內(nèi)蒙古2024年中考語文模擬考試卷（附答案解析）

內(nèi)蒙古2024年中考語文模擬考試卷

一'積累與運(yùn)用（23分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

國家興，典籍幸。典籍記載著中華民族古老而燦爛的傳統(tǒng)文化，至今仍影響著我們的生活。區(qū)

做好新時(shí)代古籍傳承、保護(hù)、利用工作，是對(duì)歷史的深情“回望”，也是和歷史的深度“對(duì)話”。B央視

《典籍里的中國》借助數(shù)字化手段，讓典籍中的人物從書卷中走出來,在時(shí)空對(duì)話中講述典籍在歷

史長河中的緣起和流轉(zhuǎn)，生動(dòng)演緲了很多感人至深的故事。如期待“五谷豐登，物阜民康”的宋應(yīng)星

與胸懷“禾下乘涼夢(mèng)”的袁隆平，穿越300多年在稻田里握手，透過一粒種子，傳承了造福人類的共

同夢(mèng)想。C.挖掘古籍的時(shí)代價(jià)值，讓古籍在“用”中“活”起來。東晉葛洪的中醫(yī)古籍《肘后備急方》中

有“青蒿一握，以水二升漬，絞取汗，盡服之”的記錄，D.“共和國勛章”獲得者屠呦呦從中受到啟發(fā)，

研發(fā)出青蒿素，拯救了無數(shù)人的生命。卷帙浩繁的典籍資源,正逐漸融入現(xiàn)代生活?！絹碓蕉?/p>

的古籍“活”起來、“動(dòng)”起來、“用”起來，—讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化速發(fā)時(shí)代光彩，“典”亮美好未來。

1.文中加點(diǎn)字注音和字形有誤的一項(xiàng)是（）

A.青蒿一握（hao）B.共和國勛章（xun）

C.生動(dòng)演繹D.渙發(fā)

2.文中畫線句有語病的一項(xiàng)是（）

A.做好新時(shí)代古籍傳承、保護(hù)、利用工作，是對(duì)歷史的深情“回望”，也是和歷史的深度“對(duì)

話”。

B.央視《典籍里的中國》借助數(shù)字化手段，讓典籍中的人物從書卷中走出來。

C.挖掘古籍的時(shí)代價(jià)值，讓古籍在“用”中“活”起來。

D.“共和國勛章”獲得者屠呦呦從中受到啟發(fā)，研發(fā)出青蒿素，拯救了無數(shù)人的生命。

3.在文段橫線處填寫關(guān)聯(lián)詞語，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.不但……而且……B.雖然……但是……

C.只有……才能……D.因?yàn)椤浴?/p>

4.《典籍里的中國》介紹了《論語》《史記》《詩經(jīng)》《水經(jīng)注》等典籍。下列關(guān)于這四部典籍說法錯(cuò)

誤的一項(xiàng)是（）

A.《論語》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共20篇。它與《大學(xué)》《中

庸》《孟子》合稱為“四書”。

B.《史記》記述了從傳說中的黃帝到漢武帝共三千余年的史事，全書一百三十篇，包括十二本

紀(jì)、十表、八書、七十世家、三十列傳。

C.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇，分為風(fēng)、雅、

頌三個(gè)部分。

D.《水經(jīng)注》的作者是北魏地理學(xué)家酈道元，全書記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、

人物掌故、神話傳說等，是我國古代地理名著，并具有較高的文學(xué)價(jià)值。

5.古詩文默寫

中國古典詩文美在音韻，“晴川歷歷漢陽樹，①"，（崔穎《黃鶴樓》）

對(duì)仗工整，運(yùn)用疊詞，寫出登高所見。中國古典詩文還美在意境，陶弘景《答謝中書書》中②

“,清流見底”，山水和諧，妙趣橫生，那是俯仰之間的秀麗奇絕；王維《使至塞上》

中③“,"，畫面開闊，意境雄渾，那是奇特壯麗的塞外風(fēng)光。中

國古典詩文更美在情感，龔自珍在《己亥雜詩（其五）》中用④

“,”表明他雖辭官離京，但仍關(guān)心國家前途和命運(yùn)；陸

游被罷免之后，在《游山西村》中用⑤“,”表達(dá)了對(duì)前

路充滿光明與希望的堅(jiān)定信念。

6.名著閱讀

腰封也叫書腰，是包裹在書籍封面的一條紙帶，上面可印與該書相關(guān)的宣傳、推介性文字。請(qǐng)

仿照《鋼鐵是怎樣煉成的》的示例，設(shè)計(jì)《紅星照耀中國》腰封。（80字左右）

示例：

這是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說。小說通過記敘保爾?柯察金的成長道路告訴人

們，一個(gè)人在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系

在一起，才能成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

綜合性學(xué)習(xí)

【材料一】

北京時(shí)間5月8日10時(shí)12分，在北京航天飛行控制中心的精確控制下，“嫦娥六號(hào)”探測(cè)器成功

實(shí)施近月制動(dòng)，順利進(jìn)入環(huán)月軌道飛行。

近月制動(dòng)是“嫦娥六號(hào)”探測(cè)器在飛行過程中的一次關(guān)鍵軌道控制?！版隙鹆?hào)”探測(cè)器飛臨月球附

近時(shí)，實(shí)施“剎車”制動(dòng)，使其相對(duì)速度低于月球逃逸速度，從而被月球引力捕獲，實(shí)現(xiàn)繞月飛行。

【材料二】

中國航天工程如何命名

首先，重視傳統(tǒng)文化及傳統(tǒng)革命精神的弘揚(yáng)。第二，不但要接地氣，還要有雅氣和大氣，實(shí)現(xiàn)

大國航天胸懷，以及航天人追求真理的科學(xué)精神。第三，在一定程度上還要寓意航天器的作用，同

時(shí)體現(xiàn)命名的系列化。如“嫦娥四號(hào)”月球探測(cè)器中繼衛(wèi)星取名“鵲橋”，源于中國古代神話牛郎織女鵲

橋相會(huì)，寓意在地面與“嫦娥四號(hào)”之間搭起一座通訊之橋。

7.【材料一】是一則新聞，請(qǐng)為其擬寫標(biāo)題，不超過20字。

8.依據(jù)【材料二】，下列關(guān)于航空航天技術(shù)命名的推測(cè)不合理的一項(xiàng)是（）

A.“神舟”號(hào)載人航天飛船，意為“神奇的天河之舟”，是泱泱華夏大地別稱“神州”的諧音。

B.行星探測(cè)任務(wù)命名為“天問”，源于屈原長詩《天問》，表達(dá)中華民族對(duì)真理的執(zhí)著追求，體現(xiàn)

