杜絕校園欺凌

杜絕校園欺凌共建和諧校園匯報人：

匯報時間：20XX.X.XX如何讓欺凌遠離校園？什么是校園欺凌校園欺凌的主要表現(xiàn)行為校園欺凌的特點校園欺凌的危害及后果校園欺凌需要承擔(dān)的后果如何正確應(yīng)對校園欺凌？目錄01020304050607什么是校園欺凌Part01三個要點中小學(xué)生欺凌是發(fā)生在校園（包括中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校）內(nèi)外、學(xué)生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負、侮辱，1造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。2一是明確了學(xué)生欺凌的范圍，是發(fā)生在校園內(nèi)外、學(xué)生之間事件；二是明確了學(xué)生欺凌的構(gòu)成要素，包括發(fā)生的單次或者多次、主觀上的故意、表現(xiàn)的多種形式、損害的多個方面等四個要素三是強調(diào)學(xué)生欺凌與學(xué)生之間打鬧嬉戲的區(qū)別。01什么是校園欺凌日前，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求各地中小學(xué)校針對發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理。針對近年來頻繁出現(xiàn)的校園欺凌事件國務(wù)院總理李克強對近期校園暴力頻發(fā)做出重要批示，指出：校園應(yīng)是最陽光、最安全的地方。校園暴力頻發(fā)，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會道德底線。教育部要會同相關(guān)方面多措并舉，特別是要完善法律法規(guī)、加強對學(xué)生的法制教育，堅決遏制漠視人的尊嚴與生命的行為。01什么是校園欺凌校園欺凌的主要表現(xiàn)行為Part02欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發(fā)生傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。叫受害者侮辱性綽號;指責(zé)受害者無用。粗言穢語、喝罵。對受害者的重復(fù)的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。干涉受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。校園欺凌表現(xiàn)02校園欺凌的主要表現(xiàn)行為讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他分派系結(jié)黨：孤立、杯葛或排擠受害者。網(wǎng)上欺凌(Cyberbullying)，即在網(wǎng)志或論壇上發(fā)表具有人身攻擊成份的言論。敲詐：強索金錢或物品。畫侮辱畫。02校園欺凌的主要表現(xiàn)行為打架，斗毆打恐嚇，威脅，逼迫受害者做不愿意做的事情嚇辱罵，諷刺，貶低，中傷受害者罵網(wǎng)上散播謠言，人身攻擊傳損壞受害者書本衣服等個人財物毀02校園欺凌的主要表現(xiàn)行為校園欺凌的特點Part03低齡化反復(fù)性群體性校園欺凌的特點6.1%的人經(jīng)常被高年級人欺負87%曾遭受過不同程度的暴力行為32.5%的人偶爾被人欺負49%的人承認對其他同學(xué)有過不同程度的暴力行為03校園欺凌的特點校園欺凌的危害及后果Part04嚴重影響被害人的身心健康。打架斗毆是一種典型的故意傷害行為，加害者以故意損害他人身體健康為目的。所以打架斗毆的結(jié)果往往是造成受害者身體的損傷，遭受傷痛的折磨，甚至造成殘疾。2擾亂學(xué)校正常的教育、教學(xué)秩序，影響同學(xué)們正常的學(xué)習(xí)和生活。104校園欺凌的危害及后果給加害人的家庭造成巨大的經(jīng)濟負擔(dān)。人的生命和健康是無價的，可以說：以損害他人生命和健康為目的的打架斗毆行為是一種最昂貴的消費行為。為此花上成千上萬、幾十萬、甚至上百萬都不是什么希奇事。3構(gòu)成故意傷害罪，被追究刑事責(zé)任。失去自由，一層層的鐵門，強制勞動，從早到晚時時監(jiān)視和約束，嚴厲的強制措施。404校園欺凌的危害及后果校園欺凌需要承擔(dān)的后果Part05有關(guān)校園欺凌的相關(guān)規(guī)定：《治安處罰法》《民法通則》《未成年人保護法》我國對于因民間糾紛引起的打架斗毆或者損毀他人財物等違反治安管理行為，情節(jié)較輕的，公安機關(guān)可以調(diào)解處理。經(jīng)公安機關(guān)調(diào)解、當(dāng)事人達成協(xié)議的，不予處罰。經(jīng)調(diào)解未達成協(xié)議或者達成協(xié)議后不履行的，公安機關(guān)應(yīng)當(dāng)依照本法的規(guī)定對違反治安管理行為人給予處罰，并告知當(dāng)事人可以就民事爭議依法向人民法院提起民事訴訟。第九條05校園欺凌需要承擔(dān)的后果第三節(jié)侵犯人身、財產(chǎn)權(quán)利的行為和處罰脅迫、誘騙或者利用他人乞討的，處10日以上15日以下拘留，可以并處1000元以下罰款。反復(fù)糾纏、強行討要或者以其他滋擾他人的方式乞討的，處5日以下拘留或者警告。第四十一條有下列行為之一的，處10日以上15日以下拘留，并處500元以上1000元以下罰款;情節(jié)較輕的，處5日以上10日以下拘留，并處200元以上500元以下罰款：(一)組織、脅迫、誘騙不滿16周歲的人或者殘疾人進行恐怖、殘忍表演的;(二)以暴力、威脅或者其他手段強迫他人勞動的;(三)非法限制他人人身自由、非法侵入他人住宅或者非法搜查他人身體的。第四十條

