北京版小學語文三年級上第二單元教案

教學內容：第二單元共安排了4篇課文課：《稱象》、《中國娃》《古詩二首》、《半邊天》以及“語文實踐活動2。繼續(xù)學習朗讀課文和默讀課文；在了解課文內容的基礎上，能夠提出不懂的問題是教學的重點。教學總目標：1、繼續(xù)學習朗讀課文和默讀課文。2、在了解課文內容的基礎上，能夠提出不懂的問題。3、認識冒號和引號，體會它們的用法并練習使用。4、繼續(xù)進行識字、寫字、查字典、積累詞語、造句等方面的練習。5、能夠清楚地介紹自己名字的來歷或含義。6、能夠圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話。教學重點：1、繼續(xù)學習朗讀課文和默讀課文。2、在了解課文內容的基礎上，能夠提出不懂的問題。教學難點：在了解課文內容的基礎上，能夠提出不懂的問題。。所需課時：10課教學反思：第二單元備課教案

教學內容5、稱象（第1課時）教學目標1、學會11個生字及新詞，認讀3個字。能結合句子理解“直”和“才”的意思。2、認識冒號和引號，體會它們的用法。3、學習邊讀邊思考提出不懂的問題。教學重點學習邊讀邊思考提出不懂的問題。教學難點了解曹沖說的稱象的方法，知道這個方法好在哪兒。教具學具生字卡片難點突破策略分小節(jié)指導朗讀預測學生問題朗讀不流利教師活動學生活動揭示課題（一）同學們，你們知道怎么稱東西嗎？板書“稱”，學生齊讀“稱”。（二）你們見過大象有多大？這么重的大象古時候怎么稱呢？板書“象”，今天我們就學習一個古時候稱象的故事。學生齊讀課題。二、初讀（一）學生借助拼音自由輕聲讀課文。再指名讀課文。注意給生字正音，出示生字詞卡片，指名讀、齊讀。（二）學生再自由讀課文，找出文中的人物，想一想，課文寫的是一件什么事。學生回答時，教師相機板書：曹操官員曹沖。三、講讀課文（一）指讀第一自然段，教師簡介曹操，理解“官員”一詞。（二）學習第二、三自然段。1.指名讀、思考這頭象長得怎么樣？為了稱出這頭大象的重量，官員們想出了哪些辦法？學生回答大象長得樣子時，結合理解“一堵墻”的意思。學生回答官員們的稱象方法時，相機板書：“議論”“宰”，并理解這兩個詞的意思。查字典，說一說“宰”有幾種解釋，結合句子說說在課文里的意思。比較句子：“大象有多重呢？”“大象到底有多重呢？”按以下步驟教學：第一步：引導學生弄清這兩句話的異同點，從而使學生初步了解“到底”一詞的意思。第二步：從說話語氣角度體會“到底”一詞的含義。先引導標出句子重音和聲調變化：“大象到底有多重呢？再指導朗讀，進一步體會象重量大，急于知道大象有多重。2.曹操聽了官員們的議論態(tài)度怎么樣？比較句子：“曹操聽了搖頭?！薄安懿俾犃酥睋u頭?！卑聪铝胁襟E教學：第一步：找出句子異同點，初步了解“直”的意思。第二步：引導學生用動作表示“直搖頭”，進一步體會曹操不同意官員們稱象的笨拙辦法這層意思。3.討論：曹操聽了官員們稱象的方法，為什么直搖頭？4.朗讀指導（三）學習第四、五自然段。1.指名讀、思考：曹沖想出了一個什么辦法稱象？結果怎樣？2.學生一句句地讀第四自然段，想一想每句話的意思，這個辦法每一步都是什么。師生逐句共同理解。第一句：這句話的意思是什么？（總的寫曹沖有稱象的辦法。）比較句子：“曹操的兒子曹沖七歲?！薄安懿俚膬鹤硬軟_才七歲?！边\用前面比較句子的方法，體會“才”強調了曹沖年紀小，但很聰明這層意思。第二至四句寫的是什么？（曹沖稱象的具體方法。）這個方法的第一步怎么做？第二、三步怎么做？第五句：怎么知道大象的重量？議答：“石頭總重量=大象重量”學生先一步一步地說，再完整地說一說曹沖稱象的方法。3.實驗演示。兩名學生到講桌前，一人講方法，一人操作。然后再找其余數(shù)名同學演示。4.為什么曹操聽了點頭微笑？從哪個詞看出曹沖的辦法稱出了大象的重量？（理解“果然”的意思。）指名讀第五自然段。5.朗讀指導。四、課堂作業(yè)：讀熟生字、詞。選擇自己容易寫錯的或難寫的字寫兩遍。齊讀指名說自由讀5分鐘指名說交流理解朗讀體會比較讀句子理解字義討論指名讀思考生演示理解果然寫字詞