對(duì)自然宇宙探索的文化傳承。

C.“嫦娥”探月工程已成功實(shí)施至“嫦娥六號(hào)”。跟隨“嫦娥三號(hào)”的是我國第一輛月球車命名為“玉

兔一號(hào)"，跟隨“嫦娥四號(hào)”的第二輛月球車命名為“玉兔四號(hào)”。

D.我國暗物質(zhì)粒子探測(cè)衛(wèi)星命名為“悟空”，有領(lǐng)悟、探索太空之意，“悟空”的火眼金睛，寓意探

測(cè)器識(shí)別太空暗物質(zhì)蹤跡。

二、古詩文閱讀G8分）

閱讀下面這首詞，完成下面小題。

破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

9.虛實(shí)結(jié)合是這首詞最突出的寫法。除了“醉里挑燈看劍”外，請(qǐng)你從這首詞中找出另外一句實(shí)寫的

句子。

10.朱光潛在《無言之美》中說：“說出來的越少，留著不說的就越多，所引起的美感就越大越深越

真切?！苯Y(jié)合這句話，賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的表達(dá)效果。

閱讀甲、乙兩則選文，完成下面小題。

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯

冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群

書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆

望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色

愈恭，禮愈至,不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚破裂而不知。至舍，四

支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享，同

舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，僻然若神人；余則組袍敝衣處

其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】

師川外甥奉議①：別來無一日不奉思②。春風(fēng)暄暖，想侍奉之余，必能屏棄人事，盡心于學(xué)。前

承示諭：“自當(dāng)用十年之功，養(yǎng)心探道?！泵吭亣@此語，誠能如是，足以追配古人。然學(xué)有要道，讀

書須一言一句，自求己事，方見古人用心處，如此則不虛用功；又欲進(jìn)道，須謝去外慕③，乃得全

功。讀書先凈室焚香，令心意不馳走，則言下會(huì)理。少年志氣方強(qiáng)，時(shí)能如此，半古之人，功必倍

之。甥性識(shí)穎悟必能解此故詳悉及之/

（節(jié)選自黃庭堅(jiān)《與徐甥師川書》）

【注】①奉議：官名。②奉思：思念。③外慕：學(xué)習(xí)之外的各種貪念。

11.用“/”給乙文中畫線句子斷句。（限斷兩處）

甥性識(shí)穎悟必能解此故詳悉及之

12.解釋下面句中加點(diǎn)詞語

①援疑原理質(zhì)：

②媵人持湯沃灌湯：

③然學(xué)有要道道：_______________________

④方見古人用心處方：

13.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：自當(dāng)用十年之功，養(yǎng)心探道。

A.當(dāng)余石從師也（《送東陽馬生序》）

B.祗辱于奴隸人之手（《馬說》）

C.以我酌油知之（《賣油翁》）

D.公將鼓之（《曹劌論戰(zhàn)》）

14.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至。

②誠能如是，足以追配古人。

15.甲、乙兩段選文，兩位長輩就“怎樣才能學(xué)有所成”的問題，分別給出了建議。請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容

概括，將下面表格補(bǔ)充完整。

選文學(xué)習(xí)建議前提條件

甲①_____________________________________________________熱衷于學(xué)習(xí)

第一條建議：要認(rèn)真鉆研，主動(dòng)獨(dú)立思考，解決疑難問

乙全身心投入學(xué)習(xí)

題。

第二條建議：②______________________________________

三'現(xiàn)代文閱讀（29分）

閱讀下文，完成下面小題

楊樹為證

賴海石

①“叮叮叮，叮叮叮……”清脆的上課鈴聲敲響了。這鈴聲，從綠樹掩映的校園發(fā)出，穿過五村

八寨，在重重疊疊的大山間回蕩。

②楊老師拿著教科書走進(jìn)教室，教室里空無一人。楊老師退出教室，疑惑地四下一瞧，看到了

集體站在操場(chǎng)邊楊樹旁的我們?！吧险n，快進(jìn)來上課！沒聽見鈴聲?”我們站在那里一動(dòng)不動(dòng)，像一棵

棵小楊樹。校園里一片靜寂，我們一個(gè)個(gè)像腳上被釘了釘子，沒挪動(dòng)半步。最后，滿臉狐疑的楊老

師指著我說：“羊羊，你說，怎么回事?”我學(xué)毀了半天，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。終于，我鼓起勇氣說

道：“老師，聽說你要走了，我們不讀書了?！薄澳銈儭睏罾蠋煻宥迥_，“我走了，還有別的老師會(huì)

來，老師有老師的難處，請(qǐng)同學(xué)們理解?！拔抑罈罾蠋熣f的難處是什么。楊老師是從我們山里讀書

出去的，后來交了一個(gè)城里的女朋友。楊老師想要回山里支教，女朋友不同意。楊老師說服女朋

友，答應(yīng)她兩年后一定回城里結(jié)婚?，F(xiàn)在期限快到了，楊老師的女朋友正等著楊老師回去舉行婚禮

呢。

③我突然想起了楊老師剛來時(shí)，他親手在校園里種下一棵楊樹。他說，他姓楊，這棵楊樹就是

他。于是，我說：“楊老師，楊樹是不會(huì)走的。”楊老師低下頭說：“我也舍不得離開你們，可有些

事……”我的眼淚終于憋不住，從眼眶里涌了出來，“老師，您別走，行嗎?”“您不走，行嗎?”同學(xué)們

紛紛含淚央求。楊老師沉默良久，長嘆一聲：“同學(xué)們，回教室上課吧，我答應(yīng)你們。"我說：“真的

嗎?”楊老師指著栽下的楊樹說：“真的，楊樹為證?！拔覀兤铺闉樾?，擁著進(jìn)了教室。

④下課后，我看見楊老師打了很久的電話，他一定是跟女朋友打的。

⑤幾天后，一個(gè)身材像楊樹苗的姐姐來到了我們學(xué)校，她就是楊老師的女朋友。她一來就拿了

楊老師的行李要帶他走。楊老師小聲地跟她解釋著什么。后來，楊老師帶她參觀了我們的教室、操

場(chǎng)、楊樹，給她看了我們的作業(yè)，還讓我們表演了節(jié)目給她看。楊老師說，她叫洋洋，太平洋的

“洋”。我們知道，楊老師要走，都是因?yàn)樗?，但我們又有什么辦法呢？

⑥我們不知道洋洋是什么時(shí)候獨(dú)自離開學(xué)校的，只是突然覺得有點(diǎn)兒對(duì)不起楊老師。

⑦期中考試后，洋洋又來了，帶著行李和一棵楊樹苗。楊老師說，她也來這里教書，不走了。

我們的歡呼聲幾乎要把校舍掀到天上去。

⑧洋洋在楊老師的楊樹旁栽下了她帶來的楊樹苗?！拔乙膊蛔吡耍瑮顦錇樽C?！薄皸顦錇樽C一”