05校園欺凌需要承擔(dān)的后果有下列行為之一的，處5日以下拘留或者500元以下罰款;情節(jié)較重的，處5日以上10日以下拘留，可以并處500元以下罰款：第四十二條

(一)寫恐嚇信或者以其他方法威脅他人人身安全的;(二)公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的;(三)捏造事實誣告陷害他人，企圖使他人受到刑事追究或者受到治安管理處罰的;(四)對證人及其近親屬進行威脅、侮辱、毆打或者打擊報復(fù)的;(五)多次發(fā)送淫穢、侮辱、恐嚇或者其他信息，干擾他人正常生活的;(六)偷窺、偷拍、竊聽、散布他人隱私的。05校園欺凌需要承擔(dān)的后果猥褻他人的，或者在公共場所故意裸露身體，情節(jié)惡劣的，處5日以上10日以下拘留;猥褻智力殘疾人、精神病人、不滿14周歲的人或者有其他嚴重情節(jié)的，處10日以上15日以下拘留。第四十四條

毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處5日以上10日以下拘留，并處200元以上500元以下罰款;情節(jié)較輕的，處5日以下拘留或者500元以下罰款。有下列情形之一的，處10日以上15日以下拘留，并處500元以上1000元以下罰款：

(一)結(jié)伙毆打、傷害他人的;

(二)毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿14周歲的人或者60周歲以上的人的;

