩和關鍵性的詩句。也

有人把詩眼說成“句中眼”，指一句詩或一首詩中最精煉傳神的一個字。以后又發(fā)展成為一首詩的眼目，

即全詩主旨所在。據(jù)此可知，詩眼的含意有二：就一首詩而言是一聯(lián)或某一句，就一句詩而言是某一個字。

怎樣才能找準詩眼呢？它們一般是：①全詩的主旨所在；②含有某種哲理的詩句；③全詩最精彩和關鍵的

詩句，尤其是精煉的動詞、形容詞所在的詩句。

類型示例分析

李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲?！吧睢笔窃娧郏粌H概括了詩的內(nèi)

思想的

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！容，而且將“潭水之深”與“友誼

凝聚點

（李白《贈汪倫》）之深”巧妙地聯(lián)系起來。

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅

“好”字統(tǒng)領全篇，攝盡江南春色

結構的勝火，春來江水綠如藍。能不憶江

的種種佳處，而詩人的贊頌之意與

總起點南？

向往之情也盡寓其中。

［白居易《憶江南(其一)》］

“蒸”寫出湖面豐厚的蓄積，仿佛

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云

精妙的廣大的云夢澤都受到洞庭湖的滋養(yǎng)

夢澤，波撼岳陽城。

閃光點哺育?！昂场蓖怀隽硕赐ズ坝颗?/p>

(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)

