內(nèi)蒙古2024年中考語(yǔ)文模擬考試卷（附答案解析）

內(nèi)蒙古2024年中考語(yǔ)文模擬考試卷

一'積累與運(yùn)用（23分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

國(guó)家興，典籍幸。典籍記載著中華民族古老而燦爛的傳統(tǒng)文化，至今仍影響著我們的生活。區(qū)

做好新時(shí)代古籍傳承、保護(hù)、利用工作，是對(duì)歷史的深情“回望”，也是和歷史的深度“對(duì)話”。B央視

《典籍里的中國(guó)》借助數(shù)字化手段，讓典籍中的人物從書(shū)卷中走出來(lái),在時(shí)空對(duì)話中講述典籍在歷

史長(zhǎng)河中的緣起和流轉(zhuǎn)，生動(dòng)演緲了很多感人至深的故事。如期待“五谷豐登，物阜民康”的宋應(yīng)星

與胸懷“禾下乘涼夢(mèng)”的袁隆平，穿越300多年在稻田里握手，透過(guò)一粒種子，傳承了造福人類(lèi)的共

同夢(mèng)想。C.挖掘古籍的時(shí)代價(jià)值，讓古籍在“用”中“活”起來(lái)。東晉葛洪的中醫(yī)古籍《肘后備急方》中

有“青蒿一握，以水二升漬，絞取汗，盡服之”的記錄，D.“共和國(guó)勛章”獲得者屠呦呦從中受到啟發(fā)，

研發(fā)出青蒿素，拯救了無(wú)數(shù)人的生命。卷帙浩繁的典籍資源,正逐漸融入現(xiàn)代生活。—越來(lái)越多

的古籍“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)、“用”起來(lái)，—讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化速發(fā)時(shí)代光彩，“典”亮美好未來(lái)。

1.文中加點(diǎn)字注音和字形有誤的一項(xiàng)是（）

A.青蒿一握（hao）B.共和國(guó)勛章（xun）

C.生動(dòng)演繹D.渙發(fā)

2.文中畫(huà)線句有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.做好新時(shí)代古籍傳承、保護(hù)、利用工作，是對(duì)歷史的深情“回望”，也是和歷史的深度“對(duì)

話”。

B.央視《典籍里的中國(guó)》借助數(shù)字化手段，讓典籍中的人物從書(shū)卷中走出來(lái)。

C.挖掘古籍的時(shí)代價(jià)值，讓古籍在“用”中“活”起來(lái)。

D.“共和國(guó)勛章”獲得者屠呦呦從中受到啟發(fā)，研發(fā)出青蒿素，拯救了無(wú)數(shù)人的生命。

3.在文段橫線處填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.不但……而且……B.雖然……但是……

C.只有……才能……D.因?yàn)椤浴?/p>

4.《典籍里的中國(guó)》介紹了《論語(yǔ)》《史記》《詩(shī)經(jīng)》《水經(jīng)注》等典籍。下列關(guān)于這四部典籍說(shuō)法錯(cuò)

誤的一項(xiàng)是（）

A.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)，共20篇。它與《大學(xué)》《中

庸》《孟子》合稱(chēng)為“四書(shū)”。

B.《史記》記述了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝共三千余年的史事，全書(shū)一百三十篇，包括十二本

紀(jì)、十表、八書(shū)、七十世家、三十列傳。

C.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，分為風(fēng)、雅、

頌三個(gè)部分。

D.《水經(jīng)注》的作者是北魏地理學(xué)家酈道元，全書(shū)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、

人物掌故、神話傳說(shuō)等，是我國(guó)古代地理名著，并具有較高的文學(xué)價(jià)值。

5.古詩(shī)文默寫(xiě)

中國(guó)古典詩(shī)文美在音韻，“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，①"，（崔穎《黃鶴樓》）

對(duì)仗工整，運(yùn)用疊詞，寫(xiě)出登高所見(jiàn)。中國(guó)古典詩(shī)文還美在意境，陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》中②

“,清流見(jiàn)底”，山水和諧，妙趣橫生，那是俯仰之間的秀麗奇絕；王維《使至塞上》

中③“,"，畫(huà)面開(kāi)闊，意境雄渾，那是奇特壯麗的塞外風(fēng)光。中

國(guó)古典詩(shī)文更美在情感，龔自珍在《己亥雜詩(shī)（其五）》中用④

“,”表明他雖辭官離京，但仍關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)；陸

游被罷免之后，在《游山西村》中用⑤“,”表達(dá)了對(duì)前

路充滿光明與希望的堅(jiān)定信念。

6.名著閱讀

腰封也叫書(shū)腰，是包裹在書(shū)籍封面的一條紙帶，上面可印與該書(shū)相關(guān)的宣傳、推介性文字。請(qǐng)

仿照《鋼鐵是怎樣煉成的》的示例，設(shè)計(jì)《紅星照耀中國(guó)》腰封。（80字左右）

示例：

這是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾?柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人

們，一個(gè)人在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系

在一起，才能成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。

綜合性學(xué)習(xí)

【材料一】

北京時(shí)間5月8日10時(shí)12分，在北京航天飛行控制中心的精確控制下，“嫦娥六號(hào)”探測(cè)器成功

實(shí)施近月制動(dòng)，順利進(jìn)入環(huán)月軌道飛行。

近月制動(dòng)是“嫦娥六號(hào)”探測(cè)器在飛行過(guò)程中的一次關(guān)鍵軌道控制?！版隙鹆?hào)”探測(cè)器飛臨月球附

近時(shí)，實(shí)施“剎車(chē)”制動(dòng)，使其相對(duì)速度低于月球逃逸速度，從而被月球引力捕獲，實(shí)現(xiàn)繞月飛行。

【材料二】

中國(guó)航天工程如何命名

首先，重視傳統(tǒng)文化及傳統(tǒng)革命精神的弘揚(yáng)。第二，不但要接地氣，還要有雅氣和大氣，實(shí)現(xiàn)

大國(guó)航天胸懷，以及航天人追求真理的科學(xué)精神。第三，在一定程度上還要寓意航天器的作用，同

時(shí)體現(xiàn)命名的系列化。如“嫦娥四號(hào)”月球探測(cè)器中繼衛(wèi)星取名“鵲橋”，源于中國(guó)古代神話牛郎織女鵲

橋相會(huì)，寓意在地面與“嫦娥四號(hào)”之間搭起一座通訊之橋。

7.【材料一】是一則新聞，請(qǐng)為其擬寫(xiě)標(biāo)題，不超過(guò)20字。

8.依據(jù)【材料二】，下列關(guān)于航空航天技術(shù)命名的推測(cè)不合理的一項(xiàng)是（）

A.“神舟”號(hào)載人航天飛船，意為“神奇的天河之舟”，是泱泱華夏大地別稱(chēng)“神州”的諧音。

B.行星探測(cè)任務(wù)命名為“天問(wèn)”，源于屈原長(zhǎng)詩(shī)《天問(wèn)》，表達(dá)中華民族對(duì)真理的執(zhí)著追求，體現(xiàn)

