河南大學(xué)管理學(xué)課程設(shè)計(jì)

河南大學(xué)管理學(xué)課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握管理學(xué)的基本概念、原理和方法，理解組織結(jié)構(gòu)與管理的層級(jí)體系，掌握決策、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等管理職能的基本知識(shí)，并能夠結(jié)合實(shí)際案例分析管理理論與實(shí)踐的關(guān)系。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具備運(yùn)用管理理論分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，掌握基本的管理技巧，如時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、有效溝通等，并能運(yùn)用到學(xué)習(xí)與日常生活中，提高個(gè)人管理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效率。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)管理學(xué)科的興趣與認(rèn)識(shí)，樹立正確的管理觀念，認(rèn)識(shí)到管理對(duì)于個(gè)人、組織和社會(huì)的重要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德意識(shí)，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

課程性質(zhì)分析：本課程為河南大學(xué)管理學(xué)課程，旨在教授管理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析與課堂討論，提高學(xué)生的管理素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

學(xué)生特點(diǎn)分析：考慮到學(xué)生所在年級(jí)的特點(diǎn)，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)將結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平及興趣點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

教學(xué)要求：結(jié)合以上分析，課程目標(biāo)將分解為具體學(xué)習(xí)成果，如課堂展示、案例分析報(bào)告、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等，以此評(píng)估學(xué)生對(duì)管理知識(shí)的掌握程度及運(yùn)用能力，確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容圍繞以下三個(gè)方面進(jìn)行組織：

1.管理學(xué)基本概念與原理：包括管理的定義、性質(zhì)、功能、原則以及管理者的角色與技能。參考教材相關(guān)章節(jié)，通過(guò)案例解析，使學(xué)生對(duì)管理學(xué)有全面的認(rèn)識(shí)。

2.管理職能：詳細(xì)講解決策、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制五大管理職能，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解各個(gè)職能在實(shí)際工作中的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容將按照以下順序進(jìn)行：

a.決策：講解決策的類型、過(guò)程和影響因素，分析決策方法及其在實(shí)際中的應(yīng)用。

b.計(jì)劃：介紹計(jì)劃的層次、類型和編制方法，通過(guò)案例讓學(xué)生了解如何制定有效的計(jì)劃。

c.組織：闡述組織結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)原則和類型，分析組織文化與組織變革。

d.領(lǐng)導(dǎo)：探討領(lǐng)導(dǎo)理論、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，結(jié)合案例培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。

e.控制：解釋控制的概念、過(guò)程和類型，分析控制技術(shù)在管理中的應(yīng)用。

3.管理案例分析：選取具有代表性的企業(yè)或組織案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析問(wèn)題、提出解決方案，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)大綱安排，確?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性。教學(xué)進(jìn)度將按照教材章節(jié)順序進(jìn)行，每部分內(nèi)容均與教材緊密關(guān)聯(lián)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握管理學(xué)知識(shí)。

三、教學(xué)方法

本章節(jié)將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：作為基礎(chǔ)教學(xué)方法，教師將系統(tǒng)地講解管理學(xué)的基本概念、原理和職能，為學(xué)生提供扎實(shí)的管理學(xué)知識(shí)框架。講授中將穿插實(shí)例，使理論更加生動(dòng)具體，便于學(xué)生理解和記憶。

2.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過(guò)小組討論、問(wèn)答等形式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，加深對(duì)管理理論與實(shí)踐的理解。討論主題將結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析問(wèn)題。

3.案例分析法：選取具有代表性的管理案例，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論和分析。通過(guò)案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

4.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)管理模擬實(shí)驗(yàn)，如決策模擬、團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲等，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中體驗(yàn)管理過(guò)程，提高管理技能。實(shí)驗(yàn)法有助于學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

5.角色扮演法：在特定情境下，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬實(shí)際管理場(chǎng)景。通過(guò)角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生換位思考、溝通協(xié)調(diào)的能力，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

6.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究、案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

7.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)或仿真的工作場(chǎng)景，讓學(xué)生在特定情境中學(xué)習(xí)管理知識(shí)和技能，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)用性。

8.反思日志：要求學(xué)生撰寫反思日志，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)，促使學(xué)生深入思考，提高自我認(rèn)知。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)評(píng)估的客觀性、公正性和全面性，本章節(jié)將采用以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)：包括課堂出勤、參與討論、小組合作、提問(wèn)與回答問(wèn)題等。平時(shí)表現(xiàn)占總評(píng)的30%，旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂互動(dòng)效果。

2.作業(yè)評(píng)估：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括書面作業(yè)、案例分析、小組項(xiàng)目等。作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，分析實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。作業(yè)評(píng)估占總評(píng)的20%。

3.考試評(píng)估：包括期中考試和期末考試，分別占總評(píng)的20%和30%?？荚囆问椒譃殚]卷和開卷，閉卷考試主要測(cè)試學(xué)生對(duì)管理學(xué)基本概念、原理和方法的掌握；開卷考試則側(cè)重于測(cè)試學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.案例分析報(bào)告：學(xué)生需在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中提交至少兩篇案例分析報(bào)告，分析企業(yè)管理中的實(shí)際問(wèn)題。案例分析報(bào)告占總評(píng)的10%，旨在培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和實(shí)踐能力。

5.小組項(xiàng)目：要求學(xué)生分組完成一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的小組項(xiàng)目，包括項(xiàng)目策劃、執(zhí)行和總結(jié)。項(xiàng)目評(píng)估側(cè)重于團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。小組項(xiàng)目占總評(píng)的20%。

6.反思日志：學(xué)生需定期撰寫反思日志，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與不足。反思日志占總評(píng)的10%，有助于學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高自我認(rèn)知。

7.課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，如小組討論、案例分析等。課堂展示占總評(píng)的10%，旨在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，本章節(jié)的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：課程共計(jì)16周，每周2課時(shí)，共計(jì)32課時(shí)。教學(xué)進(jìn)度將按照教材章節(jié)順序進(jìn)行，保證每個(gè)管理職能都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和討論。

-第1-2周：管理學(xué)導(dǎo)論，基本概念與原理

-第3-4周：決策與決策方法

-第5-6周：計(jì)劃與計(jì)劃編制

-第7-8周：組織結(jié)構(gòu)與組織文化

-第9-10周：領(lǐng)導(dǎo)理論與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

-第11-12周：控制過(guò)程與控制技術(shù)

-第13-14周：管理案例分析與實(shí)踐

-第15-16周：復(fù)習(xí)與考試準(zhǔn)備

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間，課程安排在每周的固定時(shí)間進(jìn)行，以避免與學(xué)生的其他課程或活動(dòng)沖突。具體時(shí)間可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，確保學(xué)生能夠充分參與。

3.教學(xué)地點(diǎn)：課程將在校內(nèi)多媒體教室進(jìn)行，以便于使用PPT、視頻等教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，考慮學(xué)生數(shù)量和互動(dòng)需求，選擇合適大小的教室。

4.課外輔導(dǎo)：安排課外輔導(dǎo)時(shí)間，為學(xué)生提供答疑解惑的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。課外輔導(dǎo)時(shí)間將靈活調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的需求。

5.實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合課程內(nèi)容，安排至少兩次課外實(shí)踐活動(dòng)，如企業(yè)參觀、管理講座等，讓學(xué)