家庭教育專項(xiàng)理論考核試題及答案

家庭教育專項(xiàng)理論考核試題

一、選擇題

1、關(guān)注孩子的（）才能讓其走得更遠(yuǎn)。［單選題］*

A、心理健康V

B、身體健康

C、學(xué)習(xí)成績

D、體育鍛煉

2、兒童期主要是指（）［單選題］*

A、0-3歲

B、3-6歲

C、7-12歲V

D、12-18歲

3、孩子是問題表象，以下哪個(gè)選項(xiàng)是問題的原因（）［單選題］*

A、老師

B、朋友

C、父母V

D、爺爺奶奶

4、容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子是（）［單選題］*

A、青少年

B、十幾歲的男生

C、延遲滿足差V

D、十幾歲的女生

5、兒童口語表達(dá)能力發(fā)展的關(guān)鍵期是（）［單選題］*

A、嬰兒期

B、幼兒期V

C、童年期

D、少年期

6、作為家庭教育指導(dǎo)師，我們要引導(dǎo)家長關(guān)注孩子分?jǐn)?shù)背后的（）［單選題］*

A、學(xué)習(xí)能力

B、認(rèn)知思維V

C、創(chuàng)新能力

D、思考邏輯

7、孩子的大腦皮層尚未發(fā)育完全，抑制力弱，這時(shí)如果我們希望孩子認(rèn)真寫作業(yè)，最

好不要做的是（）［單選題］*

A、整潔書桌，排除與寫作業(yè)無關(guān)的干擾

B、讓孩子在寫作業(yè)前喝好水、上好廁所

C、讓孩子牢記寫作業(yè)之后的其他計(jì)劃V

D、幫孩子記住與作業(yè)無關(guān)的事，讓孩子集中精力在作業(yè)上

8、以下選項(xiàng)中,關(guān)于心理不健康的第一類型——心理問題的條件，描述不符的是（）

［單選題］*

A、因生活等壓力而產(chǎn)生內(nèi)心沖突，體驗(yàn)到不良情緒

B、不良情緒不間斷持續(xù)滿一個(gè)月，或間斷但持續(xù)兩個(gè)月仍未化解

C、雖然有不良情緒，但依然在理智控制下，能維持正常生活、社交

D、社會(huì)功能受損，不能正常生活、學(xué)習(xí)等V

9、孩子的心理承受能力，一直是很多家長、家庭教育指導(dǎo)師都格外關(guān)注的問題。以下

表現(xiàn)中，不屬于心理承受能力方面有問題的表現(xiàn)的是（）［單選題］*

A、遇到一點(diǎn)事情就壓力大

B、遇到困難就逃避

C、一點(diǎn)委屈都受不了

D、遇到失敗也不泄氣V

10、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮有一個(gè)發(fā)展過程，我們通常分為初期、中期和后期，以下描述中，

屬于后期的是（）［單選題］*

A、精神依賴，不如愿就會(huì)煩噪、焦慮

B、軀體依賴，頭昏眼花、疲乏、顫抖、食欲不振

C、認(rèn)知下降，社會(huì)功能受損V

D、僅做休閑娛樂，隨時(shí)能停止

11、在家庭教育指導(dǎo)師工作中，家譜圖的主要作用是（）［單選題］*

A、看見這個(gè)家庭的先輩族譜

B、將家庭成員的基本情況與關(guān)系可視化V

C、看見家庭的資源

D、深度了解家庭各個(gè)發(fā)展階段的特征

12、面對訪談中撲面而來的信息時(shí)，我們應(yīng)該怎么做（）［單選題］*

A、專注于問題細(xì)節(jié)

B、特別關(guān)注家庭中比較弱勢的那個(gè)人

C、把問題分開來看，單個(gè)解決

D、堅(jiān)持系統(tǒng)取向，關(guān)注因果循環(huán)及相互影響V

13、孩子的（）階段特別不可忽視延遲滿足能力。［單選題］*

A、幼兒V

B、小學(xué)