對(duì)自然宇宙探索的文化傳承。

C.“嫦娥”探月工程已成功實(shí)施至“嫦娥六號(hào)”。跟隨“嫦娥三號(hào)”的是我國(guó)第一輛月球車(chē)命名為“玉

兔一號(hào)"，跟隨“嫦娥四號(hào)”的第二輛月球車(chē)命名為“玉兔四號(hào)”。

D.我國(guó)暗物質(zhì)粒子探測(cè)衛(wèi)星命名為“悟空”，有領(lǐng)悟、探索太空之意，“悟空”的火眼金睛，寓意探

測(cè)器識(shí)別太空暗物質(zhì)蹤跡。

二、古詩(shī)文閱讀G8分）

閱讀下面這首詞，完成下面小題。

破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

9.虛實(shí)結(jié)合是這首詞最突出的寫(xiě)法。除了“醉里挑燈看劍”外，請(qǐng)你從這首詞中找出另外一句實(shí)寫(xiě)的

句子。

10.朱光潛在《無(wú)言之美》中說(shuō)：“說(shuō)出來(lái)的越少，留著不說(shuō)的就越多，所引起的美感就越大越深越

真切?！苯Y(jié)合這句話，賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的表達(dá)效果。

閱讀甲、乙兩則選文，完成下面小題。

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯

冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群

書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆

望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色

愈恭，禮愈至,不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚破裂而不知。至舍，四

支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享，同

舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，僻然若神人；余則組袍敝衣處

其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】

師川外甥奉議①：別來(lái)無(wú)一日不奉思②。春風(fēng)暄暖，想侍奉之余，必能屏棄人事，盡心于學(xué)。前

承示諭：“自當(dāng)用十年之功，養(yǎng)心探道。”每詠嘆此語(yǔ)，誠(chéng)能如是，足以追配古人。然學(xué)有要道，讀

書(shū)須一言一句，自求己事，方見(jiàn)古人用心處，如此則不虛用功；又欲進(jìn)道，須謝去外慕③，乃得全

功。讀書(shū)先凈室焚香，令心意不馳走，則言下會(huì)理。少年志氣方強(qiáng)，時(shí)能如此，半古之人，功必倍

之。甥性識(shí)穎悟必能解此故詳悉及之/

（節(jié)選自黃庭堅(jiān)《與徐甥師川書(shū)》）

【注】①奉議：官名。②奉思：思念。③外慕：學(xué)習(xí)之外的各種貪念。

11.用“/”給乙文中畫(huà)線句子斷句。（限斷兩處）

甥性識(shí)穎悟必能解此故詳悉及之

12.解釋下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)

①援疑原理質(zhì)：

②媵人持湯沃灌湯：

③然學(xué)有要道道：_______________________

④方見(jiàn)古人用心處方：

13.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：自當(dāng)用十年之功，養(yǎng)心探道。

A.當(dāng)余石從師也（《送東陽(yáng)馬生序》）

B.祗辱于奴隸人之手（《馬說(shuō)》）

C.以我酌油知之（《賣(mài)油翁》）

D.公將鼓之（《曹劌論戰(zhàn)》）

14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至。

②誠(chéng)能如是，足以追配古人。

15.甲、乙兩段選文，兩位長(zhǎng)輩就“怎樣才能學(xué)有所成”的問(wèn)題，分別給出了建議。請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容

概括，將下面表格補(bǔ)充完整。

選文學(xué)習(xí)建議前提條件

甲①_____________________________________________________熱衷于學(xué)習(xí)

第一條建議：要認(rèn)真鉆研，主動(dòng)獨(dú)立思考，解決疑難問(wèn)

乙全身心投入學(xué)習(xí)

題。

第二條建議：②______________________________________

三'現(xiàn)代文閱讀（29分）

閱讀下文，完成下面小題

楊樹(shù)為證

賴(lài)海石

①“叮叮叮，叮叮叮……”清脆的上課鈴聲敲響了。這鈴聲，從綠樹(shù)掩映的校園發(fā)出，穿過(guò)五村

八寨，在重重疊疊的大山間回蕩。

②楊老師拿著教科書(shū)走進(jìn)教室，教室里空無(wú)一人。楊老師退出教室，疑惑地四下一瞧，看到了

集體站在操場(chǎng)邊楊樹(shù)旁的我們?！吧险n，快進(jìn)來(lái)上課！沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)鈴聲?”我們站在那里一動(dòng)不動(dòng)，像一棵

棵小楊樹(shù)。校園里一片靜寂，我們一個(gè)個(gè)像腳上被釘了釘子，沒(méi)挪動(dòng)半步。最后，滿臉狐疑的楊老

師指著我說(shuō)：“羊羊，你說(shuō)，怎么回事?”我學(xué)毀了半天，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。終于，我鼓起勇氣說(shuō)

道：“老師，聽(tīng)說(shuō)你要走了，我們不讀書(shū)了。”“你們……”楊老師跺跺腳，“我走了，還有別的老師會(huì)

來(lái)，老師有老師的難處，請(qǐng)同學(xué)們理解?！拔抑罈罾蠋熣f(shuō)的難處是什么。楊老師是從我們山里讀書(shū)

出去的，后來(lái)交了一個(gè)城里的女朋友。楊老師想要回山里支教，女朋友不同意。楊老師說(shuō)服女朋

友，答應(yīng)她兩年后一定回城里結(jié)婚?，F(xiàn)在期限快到了，楊老師的女朋友正等著楊老師回去舉行婚禮

呢。

③我突然想起了楊老師剛來(lái)時(shí)，他親手在校園里種下一棵楊樹(shù)。他說(shuō)，他姓楊，這棵楊樹(shù)就是

他。于是，我說(shuō)：“楊老師，楊樹(shù)是不會(huì)走的?！睏罾蠋煹拖骂^說(shuō)：“我也舍不得離開(kāi)你們，可有些

事……”我的眼淚終于憋不住，從眼眶里涌了出來(lái)，“老師，您別走，行嗎?”“您不走，行嗎?”同學(xué)們

紛紛含淚央求。楊老師沉默良久，長(zhǎng)嘆一聲：“同學(xué)們，回教室上課吧，我答應(yīng)你們。"我說(shuō)：“真的

嗎?”楊老師指著栽下的楊樹(shù)說(shuō)：“真的，楊樹(shù)為證。“我們破涕為笑，擁著進(jìn)了教室。

④下課后，我看見(jiàn)楊老師打了很久的電話，他一定是跟女朋友打的。

⑤幾天后，一個(gè)身材像楊樹(shù)苗的姐姐來(lái)到了我們學(xué)校，她就是楊老師的女朋友。她一來(lái)就拿了

楊老師的行李要帶他走。楊老師小聲地跟她解釋著什么。后來(lái)，楊老師帶她參觀了我們的教室、操

場(chǎng)、楊樹(shù)，給她看了我們的作業(yè)，還讓我們表演了節(jié)目給她看。楊老師說(shuō)，她叫洋洋，太平洋的

“洋”。我們知道，楊老師要走，都是因?yàn)樗覀冇钟惺裁崔k法呢？

⑥我們不知道洋洋是什么時(shí)候獨(dú)自離開(kāi)學(xué)校的，只是突然覺(jué)得有點(diǎn)兒對(duì)不起楊老師。

⑦期中考試后，洋洋又來(lái)了，帶著行李和一棵楊樹(shù)苗。楊老師說(shuō)，她也來(lái)這里教書(shū)，不走了。

我們的歡呼聲幾乎要把校舍掀到天上去。

⑧洋洋在楊老師的楊樹(shù)旁栽下了她帶來(lái)的楊樹(shù)苗?！拔乙膊蛔吡?，楊樹(shù)為證?！薄皸顦?shù)為證一”