教學內容5、稱象（第2課時）教學目標1、學會11個生字及新詞，認讀3個字。能結合句子理解“直”和“才”的意思。2、認識冒號和引號，體會它們的用法。3、學習邊讀邊思考提出不懂的問題。教學重點學習邊讀邊思考提出不懂的問題。教學難點了解曹沖說的稱象的方法，知道這個方法好在哪兒。教具學具生字卡片難點突破策略通過范讀榜樣讀指導朗讀預測學生問題讀書感情不到位，讀書姿勢不對教學過程學生活動一、比較曹沖與官員們的稱象方法。然后再引導思考：年僅七歲的曹沖為什么會想出稱象的好辦法？（稱象的方法不是憑空想象出來的，而是受官員們的啟發(fā)：以船代秤，以石代象，化整為零，聚零為整。這是曹沖善于觀察事物，善于動腦思考問題的結果。平時多觀察，多思考，人就會變得聰明起來。）二、朗讀課文三、練習復述。以前后桌四人為一組把這個故事互相講給同學聽。四、寫字指導。（一）啟發(fā)學生想辦法記生字的字形。1.部首相同。秤議稱論2.分析結構。左右結構：砍石—欠塊土—夬沉氵—冗線纟—戔上中下結構：量曰—一—里3.指導筆順。曹止然（二）抄寫生字詞五、作業(yè)。1.一字擴多詞。2.把這個故事講給家里人聽。詞語搭配。思考朗讀復述觀察分析數(shù)筆順書寫

教學內容6、中國娃（第1課時）教學目標1、學會12個生字及新詞，認讀6個字。2、初讀課文，能正確、流利的朗讀課文。3、學習邊讀邊思考提出不懂的問題。教學重點學習邊讀邊思考提出不懂的問題。教學難點“摻、腐”的讀音教具學具生字卡片難點突破策略給足時間自讀思考預測學生問題個別讀音不準確教師活動學生活動導入：放音樂導入。同學們，你們聽過這首歌嗎？這就是家喻戶曉的《中國娃》。板書：《中國娃》作者簡介。二、布置預習作業(yè)（1）、讀熟字，借助拼音讀生字，讀詞語。（2）、比較熟字和生字，記字形。（小組學習）（3）、正確流利的朗讀課文。三、檢查預習情況小組內互讀生字、詞。2.指名讀課文。3..全班交流生字識記方法?；痉椒ǎ菏熳謸Q偏旁。還有其他記字方法嗎？如士——心——志月——空——腔三、學句。1、讀課文，說說你知道了什么？你有什么感受和想法？說給大家聽聽。指導朗讀、評議。2、識記“踏”。四、寫字：你認為哪一個字不容易寫好，想提示大家，或需要老師幫助？引導觀察結構安排和關鍵筆畫，范寫，練習，評議。五、鞏固練習1、讀生字卡片上生字詞語。2、詞語積累：豎（）（）堂（）（）寫（）（）作業(yè)：練習本節(jié)課所學生字詞語。選詞語在積累本上寫句子。預習5分鐘指名交流交流朗讀觀察占格練習，評議。擴詞積累

教學內容6、中國娃（第2課時）教學目標1、學習邊讀邊思考提出不懂的問題。2、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、能把自己的感受說給大家聽。教學重點理解文章所要表達的思想感情。教學難點把自己的感受說給大家聽。教具學具磁帶、插圖。難點突破策略指導朗讀體會預測學生問題從讀中體會不到位教師活動學生活動導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習6、《中國娃》。二、初讀課文。讀課文，看看全文共有幾小節(jié)？每個小節(jié)的意思？有什么不懂的問題？三、精讀課文1、默讀思考：（小組學習）說說每小節(jié)主要寫了什么？提出不懂的問題？2、匯報交流。(1)第一節(jié)：理解重點詞，如：百家姓、黃土高坡、華夏、神州；指導朗讀。(2)第二節(jié)：指名讀說說小節(jié)的主要意思？出示句子，說說這些句子的意思，體會句子要表達情感？最愛喝的水永遠是黃河水。最愛寫的字永遠是先生教的方塊字。最愛做的事是報答咱媽媽。你認為“中國娃”是怎樣的人？從哪些地方看出來的？表達了作者怎樣的感情？師指導朗讀3、第三節(jié)齊讀。聯(lián)系上文理解：這就是有志的中國娃。4、配樂朗誦5、練習背誦課文四、小結：談談這節(jié)課的感受？五、作業(yè)1.預習《古詩二首》2.完成語文幫你學。自讀課文5分鐘默讀思考質疑交流詞語理解指名讀讀中體會齊讀理解練背說感受