我們齊聲說。楊老師和洋洋老師在學(xué)校舉行了婚禮。他們把家安在了大山里。我在快樂的學(xué)習(xí)中度

過了一年又一年，考上了高中，考上了大學(xué)?？墒?，我們山里遭遇了一次百年不遇的天災(zāi)。

⑨那天，大家正在上課，突然有瓦片從屋頂?shù)袈?，課桌搖晃。楊老師馬上意識(shí)到地震來了。他

沉著地指揮學(xué)生們撤離教室。同學(xué)們都撤離了，洋洋老師也撤離了，但楊老師因?yàn)榈拖骂^檢查課桌

下還有沒有同學(xué)，耽誤了幾秒鐘，被埋在了倒塌下來的磚瓦下面。

⑩楊老師走了，楊老師又沒有走。

?大學(xué)畢業(yè)后，我回到了大山里，像當(dāng)年的楊老師一樣。我在兩棵楊樹旁栽上了一棵小楊樹，

我跟我的學(xué)生們說：“我一定會(huì)幫助你們克服困難，考上大學(xué)，和我當(dāng)年一樣?！?/p>

?楊樹為證。

（選自《青年文學(xué)家》2023年第26期，有刪改）

16.梳理故事情節(jié)，在下面的空缺處填寫合適的內(nèi)容。

①看著學(xué)生含淚央求，楊老師答應(yīng)“我們”

不走一②一洋洋老師再次來到學(xué)

校，不僅和楊老師結(jié)了婚，還一起留在大山里教書一③

―"我''和楊老師一樣，回到大山任教

17.請(qǐng)結(jié)合語境，回答括號(hào)內(nèi)的問題。

①我學(xué)短了半天，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。（加點(diǎn)詞“遲疑”表現(xiàn)出“我”怎樣的心理?）

②我們的歡呼聲幾乎要把校舍掀到天上去。（請(qǐng)從修辭手法的角度分析句子的表達(dá)效果）

18.第⑩段中寫道：“楊老師走了，楊老師又沒有走?！边@樣寫是否矛盾?為什么？

19.文章以“楊樹為證”結(jié)尾，有什么作用？

閱讀下文，完成各題

千里江山圖

①現(xiàn)藏于北京故宮博物院的《千里江山圖》是北宋山水畫的代表作之一。畫卷恢宏典雅、用筆

精當(dāng)、施色手法多變，是中國十大傳世名畫之一。

②此圖為絹本，設(shè)色，縱51.5厘米，橫1191.5厘米，比《清明上河圖》還要大得多。出自北宋

晚期著名畫家王希孟之手，他以半年時(shí)間繪成，時(shí)年僅十八歲。

③畫家王希孟在構(gòu)圖上充分利用傳統(tǒng)的長卷形式所具有的多點(diǎn)透視之特點(diǎn)，在十余米的巨幅長

卷中將祖國大好河山的壯美一一展現(xiàn)出來。當(dāng)我們展開畫卷，開首的小徑將我們引入畫中，村舍儼

然，綠樹叢生漁農(nóng)安閑，游人自得。作者的巧思置景，宛如動(dòng)人的旋律，在大青綠色調(diào)中展開。中

段由一組一組變化萬千、蔚然高聳的山體組成，群峰險(xiǎn)峻處高聳入云，氣勢(shì)巍峨。這也是畫面的高

超所在，奇巧處九曲盤旋，分合得當(dāng)，寺觀田舍，亭橋舟楫，一一具備。隨后畫面平緩下來，一片

江渚，一帶遠(yuǎn)山由近及遠(yuǎn)。末了再以聳峙的高峰收尾，好似琴鍵上的重音，結(jié)束這一動(dòng)人的樂章。

卷尾的跋文由蔡京所題，記錄了這段作畫傳奇。

④《千里江山圖》卷在用筆和設(shè)色上繼承了傳統(tǒng)的“青綠法”，即以石青、石綠等礦物質(zhì)為主要

顏料，敷色夸張，具有一定的裝飾性，被稱為“青綠山水”。此種表現(xiàn)方法是我國山水畫技法中發(fā)展

較早的一種，在隋唐時(shí)期如展子虔、李思訓(xùn)、李昭道等許多畫家均擅長青綠山水畫?？v觀宋代畫

壇，雖然也有一些畫家用此法創(chuàng)作，但從目前存世作品看，尚無一件可以超越《千里江山圖》卷。

王希孟在繼承前法的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出更趨細(xì)膩的畫風(fēng)。元代著名書法家溥光對(duì)此卷推崇備至，在卷

后題跋中贊道：“在古今丹青小景中，自可獨(dú)步千載，殆眾星之孤月耳?！贝苏摽芍^公允之見。

（5）《千里江山圖》畫卷，不僅代表著青綠山水發(fā)展的里程，而且集北宋以來水墨山水之大成。

18歲便英年早逝的王希孟如耀眼的流星，但他畫卷中流淌的意氣風(fēng)發(fā)的少年心性和對(duì)中國壯美河山

的濃麗抒寫，將永遠(yuǎn)留在后人心中。

20.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章以《千里江山圖》為說明對(duì)象，寫了它恢宏典雅、用筆精當(dāng)、施色手法多變等特點(diǎn)。