我們齊聲說(shuō)。楊老師和洋洋老師在學(xué)校舉行了婚禮。他們把家安在了大山里。我在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中度

過(guò)了一年又一年，考上了高中，考上了大學(xué)?？墒?，我們山里遭遇了一次百年不遇的天災(zāi)。

⑨那天，大家正在上課，突然有瓦片從屋頂?shù)袈洌n桌搖晃。楊老師馬上意識(shí)到地震來(lái)了。他

沉著地指揮學(xué)生們撤離教室。同學(xué)們都撤離了，洋洋老師也撤離了，但楊老師因?yàn)榈拖骂^檢查課桌

下還有沒(méi)有同學(xué)，耽誤了幾秒鐘，被埋在了倒塌下來(lái)的磚瓦下面。

⑩楊老師走了，楊老師又沒(méi)有走。

?大學(xué)畢業(yè)后，我回到了大山里，像當(dāng)年的楊老師一樣。我在兩棵楊樹(shù)旁栽上了一棵小楊樹(shù)，

我跟我的學(xué)生們說(shuō)：“我一定會(huì)幫助你們克服困難，考上大學(xué)，和我當(dāng)年一樣?！?/p>

?楊樹(shù)為證。

（選自《青年文學(xué)家》2023年第26期，有刪改）

16.梳理故事情節(jié)，在下面的空缺處填寫(xiě)合適的內(nèi)容。

①看著學(xué)生含淚央求，楊老師答應(yīng)“我們”

不走一②一洋洋老師再次來(lái)到學(xué)

校，不僅和楊老師結(jié)了婚，還一起留在大山里教書(shū)一③

―"我''和楊老師一樣，回到大山任教

17.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。

①我學(xué)短了半天，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。（加點(diǎn)詞“遲疑”表現(xiàn)出“我”怎樣的心理?）

②我們的歡呼聲幾乎要把校舍掀到天上去。（請(qǐng)從修辭手法的角度分析句子的表達(dá)效果）

18.第⑩段中寫(xiě)道：“楊老師走了，楊老師又沒(méi)有走?！边@樣寫(xiě)是否矛盾?為什么？

19.文章以“楊樹(shù)為證”結(jié)尾，有什么作用？

閱讀下文，完成各題

千里江山圖

①現(xiàn)藏于北京故宮博物院的《千里江山圖》是北宋山水畫(huà)的代表作之一。畫(huà)卷恢宏典雅、用筆

精當(dāng)、施色手法多變，是中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一。

②此圖為絹本，設(shè)色，縱51.5厘米，橫1191.5厘米，比《清明上河圖》還要大得多。出自北宋

晚期著名畫(huà)家王希孟之手，他以半年時(shí)間繪成，時(shí)年僅十八歲。

③畫(huà)家王希孟在構(gòu)圖上充分利用傳統(tǒng)的長(zhǎng)卷形式所具有的多點(diǎn)透視之特點(diǎn)，在十余米的巨幅長(zhǎng)

卷中將祖國(guó)大好河山的壯美一一展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)我們展開(kāi)畫(huà)卷，開(kāi)首的小徑將我們引入畫(huà)中，村舍儼

然，綠樹(shù)叢生漁農(nóng)安閑，游人自得。作者的巧思置景，宛如動(dòng)人的旋律，在大青綠色調(diào)中展開(kāi)。中

段由一組一組變化萬(wàn)千、蔚然高聳的山體組成，群峰險(xiǎn)峻處高聳入云，氣勢(shì)巍峨。這也是畫(huà)面的高

超所在，奇巧處九曲盤(pán)旋，分合得當(dāng)，寺觀田舍，亭橋舟楫，一一具備。隨后畫(huà)面平緩下來(lái)，一片

江渚，一帶遠(yuǎn)山由近及遠(yuǎn)。末了再以聳峙的高峰收尾，好似琴鍵上的重音，結(jié)束這一動(dòng)人的樂(lè)章。

卷尾的跋文由蔡京所題，記錄了這段作畫(huà)傳奇。

④《千里江山圖》卷在用筆和設(shè)色上繼承了傳統(tǒng)的“青綠法”，即以石青、石綠等礦物質(zhì)為主要

顏料，敷色夸張，具有一定的裝飾性，被稱(chēng)為“青綠山水”。此種表現(xiàn)方法是我國(guó)山水畫(huà)技法中發(fā)展

較早的一種，在隋唐時(shí)期如展子虔、李思訓(xùn)、李昭道等許多畫(huà)家均擅長(zhǎng)青綠山水畫(huà)?？v觀宋代畫(huà)

壇，雖然也有一些畫(huà)家用此法創(chuàng)作，但從目前存世作品看，尚無(wú)一件可以超越《千里江山圖》卷。

王希孟在繼承前法的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出更趨細(xì)膩的畫(huà)風(fēng)。元代著名書(shū)法家溥光對(duì)此卷推崇備至，在卷

后題跋中贊道：“在古今丹青小景中，自可獨(dú)步千載，殆眾星之孤月耳?！贝苏摽芍^公允之見(jiàn)。

（5）《千里江山圖》畫(huà)卷，不僅代表著青綠山水發(fā)展的里程，而且集北宋以來(lái)水墨山水之大成。

18歲便英年早逝的王希孟如耀眼的流星，但他畫(huà)卷中流淌的意氣風(fēng)發(fā)的少年心性和對(duì)中國(guó)壯美河山

的濃麗抒寫(xiě)，將永遠(yuǎn)留在后人心中。

20.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章以《千里江山圖》為說(shuō)明對(duì)象，寫(xiě)了它恢宏典雅、用筆精當(dāng)、施色手法多變等特點(diǎn)。

B.文章整體采用邏輯順序，但也有空間順序的運(yùn)用，比如第③段對(duì)畫(huà)卷構(gòu)圖的說(shuō)明。

C.畫(huà)卷開(kāi)首展現(xiàn)了一組組變化萬(wàn)千、蔚然高聳的山體，高聳入云、氣勢(shì)巍峨，十分壯美。

D.文中引用元代著名書(shū)法家溥光的評(píng)價(jià)，更好地表達(dá)了作者對(duì)畫(huà)作的欣賞與贊嘆之情。

21.第②段畫(huà)線句使用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？

此圖為絹本，設(shè)色，縱51.5厘米，橫1191.5厘米，比《清明上河圖》還要大得多。

22.請(qǐng)從說(shuō)明文語(yǔ)言的角度，品析下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