(三)多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。第四十三條

05校園欺凌需要承擔(dān)的后果已滿14周歲不滿18周歲應(yīng)當(dāng)從輕或是減輕處罰已滿14周歲不滿16周歲犯故意殺人，故意傷害，致人重傷或是死亡，強奸，搶劫，販毒，放火，爆炸，投毒罪的應(yīng)當(dāng)負刑責(zé)14周歲以下完全無刑事責(zé)任已滿16周歲應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任05校園欺凌需要承擔(dān)的后果如何正確應(yīng)對校園欺凌？Part06警鐘長鳴-案例1北京西城法院經(jīng)審理查明，2017年2月28日15時至22時間，朱某伙同另外4名被告人在本市西城區(qū)某職業(yè)學(xué)院女生宿舍樓內(nèi)，采取惡劣手段，無故毆打、辱罵兩名被害人。經(jīng)鑒定兩名被害人均構(gòu)成輕微傷，并造成其中一名被害人無法正常生活、學(xué)習(xí)的嚴重后果。2017年11月2日上午，北京西城法院公開宣判一起校園欺凌案。朱某等5名未成年女孩因犯尋釁滋事罪分別獲刑，其中朱某獲刑1年，其他4人分別獲刑11個月。06如何正確應(yīng)對校園欺凌？法院認為，朱某伙同另外4名被告人無故隨意毆打他人，造成二人輕微傷，辱罵他人情節(jié)惡劣，侵犯了公民的人身權(quán)利，嚴重影響公民的正常生活，破壞了社會秩序，已構(gòu)成尋釁滋事罪，且系共同犯罪，依法應(yīng)予懲處。鑒于5名被告人實施犯罪時均未滿十八周歲，在被羈押后均能如實供述自己罪行，并考慮到5名被告人的法定代理人積極賠償被害人的經(jīng)濟損失，且取得了被害人諒解，依法對5被告人從輕處罰。最終，法院以朱某犯尋釁滋事罪，判處有期徒刑一年；趙某、李某、霍某、高某犯尋釁滋事罪，分別判處有期徒刑11個月。06如何正確應(yīng)對校園欺凌？警鐘長鳴-案例2甘肅女生6分鐘被打38記耳光11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。06如何正確應(yīng)對校園欺凌？重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘(十級傷殘最輕微)警鐘長鳴-案例3女生太邋遢遭群毆四川資陽樂至3名未成年少女對一女孩施暴，圖片顯示，一赤裸上身少女被另外三名少女包圍，有兩女孩還對鏡頭擺剪刀手。7女3男扒光一女生。目擊者說受害女生當(dāng)時雙手拽住自行車，被四五個女孩強行掰開，然后拽進巷子，因當(dāng)時洗車的人太多，他沒太在意，后來圍觀學(xué)生越來越多，有20多個。警鐘長鳴初中女生遭扒光羞辱-案例406如何正確應(yīng)對校園欺凌？1安全第一，預(yù)防為主與同學(xué)友好相處當(dāng)遇到矛盾時，我們應(yīng)該寬宏豁達，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。01多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣03我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結(jié)伴而行。避免自己成為施暴者的目標0206如何正確應(yīng)對校園欺凌？2應(yīng)對暴力，臨危不亂一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。遭受行為暴力時的自救02一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。

遭受語言暴力時的自救01四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。

06如何正確應(yīng)對校園欺凌？3及時報告，以法維權(quán)由于校園暴力事件的隨機性，許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。06如何正確應(yīng)對校園欺凌？4應(yīng)對暴力，我們必須增強五個意識：要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。要有守法的意識。違法行為是不受法律保護的。一要有強烈的自我保護意識。二要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。三四五06如何正確應(yīng)對校園欺凌？如何讓欺凌遠離校園？Part07全力實施年輕家長的社區(qū)培訓(xùn)制，把家長學(xué)校和社區(qū)文化建設(shè)聯(lián)系起來，營造健康科學(xué)的育兒觀。1傾力打造書香校園，用傳統(tǒng)文化的精華滋養(yǎng)青少年的心靈。2強化社會治安，落實犯罪必懲原則，形成強有力的法律威懾。逐步推行人文教育，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。3開展豐富多彩的集體活動，培養(yǎng)同學(xué)間友愛互助的良好氛圍。凈化各種傳媒，推行影視觀賞等級制，減少污染源。407如何讓欺凌遠離校園？當(dāng)自己的安全受到威脅時不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。我們一定要記?。鹤屛覀兪掷忠黄鹋Γ瑥氐讙叱@暴力，創(chuàng)建安全、和諧的美麗校園！