B.文章整體采用邏輯順序，但也有空間順序的運(yùn)用，比如第③段對(duì)畫卷構(gòu)圖的說明。

C.畫卷開首展現(xiàn)了一組組變化萬千、蔚然高聳的山體，高聳入云、氣勢(shì)巍峨，十分壯美。

D.文中引用元代著名書法家溥光的評(píng)價(jià)，更好地表達(dá)了作者對(duì)畫作的欣賞與贊嘆之情。

21.第②段畫線句使用了哪些說明方法？有什么作用？

此圖為絹本，設(shè)色，縱51.5厘米，橫1191.5厘米，比《清明上河圖》還要大得多。

22.請(qǐng)從說明文語言的角度，品析下列句中加點(diǎn)的詞語。

縱觀宋代畫壇，雖然也有一些畫家用此法創(chuàng)作，但從月前存世作品看，尚無一件可以超越《千

里江山圖》卷。

23.近幾年，故宮博物院的文化創(chuàng)意產(chǎn)品走紅全網(wǎng)。無論是福祿有余收納盒還是脊獸鑰匙扣，都彰

顯出中國傳統(tǒng)文化的魅力。文創(chuàng)產(chǎn)品最常見的形式之一就是將文化主題與實(shí)物融合，創(chuàng)造出具有文

化味道的日常生活用品或工藝品。請(qǐng)你結(jié)合《千里江山圖》的內(nèi)容，再為故宮博物院設(shè)計(jì)一款文創(chuàng)

產(chǎn)品并簡述創(chuàng)意。

創(chuàng)意產(chǎn)品：______________________________________________

創(chuàng)意簡述：__________________________________________________________________________________

閱讀下文，完成下面小題

①人人都有理想，怎樣實(shí)現(xiàn)理想是一個(gè)值得思考的問題。無數(shù)登上理想之巔者告訴我

們Jo

②赤子之心是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量?！嘧又膭t能賦予我們追求理想的執(zhí)著。

③興趣激情是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”明

朝地理學(xué)家徐霞客自幼喜愛尋幽探奇，始終對(duì)自己鐘愛的事業(yè)充滿激情，遍訪名山大川，屢歷險(xiǎn)

境，九死一生，最終完成了舉世聞名的《徐霞客游記》?？梢?，只有保持興趣激情，才能在充滿挑戰(zhàn)

的工作中將理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

④責(zé)任使命是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量。對(duì)年輕人來說，現(xiàn)在就是最好的時(shí)代，祖國給了我們很

大的舞臺(tái)，年輕人在唱主角，責(zé)任使命讓年輕人產(chǎn)生奮進(jìn)的動(dòng)力。我們每一個(gè)年輕人都應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在

開始，增強(qiáng)“天下興亡，匹夫有責(zé)”的意識(shí)，肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的使命，在實(shí)現(xiàn)理想的大路上快步

前行。

⑤人生是一個(gè)不斷追求理想的過程，擁有一身正能量的人，更容易克服困難，實(shí)現(xiàn)理想。讓我

們用智慧和汗水，聚集更多正能量，“櫓起袖子加油干”，實(shí)現(xiàn)我們的理想，實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”，實(shí)現(xiàn)中華

民族的偉大復(fù)興！

24.請(qǐng)?jiān)诘冖俣螜M線處填寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

25.依次填入第②段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

赤子之心是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量?！嘧又膭t能賦予我們追求理想的執(zhí)著。

①孟子說：“大人者，不失其赤子之心者也。”即有大成就的人都有一顆嬰兒般單純、善良、天真

的心。

②他們選擇職業(yè)時(shí)，往往只看到行業(yè)的光鮮和收入的可觀，卻看不到背后的辛苦和壓力。

③這樣的人一旦遇到困難就會(huì)灰心喪氣，停步不前，何談實(shí)現(xiàn)理想？

④但是，許多年輕人是從功利的角度確立目標(biāo)的。

A.④②③①B.①④②③C.②④①③D.④②①③

26.請(qǐng)分析第③段的論證思路。

四、作文（50分）

27.從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的作文。

初中生活就要結(jié)束了，面對(duì)那些曾經(jīng)相與為伴的人或物，你的心中會(huì)有不舍；面對(duì)即將到來的

中考，或許有人會(huì)感到焦慮和無助。

寫作任務(wù)一：請(qǐng)以“舍不得”為題，寫一篇作文，除詩歌、戲劇外，文體不限。

寫作任務(wù)二：臨近中考，小語同學(xué)情緒焦慮，缺乏自信。請(qǐng)你以“給小語同學(xué)的一封信”為題，給

他寫一封信，可以講述自己的經(jīng)歷，也可以闡述觀點(diǎn)，幫助小語緩解焦慮，增強(qiáng)信心。落款統(tǒng)一署

名“小文”，時(shí)間統(tǒng)一署5月28日。

要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、學(xué)校名：②文中不得引用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。

答案解析

【答案】1.D

2.A

3.C

4.B

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重

要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、

結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能

判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

⑶本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進(jìn)行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分

句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

⑷本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文

體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

1.ABC.正確。

D.有誤，“渙發(fā)”應(yīng)為“煥發(fā)”。

故答案為：D

2.A.有誤，“傳承”和“保護(hù)”語序不當(dāng)。

BCD.正確。

故答案為：A

3.本題考查關(guān)聯(lián)詞使用?！白屩腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)時(shí)代光彩，“典”亮美好未來”是結(jié)果；“越來越多

的古籍，活‘起來、‘動(dòng)‘起來、‘用‘起來”是條件。所以應(yīng)用表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

故答案為：C

4.ACD.正確;

B.應(yīng)為，“七十世家、三十列傳”應(yīng)為“三十世家、七十列傳”。

故答案為：B

5.【答案】芳草萋萋鸚鵡洲I;高峰入云；大漠孤煙直；長河落日?qǐng)A；落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)

花；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題

中容易寫錯(cuò)的字有：萋萋、化、復(fù)。

故答案為：芳草萋萋鸚鵡洲；高峰入云；大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A；落紅不是無情物，

化作春泥更護(hù)花；山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好

對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做

到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

6.【答案】示例1：這是一部“用事實(shí)說話”的杰出作品。它通過一個(gè)外國人的所見所聞，客觀地向

全世界報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，深入分析和探究了“紅色中國”產(chǎn)生、發(fā)展的原因。

示例2：這是一部真實(shí)記錄一次偉大征程的經(jīng)典之作。埃德加?斯諾搜集到大量有關(guān)長征的第一手資

料，描述了中國工農(nóng)紅軍長征的經(jīng)過，向全世界全面報(bào)道了這一舉世無雙的軍事壯舉。

【解析】【分析】本題考查名著情節(jié)。仿照《鋼鐵是怎樣煉成的》的示例，設(shè)計(jì)《紅星照耀中國》

腰封即可。例如：這是一部真實(shí)記錄一次偉大征程的經(jīng)典之作。埃德加?斯諾搜集到大量有關(guān)長征的

第一手資料，描述了中國工農(nóng)紅軍長征的經(jīng)過，向全世界全面報(bào)道了這一舉世無雙的軍事壯舉。

故答案為：

示例1：這是一部“用事實(shí)說話”的杰出作品。它通過一個(gè)外國人的所見所聞，客觀地向

全世界報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，深入分析和探究了“紅色中國”產(chǎn)生、發(fā)展的原因。示例

2：這是一部真實(shí)記錄一次偉大征程的經(jīng)典之作。埃德加?