縱觀宋代畫(huà)壇，雖然也有一些畫(huà)家用此法創(chuàng)作，但從月前存世作品看，尚無(wú)一件可以超越《千

里江山圖》卷。

23.近幾年，故宮博物院的文化創(chuàng)意產(chǎn)品走紅全網(wǎng)。無(wú)論是福祿有余收納盒還是脊獸鑰匙扣，都彰

顯出中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。文創(chuàng)產(chǎn)品最常見(jiàn)的形式之一就是將文化主題與實(shí)物融合，創(chuàng)造出具有文

化味道的日常生活用品或工藝品。請(qǐng)你結(jié)合《千里江山圖》的內(nèi)容，再為故宮博物院設(shè)計(jì)一款文創(chuàng)

產(chǎn)品并簡(jiǎn)述創(chuàng)意。

創(chuàng)意產(chǎn)品：______________________________________________

創(chuàng)意簡(jiǎn)述：__________________________________________________________________________________

閱讀下文，完成下面小題

①人人都有理想，怎樣實(shí)現(xiàn)理想是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。無(wú)數(shù)登上理想之巔者告訴我

們Jo

②赤子之心是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量?！嘧又膭t能賦予我們追求理想的執(zhí)著。

③興趣激情是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！泵?/p>

朝地理學(xué)家徐霞客自幼喜愛(ài)尋幽探奇，始終對(duì)自己鐘愛(ài)的事業(yè)充滿激情，遍訪名山大川，屢歷險(xiǎn)

境，九死一生，最終完成了舉世聞名的《徐霞客游記》?？梢?jiàn)，只有保持興趣激情，才能在充滿挑戰(zhàn)

的工作中將理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

④責(zé)任使命是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量。對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在就是最好的時(shí)代，祖國(guó)給了我們很

大的舞臺(tái)，年輕人在唱主角，責(zé)任使命讓年輕人產(chǎn)生奮進(jìn)的動(dòng)力。我們每一個(gè)年輕人都應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在

開(kāi)始，增強(qiáng)“天下興亡，匹夫有責(zé)”的意識(shí)，肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的使命，在實(shí)現(xiàn)理想的大路上快步

前行。

⑤人生是一個(gè)不斷追求理想的過(guò)程，擁有一身正能量的人，更容易克服困難，實(shí)現(xiàn)理想。讓我

們用智慧和汗水，聚集更多正能量，“櫓起袖子加油干”，實(shí)現(xiàn)我們的理想，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，實(shí)現(xiàn)中華

民族的偉大復(fù)興！

24.請(qǐng)?jiān)诘冖俣螜M線處填寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

25.依次填入第②段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

赤子之心是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量。—而赤子之心則能賦予我們追求理想的執(zhí)著。

①孟子說(shuō)：“大人者，不失其赤子之心者也。”即有大成就的人都有一顆嬰兒般單純、善良、天真

的心。

②他們選擇職業(yè)時(shí)，往往只看到行業(yè)的光鮮和收入的可觀，卻看不到背后的辛苦和壓力。

③這樣的人一旦遇到困難就會(huì)灰心喪氣，停步不前，何談實(shí)現(xiàn)理想？

④但是，許多年輕人是從功利的角度確立目標(biāo)的。

A.④②③①B.①④②③C.②④①③D.④②①③

26.請(qǐng)分析第③段的論證思路。

四、作文（50分）

27.從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

初中生活就要結(jié)束了，面對(duì)那些曾經(jīng)相與為伴的人或物，你的心中會(huì)有不舍；面對(duì)即將到來(lái)的

中考，或許有人會(huì)感到焦慮和無(wú)助。

寫(xiě)作任務(wù)一：請(qǐng)以“舍不得”為題，寫(xiě)一篇作文，除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。

寫(xiě)作任務(wù)二：臨近中考，小語(yǔ)同學(xué)情緒焦慮，缺乏自信。請(qǐng)你以“給小語(yǔ)同學(xué)的一封信”為題，給

他寫(xiě)一封信，可以講述自己的經(jīng)歷，也可以闡述觀點(diǎn)，幫助小語(yǔ)緩解焦慮，增強(qiáng)信心。落款統(tǒng)一署

名“小文”，時(shí)間統(tǒng)一署5月28日。

要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、學(xué)校名：②文中不得引用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。

答案解析

【答案】1.D

2.A

3.C

4.B

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重

要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、

結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類(lèi)型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能

判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

⑶本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進(jìn)行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分

句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

⑷本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文

體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

1.ABC.正確。

D.有誤，“渙發(fā)”應(yīng)為“煥發(fā)”。

故答案為：D

2.A.有誤，“傳承”和“保護(hù)”語(yǔ)序不當(dāng)。

BCD.正確。

故答案為：A

3.本題考查關(guān)聯(lián)詞使用?！白屩腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)時(shí)代光彩，“典”亮美好未來(lái)”是結(jié)果；“越來(lái)越多

的古籍，活‘起來(lái)、‘動(dòng)‘起來(lái)、‘用‘起來(lái)”是條件。所以應(yīng)用表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

故答案為：C

4.ACD.正確;

B.應(yīng)為，“七十世家、三十列傳”應(yīng)為“三十世家、七十列傳”。

故答案為：B

5.【答案】芳草萋萋鸚鵡洲I;高峰入云；大漠孤煙直；長(zhǎng)河落日?qǐng)A；落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)

花；山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題

中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：萋萋、化、復(fù)。

故答案為：芳草萋萋鸚鵡洲；高峰入云；大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A；落紅不是無(wú)情物，

化作春泥更護(hù)花；山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好

對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做

到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

6.【答案】示例1：這是一部“用事實(shí)說(shuō)話”的杰出作品。它通過(guò)一個(gè)外國(guó)人的所見(jiàn)所聞，客觀地向

全世界報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，深入分析和探究了“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)展的原因。

示例2：這是一部真實(shí)記錄一次偉大征程的經(jīng)典之作。埃德加?斯諾搜集到大量有關(guān)長(zhǎng)征的第一手資

料，描述了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)，向全世界全面報(bào)道了這一舉世無(wú)雙的軍事壯舉。

【解析】【分析】本題考查名著情節(jié)。仿照《鋼鐵是怎樣煉成的》的示例，設(shè)計(jì)《紅星照耀中國(guó)》

腰封即可。例如：這是一部真實(shí)記錄一次偉大征程的經(jīng)典之作。埃德加?斯諾搜集到大量有關(guān)長(zhǎng)征的

第一手資料，描述了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)，向全世界全面報(bào)道了這一舉世無(wú)雙的軍事壯舉。

故答案為：

示例1：這是一部“用事實(shí)說(shuō)話”的杰出作品。它通過(guò)一個(gè)外國(guó)人的所見(jiàn)所聞，客觀地向

全世界報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，深入分析和探究了“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)展的原因。示例

2：這是一部真實(shí)記錄一次偉大征程的經(jīng)典之作。埃德加?