C、初中

D、高中

14、哪種教養(yǎng)方式下成長的孩子，更容易獲得高自尊（）［單選題］*

A、專制型教養(yǎng)方式

B、溺愛型教養(yǎng)方式

C、民主型教養(yǎng)方式V

D、忽視型教養(yǎng)方式

15、幼兒提問類型的變化模式是（）［單選題］*

A、從"是什么"轉(zhuǎn)向"為什么"V

B、從"為什么"轉(zhuǎn)向"是什么"

C、從"是什么"轉(zhuǎn)向"怎么樣"

D、從"為什么"轉(zhuǎn)向"怎么樣"

16、當(dāng)看到孩子成績下滑，我們要引導(dǎo)父母去說出感受，目的是（）［單選題］*

A、傳遞壓力

B、釋放負(fù)面情緒V

C、傳遞積極情緒

D、緩解家庭內(nèi)部矛盾

17、以下哪項(xiàng)，是粘液質(zhì)孩子的特質(zhì)（）［單選題］*

A、熱情果敢，言語、動(dòng)作急速，情緒外露;但準(zhǔn)確性差，自制力差

B、活潑好動(dòng)，言語、動(dòng)作迅速，情緒多變，善交際，適應(yīng)能力強(qiáng);但堅(jiān)持性差、易分心

C、沉著冷靜，言語、動(dòng)作緩慢，情緒內(nèi)隱，注意穩(wěn)定，自制力強(qiáng);但冷漠、固執(zhí)V

D、觀察細(xì)致，言語、動(dòng)作弱而緩，情緒體驗(yàn)深刻;但多疑、孤僻

18、當(dāng)一個(gè)孩子出現(xiàn)了注意力不集中的情況，我們首先要做的是（）［單選題］*

A、建議孩子去醫(yī)院檢查

B、找出注意力不集中的原因，比如生病、情緒等等V

C、直接告訴家長如何鍛煉孩子的注意力

D、站在父母這邊，告訴孩子要集中精力

19、兒童閱讀力發(fā)展，大致可以分為六個(gè)階段，一般來說，在二至三年級的時(shí)候，屬

于怎樣的階段（）［單選題］*

A、前閱讀階段

B、閱讀（解碼）階段

C、流利閱讀階段V

D、理解式閱讀階段

20、在培養(yǎng)孩子閱讀力的時(shí)候，當(dāng)孩子還沒有開始上學(xué)，處于前閱讀階段的時(shí)候，家

長最好的做法是（）［單選題］*

A、讓閱讀變得有趣，孩子一見到書就開心V

B、重點(diǎn)看孩子是否學(xué)到了知識(shí)

C、一本正經(jīng)地像上課一樣去學(xué)習(xí)