斯諾搜集到大量有關(guān)長征的第一手資料，描

述了中國工農(nóng)紅軍長征的經(jīng)過，向全世界全面報(bào)道了這一舉世無雙的軍事壯舉。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作

者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印

象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

【答案】7.嫦娥六號(hào)（探測(cè)器）順利進(jìn)入環(huán)月軌道（或：嫦娥六號(hào)實(shí)施近月制動(dòng)，進(jìn)入環(huán)月軌道飛

行。）

8.C

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。新聞標(biāo)題擬寫的要求：1、標(biāo)題所提示的事實(shí)，要與

新聞內(nèi)容一致。2、標(biāo)題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。

⑵本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表

述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判

斷。

7.本題考查擬寫新聞標(biāo)題。根據(jù)“‘嫦娥六號(hào)’探測(cè)器飛臨月球附近時(shí)，實(shí)施‘剎車’制動(dòng)，使其相對(duì)速

度低于月球逃逸速度，從而被月球引力捕獲，實(shí)現(xiàn)繞月飛行”可擬寫為：“嫦娥六號(hào)”實(shí)施近月制動(dòng)，

故答案為：嫦娥六號(hào)（探測(cè)器）順利進(jìn)入環(huán)月軌道（或：嫦娥六號(hào)實(shí)施近月制動(dòng)，進(jìn)入環(huán)月軌道飛

進(jìn)入環(huán)月軌道飛行。

行。）

8.ABD.正確；

C.有誤，根據(jù)“航天問答”中“第三在一定程度.上還要寓意航天器的作用，同時(shí)體現(xiàn)命名的系列化“可

知。跟隨“嫦娥三號(hào)”的是我國第一輛月球車“玉兔一號(hào)”，跟隨“嫦娥四號(hào)'的月球車為“玉兔二號(hào)”，所

以選項(xiàng)中“玉兔四號(hào)”表述不正確。

故答案為：C

【答案】9.可憐白發(fā)生

10.這兩句話只說了戰(zhàn)馬的飛奔和弓箭的驚鳴，留下將士策馬射箭、沖鋒陷陣等戰(zhàn)斗場(chǎng)面不說，但

是表現(xiàn)出將士在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，英勇無畏，表達(dá)了詞人的愛國之情和雄心壯志，這種美感更大、

更深、更真切。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專

業(yè)術(shù)語，如表達(dá)技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合

等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。

⑵本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、

內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作

用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理

角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。

9.本題考查詩歌的寫作手法。虛實(shí)結(jié)合是這首詞最突出的寫法，詞中除了“醉里挑燈看劍”外，實(shí)寫

的句子還有“可憐白發(fā)生”；其余的句子寫的均為“夢(mèng)境”。

故答案為：可憐白發(fā)生

10.本題考查賞析詩詞?！榜R作的盧飛快，弓如霹靂弦驚"意思是戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭

像驚雷一樣，震耳離弦。此句把戰(zhàn)馬比作“的盧馬”，把箭的聲音比作“霹靂”，用詞生動(dòng)形象，從“的

盧馬”的飛馳和“霹靂弦”的巨響中，仿佛看到若干連續(xù)出現(xiàn)的畫面：敵人紛紛落馬；殘兵敗將，狼狽

潰退；將軍身先士卒，乘勝追殺，短短十二個(gè)字，就描寫出驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)景。據(jù)此作答，意對(duì)

即可。

故答案為：這兩句話只說了戰(zhàn)馬的飛奔和弓箭的驚鳴，留下將士策馬射箭、沖鋒陷陣等戰(zhàn)斗場(chǎng)面不

說，但是表現(xiàn)出將士在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，英勇無畏，表達(dá)了詞人的愛國之情和雄心壯志，這種美感

更大、更深、更真切。

【答案】11.甥性識(shí)穎悟/必能解此/故詳悉及之

12.詢問；熱水；方法（或：規(guī)律）；才

13.B

14.①有時(shí)遇到他斥責(zé)（或：訓(xùn)斥、呵責(zé)），我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到。

②如果真能這樣，那就足以追趕上古人（的造詣）了。

15.克服困難，刻苦讀書，虛心求教，求學(xué)意志堅(jiān)定，有明確的目標(biāo)，不慕虛榮，專心致志等。；要

排除外界的各種誘惑，靜心學(xué)習(xí)。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成

分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾

處。

⑵本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的

活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源

于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課

文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞

語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下

文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)

范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做

出具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】我小時(shí)候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，（借

來）就親書抄寫，計(jì)算著日期按時(shí)送還。天很冷時(shí)，硯池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能

彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿

意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才

學(xué)淵博的老師和名人相交往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請(qǐng)教。前輩道

德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地

站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教。有時(shí)遇到他人斥責(zé)人，（我的）表情更

加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請(qǐng)教。所以我雖很笨，終于獲得多

教益。

當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪

有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來熱水（給

我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美

的食物可以享受，一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩

帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉襖舊衣衫生活在他們

中間，毫無羨慕的心思。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑?，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求