斯諾搜集到大量有關(guān)長(zhǎng)征的第一手資料，描

述了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)，向全世界全面報(bào)道了這一舉世無(wú)雙的軍事壯舉。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作

者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印

象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

【答案】7.嫦娥六號(hào)（探測(cè)器）順利進(jìn)入環(huán)月軌道（或：嫦娥六號(hào)實(shí)施近月制動(dòng)，進(jìn)入環(huán)月軌道飛

行。）

8.C

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查新聞標(biāo)題的擬寫(xiě)。新聞標(biāo)題擬寫(xiě)的要求：1、標(biāo)題所提示的事實(shí)，要與

新聞內(nèi)容一致。2、標(biāo)題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。

⑵本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類(lèi)型的題目應(yīng)注意提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表

述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判

斷。

7.本題考查擬寫(xiě)新聞標(biāo)題。根據(jù)“‘嫦娥六號(hào)’探測(cè)器飛臨月球附近時(shí)，實(shí)施‘剎車(chē)’制動(dòng)，使其相對(duì)速

度低于月球逃逸速度，從而被月球引力捕獲，實(shí)現(xiàn)繞月飛行”可擬寫(xiě)為：“嫦娥六號(hào)”實(shí)施近月制動(dòng)，

故答案為：嫦娥六號(hào)（探測(cè)器）順利進(jìn)入環(huán)月軌道（或：嫦娥六號(hào)實(shí)施近月制動(dòng)，進(jìn)入環(huán)月軌道飛

進(jìn)入環(huán)月軌道飛行。

行。）

8.ABD.正確；

C.有誤，根據(jù)“航天問(wèn)答”中“第三在一定程度.上還要寓意航天器的作用，同時(shí)體現(xiàn)命名的系列化“可

知。跟隨“嫦娥三號(hào)”的是我國(guó)第一輛月球車(chē)“玉兔一號(hào)”，跟隨“嫦娥四號(hào)'的月球車(chē)為“玉兔二號(hào)”，所

以選項(xiàng)中“玉兔四號(hào)”表述不正確。

故答案為：C

【答案】9.可憐白發(fā)生

10.這兩句話只說(shuō)了戰(zhàn)馬的飛奔和弓箭的驚鳴，留下將士策馬射箭、沖鋒陷陣等戰(zhàn)斗場(chǎng)面不說(shuō)，但

是表現(xiàn)出將士在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，英勇無(wú)畏，表達(dá)了詞人的愛(ài)國(guó)之情和雄心壯志，這種美感更大、

更深、更真切。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專(zhuān)

業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合

等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。

⑵本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、

內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作

用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫(xiě)出該詩(shī)句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理

角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。

9.本題考查詩(shī)歌的寫(xiě)作手法。虛實(shí)結(jié)合是這首詞最突出的寫(xiě)法，詞中除了“醉里挑燈看劍”外，實(shí)寫(xiě)

的句子還有“可憐白發(fā)生”；其余的句子寫(xiě)的均為“夢(mèng)境”。

故答案為：可憐白發(fā)生

10.本題考查賞析詩(shī)詞?！榜R作的盧飛快，弓如霹靂弦驚"意思是戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭

像驚雷一樣，震耳離弦。此句把戰(zhàn)馬比作“的盧馬”，把箭的聲音比作“霹靂”，用詞生動(dòng)形象，從“的

盧馬”的飛馳和“霹靂弦”的巨響中，仿佛看到若干連續(xù)出現(xiàn)的畫(huà)面：敵人紛紛落馬；殘兵敗將，狼狽

潰退；將軍身先士卒，乘勝追殺，短短十二個(gè)字，就描寫(xiě)出驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)景。據(jù)此作答，意對(duì)

即可。

故答案為：這兩句話只說(shuō)了戰(zhàn)馬的飛奔和弓箭的驚鳴，留下將士策馬射箭、沖鋒陷陣等戰(zhàn)斗場(chǎng)面不

說(shuō)，但是表現(xiàn)出將士在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，英勇無(wú)畏，表達(dá)了詞人的愛(ài)國(guó)之情和雄心壯志，這種美感

更大、更深、更真切。

【答案】11.甥性識(shí)穎悟/必能解此/故詳悉及之

12.詢(xún)問(wèn)；熱水；方法（或：規(guī)律）；才

13.B

14.①有時(shí)遇到他斥責(zé)（或：訓(xùn)斥、呵責(zé)），我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到。

②如果真能這樣，那就足以追趕上古人（的造詣）了。

15.克服困難，刻苦讀書(shū)，虛心求教，求學(xué)意志堅(jiān)定，有明確的目標(biāo)，不慕虛榮，專(zhuān)心致志等。；要

排除外界的各種誘惑，靜心學(xué)習(xí)。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成

分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾

處。

⑵本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的

活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源

于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課

文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞

語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

⑷本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下

文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)

范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做

出具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】我小時(shí)候就特別喜歡讀書(shū)。家里貧窮，沒(méi)有辦法買(mǎi)書(shū)來(lái)讀，常常向藏書(shū)的人家去借，（借

來(lái)）就親書(shū)抄寫(xiě)，計(jì)算著日期按時(shí)送還。天很冷時(shí)，硯池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能

彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫(xiě)完了，趕快送還借書(shū)，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人家多愿

意把書(shū)借給我，我于是能夠閱讀很多書(shū)。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有才

學(xué)淵博的老師和名人相交往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書(shū)請(qǐng)教。前輩道

德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來(lái)沒(méi)有把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地

站在他旁邊。提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教。有時(shí)遇到他人斥責(zé)人，（我的）表情更

加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請(qǐng)教。所以我雖很笨，終于獲得多

教益。

當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書(shū)籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪

有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水（給

我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過(guò)很久才暖和過(guò)來(lái)。在旅館里，每天只吃?xún)深D飯，沒(méi)有鮮美

的食物可以享受，一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩

帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉襖舊衣衫生活在他們

中間，毫無(wú)羨慕的心思。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情，所以不覺(jué)得吃的、穿的享受不如別人。我求

學(xué)時(shí)的勤懇艱辛情況大體如此。

【乙】寫(xiě)給外甥奉以郎師川的信：分別以來(lái)沒(méi)有一天不在思念你。春風(fēng)溫暖，想來(lái)你在侍奉長(zhǎng)

輩之余，一定能夠拋開(kāi)人事，盡心于學(xué)習(xí)。之前你承蒙告訴我說(shuō)：“自己應(yīng)當(dāng)用十年的功夫，修養(yǎng)心