D、命令孩子必須把故事背下來

21、在人群中大概有5%的人有閱讀困難，關(guān)于閱讀困難的具體表現(xiàn)，以下描述不正確

的是（）［單選題］*

A、跳字、漏行、增字，無法理解閱讀內(nèi)容，閱讀緩慢等

B、寫字慢、鏡反字

C、喜歡文字多的書,寫字快V

D、不擅長心算，九九表記不住，對順序或數(shù)量概念理解不好

22、在夸贊孩子時(shí)，要學(xué)會(huì)強(qiáng)化這個(gè)行為的內(nèi)在好處，這樣做的原因是（）［單選題］*

A、能夠讓孩子更專注

B、能夠讓孩子更加努力

C、能夠幫孩子看見自己的短板

D、有好處的行為，才能保持V

23、孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成績的關(guān)系是（）［單選題］*

A、動(dòng)力＞成績V

B、動(dòng)力=成績

C、動(dòng)力（成績

D、動(dòng)力跟成績沒關(guān)系

24、面對多動(dòng)癥的孩子，我們應(yīng)該如何應(yīng)對（）［單選題］*

A、忽略癥狀，只解決具體問題

B、直接進(jìn)行簡單粗暴的教育、批評

C、正確引導(dǎo)、行為矯正和藥物治療相結(jié)合V

D、只用藥物治療就可以

25、兒童常見心理問題的產(chǎn)生都是有原因的，常見的有三種。以下選項(xiàng)中不屬于這三

種原因的是（）［單選題］*

A、年齡原因V

B、個(gè)體原因

C、家庭原因

D、學(xué)校原因

26、當(dāng)我們把孩子的學(xué)習(xí)跟積極的情感進(jìn)行聯(lián)結(jié)，孩子就會(huì)更喜歡學(xué)習(xí)。這時(shí)我們要

注意聯(lián)結(jié)怎樣的情感（）［單選題］*

A、緊張

B、壓迫

C、急匆匆

D、喜悅、輕松V

27、（）就是指總結(jié)事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)律。［單選題］*

A、講授知識(shí)

B、講解知識(shí)

C、傳授知識(shí)V

D、理解知識(shí)

28、孩子遇到難題就退縮，這背后其實(shí)隱藏了一個(gè)核心的感覺。這個(gè)感覺是（）［單選

題］*

A、興奮

B、無助V

C、期待

D、不安

29、與孩子溝通的問題盡量用（）［單選題］*

A、批評

B、指責(zé)

C、探索V

D、比較

30、孩子心理健康的標(biāo)準(zhǔn)除了沒有心理疾病還包括（）［單選題］*

A、善良有爰心

B、積極發(fā)展的狀態(tài)V

C、吃得多

D、睡得好

31、關(guān)于孩子"發(fā)睥氣”的表達(dá)，不正確的是（）［單選題］*

A、"發(fā)脾氣"是孩子既想獨(dú)立，又想依靠他人卻無法同時(shí)把握兩者尺度時(shí)產(chǎn)生的挫敗

B、"發(fā)脾氣"時(shí)成人如果能保持冷靜，：對孩子給予理解，就能幫助他們逐漸恢復(fù)正常

C、"發(fā)脾氣"時(shí)如果成人反應(yīng)過度，急于控制孩子，就會(huì)干擾孩子學(xué)習(xí)掌控環(huán)境的進(jìn)

D、"發(fā)睥氣”時(shí)，成人可以給孩子建議一些其他的方法，幫助他們繼續(xù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)V

32、青春期自我認(rèn)識(shí)的興趣首先表現(xiàn)在（）［單選題］*

A、關(guān)注異性

B、關(guān)注國家大事

C、關(guān)注人際關(guān)系

D、關(guān)注自己身體形象V

33、在陌生情境實(shí)驗(yàn)中，媽媽在嬰兒身邊時(shí)，嬰兒一般能安心地玩玩具，對陌生人的

反應(yīng)也比較積極。嬰兒對媽媽的這種依戀類型屬于（）［單選題］*

A、回避型

B、無依戀型

C、安全型V

D、反抗型

34、幼兒自我意識(shí)萌芽最重要的標(biāo)志是（）［單選題］*

A、會(huì)叫媽媽

B、會(huì)認(rèn)識(shí)自己的身體

C、學(xué)會(huì)評價(jià)

D、會(huì)說"我的""我不"V

35、父母對孩子的信任就是（）［單選題］*

A、安全感V

B、愛

C、傾聽

D、沉默

36、以下關(guān)于兒童多動(dòng)綜合征的表現(xiàn)，描述不正確的是（）［單選題］*

A、注意障礙，活動(dòng)過度、好沖動(dòng)