學(xué)時(shí)的勤懇艱辛情況大體如此。

【乙】寫給外甥奉以郎師川的信：分別以來沒有一天不在思念你。春風(fēng)溫暖，想來你在侍奉長

輩之余，一定能夠拋開人事，盡心于學(xué)習(xí)。之前你承蒙告訴我說：“自己應(yīng)當(dāng)用十年的功夫，修養(yǎng)心

性探索真理?！蔽颐看我髡b感嘆這句話，如果真能這樣，足以追趕上古人。然而學(xué)習(xí)有重要的方法，

讀書必須一字一句，自己探求其中的道理，才能發(fā)現(xiàn)古人的用心之處，這樣就不會(huì)白白用功；又想

要在學(xué)問上有所進(jìn)步，必須摒棄學(xué)習(xí)之外的各種貪念，才能取得全部的功效。讀書要先打掃干凈房

間，焚燒香料，讓心思不分散，這樣就能領(lǐng)會(huì)書中的道理。少年時(shí)志氣正強(qiáng)，時(shí)常能這樣做，就算

只有古人一半的功力，功效也一定會(huì)加倍。外甥你天性聰慧悟性高，一定能理解這些，所以詳細(xì)地

跟你說這些。

11.本題考查句子的斷句。句意為：我外甥天資聰穎，一定能夠理解其中的道理，故此詳細(xì)地說了

這些。

故答案為：甥性識(shí)穎悟/必能解此/故詳悉及之

12.①句意：提出疑難，詢問道理。質(zhì)：詢問。

②句意：服侍的人拿著熱水為我洗浴。湯：熱水。

③句意：然而學(xué)習(xí)要有恰當(dāng)?shù)姆椒?。道：方法?/p>

④句意：才可以體會(huì)到古人的良苦用心所在。方：才。

故答案為：詢問；熱水；方法（或：規(guī)律）；才

13.本題考查“之”字的用法。題干的“之”是“的”。

A.用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；

B.的；

C.代詞，這件事；

D.音節(jié)助詞。

故答案為：B

14.本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語有：或，有時(shí)；至，周到。②中重點(diǎn)詞語有：如，

像；是，這樣。

故答案為：①有時(shí)遇到他斥責(zé)（或：訓(xùn)斥、呵責(zé)），我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到。②如果

真能這樣，那就足以追趕上古人（的造詣）了。

15.本題考查比較閱讀理解內(nèi)容。①從“則心不若余之專耳，豈他人之過哉”可概括出，作者提倡要

專心致志地學(xué)習(xí)；②從“又欲進(jìn)道，須謝去外慕，乃得全功”和“讀書先凈室焚香，令心意不馳走”可

概括出，作者提倡要要排除外界的各種誘惑，靜心學(xué)習(xí)。

故答案為：克服困難，刻苦讀書，虛心求教，求學(xué)意志堅(jiān)定，有明確的目標(biāo)，不慕虛榮，專心致志

等。要排除外界的各種誘惑，靜心學(xué)習(xí)。

【答案】16.約定回城的期限快到了，楊老師準(zhǔn)備離開學(xué)校；楊老師的女朋友洋洋來到學(xué)校要帶楊

老師走，后來獨(dú)自離開；突發(fā)地震，楊老師為指揮學(xué)生安全撤離而不幸遇難

17.①表現(xiàn)出“我”既怕楊老師為難，又不舍得楊老師離開的復(fù)雜心理。

②這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了“我們”的歡呼聲之大，表現(xiàn)出“我們”得知楊老師和洋洋老

師決定留下來后的興奮與激動(dòng)之情。

18.不矛盾。說楊老師“走了”，是因?yàn)闂罾蠋熢诘卣饡r(shí)為指揮學(xué)生撤離而不幸去世；說楊老師“沒

走”，是因?yàn)樗南瞪絽^(qū)教育事業(yè)、心系山區(qū)孩子的奉獻(xiàn)精神始終影響著大山里的“我們

19.①獨(dú)句成段，簡潔有力，增強(qiáng)文章感染力，強(qiáng)調(diào)了“我”獻(xiàn)身大山教育事業(yè)的堅(jiān)定決心。

②收束全文。

③照應(yīng)文章標(biāo)題和前文內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

④揭示了文章主題，贊揚(yáng)了楊老師心系山區(qū)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落

（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落

（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、

描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、

主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

⑷本題考查了結(jié)尾的作用。結(jié)尾的作用一般為：點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文；突出人物品質(zhì)、情

感；點(diǎn)明中心、深化中心。

16.本題考查情節(jié)梳理與概括。根據(jù)“看著學(xué)生含淚央求，楊老師答應(yīng)，我們‘不走”判斷第一個(gè)答案

在第②段，第②段“楊老師是從我們山里讀書出去的，后來交了一個(gè)城里的女朋友。楊老師想要回

山里支教，女朋友不同意。楊老師說服女朋友，答應(yīng)她兩年后一定回城里結(jié)婚。現(xiàn)在期限快到了，

楊老師的女朋友正等著楊老師回去舉行婚禮呢?！笨梢缘弥獥罾蠋熍c女朋友之間有一個(gè)約定，即他會(huì)

在兩年后離開大山回到城市結(jié)婚。而現(xiàn)在，這個(gè)約定的期限快到了，因此楊老師準(zhǔn)備離開學(xué)校。所

以，第一個(gè)空缺處可以填：約定回城的期限快到了，楊老師準(zhǔn)備離開學(xué)校。根據(jù)“洋洋再次來到學(xué)

校，不僅和楊老師結(jié)了婚，還一起留在了大山里教書”判斷第二個(gè)答案在第④一⑦段。第⑤段“幾天

后，一個(gè)身材像楊樹苗的姐姐來到了我們學(xué)校，她就是楊老師的女朋友。她一來就拿了楊老師的行

李要帶他走。”和第六段“⑥我們不知道洋洋是什么時(shí)候獨(dú)自離開學(xué)校的，只是突然覺得有點(diǎn)）1對(duì)不

起楊老師?！泵枋隽藯罾蠋煹呐笥蜒笱髞淼綄W(xué)校要帶他走的情景，但最后她卻獨(dú)自離開。所以，第

二個(gè)空缺處應(yīng)填：楊老師的女朋友洋洋來到學(xué)校要帶楊老師走，但最終獨(dú)自離開。根據(jù)“'我'和楊老

師一樣，回到大山任教”判斷第三個(gè)答案在第⑨-⑩段。第⑨段“楊老師馬上意識(shí)到地震來了。他沉

著地指揮學(xué)生們撤離教室。同學(xué)們都撤離了，洋洋老師也撤離了，但楊老師因?yàn)榈拖骂^檢查課桌下

還有沒有同學(xué)，耽誤了幾秒鐘，被埋在了倒塌下來的磚瓦下面?！泵枋隽艘淮蔚卣鸬陌l(fā)生，楊老師在

指揮學(xué)生撤離的過程中不幸遇難。所以，第三個(gè)空缺處應(yīng)填：突發(fā)地震，楊老師為指揮學(xué)生安全撤

離而不幸遇難。

故答案為：約定回城的期限快到了，楊老師準(zhǔn)備離開學(xué)校；楊老師的女朋友洋洋來到學(xué)校要帶楊

老師走，后來獨(dú)自離開；突發(fā)地震，楊老師為指揮學(xué)生安全撤離而不幸遇難

17.本題考查句子賞析。①聯(lián)系“我遲疑了半天，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)”可知，“遲疑”就是猶豫不決，