湃的氣勢，極為有力。

考點3賞析精彩語句

【考點精講】

高考對佳句賞析的考點，主要集中在三類句子上：

(1)名句?；蜩b賞其內(nèi)容的精彩之處，或賞析其形式的完美之處。

(2)主旨句。主旨句一般就是詩歌的關鍵句。在表情達意上，它一般是議論性或抒情性的，其位置常在

詩詞的后半部分。

(3)表達精彩句。多是從煉字或表達技巧的角度進行。無論是哪類句子，賞析煉句，都包括含意、色彩、

情味、效果等。

1.特殊詩句的表達特點與效果

?？碱愋吞厣庾x典例

“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”（辛棄疾《永

弄懂所給句子的基本意思，進而

內(nèi)容遇樂?京口北固亭懷古》），借廉頗自比，表

把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵，這是

情感句達詞人報效國家的強烈愿望和對宋室不能

賞析句子的前提。

選用人才的慨嘆。

“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)”（蘇軾

語言有的句子倒裝，有錯位之美；有《念奴嬌?赤壁懷古》）為倒裝句，按現(xiàn)代漢

特點句的句子對仗，有整飭之美。語語法順序，應調(diào)整為“神游故國，應笑我

多情，華發(fā)早生”。

一般而言，高考選取的句子都是

“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”（李

表達在表達上有特色的句子。鑒賞時

清照《醉花陰》），以秋日菊花喻人消瘦，暗

技巧句就要看出其在表達上的特別之

示出相思之苦，耐人尋味。

處。

高考所選句子的位置一般有三

處：首句，有點題、開篇、奠定“潺陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”（白居

行文基調(diào)之妙；中間句，有轉(zhuǎn)折文意、易《琵琶行》），用于開篇，交代時間、地點，

結構句承上啟下之用；尾句，或卒章顯點明季節(jié)特征，渲染出一種悲涼的氣氛，為

志，或另辟蹊徑，尤其是以景結全詩定下感情基調(diào)。

情句，有含蓄雋永之妙。

2.古代詩歌語言的分類（內(nèi)容角度）

類別舉例闡釋

諸如松、竹、梅、菊一類事物被人們賦予特定的象征意義，象征人高潔的品格，

意象語言詩人常借助它們表達一定的思想感情。如陸游的《卜算子?詠梅》，以梅自喻，

（詞語）表現(xiàn)自己不與爭寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的錚

錚傲骨。其他常見意象如桃花象征美人、鳥象征自由等。

“悲”“孤”等詞語能直接表露感情，如“萬里悲秋常作客”（杜甫《登高》）；

情感語言還有間接表露的，如“不堪身外悲前事，強向杯中覓舊春”（李益《答許五端公

（詞語）馬上口號》），“不堪”“強”寫出了詩人不堪回首青春年少時之佳境，只能從

酒杯中去回想舊日的事了，傳達出內(nèi)心的凄涼、意緒的消沉。

有些是某些詩句本身有一定的象征意義，有些是全詩常通過具體事物來說理，

即說理詩。如“居高聲自遠，非是藉秋風”（虞世南《蟬》），作者是在強調(diào)立身

象征語言

高潔的人，并不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播?！敖饺缬写?，花柳自

（詩句）

無私”（杜甫《后游》），寫江山、花柳像在等待人們?nèi)バ蕾p，用來說明大自然了

無私心的道理。

典故語言如“秋水”指眼睛，“盜泉”舊時常喻不義之財［見《尸子》卷下：“（孔子）過

（詞語或詩于盜泉，渴矣而不飲，惡其名也?！薄傍櫻恪敝笗牛ㄒ姟稘h書》載蘇武歸漢

句）之事）等。它們大多源于歷史典故。如《永遇樂?京口北固亭懷古》中化用了霍去

病“封狼居胥山，禪于姑衍”的故事；《長亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，

比司馬青衫更濕”明顯化用了白居易的詩句。

3.詩歌語言的表達效果

語言的表達效果往往和內(nèi)容、形象相聯(lián)系。

（1）為形象服務：寫出了人物（或景象、或物象）的特點，使他（或它）生動逼真，形象可感，形神兼?zhèn)洹?/p>

（2）為主題服務：反映作者怎樣的思想感情。

（3）為意境服務：能營造出怎樣（有一定特點）的意境，從而傳達出作者怎樣的思想（包括理想和追求）感情

及精神境界。在具體的表述中，一定要結合詩（或詞、或曲）的具體內(nèi)容。

考點4鑒賞語言風格

【考點精講】

古代詩歌語言的風格特色是多種多樣的：有的清新，有的古樸；有的詩絢麗多彩，有的詩卻質(zhì)樸無華;

有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼；有的詩平易近人，有的卻險怪奇特。體會其風格特色，就是要

體會語言的美，體會其內(nèi)蘊。所謂語言風格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術個

性，是詩人的個人氣質(zhì)、詩歌美學觀念在作品中的凝結，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術特色。風