B、認(rèn)知障礙與學(xué)習(xí)困難

C、情緒行為障礙

D、專注力很高，可以長時(shí)間集中精神V

37、以下描述中，不屬于家庭教育指導(dǎo)工作中的干預(yù)技巧的是（）［單選題］*

A、邀請家庭的可支持力量

B、積極取向

C、邀請個(gè)別成員參與V

D、合作式對話

38、關(guān)于校園霸凌的特點(diǎn)，以下描述中錯(cuò)誤的是（）［單選題］*

A、言語霸凌是最常見的霸凌方式

B、一般來說，男孩大多只會(huì)被男孩霸凌，女孩會(huì)被男孩及女孩霸凌

C、男孩不會(huì)使用暴力霸凌V

D、女孩霸凌以散播謠言、社交霸凌為主

39、以下關(guān)于兒童青少年心理的描述,正確的是（）［單選題］*

A、心理不健康就是心理異常

B、心理不健康屬于正常心理V

C、心理異常屬于心理咨詢師的工作范疇

D、心理健康屬于精神科醫(yī)師的工作范疇

40、有研究發(fā)現(xiàn)，孩子做題時(shí)，重復(fù)（）就可以達(dá)到讓孩子記住的效果，再多就是無

用功。［單選題］*

A、200%

B、150%

C、120%V

D、110%

41、關(guān)于嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律，以下描述不正確的一項(xiàng)是（）［單選題］*

A、由大到小

B、由近及遠(yuǎn)

C、從上到下

D、從左到右V

42、閱讀，是一輩子的事。父母在培養(yǎng)孩子閱讀能力的時(shí)候，不明智的做法是（）［單

選題］*

A、讀感興趣的材料，建立積極反饋

B、讓孩子自己讀，我們在旁邊玩手機(jī)V

C、一起創(chuàng)作故事

D、耐心教導(dǎo)，重復(fù)練習(xí)

43、當(dāng)孩子順利啟動(dòng)，開始寫作業(yè)的時(shí)候，我們可以用"清單法"幫助孩子完成各項(xiàng)

任務(wù)。這樣做的主要好處是（）［單選題］*

A、讓孩子有目標(biāo)感

B、給孩子明確的計(jì)劃

C、把作業(yè)任務(wù)從孩子記憶中"拿出來"，減少隱形壓力V

D、給孩子緊迫感

44、語文考試成績不理想，擁有成長型思維的孩子會(huì)怎么想（）［單選題］*

A、我可能真的太笨了，學(xué)不會(huì)

B、老師出的題都太難了，這不怨我

C、這次沒考好只是暫時(shí)的，我下次再努力記更多古詩V

D、我不擅長語文，我學(xué)好數(shù)學(xué)就行了

45、判斷一個(gè)人是否屬于嚴(yán)重心理問題，需要滿足一些條件，其中不包括（）［單選題］*

A、是較為強(qiáng)烈的、對個(gè)體威脅較大的現(xiàn)實(shí)刺激

B、痛苦情緒間斷或不間斷地持續(xù)兩個(gè)月以上、半年以下

C、痛苦情緒很快就能消解V

D、短暫地失去理性控制，對生活、工作和社交有一定影響

46、遇到讀寫障礙的孩子，很多家長會(huì)變得焦慮、著急，這反而會(huì)加劇孩子的讀寫困

難。這時(shí)，家長最需要做的是（）［單選題］*

A、耐心陪孩子練習(xí)，適當(dāng)提醒、協(xié)助糾正V

B、寫錯(cuò)了就嚴(yán)厲批評

C、每天必須練習(xí)閱讀10小時(shí)

D、直接放棄孩子的學(xué)習(xí)

47、關(guān)于家庭成員之間呈現(xiàn)爰的層次，以下說法正確的是（）［單選題］*

A、爰都需要在同一個(gè)層次上

B、表達(dá)爰的方式不同，就無法繼續(xù)在一起

C、每個(gè)人表達(dá)愛的方式不同，但不代表沒有愛V

D、爰，只能通過言語來呈現(xiàn)

48、孩子經(jīng)常霸凌他人，是有原因的,其中不包括（）［單選題］*

A、受影視作品的影響

B、家庭中父母對孩子的敵意、不負(fù)責(zé)、冷漠

C、在學(xué)校老師打罵、指責(zé)一些孩子，于是進(jìn)行模仿

D、和諧的家庭環(huán)境V

49、在家庭教育指導(dǎo)中，打斷沖突也要有技巧，以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于恰當(dāng)?shù)拇驍喾绞?/p>