教學內容7、古詩二首（《登鸛雀樓》）教學目標1學會本課生字、新詞。2在理解古詩詞句的基礎上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。3有感情地朗讀和背誦這首詩。教學重點理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情，教學難點理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情，教具學具生字卡片、插圖。難點突破策略邊讀邊想象體會詩人感情預測學生問題讀詩歌停頓不準確教師活動學生活動（一）導入新課，破題質疑1師板書課題,引導學生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。2簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。3師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學生說一說自己登上高處遠眺的所見和心理感受。（二）初讀古詩，整體感知1借助工具書，讀準生字字音。2自由朗讀古詩，結合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。3啟發(fā)和鼓勵學生用查字典和聯(lián)系上下文結合的方法，解釋字的意義。4在學生理解字義的基礎上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。5師范讀，學生思考：哪兩句詩是寫景的？哪兩句詩是寫作者的感想的？（三）精讀詩句，悟意明理1師引導學生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。2自由讀。3指名讀。4出示填空題，學生填空。①詩句中表示動作的詞（依、入、目、上、盡、流）。②詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。③詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。5分小組討論詩句中所描寫的景色。6根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處？夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置？畫好再涂上顏色。7展示學生的簡筆畫，師生結合詩句共同點評。8啟發(fā)學生談談作者在詩句中所表達的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學說得精彩。（四）總結全文，拓展廷伸1指導學生有感情地背誦這首詩。2拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。3師小結質疑指名說感受按要求預習讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。畫一畫討論交流畫一畫詩中的意境背誦寫話

教學內容7、古詩二首《江畔獨步尋花》教學目標1、理解詩句，能進入詩人描繪的春色盎然的意境。

2、有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。

3、體會詩人熱愛大自然的思想感情，感受他愉悅的心情。教學重點進入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機盎然的意境，體會詩歌中蘊涵的詩人之情感。教學難點體會詩歌中蘊涵的詩人之情感。教具學具生字卡片難點突破策略讀中體會詩人感情預測學生問題展開想象說的不完整教學活動學生活動一、復習，導入新課：1、指名背誦《山行》。

2、今天我們再學習一位因為也是唐朝詩人寫的上詩，他可是一位了不得的詩人，人稱“詩圣”，寫的詩被稱為“詩史”。這位詩人的名字叫杜甫，今天我們就來學習他一首描寫美麗的春景的古詩〈江畔獨步尋花〉。（板書課題）

二、初讀，指導讀正確、有節(jié)奏感。

1、老師下面要來個四組讀詩比賽，要求是：響亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭光的機會嗎？那就練習讀幾遍。

2、指名讀，隨機糾正字音、節(jié)奏。3、齊讀。

三、精讀，入詩境，悟詩情。

1、詩我們已經(jīng)讀了好幾遍了，同學們，詩人來到江邊，看到那些景物？

板書：花蝶鶯

2、這些景物中你最喜歡什么？能不能結合詩句，發(fā)揮想象，把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說一說，結合理解詞語“花滿蹊”“留連”“戲蝶”“時時舞”“自在”“嬌鶯”“啼”。

啊，———（景物）真———啊，你看————————

例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得嚴嚴實實的了。

啊，花真多啊，你看，把花枝都壓彎了。

啊，花真美啊，你看，紅的似火，白的如雪，黃的勝金……

啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。

同學們的想象力真豐富，語言真美，花多、花美引得蜂飛碟舞，說到現(xiàn)在的花，你們猜猜都可能有什么花呢？

（好一派繁花似錦的美景啊，你們看，杏花開了，遠遠看去，就象天邊粉紅的彩霞；桃花呢，笑得小臉粉粉的；梨花擠滿枝頭，仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹的白雪，香氣四溢，引來了蝴蝶在花叢翩翩起舞，黃鶯飛落枝頭，自由自在地唱起動聽的歌。

美吧，這情景讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面同學們用自己有感情的朗讀、表情、動作讓老師感受到你們的陶醉吧！