格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風格。

㈤3

考點突破違法探究

煉字與煉句

「考情回顧4

年份卷別篇名設問方式設題角度

“數(shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更

2020天津卷《紀村事》煉字藝術

佳，你同意嗎？請結合詩句說明理由。

全國《禮部貢院本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受

2017煉句藝術

I卷閱進士就試》后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。

命題特點

①煉字題一般考查詩歌中那些經(jīng)過推敲，用得準確、生動，能傳神地表現(xiàn)事物和情感等特征鮮明的動詞、

形容詞或數(shù)量詞、疊詞等。

②煉句題重在考查句中的“意”和句中的“技”，也就是從情感內(nèi)容和藝術特色兩方面進行考查。

13^必備知識

一、煉字類型

詞性效果示例分析

名詞①名詞代表意象，傳達獨“桃李春風一杯酒，以“江湖”“夜雨”“燈”抒發(fā)離別之情：“江

特情感；②多個名詞疊加，江湖夜雨十年燈?！焙蹦苁谷讼氲搅鬓D(zhuǎn)和漂泊，“夜雨”“燈”能

營造特定氛圍，強化主旨（黃庭堅《寄黃幾引起懷人之情，激發(fā)讀者的一連串想象。

情感。復》）

“感時花濺淚，恨別“濺”和“驚”，是使動詞：花使淚濺，鳥使心

①化靜為動，以動寫靜；

動詞鳥驚心?！保ǘ鸥Α洞后@。國家遭受喪亂，一家流離分散，花香鳥語只

②描摹情態(tài)，突出特征。

望》）能使詩人濺淚驚心罷了。

詞性效果示例分析

①繪形繪色，摹狀描態(tài)，

“大漠孤煙直，長河落“直”和“圓”兩字不僅準確描繪了沙漠的景

傳聲傳貌；②直觀再現(xiàn)事

形容詞日圓。”（王維《使至象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，畫面開闊，意

物情態(tài)，間接傳達情感傾

塞上》）境雄渾。

向。

①如實描繪，精練傳神，“萬里悲秋常作客，百

“萬里”“百年”的數(shù)字夸張，描繪出了遼闊無

數(shù)量詞詩意雋永，回味無窮；②年多病獨登臺?！保ǘ?/p>

邊的畫面，極力抒發(fā)了詩人悲愴的感情。

虛化烘托，增強表現(xiàn)力。甫《登高》）

詞性效果示例分析

七組疊詞極富音樂美，反復吟唱，徘徊低

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄

①增強韻律感；②有強調(diào)迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，猶如傷心至極的人在低聲

疊音詞慘慘戚戚。（李清照《聲聲

突出作用。傾訴，讓聽者悄然萌生一種莫名的愁緒，

慢》）

久久不散。

①貫通文脈，開合呼應，永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地“永”“欲”雖為虛詞，但有力地表達了

連貫順暢；②婉轉(zhuǎn)委曲，入扁舟。不知腐鼠成滋味，作者畢生的抱負和恬淡的心情；“竟”字

虛詞

跌宕起伏，化呆滯為流動，猜意鸚鴿竟未休。（李商隱極盡調(diào)侃奚落之能事，表示對世間一切惡

表達復雜豐富的內(nèi)涵?！栋捕ǔ菢恰罚崾挛锏念㈨镆暫徒^不妥協(xié)之情。

二、詩眼類型

類型示例分析

“深”是詩眼，它不僅概括了詩的內(nèi)容，而且

思想的“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水

將“潭水之深”與“友誼之深”巧妙地聯(lián)系

凝聚點深千尺，不及汪倫送我情?！保ɡ畎住顿浲魝悺罚?/p>

了起來。

“好”字，統(tǒng)領全篇，攝盡江南春色的種種佳

結構的“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來

處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其

總起點江水綠如藍。能不憶江南？”（白居易《憶江南》）

中。

類型示例分析

“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云

精妙的“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼

夢澤都受到洞庭湖的滋養(yǎng)哺育?！昂场蓖怀隽?/p>

閃光點岳陽城。”（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力。

三、煉句類型

關鍵語句的類型和作用

倒裝句錯位突出多情應笑我。

互文句開合反復煙籠寒水月籠沙。

特殊句式對仗句朗朗上口翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知

省略句浮想聯(lián)翩

處。

開頭部分入題、奠定基調(diào)、統(tǒng)領全詩

特殊位置中間部分承轉(zhuǎn)過渡、渲染烘托

結尾部分卒章顯志、以景結情

特殊技巧結合所用修辭或表現(xiàn)手法分析

特定情感揭示情感主旨，表明觀點、態(tài)度

活動一煉字（含詩眼）

煉字，多指詩歌中那些經(jīng)過推敲，用得準確、生動，能傳神地表現(xiàn)事物和情感的鮮明特征的字詞。一

般是動詞、形容詞，有時是副詞或數(shù)量詞、疊詞。

“詩眼”，指在詩中最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度，對表達主題、深化意境、突出形象起關鍵作

用的高度概括的字詞。詩眼分為兩種類型：“句中眼”和“篇中眼”?！熬渲醒邸本褪且痪湓娭凶罹殏?/p>

神的，能使詩句生動形象以至“活”起來的一兩個關鍵字?！捌醒邸币话闶侵溉娭凶顬閭魃?，最能使

全詩生動飛揚的關鍵性詞或句子。

回扣教材

閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

聲聲慢

李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！

雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴

滴。這次第，怎一個愁字了得！

聯(lián)系詞的內(nèi)容，分析上闋中疊詞的妙處。

參考答案：“尋尋覓覓”，寫詞人內(nèi)心空虛，如有所失；“冷冷清清”，寫處境的孤獨，形單影只，無人

相伴；“凄凄慘慘戚戚”，則極言心情之悲愴。

解析：分析疊詞的妙處，首先觀察疊詞的詞性特點，然后解釋詞語的含義，再分析其作用。

考查角度1煉字

典題呈現(xiàn)

閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

早上五盤嶺①

岑參

平旦驅(qū)驊馬，曠然出五盤氣

江回兩崖斗，日隱群峰攢。

蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。

松疏露孤驛，花密藏回灘。

棧道溪雨滑，畬田原草干。

此行為知己，不覺蜀道難。

【注】①唐代宗大歷元年春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤嶺時作了此詩。

五盤嶺，秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巔。

【讀懂詩歌】

清晨我驅(qū)趕著四匹馬拉的高車，攀越五盤山道登上山巔?？諘缇d延的五盤嶺盡收眼底。江流曲折回轉(zhuǎn)，

兩岸石崖對峙；太陽尚未出山，群峰聚在一起。曙光中煙靄籠罩著蒼翠的山色，入云的樹木幽暗陰沉充滿

寒氣。稀疏的松柏間露出孤零零的驛站，湍急的河道隱藏在繁密的花叢里。雨后溪水潺潺棧道濕滑難行，

農(nóng)田里的荒草干枯沒有綠意。我一點也不覺得蜀道難行，因為此次遠行是為了知己。

“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。

參考答案：①“斗”意為“爭斗對峙”，使用擬人的修辭手法描寫兩岸崖石聳峙交錯，猶如兩獸相斗，凸

顯了江崖陡峭、崢竦之勢；②"攢”意為“聚集”，使用擬人的修辭手法描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛

聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。

解析：第二聯(lián)描寫了五盤嶺的景色，其中“斗”“攢”二字使用了擬人的修辭手法：“斗”意為“爭斗對

峙”，江流回轉(zhuǎn)曲折，兩岸山崖相互交錯、遙望對峙，“斗”字寫出了江崖陡峭、崢喋之勢；“攢”意為

“聚集”，寫山峰相連好像緊緊地聚在一起，寫出了群峰密集、重疊的特點。

方法技巧

“煉字”的四個思考角度

1.修辭角度

如“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！保ㄍ踔疁o《涼州詞》）“怨”字用了擬人手法，既是曲中

之情，更是吹笛人之心。

2.活用角度

古人慣于活用詞語。形容詞、名詞都可用作動詞，且一用就鮮活生動，呼之欲出。如周邦彥《滿庭芳》

“風老鶯雛，雨肥梅子”，著一“肥”字，寫出動態(tài)，寫出了形態(tài)。想那梅子，從青青小小的青澀，到黃

黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤，怎不叫人垂涎！再如“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”（蔣

捷《一剪梅?舟過吳江》）“紅”“綠”，均為形容詞的使動用法，增強了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。

3.聲韻角度

古詩詞講究平仄聲韻，優(yōu)美的詩詞平平仄仄起來就是和諧的旋律。疊字最具聲韻效果。李清照的《聲

聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”可謂千古名句，是聲韻的疊加，也是哀怨之情的疊加。

黃庭堅以“夜聽疏疏還密密，曉看整整復斜斜”（《詠雪奉呈廣平公》）描繪雪景，可以說是古今絕唱。

4.語境角度

無論是“捻斷數(shù)莖須”，還是“兩句三年得”，其目的都是使語言最契合語境，最富表現(xiàn)力。因此，

是否契合語境也是判斷煉字優(yōu)劣的重要依據(jù)。鄭谷把齊己《早梅》詩“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”中的“數(shù)

枝開”改為“一枝開”，因為“數(shù)枝”不若“一枝”更能言梅開之早，齊己因此拜鄭谷為“一字師”。

解答煉字題“三步驟”