（）［單選題］*

A、直接打斷

B、擋子彈

C、站在某一方的陣營，指責(zé)、打斷另一方V

D、挑戰(zhàn)家庭

50、在講到幼兒期自我意識(shí)的發(fā)展中，有提到"自我情緒體驗(yàn)”的發(fā)展，以下關(guān)于自

我情緒體驗(yàn)發(fā)展的描述，不正確的是（）［單選題］*

A、自我情緒體驗(yàn)發(fā)生轉(zhuǎn)折的年齡是4歲

B、從生理需要相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)向社會(huì)性情感體驗(yàn)不斷深化

C、自我體驗(yàn)穩(wěn)定，不易受環(huán)境影響V

D、其中自尊感的發(fā)展，從3歲左右開始萌芽

51、孩子出生后多長時(shí)間，開始產(chǎn)生條件反射（）［單選題］*

A、大約在出生后1~5天左右

B、大約在出生后5~10天左右

C、大約在出生后10~20天左右V

D、大約在出生后20~25天左右

52、在講到幼兒期自我意識(shí)的發(fā)展中，有提到"自我情緒體驗(yàn)”的發(fā)展，以下關(guān)于自

我情緒體驗(yàn)發(fā)展的描述，不正確的是（）［單選題］*

A、自我情緒體驗(yàn)發(fā)生轉(zhuǎn)折的年齡是4歲

B、從生理需要相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)向社會(huì)性情感體驗(yàn)不斷深化

C、自我體驗(yàn)穩(wěn)定，不易受環(huán)境影響V

D、其中自尊感的發(fā)展，從3歲左右開始萌芽

53、3-5歲幼兒常常自己造詞，出現(xiàn)"造詞現(xiàn)象"，這說明（）［單選題］*

A、幼兒的詞匯量在不斷增加

B、幼兒的詞匯貧乏，詞義掌握不確切V

C、幼兒的智力發(fā)展有了質(zhì)的飛躍

D、幼兒的言語表達(dá)能力增強(qiáng)

54、很多家長在孩子放假的時(shí)候，通常會(huì)給孩子安排一些學(xué)習(xí)或閱讀任務(wù)，但最后通

常都無法完成。這其中的根本原因可能是（）［單選題］*

A、計(jì)劃過于宏大、籠統(tǒng)V

B、目標(biāo)太容易

C、事情安排太少

D、玩兒著玩兒著就忘了

55、我們都說要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，但很多父母并不知道這背后到底是培養(yǎng)什么。

以下選項(xiàng)中，屬于要重點(diǎn)培養(yǎng)的相關(guān)能力是（）［單選題］*

A、競爭型學(xué)習(xí)能力

B、自主管理、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的能力V

C、應(yīng)試型學(xué)習(xí)能力

D、快速做題的能力

56、有的孩子表現(xiàn)比較孤僻，不愿意跟人交往，或者是不敢交往、不會(huì)交往，這可能

屬于哪方面的心理問題（）［單選題］*

A、學(xué)習(xí)方面的問題

B、人際交往方面的問題V

C、情緒方面的問題

D、不良性格方面的問題

57、第二反抗期常見于（）［單選題］*

A、嬰兒期

B、幼兒期

C、青春期V

D、成年期

58、很多家長都希望能提升孩子的注意力，其實(shí)有幾點(diǎn)父母在家里就可以隨時(shí)去做。

那么以下描述中，不屬于幫助孩子提升注意力的行為的是（）［單選題］*

A、看見孩子的優(yōu)勢，增強(qiáng)孩子的自信

B、緩解改善親子關(guān)系

C、時(shí)刻提醒孩子要提高注意力，不斷鞭策V

D、幫孩子加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力，清晰自己的注意力程度

59、以下不屬于陪讀常見誤區(qū)的是（）［單選題］*

A、打罵吼

B、催催催

C、佛系育兒

D、根據(jù)孩子的能力和性格，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃V

60、以下選項(xiàng)中,不屬于讀寫障礙的表現(xiàn)的是（）［單選題］*

A、閱讀吃力,讀錯(cuò)字

B、閱讀后不理解內(nèi)容

C、能快速閱讀并掌握文字內(nèi)容V

D、抄寫時(shí)間長，需要看一筆寫一筆

61、家庭教育是（），學(xué)校教育為引導(dǎo)，社會(huì)教育是依托，彼此既是獨(dú)立的又是相互聯(lián)