3、賽讀。

四、深化，體會詩情。

1、讀到這，老師心頭不禁有個疑問：你們看，詩中寫到花不僅多，而且美，這景色在春天隨處可見，只要一出門就可以看到，為什么要“尋”呢？

2、是不是該把詩題再讀讀，讀出詩人心情的歡愉。

3、讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。

五、作業(yè)：1、練習背誦默寫。

2、把這首詩講給家長聽。

板書設計：

花多美

江畔獨步尋花（愉悅）蝶舞

鶯啼指名背誦按要求預習5分鐘指名交流朗讀想象賽讀回讀體會詩人感情

教學內容8*半邊井教學目標1、認讀8個字。2、朗讀課文。了解課文內容，體會修半邊井的人關愛他人的品質，懂得要關愛周圍的人。教學重點體會修半邊井的人關愛他人的品質，懂得要關愛周圍的人。教學難點邊讀邊提出不懂的問題。教具學具插圖、搜集的資料難點突破策略給足時間自學預測學生問題感悟不到作者的感情教師活動學生活動一、激趣導入同學們，說說你見過的井什么樣？今天我們來看一看臺灣小朋友介紹的鹿港半邊井。板書：8*半邊井二、新課自學課文1、學生自學認讀字，掌握字音。2、再讀課文，想想讀明白了什么，有什么不懂得問題？3、帶著問題默讀課文，讀中感悟。（二）熟讀課文，理解內容。指名讀課文。說說不懂的問題。全班交流。人們?yōu)槭裁窗丫蕹蛇@個樣子？人們?yōu)槭裁凑f鹿港是個有人情味兒的地方？半邊井是誰修的？三、拓展閱讀第五冊《語文讀本》中的《我是蘋果》。四、總結學完課文，你有什么收獲和體會？五、作業(yè)預習實踐2指名讀課文按要求自學質疑交流交流閱讀體會

教學內容語文實踐活動2教學目標1、鞏固部首查字法，提高學生查字典的能力。2、是學生體會到詞語搭配要得當，要符合語言習慣，從而培養(yǎng)學生的語感。3、培養(yǎng)學生遣詞造句的能力。4、學習使用冒號、引號，繼續(xù)練習使用句號、問好、嘆號、逗號。5、鍛煉學生的口語表達能力。教學重點是學生體會到詞語搭配要得當，要符合語言習慣，從而培養(yǎng)學生的語感。培養(yǎng)學生遣詞造句的能力。教學難點鍛煉學生的口語表達能力教具學具投影片難點突破策略指導孩子讀懂題意個別指導預測學生問題教師活動學生活動一、用部首查字法查字1、讀懂題目要求2、確定每個字的部首，用部首查字法獨立查字典，并填寫答案。3、訂正答案。二、詞語搭配練習1、弄清題目要求2、生獨立填寫3、自己讀一讀三、把句子補充完整。讀一讀例句體會“果然”的意思和作用補充句子，交流寫一寫四、冒號和引號的用法復習冒號引號的用法和作用讀懂句子后加標點再讀一讀，進行自查和互查五、閱讀理解自讀這三段話，大體明白每段話的意思。自選一段，想想、說說這段話是圍繞哪個意思寫的，先寫什么，后寫什么。自讀其他兩段，體會它們的寫法是否與第一段相同。想想、說說這3段話的寫法。六、口語交際交際主題：介紹自己名字來歷或含義1全班活動：選擇一兩名同學，猜一猜他們名字的含義或來歷，再請他們介紹。組活動：組內猜一猜，每人再作介紹。小結。說說參加這一活動的感受。獨立做讀一讀獨立填寫造句交流說說冒號引號的用法和作用自讀課文思考體會寫法交流介紹活動感受授課時間作文題目我的愛好或特長作文要求（教學目標）1、能用一句話寫出自己的愛好或特長，并用幾句話寫具體。2、標點正確，語句通順。(愛好：閱讀、畫畫、踢球、下棋……)訓練重點（教學重點）能用一句話寫出自己的愛好或特長，并用幾句話寫具體。搜集到的資料或信息指導過程創(chuàng)設情境導入：我們每個人的愛好和特長都不相同，這節(jié)課，我們就來寫一寫自己的愛好或特長。板書：我的愛好或特長二、新授1、說說愛好和特長是什么意思？誰的愛好或特長？師：你的愛好或特長是什么？(愛好：閱讀、畫畫、踢球、下棋、游泳……)2、你能用一句話說說你的愛