第一步，析本義。指出字面義，主要是解釋詞義，相當于翻譯。

第二步，描情景。分析其中可能涉及的手法，包括表現(xiàn)手法和修辭手法。并把該字放入原句中，展開

聯(lián)想，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。

第三步，說效果。（1）從“描物”角度，分析該字在突出景物特點方面的作用。（2）從“造境”角

度，分析該字在營造意境（氛圍）方面的作用。（3）從“寫人”角度，分析該字對表現(xiàn)人物形象的作用。

（4）從“抒情”角度，分析該字在傳情達意方面的作用。（5）從“藝術”角度，分析該字技巧運用或感

染讀者的作用。

【說明】賞析字（詞）時不能把該字（詞）孤立起來，要注意根據(jù)題目要求，把該字（詞）放到具

體的詩（詞）句之中，并結合全詩（詞）的結構、意境、情感，特別是主旨來分析該字（詞）的語法特點

或表達技巧。

對點訓練

、閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

勞停驛㈤

歐陽修

孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。

樹杪帆初落，峰頭月正圓。

荒煙幾家聚，瘦野一刀田。

行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前。

【注】此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名。

【讀懂詩歌】

小船轉(zhuǎn)過山勢彎曲之處，一片開闊的平川便出現(xiàn)在眼前。抬頭看見船帆好似落于樹巔，山峰上圓月當

空。幾家相聚居的人家升起荒野的炊煙，貧瘠的山田，像刀刃一樣窄小，掛在高高的山野上。在這彎曲的

險灘、狹窄的水道前，我這個漂泊之人正在發(fā)愁明早要如何渡過這險阻小道。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩歌寫景極富特色，前兩聯(lián)一句一景，富于變化，遠、近、高、低，布置非常巧妙。

B.從時間節(jié)點來看，第一聯(lián)為白晝，第二聯(lián)為暮夜，表明小舟晝夜兼行，奔波勞頓。

C.三、四聯(lián)，“一刀田”即田形如刀，極言田面之??；“鳥道”即小道，言山高而險。

D.作者被貶途中山高路險、孤靜寂寥，既寫出對行程的憂慮，也表達了被貶的苦悶。

解析：BB項，“晝夜兼行”錯，從標題、“帆落”“明發(fā)”等可知，作者是夜宿驛站的。

2.簡要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。

參考答案：①從用字自然傳神來看：數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，

狹促如刀，瘦瘠之至?！盎摹薄笆荨倍?，乃尋常字眼，但在此運用十分貼切，顯得自然而工穩(wěn)，能傳達

出詩人面對“荒村”“瘦田”的第一感覺，具有很強的感染力。②從情感寄寓來看：“荒”“瘦”二字，

包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩人對山民的憐憫、關切，以及詩人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了

全詩的情感內(nèi)涵。

解析：先明確“荒”“瘦”的意思，然后展開聯(lián)想和想象，描述畫面中村落和田野的荒涼、貧瘠之感。然

后體會表達了作者的何種感情。利用好關鍵詞“孤”“愁”，加上注釋中的“被貶”，就能很好地把握情

感。

二、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

月夜

劉方平

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

【讀懂詩歌】

夜靜更深，月光只照亮了人家房屋的一半，另一半隱藏在黑夜里。北斗星傾斜了，南斗星也傾斜了。

今夜才知春天的來臨，那被樹葉映綠的窗紗外，唧唧的蟲鳴，頭一遭兒傳到了屋子里來了。

3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩歌雖寫月，卻不細描其光影，而只是在夜色中調(diào)進半片月色，朦朧而和諧。