系的，從而構(gòu)成了一個(gè)完整、統(tǒng)一的現(xiàn)代教育體系。［單選題］*

A、基礎(chǔ)V

B、前提

C、條件

D、重點(diǎn)

62、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家長學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》的指導(dǎo)思想不包括（）［單選題］*

A、以促進(jìn)兒童健康成長為目標(biāo)

B、以以提升家長素質(zhì)為核心

C、以全國家庭教育工作規(guī)劃為指導(dǎo)

D、以提升家庭教育指導(dǎo)水平為目標(biāo)V

63、皮亞杰認(rèn)為，兒童不能從"我是你妹妹"推知"你是我姐姐"，這是因?yàn)閮和痪?/p>

備（）能力［單選題］*

A、可逆V

B、守恒

C、象征

D、延遲模仿

64、因果關(guān)系的比較研究屬于（）［單選題］*

A、情報(bào)研究

B、調(diào)查研究V

C、實(shí)驗(yàn)研究

D、行動(dòng)研究

65、在小學(xué)階段，如果兒童獲得的勤奮感超過自卑感，他的人格中就會(huì)形成（）的品

質(zhì)［單選題］

A、希望

B、意志

C、能力V

D、智慧

66、《禮記?典禮上》說“幼子常視勿狂這是家庭教育的（）原則［單選題］*

A、啟發(fā)誘導(dǎo)

B、以身作則V

C、正確導(dǎo)向

D、理性施爰

67、羅騰伯格用（）研究兒童的自我控制能力［單選題］*

A、道德兩難

B、陌生恬境

C、延遲滿足V

D、三山實(shí)驗(yàn)

68、教育管理的根本目的是（）。［單選題］*

A、數(shù)師素質(zhì)的提高

B、教學(xué)質(zhì)量的提高

C、學(xué)生的全面發(fā)展

D、為教職工和學(xué)生的發(fā)展服務(wù)V

69、面對考試學(xué)習(xí)，孩子的心理和情緒狀態(tài)也會(huì)有起伏。那么當(dāng)孩子狀態(tài)差，處于情

緒波谷的時(shí)候，我們可以（）［單選題］*

A、正確看待波谷的意義，幫孩子積蓄力量V

B、給孩子設(shè)立更高的目標(biāo)，拉孩子上來

C、向孩子表達(dá)自己的失望

D、不必理會(huì)，孩子會(huì)自己長大

70、家庭教育的主要任務(wù)是（）。［單選題］*

A、開發(fā)孩子的智力

B、培養(yǎng)孩子如何做人，以德育人V

C、培養(yǎng)孩子的特長

D、提升孩子學(xué)習(xí)成績

71、父母對兒童控制的三種階段模式依次為（）［單選題］*

A、共同控制、父母控制、兒童控制

B、父母控制、兒童控制、共同控制

C、兒童控制、父母控制、共同控制

D、父母控制、共同控制、兒童控制V

72、"尋求別人認(rèn)可，凡是別人承認(rèn)贊賞的，白己就認(rèn)為是對的。"這屬于柯爾伯格的

道德發(fā)展理論的（）階段。［單選題］*

A、避罰眼從取向

B、相對功利取向

C、尋求認(rèn)可取向V

D、遵紀(jì)守法取向

73、下列方法中,不可以代替懲罰的行為是（\［單選題］*

A、請孩子幫忙

B、讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的自然后果

C、告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤

D、代替孩子彌補(bǔ)錯(cuò)誤的后果V

74、平時(shí)我們所講的舉一反三屬于（X［單選題］*

A、順就遷移

B、同化性遷移V

C、重組性遷移

D、具體遷移

75、青少年思維發(fā)展的水平屬于（\［單選題］*

A、具體形象思維

B、直覺思維

C、形象思維

D、形式運(yùn)算水平思維V

76、在給孩子安排假期學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們可以嘗試用SMART法則來進(jìn)行設(shè)計(jì)，它包