拿不定主意。為什么“我”會(huì)遲疑呢?"我”既怕向楊老師提出請(qǐng)求會(huì)讓他為難，因?yàn)榭赡艽騺y他的計(jì)劃

或者給他帶來額外的壓力；但同時(shí)，“我”又非常不希望楊老師離開，因?yàn)椤拔摇焙芟矚g他，很享受和他

在-起的時(shí)光。這種復(fù)雜的心理，既有擔(dān)憂，又有不舍，就通過“遲疑”這個(gè)詞被生動(dòng)地表現(xiàn)出來。

②“我們的歡呼聲幾乎要把校舍掀到天上去”，這顯然是一種夸張的說法。在現(xiàn)實(shí)生活中，歡呼聲是

不可能把校舍掀翻的。這明顯是夸張修辭手法的運(yùn)用。通過夸張，作者想要強(qiáng)調(diào)的是“我們”的歡呼

聲非常大，非常熱烈，以此來表現(xiàn)出“我們”得知楊老師和洋洋老師決定留下來后的極度興奮和激動(dòng)

的心情。這種修辭手法讓句子更加生動(dòng)有趣，也給讀者留下了深刻的印象。

故答案為：①表現(xiàn)出“我”既怕楊老師為難，又不舍得楊老師離開的復(fù)雜心理。②這句話運(yùn)用了夸

張的修辭手法，突出了“我們”的歡呼聲之大，表現(xiàn)出“我們”得知楊老師和洋洋老師決定留下來后的興

奮與激動(dòng)之情。

18.本題考查內(nèi)容理解與分析。這里的“走了”和“沒有走”并不是指楊老師的物理存在，而是有著更深

的寓意。當(dāng)我們說“楊老師走了"，這里指的是楊老師在地震時(shí)為了保護(hù)學(xué)生，勇敢地指揮撤離而不

幸去世。這是一個(gè)非常令人悲痛的事實(shí)，楊老師確實(shí)已經(jīng)離開了我們。為什么又說“楊老師沒有走”？

這是因?yàn)闂罾蠋熾m然身體離開了我們，但他的精神、他的教育理念、他對(duì)山區(qū)教育事業(yè)的熱愛和奉

獻(xiàn)，都深深地烙印在了每一個(gè)學(xué)生的心中。他的精神影響和激勵(lì)著我們，就像他仍然在我們身邊一

樣。所以，這句話并不矛盾。它表達(dá)了對(duì)楊老師深深的懷念和敬仰，同時(shí)也展現(xiàn)了楊老師的精神在

我們心中的永恒存在。這種寫法既體現(xiàn)了對(duì)逝者的尊重，也表達(dá)了對(duì)逝者精神的傳承和發(fā)揚(yáng)。

故答案為：不矛盾。說楊老師“走了”，是因?yàn)闂罾蠋熢诘卣饡r(shí)為指揮學(xué)生撤離而不幸去世；說楊老

師“沒走”，是因?yàn)樗南瞪絽^(qū)教育事業(yè)、心系山區(qū)孩子的奉獻(xiàn)精神始終影響著大山里的“我們”。

19.本題考查句段作用?！皸顦錇樽C”這四個(gè)字是獨(dú)立成段的。獨(dú)句成段在文學(xué)作品中往往能起到突

出和強(qiáng)調(diào)的作用。在這里，它強(qiáng)調(diào)了主人公，也就是“我”，獻(xiàn)身大山教育事業(yè)的堅(jiān)定決心。就像楊

樹那樣堅(jiān)韌不拔，無論環(huán)境多么艱苦，“我”都將堅(jiān)守在大山深處，為孩子們的教育貢獻(xiàn)自己的力

量。其次，“楊樹為證”還與文章的標(biāo)題形成了巧妙的照應(yīng)。結(jié)尾的“楊樹為證”不僅與標(biāo)題相呼應(yīng)，還

與前文中提到的楊樹、楊老師的形象以及大山教育的背景緊密相連。這種照應(yīng)使得文章的結(jié)構(gòu)更加

嚴(yán)謹(jǐn)，給讀者留下深刻的印象。最后，這個(gè)結(jié)尾還揭示了文章的主題，即奉獻(xiàn)與堅(jiān)守。通過“楊樹為

證”這四個(gè)字，作者表達(dá)了自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)未來的承諾，同時(shí)也激勵(lì)著更多的教育工作者

投身到這項(xiàng)偉大的事業(yè)中去。這樣的結(jié)尾不僅增強(qiáng)了文章的感染力，還讓讀者在閱讀之后能夠有所

感悟和思考。綜上所述，“楊樹為證”這個(gè)結(jié)尾在文章中起到了多方面的作用，既強(qiáng)調(diào)了主人公的堅(jiān)

定決心，又照應(yīng)了文章的標(biāo)題和前文內(nèi)容，還揭示了文章的主題。

故答案為：①獨(dú)句成段，簡潔有力，增強(qiáng)文章感染力，強(qiáng)調(diào)了“我”獻(xiàn)身大山教育事業(yè)的堅(jiān)定決心。

②收束全文。③照應(yīng)文章標(biāo)題和前文內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。④揭示了文章主題，贊揚(yáng)了楊老

師心系山區(qū)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。

【答案】20.C

21.運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法，列舉了精確的數(shù)據(jù)，并將《千里江山圖》畫幅的大小與

《清明上河圖》的大小作比較，準(zhǔn)確鮮明/突出地說明了《千里江山圖》尺幅巨大的特點(diǎn)。

22.“目前”，限制時(shí)間，意為“現(xiàn)在，當(dāng)下”，用在文中表明現(xiàn)在存世的作品中，仍然還沒有一件作品

在“青綠法”的運(yùn)用上超越《千里江山圖》，但不排除以后會(huì)發(fā)現(xiàn)有超過《千里江山圖》卷的作品。

“目前”一詞，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

23.示例1：創(chuàng)意產(chǎn)品：千里江山異型茶具套組；創(chuàng)意簡述：仿山石造型制作，可做品茗的用器，亦

可倒置后做為家居擺件裝飾。（示例2：創(chuàng)意產(chǎn)品：千里江山藝術(shù)折扇；創(chuàng)意簡述：扇面圖案依《千

里江山圖》選用上好的緞面，輔以手繪畫卷片段，山水名作之美與手工創(chuàng)作完美結(jié)合。）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意提高辨析異同