B.“更深”二字，交代時間，營造出一種春夜靜謐孤寂的氛圍，意境深邃。

C.詩中說“春氣暖”自“今夜”始，表現(xiàn)了詩人對節(jié)候變化的敏銳洞察力。

D.詩歌望明月而生情思，詠春景而感懷，描繪出一幅清新自然的田園風光。

解析：BB項，”營造出一種春夜靜謐孤寂的氛圍，意境深邃”說法錯誤?！案睢钡囊馑际且股睿@兩

個字交代了時間，也為之后的景色描繪確定了基調(diào)?！霸律肴思摇笔恰案睢钡木唧w化，“北斗闌干南

斗斜”是“更深”于夜空的征象。將前兩句結合起來看，才能“營造出一種春夜靜謐孤寂的氛圍，意境深

邃”，僅“更深”二字是不能營造出這種氛圍和意境的。

4.“蟲聲新透綠窗紗”一句中的“透”字極富表現(xiàn)力，請賞析其妙處。

參考答案：“透”意為穿過，冬眠后小蟲的叫聲，第一次穿過綠色紗窗傳進了屋里。用“透”字，表現(xiàn)了

春夜的靜謐，給人以生機勃發(fā)的力度感，表現(xiàn)出盎然的春意和詩人體察自然界的細微。

解析：本題考查鑒賞詩歌煉字的能力。第一步，解釋“透”字的含義：“透”的意思是滲透、穿透、穿過。

第二步，展開聯(lián)想，把“透”字放回原句，描述詩句中描繪的景象：冬眠的小蟲因為天氣回暖而剛剛蘇醒，

小蟲的鳴叫第一次穿過了綠色的紗窗，傳到了屋子里面。第三步，點出“透”字烘托出的意境和表達的情

感：首先，“透”字寫出了詩人是隔窗而聽到蟲聲，聽得真切而清晰，這是因為夜晚靜謐，所以蟲聲才能

穿透窗紗傳進屋內(nèi)；其次，用“透”字，有迸發(fā)、用力的意味，給人以生機勃發(fā)的力度感，寫出了小蟲蘇

醒后充滿生命力的形象，表現(xiàn)出盎然的春意和詩人體察自然界的細微。

考查角度2賞析詩眼

典題呈現(xiàn)

閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

望薊門

祖詠

燕臺一去客心驚,笳鼓喧喧漢將營。

萬里寒光生積雪,三邊曙色動危旌。

沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。

少小雖非投筆吏,論功還欲請長纓。

【讀懂詩歌】

登上燕臺眺望不禁感到震驚，笳鼓喧鬧之地原是漢將兵營。萬里積雪籠罩著冷冽的寒光，邊塞曙光映

照著飄動的旌旗。戰(zhàn)場烽火連天遮掩邊塞明月，南渤海北云山拱衛(wèi)著薊門城。少年時雖不像班超投筆從戎，

論功名我想學終軍自愿請纓。

你認為本詩的“詩眼”是哪個字？請結合具體詩句說明理由。

參考答案：①詩眼是“驚”。（點明詩眼）②第一句寫初至燕臺這地勢險要的邊塞重鎮(zhèn)而心為之“驚”，

第二句寫詩人因漢將軍營整肅而“驚”，第三句因邊塞苦寒而“驚”，第四句因獵獵軍旗飄揚而“驚”。

頸聯(lián)寫作者因漢軍進攻時意氣昂揚和守備時戰(zhàn)然不動而“驚”。最后兩句因為“驚”而雄心勃發(fā)，意欲立

功邊疆，以酬平生之志。（分析詩句找體現(xiàn)）③全詩以“驚”為線索，以“驚”為感情基調(diào)，展現(xiàn)了詩人

的心靈震撼。（結合詩句析作用）

解析：第一步：點明詩眼。

從內(nèi)容上看，此詩寫詩人到邊地見到壯麗景色，一個“驚”字，道出他這個遠道而來的客子的特有感受。

并因為“驚”，意欲立功邊疆。從結構上看，一個“驚”字，串起全篇，所以“驚”字為詩眼。

第二步：分析詩句找體現(xiàn)。

前六句都是寫初到邊地感到心驚，后兩句寫因為“驚”而雄心勃發(fā)，通過這些詩句分析“驚”字的具體體

現(xiàn)。

第三步：結合詩句析作用。

在結構上，“驚”為線索；在情感上，以“驚”為感情基調(diào)，展現(xiàn)了詩人的心靈震撼。

13^方法技巧

確定詩眼“五角度”

最能揭示作者情感的字（詞），如“愁”“思”“憶”“驚”（這類字是直接揭示）和

內(nèi)容上“涼”“冷”“孤”（這類字常常語意雙關，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩

人或主人公的心理感受）。

修辭上常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運用比喻、擬人等修辭手法。

這類字（詞）以動詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少的語言表達最多的思想的

詞性上

動詞往往是“詩眼”；臨時改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。

最能統(tǒng)領全篇的字（詞），全詩都是或明或暗地圍繞該字（詞）來寫，只是各有側重，此類字

結構上

（詞）以形容詞或動詞為主。

位置上五言詩一般是句中第三個字，七言詩一般是句中第五個字。

賞析詩眼“三步驟”

確定詩眼（若題干已明確，此步可省略），確定詩眼的方法可參考上面確定詩

第一步，五個角度覓詩眼

眼的五個角度。

第二步，分析詩句找體現(xiàn)結合詩句梳理圍繞該詩眼寫了哪些內(nèi)容。

結合詩句，具體分析詩眼在全詩結構上、在突出詩詞主題上或表達詩人情感上

第三步，結合詩句析作用

所起的作用。

對點訓練

一、閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

秋晚登城北門?