性探索真理?！蔽颐看我髡b感嘆這句話，如果真能這樣，足以追趕上古人。然而學(xué)習(xí)有重要的方法，

讀書(shū)必須一字一句，自己探求其中的道理，才能發(fā)現(xiàn)古人的用心之處，這樣就不會(huì)白白用功；又想

要在學(xué)問(wèn)上有所進(jìn)步，必須摒棄學(xué)習(xí)之外的各種貪念，才能取得全部的功效。讀書(shū)要先打掃干凈房

間，焚燒香料，讓心思不分散，這樣就能領(lǐng)會(huì)書(shū)中的道理。少年時(shí)志氣正強(qiáng)，時(shí)常能這樣做，就算

只有古人一半的功力，功效也一定會(huì)加倍。外甥你天性聰慧悟性高，一定能理解這些，所以詳細(xì)地

跟你說(shuō)這些。

11.本題考查句子的斷句。句意為：我外甥天資聰穎，一定能夠理解其中的道理，故此詳細(xì)地說(shuō)了

這些。

故答案為：甥性識(shí)穎悟/必能解此/故詳悉及之

12.①句意：提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理。質(zhì)：詢(xún)問(wèn)。

②句意：服侍的人拿著熱水為我洗浴。湯：熱水。

③句意：然而學(xué)習(xí)要有恰當(dāng)?shù)姆椒?。道：方法?/p>

④句意：才可以體會(huì)到古人的良苦用心所在。方：才。

故答案為：詢(xún)問(wèn)；熱水；方法（或：規(guī)律）；才

13.本題考查“之”字的用法。題干的“之”是“的”。

A.用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；

B.的；

C.代詞，這件事；

D.音節(jié)助詞。

故答案為：B

14.本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：或，有時(shí)；至，周到。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：如，

像；是，這樣。

故答案為：①有時(shí)遇到他斥責(zé)（或：訓(xùn)斥、呵責(zé)），我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到。②如果

真能這樣，那就足以追趕上古人（的造詣）了。

15.本題考查比較閱讀理解內(nèi)容。①?gòu)摹皠t心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉”可概括出，作者提倡要

專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)；②從“又欲進(jìn)道，須謝去外慕，乃得全功”和“讀書(shū)先凈室焚香，令心意不馳走”可

概括出，作者提倡要要排除外界的各種誘惑，靜心學(xué)習(xí)。

故答案為：克服困難，刻苦讀書(shū)，虛心求教，求學(xué)意志堅(jiān)定，有明確的目標(biāo)，不慕虛榮，專(zhuān)心致志

等。要排除外界的各種誘惑，靜心學(xué)習(xí)。

【答案】16.約定回城的期限快到了，楊老師準(zhǔn)備離開(kāi)學(xué)校；楊老師的女朋友洋洋來(lái)到學(xué)校要帶楊

老師走，后來(lái)獨(dú)自離開(kāi)；突發(fā)地震，楊老師為指揮學(xué)生安全撤離而不幸遇難

17.①表現(xiàn)出“我”既怕楊老師為難，又不舍得楊老師離開(kāi)的復(fù)雜心理。

②這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了“我們”的歡呼聲之大，表現(xiàn)出“我們”得知楊老師和洋洋老

師決定留下來(lái)后的興奮與激動(dòng)之情。

18.不矛盾。說(shuō)楊老師“走了”，是因?yàn)闂罾蠋熢诘卣饡r(shí)為指揮學(xué)生撤離而不幸去世；說(shuō)楊老師“沒(méi)

走”，是因?yàn)樗南瞪絽^(qū)教育事業(yè)、心系山區(qū)孩子的奉獻(xiàn)精神始終影響著大山里的“我們

19.①獨(dú)句成段，簡(jiǎn)潔有力，增強(qiáng)文章感染力，強(qiáng)調(diào)了“我”獻(xiàn)身大山教育事業(yè)的堅(jiān)定決心。

②收束全文。

③照應(yīng)文章標(biāo)題和前文內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

④揭示了文章主題，贊揚(yáng)了楊老師心系山區(qū)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落

（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落

（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、

描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、

主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

⑷本題考查了結(jié)尾的作用。結(jié)尾的作用一般為：點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文；突出人物品質(zhì)、情

感；點(diǎn)明中心、深化中心。

16.本題考查情節(jié)梳理與概括。根據(jù)“看著學(xué)生含淚央求，楊老師答應(yīng)，我們‘不走”判斷第一個(gè)答案

在第②段，第②段“楊老師是從我們山里讀書(shū)出去的，后來(lái)交了一個(gè)城里的女朋友。楊老師想要回

山里支教，女朋友不同意。楊老師說(shuō)服女朋友，答應(yīng)她兩年后一定回城里結(jié)婚?，F(xiàn)在期限快到了，

楊老師的女朋友正等著楊老師回去舉行婚禮呢。”可以得知楊老師與女朋友之間有一個(gè)約定，即他會(huì)

在兩年后離開(kāi)大山回到城市結(jié)婚。而現(xiàn)在，這個(gè)約定的期限快到了，因此楊老師準(zhǔn)備離開(kāi)學(xué)校。所

以，第一個(gè)空缺處可以填：約定回城的期限快到了，楊老師準(zhǔn)備離開(kāi)學(xué)校。根據(jù)“洋洋再次來(lái)到學(xué)

校，不僅和楊老師結(jié)了婚，還一起留在了大山里教書(shū)”判斷第二個(gè)答案在第④一⑦段。第⑤段“幾天

后，一個(gè)身材像楊樹(shù)苗的姐姐來(lái)到了我們學(xué)校，她就是楊老師的女朋友。她一來(lái)就拿了楊老師的行

李要帶他走?！焙偷诹巍阿尬覀儾恢姥笱笫鞘裁磿r(shí)候獨(dú)自離開(kāi)學(xué)校的，只是突然覺(jué)得有點(diǎn)）1對(duì)不

起楊老師。”描述了楊老師的女朋友洋洋來(lái)到學(xué)校要帶他走的情景，但最后她卻獨(dú)自離開(kāi)。所以，第

二個(gè)空缺處應(yīng)填：楊老師的女朋友洋洋來(lái)到學(xué)校要帶楊老師走，但最終獨(dú)自離開(kāi)。根據(jù)“'我'和楊老

師一樣，回到大山任教”判斷第三個(gè)答案在第⑨-⑩段。第⑨段“楊老師馬上意識(shí)到地震來(lái)了。他沉

著地指揮學(xué)生們撤離教室。同學(xué)們都撤離了，洋洋老師也撤離了，但楊老師因?yàn)榈拖骂^檢查課桌下

還有沒(méi)有同學(xué)，耽誤了幾秒鐘，被埋在了倒塌下來(lái)的磚瓦下面。”描述了一次地震的發(fā)生，楊老師在

指揮學(xué)生撤離的過(guò)程中不幸遇難。所以，第三個(gè)空缺處應(yīng)填：突發(fā)地震，楊老師為指揮學(xué)生安全撤

離而不幸遇難。

故答案為：約定回城的期限快到了，楊老師準(zhǔn)備離開(kāi)學(xué)校；楊老師的女朋友洋洋來(lái)到學(xué)校要帶楊

老師走，后來(lái)獨(dú)自離開(kāi)；突發(fā)地震，楊老師為指揮學(xué)生安全撤離而不幸遇難

17.本題考查句子賞析。①聯(lián)系“我遲疑了半天，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)”可知，“遲疑”就是猶豫不決，

