河北大學課程設(shè)計

河北大學課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：使學生掌握《大學英語》課程中關(guān)于描述自然景觀的詞匯和句型，理解并運用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的動作。通過本章節(jié)的學習，學生能夠熟練運用所學的詞匯和句型，編寫一段關(guān)于自然景觀的短文。

技能目標：培養(yǎng)學生運用英語進行觀察、描述和表達的能力，提高學生的聽說讀寫綜合運用能力。通過小組討論、同伴互評等教學活動，提升學生的合作能力和批判性思維能力。

情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生對自然景觀的熱愛，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。通過學習英語描述自然景觀，增強學生對英語學習的興趣和自信心，樹立正確的跨文化交際觀念。

課程性質(zhì)：本課程為大學英語課程，旨在提高學生的英語綜合運用能力，注重語言實踐和跨文化交際能力的培養(yǎng)。

學生特點：大學一年級學生，英語基礎(chǔ)較好，有一定的詞匯量和語法知識，但對英語實際運用能力有待提高。

教學要求：結(jié)合學生特點和課程性質(zhì)，注重實踐性和趣味性，采用任務(wù)型教學法，使學生在實際語境中運用所學知識，提高英語綜合運用能力。在教學過程中，關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，確保課程目標的實現(xiàn)。

二、教學內(nèi)容

本章節(jié)教學內(nèi)容選自《大學英語》教材第二冊第四章“NaturalWonders”，圍繞描述自然景觀的詞匯、句型和現(xiàn)在進行時的用法展開。

教學內(nèi)容包括：

1.詞匯學習：教授與自然景觀相關(guān)的詞匯，如mountain,river,waterfall,landscape等，以及形容詞如magnificent,breathtaking,picturesque等。

2.句型掌握：學習使用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作，如“Theriverisflowinggentlythroughthevalley.”，以及使用形容詞和副詞進行描繪，如“Thesunsetisbreathtakinglybeautiful.”

3.語法講解：講解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，對比一般現(xiàn)在時，強調(diào)現(xiàn)在進行時用于描述正在發(fā)生的事情。

4.實踐活動：編寫一段關(guān)于自然景觀的短文，要求運用所學詞匯和句型，描述一個具體的自然景觀。

教學大綱安排：

第一課時：導(dǎo)入自然景觀話題，學習相關(guān)詞匯，進行詞匯練習。

第二課時：講解現(xiàn)在進行時，通過例句和練習讓學生掌握用法。

第三課時：小組活動，學生合作編寫短文，描述自然景觀。

第四課時：同伴互評，修改短文，教師反饋和指導(dǎo)。

教學內(nèi)容科學系統(tǒng)，與課程目標緊密關(guān)聯(lián)，確保學生能夠通過本章節(jié)學習，有效提升英語表達能力。

三、教學方法

針對本章節(jié)的教學目標和學生特點，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的教學資源，對詞匯、語法點和句型進行講解，為學生提供清晰的知識框架。結(jié)合實際案例，讓學生更好地理解和記憶所學內(nèi)容。

2.討論法：在課堂上組織學生進行小組討論，讓學生針對自然景觀的描述展開討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，提高學生的聽說能力和合作能力。

3.案例分析法：教師選取典型的描述自然景觀的案例，如課文中的例子，讓學生分析其中的詞匯、句型和現(xiàn)在進行時的用法，引導(dǎo)學生學會在實際語境中運用所學知識。

4.任務(wù)型教學法：設(shè)計編寫短文、同伴互評等任務(wù)，讓學生在實踐中掌握所學知識。通過完成具體任務(wù)，提高學生的英語實際運用能力。

5.情境教學法：利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)真實的自然景觀場景，讓學生在情境中學習詞匯和句型，提高學生的學習興趣和參與度。

6.實驗法：組織學生進行實地觀察，如校園內(nèi)的自然景觀，讓學生運用所學知識進行描述，提高學生的觀察力和表達能力。

7.互動式教學法：課堂上教師與學生進行互動，提問、回答問題，激發(fā)學生的思考，提高學生的課堂參與度。

8.自主學習法：鼓勵學生在課后進行自主學習，通過查閱資料、觀看英語視頻等途徑，拓寬知識面，提高英語水平。

四、教學評估

為確保教學目標的實現(xiàn)，全面反映學生的學習成果，本章節(jié)采用以下評估方式，旨在客觀、公正地評價學生的英語學習成效：

1.平時表現(xiàn)：占課程總評成績的30%。包括課堂出勤、參與度、小組討論、同伴互評等方面的表現(xiàn)。關(guān)注學生在課堂上的活躍程度，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2.作業(yè)：占課程總評成績的20%。布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如詞匯練習、編寫短文等，旨在鞏固所學知識，提高學生的英語運用能力。

3.期中考試：占課程總評成績的20%?？荚噧?nèi)容涵蓋本章節(jié)的詞匯、語法和句型，以選擇題、填空題、翻譯題和寫作題等形式出現(xiàn)，全面考察學生的英語水平。

4.期末考試：占課程總評成績的30%。期末考試包括聽力、閱讀、寫作和翻譯等題型，其中寫作部分要求學生運用本章節(jié)所學知識，描述自然景觀。

5.平時測驗：在課程進行過程中，安排若干次平時測驗，以檢測學生對詞匯、語法和句型的掌握情況。測驗成績作為平時表現(xiàn)的依據(jù)之一。

6.小組項目：組織學生進行小組項目，要求學生合作完成一段關(guān)于自然景觀的介紹視頻或PPT。評估時關(guān)注學生在項目中的貢獻，如詞匯運用、句型掌握和團隊合作等方面。

7.同伴互評：在作業(yè)和小組成果展示環(huán)節(jié)，引入同伴互評機制。學生相互評價，提出意見和建議，以提高評價的客觀性和公正性。

8.自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，制定針對性的學習計劃，提高自主學習能力。

五、教學安排

為確保教學任務(wù)在有限時間內(nèi)順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本章節(jié)的教學安排如下：

1.教學進度：本章節(jié)共安排4個課時，分別為詞匯學習、語法講解、實踐活動和復(fù)習鞏固。

2.教學時間：每周1次課，每次課2學時，共計8學時。具體時間為每周三下午1:00-3:00。

3.教學地點：大學英語多媒體教室，便于使用多媒體資源，提高課堂教學效果。

4.教學內(nèi)容分配：

-課時1：自然景觀詞匯學習及練習，介紹相關(guān)詞匯和句型。

-課時2：現(xiàn)在進行時語法講解，通過例句和練習讓學生掌握用法。

-課時3：實踐活動，學生編寫關(guān)于自然景觀的短文，并進行同伴互評。

-課時4：復(fù)習鞏固，對前三個課時的內(nèi)容進行總結(jié)，解答學生疑問，進行拓展訓(xùn)練。

5.課下輔導(dǎo)：安排每周五下午3:00-5:00為學生提供課下輔導(dǎo)，幫助學生解決學習中遇到的問題。

6.教學安排考慮因素：

-學生的作息時間：教學時間安排在學生精力充沛的下午時段，有利于