括五個(gè)要素。以下選項(xiàng)中，不屬于這五個(gè)要素的是（）［單選題］*

A、具體

B、可測量

C、能達(dá)到

D、沒有時(shí)間限制V

77、我們常說的“一萬小時(shí)”理論，一件事如果做得足夠多就能完全熟練掌握這件事。

那為什么刷題這件事有時(shí)并不能讓孩子掌握知識(shí)點(diǎn)，依舊考不了高分（）［單選題］*

A、刷的題沒選對

B、刷題時(shí)沒有分析背后的規(guī)律，變成了無效重復(fù)V

C、這個(gè)理論只適用于運(yùn)動(dòng)員或手藝人

D、孩子太笨了

78、以下提問方式，不能促進(jìn)家庭改變的是（）［單選題］*

A、情境化提問

B、讀出別人心聲的問題

C、關(guān)注問題的好處

D、把個(gè)別行為問題，籠統(tǒng)定性為性格問題V

79、人在發(fā)展過程中，短時(shí)記憶的廣度的峰值在（）［單選題］*

A、小學(xué)階段

B、幼兒階段

C、大學(xué)階段

D、初中階段V

80、幼兒思維的主要特征是（）［單選題］*

A、直觀動(dòng)作思維

B、形象邏輯思維

C、具體形象思維V

D、抽象邏輯思維

81、艾里克森認(rèn)為幼兒期的主要發(fā)展任務(wù)是（X［單選題］*

A、獲得勤奮感，克服自卑感

B、獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感V

C、獲得自主感，克服差恥感

D、獲得親密感，避免孤獨(dú)感

82、第一發(fā)展加速期是指（\［單選題］*

A、嬰兒期

B、幼兒期V

C、胎兒期

D、童年期

83、嬰兒自出生起就生活在兩個(gè)既相關(guān)又獨(dú)立的過程中，它們分別被稱為（）和社會(huì)

化。［單選題］*

A、獨(dú)立化

B、概念化

C、個(gè)性化V

D、個(gè)體化

84、小學(xué)后期的兒童對于沖突的認(rèn)識(shí)是（1［單選題］*

A、都是我的

B、公平最重要

C、講道理和勸解是關(guān)鍵V

D、動(dòng)手解決

85、青春期情緒變化的特點(diǎn)有（X［單選題］*

A、煩惱減少

B、孤獨(dú)感、壓抑感增強(qiáng)V

C、可以自控情緒波動(dòng)

D、關(guān)注異性

86、嬰兒自出生起就生活在兩個(gè)既相關(guān)又獨(dú)立的過程中，它們分別被稱為（）和社會(huì)

化。［單選題］*

A、獨(dú)立化

B、概念化

C、個(gè)性化V

D、個(gè)體化

87、練習(xí)和（）是邏輯結(jié)果最常見的兩種形式。［單選題］*

A、恢復(fù)原狀V

B、恢復(fù)狀態(tài)

C、無關(guān)結(jié)果

D、相關(guān)結(jié)果

88、擊鼓傳花屬于（）游戲［單選題］*

A、平行游戲

B、聯(lián)合游戲

C、合作游戲，

D、旁觀者

89、青春期情緒變化的特點(diǎn)有（）［單選題］*

A、煩惱減少

B、孤獨(dú)感、壓抑感增強(qiáng)V

C、可以自控情緒波動(dòng)

D、關(guān)注異性