的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心

比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說明還是生動(dòng)說

明來判斷說明的方法。同時(shí)切記任何說明方法都是為說明對(duì)象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和

說明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)說明文語言的理解。說明文語言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要

是表示時(shí)間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。作

答時(shí)，先要陳述語言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。最后表述：這體現(xiàn)了說明文

語言的準(zhǔn)確性。

⑷本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，

聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語

言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

20.ABD.正確;

C.有誤，“開首展現(xiàn)了一組組變化萬千、蔚然高聳的山體，高聳入云、氣勢(shì)巍峨，十分壯美”表述錯(cuò)

誤，根據(jù)文章“當(dāng)我們展開畫卷，開首的小徑將我們引入畫中，村舍儼然，綠樹叢生漁農(nóng)安閑，游人

自得”“中段由一組一組變化萬千、蔚然高聳的山體組成，群峰險(xiǎn)峻處高聳入云，氣勢(shì)巍峨”可知，

中段才是變化萬千、蔚然高聳的山體，高聳入云、氣勢(shì)巍峨，十分壯美。

故答案為：C

21.本題考查說明方法及作用。語句“縱51.5厘米，橫H9L5厘米”可知是列數(shù)字的說明方法，運(yùn)用

了精確的數(shù)字，語句“比《清明上河圖》還要大得多”可知是作比較的說明方法，將《千里江山圖》

畫幅的大小與《清明上河圖》的大小作比較，準(zhǔn)確鮮明地說明了《千里江山圖》尺幅巨大的特點(diǎn)。

《千里江山圖》尺幅巨大也進(jìn)一步體現(xiàn)了“恢宏”，給人留下深刻的印象。

故答案為：運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法，列舉了精確的數(shù)據(jù)，并將《千里江山圖》畫幅的大

小與《清明上河圖》的大小作比較，準(zhǔn)確鮮明/突出地說明了《千里江山圖》尺幅巨大的特點(diǎn)。

22.本題考查說明文語言分析?！澳壳啊北頃r(shí)間，起修飾限制作用，意為“現(xiàn)在，當(dāng)下”，用在文中表

明現(xiàn)在存世的作品中，仍然還沒有一件作品在“青綠法”的運(yùn)用上超越《千里江山圖》，但不排除以后

會(huì)發(fā)現(xiàn)有超過《千里江山圖》卷的作品。“目前”一詞，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性和科學(xué)

性特點(diǎn)。

故答案為：“目前”，限制時(shí)間，意為“現(xiàn)在，當(dāng)下“，用在文中表明現(xiàn)在存世的作品中，仍然還沒有

一件作品在“青綠法”的運(yùn)用上超越《千里江山圖》，但不排除以后會(huì)發(fā)現(xiàn)有超過《千里江山圖》卷的

作品?！澳壳啊币辉~，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

23.本題考查拓展應(yīng)用。題干中要求結(jié)合《千里江山圖》的內(nèi)容，抓住元素特點(diǎn)，結(jié)合內(nèi)容，言之

有理即可。示例：創(chuàng)意產(chǎn)品：千里江山手提袋。創(chuàng)意簡述：《千里江山圖》經(jīng)典的顏色為青綠配色，

選用手提袋，可以作為日用品，更為實(shí)用。讓青綠山水走進(jìn)日常生活，走進(jìn)尋常百姓家。

故答案為：創(chuàng)意產(chǎn)品：千里江山異型茶具套組；創(chuàng)意簡述：仿山石造型制作，可做品茗的用器，

亦可倒置后做為家居擺件裝飾。（示例2：創(chuàng)意產(chǎn)品：千里江山藝術(shù)折扇；創(chuàng)意簡述：扇面圖案依

《千里江山圖》選用上好的緞面，輔以手繪畫卷片段，山水名作之美與手工創(chuàng)作完美結(jié)合。）

【答案】24.正能量助人實(shí)現(xiàn)理想（或：赤子之心、興趣激情、責(zé)任使命是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能

量。意近即可）

25.B

26.本段首先提出觀點(diǎn)“興趣激情是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量”，然后引用孔子的話，舉徐霞客因熱愛

而遍訪名山大川而著《徐霞客游記》的事例進(jìn)行論證，最后強(qiáng)調(diào)（總結(jié)）保持興趣激情才能將理想

變成現(xiàn)實(shí)。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)

上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

⑵本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的

邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

⑶本題考查論證的思路。注意運(yùn)用“首先、接著、然后、最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，

解決問題”的思路進(jìn)行分析?！?/p>

24.本題考查句子補(bǔ)寫。此題答案不唯一。示例：赤子之心、興趣激情、責(zé)任使命是助人實(shí)現(xiàn)理想

的正能量。

故答案為：正能量助人實(shí)現(xiàn)理想

25.本題考查句子排序。文本闡述的是“赤子之心是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量”，首先用①句孟子說的

“大人者，不失其赤子之心者也”從正面闡述觀，點(diǎn)；接著用④句從反面列舉許多年輕人從功利的角

度確立目標(biāo)；②句則緊承④句作具體解說許多年輕人選擇職業(yè)時(shí)的“功利”；③句承接②指出這類

人最終表現(xiàn)。據(jù)此，正確的句序是：①④②③。

故答案為：B

26.本題考查論證思路分析。結(jié)合“興趣激情是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量”分析，首先提出觀點(diǎn)“興趣激

情是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量”，結(jié)合“孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄懊鞒乩?/p>

學(xué)家徐霞客自幼喜愛尋幽探奇，始終對(duì)自己鐘愛的事業(yè)充滿激情，遍訪名山大川，屢歷險(xiǎn)境，九死

一生，最終完成了舉世聞名的《徐霞客游記》”分析，然后引用孔子的話，舉徐霞客因熱愛而遍訪名

山大川而著《徐霞客游記》的事例進(jìn)行論證，結(jié)合“可見，只有保持興趣激情，才能在充滿挑戰(zhàn)的工

作中將理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”分析，最后強(qiáng)調(diào)（總結(jié)）保持興趣激情才能將理想變成現(xiàn)實(shí)。

故答案為：本段首先提出觀點(diǎn)“興趣激情是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量”，然后引用孔子的話，舉徐霞客

因