陸游

幅巾藜杖北城頭，卷地西風滿眼愁。

一點烽傳散關信，兩行雁帶杜陵②秋。

山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。

橫槊賦詩非復昔，夢魂猶繞古梁州?。

【注】①此詩寫于宋孝宗淳熙四年(1177)九月，四川成都。②杜陵：本指長安，此處借指汴京。③梁

州：古梁州州治在漢中，南宋西北邊境上的重要關塞南鄭、大散關皆在此地，詩人過去曾在這里駐守。

【讀懂詩歌】

一幅頭巾，一根藜杖，深秋傍晚獨登上城北門樓：西風卷地，百草凋零，滿眼秋色勾我滿腹煩愁。-

點烽火，報傳著大散關口的敵情戰(zhàn)況，兩行雁陣，帶來了長安杜陵的秋意濃厚。眼望破碎的山河呵，常令

人心中不安頻頻搔首；想身世的安危呵，倚樓間百感交集涌上心頭。如今，已不再是當年橫戈馬上、軍中

賦詩的光景，可時時刻刻魂繞夢縈的，仍是那古時的梁州！

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.首聯(lián)上句描繪了詩人的裝束和出游的地點，下句抒寫了秋日的感受。

B.“杜陵秋”三個字，寄寓著詩人對關中失地的擔憂和對故都的思念。

C.年老多病，令詩人搔首不安；身世安危未卜，讓詩人只能倚樓興嘆。

D.這首詩運用了多種表達方式，邊記事邊抒情，層次清楚，感情激憤。

解析：C“年老多病，令詩人搔首不安”錯誤，應是“山河興廢難料”令詩人搔首不安。

2.本詩以“愁”字為詩眼，貫穿全篇。請簡要賞析。

參考答案：①首聯(lián)描述自身日漸衰頹，滿眼西風凄涼之景，奠定全詩的感情基調(diào)：愁。②頷聯(lián)描述遠望邊

地烽火，仰觀雁陣，想到歲月空逝，興復無期，不覺愁緒萬千。③頸聯(lián)感嘆故都淪陷，山河興廢，前途未

卜，愁腸百結。④尾聯(lián)追憶“橫槊賦詩”，生壯志難酬之悲，收束全詩，“愁”味悠長。

解析：作答本題，要抓住“愁”字對詩歌逐句進行分析。如首聯(lián)“幅巾藜杖”寫人已老，“卷地西風”寫

景已衰，奠定了詩歌“愁”的基調(diào)；頷聯(lián)寫景，“烽火”“秋雁”均使人愁，描述遠望邊地烽火，仰觀雁

陣，想到歲月空逝，興復無期，不覺愁緒萬千；頸聯(lián)感嘆故都淪陷，山河興廢，身世安危，前途未卜；尾

聯(lián)憶“橫槊賦詩”，夢“古梁州”，愁情益發(fā)深沉。

二、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

登樓。

杜甫

花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。

錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。

北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。

可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟久

【注】①本詩為杜甫客居成都時所作。②梁甫吟：《三國志》記載，諸葛亮躬耕南畝時，好為《梁甫吟》。

【讀懂詩歌】

繁花靠近高樓，遠離家鄉(xiāng)的我觸目傷心，在這全國各地多災多難的時刻，我登樓觀覽。錦江兩岸蓬勃

的春色鋪天蓋地涌來，玉壘山上的浮云，古往今來，千形萬象，變幻不定。朝廷如同北極星一樣最終都不

會改換，西山的吐蕃寇盜不要來侵擾。可嘆蜀后主劉禪那樣的昏君，仍然在祠廟中享受祭祀，黃昏的時候

我也姑且吟誦那《梁甫吟》。

3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)點名題意，提挈全篇?！盎ń邩恰笔茄壑兴?，以樂景寫哀情；“登臨”二字以高屋建令瓦之勢領