拿不定主意。為什么“我”會(huì)遲疑呢?"我”既怕向楊老師提出請(qǐng)求會(huì)讓他為難，因?yàn)榭赡艽騺y他的計(jì)劃

或者給他帶來(lái)額外的壓力；但同時(shí)，“我”又非常不希望楊老師離開(kāi)，因?yàn)椤拔摇焙芟矚g他，很享受和他

在-起的時(shí)光。這種復(fù)雜的心理，既有擔(dān)憂，又有不舍，就通過(guò)“遲疑”這個(gè)詞被生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。

②“我們的歡呼聲幾乎要把校舍掀到天上去”，這顯然是一種夸張的說(shuō)法。在現(xiàn)實(shí)生活中，歡呼聲是

不可能把校舍掀翻的。這明顯是夸張修辭手法的運(yùn)用。通過(guò)夸張，作者想要強(qiáng)調(diào)的是“我們”的歡呼

聲非常大，非常熱烈，以此來(lái)表現(xiàn)出“我們”得知楊老師和洋洋老師決定留下來(lái)后的極度興奮和激動(dòng)

的心情。這種修辭手法讓句子更加生動(dòng)有趣，也給讀者留下了深刻的印象。

故答案為：①表現(xiàn)出“我”既怕楊老師為難，又不舍得楊老師離開(kāi)的復(fù)雜心理。②這句話運(yùn)用了夸

張的修辭手法，突出了“我們”的歡呼聲之大，表現(xiàn)出“我們”得知楊老師和洋洋老師決定留下來(lái)后的興

奮與激動(dòng)之情。

18.本題考查內(nèi)容理解與分析。這里的“走了”和“沒(méi)有走”并不是指楊老師的物理存在，而是有著更深

的寓意。當(dāng)我們說(shuō)“楊老師走了"，這里指的是楊老師在地震時(shí)為了保護(hù)學(xué)生，勇敢地指揮撤離而不

幸去世。這是一個(gè)非常令人悲痛的事實(shí)，楊老師確實(shí)已經(jīng)離開(kāi)了我們。為什么又說(shuō)“楊老師沒(méi)有走”？

這是因?yàn)闂罾蠋熾m然身體離開(kāi)了我們，但他的精神、他的教育理念、他對(duì)山區(qū)教育事業(yè)的熱愛(ài)和奉

獻(xiàn)，都深深地烙印在了每一個(gè)學(xué)生的心中。他的精神影響和激勵(lì)著我們，就像他仍然在我們身邊一

樣。所以，這句話并不矛盾。它表達(dá)了對(duì)楊老師深深的懷念和敬仰，同時(shí)也展現(xiàn)了楊老師的精神在

我們心中的永恒存在。這種寫(xiě)法既體現(xiàn)了對(duì)逝者的尊重，也表達(dá)了對(duì)逝者精神的傳承和發(fā)揚(yáng)。

故答案為：不矛盾。說(shuō)楊老師“走了”，是因?yàn)闂罾蠋熢诘卣饡r(shí)為指揮學(xué)生撤離而不幸去世；說(shuō)楊老

師“沒(méi)走”，是因?yàn)樗南瞪絽^(qū)教育事業(yè)、心系山區(qū)孩子的奉獻(xiàn)精神始終影響著大山里的“我們”。

19.本題考查句段作用。“楊樹(shù)為證”這四個(gè)字是獨(dú)立成段的。獨(dú)句成段在文學(xué)作品中往往能起到突

出和強(qiáng)調(diào)的作用。在這里，它強(qiáng)調(diào)了主人公，也就是“我”，獻(xiàn)身大山教育事業(yè)的堅(jiān)定決心。就像楊

樹(shù)那樣堅(jiān)韌不拔，無(wú)論環(huán)境多么艱苦，“我”都將堅(jiān)守在大山深處，為孩子們的教育貢獻(xiàn)自己的力

量。其次，“楊樹(shù)為證”還與文章的標(biāo)題形成了巧妙的照應(yīng)。結(jié)尾的“楊樹(shù)為證”不僅與標(biāo)題相呼應(yīng)，還

與前文中提到的楊樹(shù)、楊老師的形象以及大山教育的背景緊密相連。這種照應(yīng)使得文章的結(jié)構(gòu)更加

嚴(yán)謹(jǐn)，給讀者留下深刻的印象。最后，這個(gè)結(jié)尾還揭示了文章的主題，即奉獻(xiàn)與堅(jiān)守。通過(guò)“楊樹(shù)為

證”這四個(gè)字，作者表達(dá)了自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的承諾，同時(shí)也激勵(lì)著更多的教育工作者

投身到這項(xiàng)偉大的事業(yè)中去。這樣的結(jié)尾不僅增強(qiáng)了文章的感染力，還讓讀者在閱讀之后能夠有所

感悟和思考。綜上所述，“楊樹(shù)為證”這個(gè)結(jié)尾在文章中起到了多方面的作用，既強(qiáng)調(diào)了主人公的堅(jiān)

定決心，又照應(yīng)了文章的標(biāo)題和前文內(nèi)容，還揭示了文章的主題。

故答案為：①獨(dú)句成段，簡(jiǎn)潔有力，增強(qiáng)文章感染力，強(qiáng)調(diào)了“我”獻(xiàn)身大山教育事業(yè)的堅(jiān)定決心。

②收束全文。③照應(yīng)文章標(biāo)題和前文內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。④揭示了文章主題，贊揚(yáng)了楊老

師心系山區(qū)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。

【答案】20.C

21.運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，列舉了精確的數(shù)據(jù)，并將《千里江山圖》畫(huà)幅的大小與

《清明上河圖》的大小作比較，準(zhǔn)確鮮明/突出地說(shuō)明了《千里江山圖》尺幅巨大的特點(diǎn)。

22.“目前”，限制時(shí)間，意為“現(xiàn)在，當(dāng)下”，用在文中表明現(xiàn)在存世的作品中，仍然還沒(méi)有一件作品

在“青綠法”的運(yùn)用上超越《千里江山圖》，但不排除以后會(huì)發(fā)現(xiàn)有超過(guò)《千里江山圖》卷的作品。

“目前”一詞，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

23.示例1：創(chuàng)意產(chǎn)品：千里江山異型茶具套組；創(chuàng)意簡(jiǎn)述：仿山石造型制作，可做品茗的用器，亦

可倒置后做為家居擺件裝飾。（示例2：創(chuàng)意產(chǎn)品：千里江山藝術(shù)折扇；創(chuàng)意簡(jiǎn)述：扇面圖案依《千

里江山圖》選用上好的緞面，輔以手繪畫(huà)卷片段，山水名作之美與手工創(chuàng)作完美結(jié)合。）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類(lèi)型的題目應(yīng)注意提高辨析異同