07如何讓欺凌遠離校園？感謝您的觀看共建和諧校園匯報人：錦素圖文素材坊匯報時間：20XX.X.XX對校園欺凌說不什么是校園欺凌？校園欺凌產(chǎn)生的原因校園欺凌給孩子帶來的危害四招教孩子遠離校園欺凌怎樣預(yù)防自己對他人欺凌行為目錄一、什么是校園？定義：

是指同學(xué)間欺負弱小的行為，行為人在校園內(nèi)或校園附近對在校人員進行的以暴力型的侮辱、搶劫、甚至是肉體上的虐待等等，給在校人員的精神、身體造成一定嚴重后果的行為，欺凌事件多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生的，而不是單一的偶發(fā)事件。想一想？一、回顧以前你的經(jīng)歷，是否受到校園欺凌？說說你的感受？二、你覺得什么是校園欺凌？校園欺凌的三種形式—語言欺凌語言欺凌是指包括起侮辱性外號，造謠污蔑等一系列對學(xué)生精神達到某種嚴重程度的侵害行為。對孩子的自尊心和性格傷害很大。校園欺凌的三種形式—力量暴力力量暴力是指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強索錢財、毀壞物品等一系列對學(xué)生身體及精神達到某種程度的侵害行為。力量暴力在校園欺凌事件中最為普遍。受害者有可能導(dǎo)致反社會人格的形成。對施暴者可能導(dǎo)致成人后走上犯罪的道路，這些人很難獲得社會的認可。校園欺凌的三種形式—心理欺凌心理欺凌是指包括分派系結(jié)黨孤立或排擠受害人，侮辱人格等一系列對學(xué)生的精神造成某種嚴重程度的侵害行為。案例一：以暴制暴一個六年級的學(xué)生用一把削筆刀殺害兩名同學(xué)，刺傷四名同學(xué)。據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報道，被刺殺的幾名學(xué)生中有人曾向兇犯索要“保護費”。案例二：索要財物，不給就拳打腳踢、威逼利誘一名五年級學(xué)生在玩游戲機時，同學(xué)跟她借幣，她不肯，收到毆打，脾臟破裂！案例三：所謂“義氣之爭”，用暴力手段爭長短年僅13歲的蘇某聽說小文對人說他朋友（李某）偷東西，便和他的朋友宋某、韓某將小文帶到學(xué)校外面，將小文打了一頓。二、校園產(chǎn)生的原因？校園欺凌產(chǎn)生的原因社會原因?qū)W生自身原因家庭原因1、學(xué)生身心發(fā)展不平衡自控力薄弱、難以做出正確判斷、處理問題極端沖動等2、壓力來自于各種各樣的壓力，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒3、不良交往為了在群體里有一席之位、思想不成熟容易被同化、受挑撥唆使實施犯罪4、法律意識淡薄沒意識到實施的行為會引發(fā)的后果、危害5、受害者忍氣吞聲或以暴制暴忍氣吞聲助長施暴者氣焰、長期被欺凌出現(xiàn)反社會心理學(xué)生自身原因家庭原因：家庭和睦的家庭冷漠殘缺或過分溺愛的家庭謙卑有禮誠信友善積極向上……自私自利唯吾獨尊占有欲強為所欲為沒有同理心……社會原因：1、暴力文化

很多影視、書籍含有暴力場面，很多時候一些影視作品中的“正義”在孩子眼中不能被理解，辨別力不夠，相反可能欣賞，讓孩子去模仿網(wǎng)絡(luò)上很多血腥暴力游戲泛濫，學(xué)生沉迷其中。2、現(xiàn)實的社會環(huán)境當(dāng)大人們對搶劫、打架斗毆等暴力場面熟視無睹時，就對孩子們形成一種暗示，武力比智力更有價值。這是非常危險的！三、校園帶來的危害？施暴者承擔(dān)治療賠償費用受到嚴肅批評無法完成學(xué)業(yè)難以獲得社會認可，走上犯罪道路承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，拘留或坐牢三、校園帶來的危害？受害者肉體損傷或殘疾性格懦弱、