起下文的種種觀感。

B.頷聯(lián)描寫錦江春色，是登樓所見，錦江流水挾著春色從天邊洶涌而來，玉壘山浮云飄忽起滅，正像古今世

勢的風云變幻。

C.頸聯(lián)議論天下大勢，是登樓所想，“北極”象征大唐政權，但君主昏庸；后句是對入侵者的警告，憂慮中

透露出堅定的信念。

D.杜詩格律謹嚴，意境雄渾。頷聯(lián)以“天地”對“古今”，時空相應，意境宏闊悠遠；頸聯(lián)對仗工整，辭

嚴義正，浩氣凜然。

解析：CC項，“君主昏庸”錯，原句意思是說大唐政權不會發(fā)生改變，穩(wěn)固如初。

4.“傷”是本詩的詩眼，請結合全詩談談詩人的“傷”體現(xiàn)在哪里。

參考答案：①客居他鄉(xiāng)。詩人客居成都，漂泊流離。②萬方多難。時局動蕩，詩人感時傷亂。③空懷濟世

之心。當世只有劉后主那樣的昏君，卻沒有像諸葛亮一樣的賢相，詩人空懷濟世之心，苦無報國之路。

解析：題干已明確本詩的“詩眼”為“傷”字，這是一個情感用詞，暗示應從情感抒發(fā)的角度把握“詩眼”

的作用，分析“傷”體現(xiàn)在哪些方面?！盎ń邩莻托摹?，詩人此時客居他鄉(xiāng)，登上高樓看見滿眼的春

花，這美景恰恰反襯出詩人遠離家鄉(xiāng)的漂泊愁苦之感。頷聯(lián)、頸聯(lián)強調(diào)當時的政治局勢動蕩不安，表達的

是國家多難之傷。尾聯(lián)暗寫君主無道，寄托詩人的個人懷抱，抒發(fā)了壯志難酬之傷。當世只有劉后主那樣

的昏君，卻沒有像諸葛亮一樣的賢相，詩人空懷濟世之心，苦無報國之路。故首聯(lián)的“傷”字奠定了全詩

悲愴的氛圍，為后面的抒情做鋪墊。整合上述分析，精練作答即可。

活動二煉句

煉句，顧名思義，就是錘煉句子。經(jīng)過詩人反復錘煉的句子，一般是最為傳神、最能使全詩生動形象

的關鍵性句子。它是作者感情的噴發(fā)口，能更好地傳達詩歌的意境，它往往熔鑄了作者強烈的思想感情和

生動的藝術形象。高考對于煉句的考查常有：理解詩句的含意；分析詩句傳達的感情；賞析詩句的技巧；

解說詩句的作用等。

回扣教材

《蜀道難》中“蜀道之難，難于上青天”兩句出現(xiàn)了三次，請分析詩人這樣做的目的。

參考答案：主旨句：“蜀道之難，難于上青天！”詩人創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見的復沓（反復）形

式，主旨句在開頭、中間、結尾各出現(xiàn)一次，由此自然形成了以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局，

使人產(chǎn)生“一嘆不足而至于再，再嘆不足而至于三”的感受，這樣的章法可稱巧妙至極。同時，主旨句“蜀

道之難，難于上青天”貫穿全篇，充分顯示了全詩的詠嘆基調(diào)。統(tǒng)觀全詩，詩人之嘆有三：一嘆蜀道之高,

二嘆蜀道之險，三嘆戰(zhàn)禍之烈。

解析：要從作者寫作的意圖和這句話出現(xiàn)的位置等角度去分析。

典題呈現(xiàn)

（2017?全國I卷）閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

禮部貢院閱進士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英。

無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻賢先德行,朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗,賴有群公鑒裁精。

【讀懂詩歌】

貢院里擺放著紫案，香煙繚繞，春天的和風又暖又輕，寬廣的庭中一清早就坐滿了各地來應試的精英。

舉子們緊張肅穆地戰(zhàn)斗，如同銜枚疾走的士兵，只聽見筆在紙上沙沙作響，仿佛春蠶嚼食桑葉的聲音?？?/p>

縣里向京都獻上賢才，首先重視的是品德操行，朝廷分等授官敘爵，依賴著執(zhí)