的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心

比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查說(shuō)明的方法及其作用。解答此類(lèi)題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說(shuō)明還是生動(dòng)說(shuō)

明來(lái)判斷說(shuō)明的方法。同時(shí)切記任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的，因此說(shuō)明方法的作用必須和

說(shuō)明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來(lái)。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的理解。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語(yǔ)的選用上。主要

是表示時(shí)間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語(yǔ)。作

答時(shí)，先要陳述語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。最后表述：這體現(xiàn)了說(shuō)明文

語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

⑷本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，

聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)

言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

20.ABD.正確;

C.有誤，“開(kāi)首展現(xiàn)了一組組變化萬(wàn)千、蔚然高聳的山體，高聳入云、氣勢(shì)巍峨，十分壯美”表述錯(cuò)

誤，根據(jù)文章“當(dāng)我們展開(kāi)畫(huà)卷，開(kāi)首的小徑將我們引入畫(huà)中，村舍儼然，綠樹(shù)叢生漁農(nóng)安閑，游人

自得”“中段由一組一組變化萬(wàn)千、蔚然高聳的山體組成，群峰險(xiǎn)峻處高聳入云，氣勢(shì)巍峨”可知，

中段才是變化萬(wàn)千、蔚然高聳的山體，高聳入云、氣勢(shì)巍峨，十分壯美。

故答案為：C

21.本題考查說(shuō)明方法及作用。語(yǔ)句“縱51.5厘米，橫H9L5厘米”可知是列數(shù)字的說(shuō)明方法，運(yùn)用

了精確的數(shù)字，語(yǔ)句“比《清明上河圖》還要大得多”可知是作比較的說(shuō)明方法，將《千里江山圖》

畫(huà)幅的大小與《清明上河圖》的大小作比較，準(zhǔn)確鮮明地說(shuō)明了《千里江山圖》尺幅巨大的特點(diǎn)。

《千里江山圖》尺幅巨大也進(jìn)一步體現(xiàn)了“恢宏”，給人留下深刻的印象。

故答案為：運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，列舉了精確的數(shù)據(jù)，并將《千里江山圖》畫(huà)幅的大

小與《清明上河圖》的大小作比較，準(zhǔn)確鮮明/突出地說(shuō)明了《千里江山圖》尺幅巨大的特點(diǎn)。

22.本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言分析。“目前”表時(shí)間，起修飾限制作用，意為“現(xiàn)在，當(dāng)下”，用在文中表

明現(xiàn)在存世的作品中，仍然還沒(méi)有一件作品在“青綠法”的運(yùn)用上超越《千里江山圖》，但不排除以后

會(huì)發(fā)現(xiàn)有超過(guò)《千里江山圖》卷的作品?！澳壳啊币辉~，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性和科學(xué)

性特點(diǎn)。

故答案為：“目前”，限制時(shí)間，意為“現(xiàn)在，當(dāng)下“，用在文中表明現(xiàn)在存世的作品中，仍然還沒(méi)有

一件作品在“青綠法”的運(yùn)用上超越《千里江山圖》，但不排除以后會(huì)發(fā)現(xiàn)有超過(guò)《千里江山圖》卷的

作品?！澳壳啊币辉~，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

23.本題考查拓展應(yīng)用。題干中要求結(jié)合《千里江山圖》的內(nèi)容，抓住元素特點(diǎn)，結(jié)合內(nèi)容，言之

有理即可。示例：創(chuàng)意產(chǎn)品：千里江山手提袋。創(chuàng)意簡(jiǎn)述：《千里江山圖》經(jīng)典的顏色為青綠配色，

選用手提袋，可以作為日用品，更為實(shí)用。讓青綠山水走進(jìn)日常生活，走進(jìn)尋常百姓家。

故答案為：創(chuàng)意產(chǎn)品：千里江山異型茶具套組；創(chuàng)意簡(jiǎn)述：仿山石造型制作，可做品茗的用器，

亦可倒置后做為家居擺件裝飾。（示例2：創(chuàng)意產(chǎn)品：千里江山藝術(shù)折扇；創(chuàng)意簡(jiǎn)述：扇面圖案依

《千里江山圖》選用上好的緞面，輔以手繪畫(huà)卷片段，山水名作之美與手工創(chuàng)作完美結(jié)合。）

【答案】24.正能量助人實(shí)現(xiàn)理想（或：赤子之心、興趣激情、責(zé)任使命是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能

量。意近即可）

25.B

26.本段首先提出觀點(diǎn)“興趣激情是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量”，然后引用孔子的話，舉徐霞客因熱愛(ài)

而遍訪名山大川而著《徐霞客游記》的事例進(jìn)行論證，最后強(qiáng)調(diào)（總結(jié)）保持興趣激情才能將理想

變成現(xiàn)實(shí)。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查補(bǔ)寫(xiě)。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)

上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

⑵本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的

邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

⑶本題考查論證的思路。注意運(yùn)用“首先、接著、然后、最后等詞語(yǔ)。遵循“提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，

解決問(wèn)題”的思路進(jìn)行分析?！?/p>

24.本題考查句子補(bǔ)寫(xiě)。此題答案不唯一。示例：赤子之心、興趣激情、責(zé)任使命是助人實(shí)現(xiàn)理想

的正能量。

故答案為：正能量助人實(shí)現(xiàn)理想

25.本題考查句子排序。文本闡述的是“赤子之心是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量”，首先用①句孟子說(shuō)的

“大人者，不失其赤子之心者也”從正面闡述觀，點(diǎn)；接著用④句從反面列舉許多年輕人從功利的角

度確立目標(biāo)；②句則緊承④句作具體解說(shuō)許多年輕人選擇職業(yè)時(shí)的“功利”；③句承接②指出這類(lèi)

人最終表現(xiàn)。據(jù)此，正確的句序是：①④②③。

故答案為：B

26.本題考查論證思路分析。結(jié)合“興趣激情是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量”分析，首先提出觀點(diǎn)“興趣激

情是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量”，結(jié)合“孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！薄懊鞒乩?/p>

學(xué)家徐霞客自幼喜愛(ài)尋幽探奇，始終對(duì)自己鐘愛(ài)的事業(yè)充滿激情，遍訪名山大川，屢歷險(xiǎn)境，九死

一生，最終完成了舉世聞名的《徐霞客游記》”分析，然后引用孔子的話，舉徐霞客因熱愛(ài)而遍訪名

山大川而著《徐霞客游記》的事例進(jìn)行論證，結(jié)合“可見(jiàn)，只有保持興趣激情，才能在充滿挑戰(zhàn)的工

作中將理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”分析，最后強(qiáng)調(diào)（總結(jié)）保持興趣激情才能將理想變成現(xiàn)實(shí)。

故答案為：本段首先提出觀點(diǎn)“興趣激情是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量”，然后引用孔子的話，舉徐霞客

因