山東省萊蕪市鋼城新興路學校高中英語 Module5 TheThird Period Grammar教學實錄 外研版必修5

山東省萊蕪市鋼城新興路學校高中英語Module5TheThirdPeriodGrammar教學實錄外研版必修5一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：山東省萊蕪市鋼城新興路學校高中英語Module5TheThirdPeriodGrammar，主要講解外研版必修5中的語法內(nèi)容——過去分詞作定語和賓語補足語。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所授內(nèi)容與學生在初中階段學習的現(xiàn)在分詞和過去分詞有關，是對過去分詞用法的進一步拓展。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握過去分詞作定語和賓語補足語的用法，提高英語語法運用能力。教材章節(jié)為Module5Unit2的語法部分。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠理解和運用過去分詞作定語和賓語補足語的語法結(jié)構(gòu)，提升句子構(gòu)建能力。

2.文化意識：通過例句中的文化元素，增強學生對英語國家文化的理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析句子成分和語法結(jié)構(gòu)的能力，提高邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：鼓勵學生通過自主學習與合作探究，掌握新語法點，形成有效的學習策略。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-過去分詞作定語的用法：理解并掌握過去分詞作定語時的位置和作用，如"Thebookreadbyhimisinteresting."學生需要明白這里的"read"是過去分詞，作定語修飾"book"，表示“他讀過的書”。

-過去分詞作賓語補足語的用法：學會如何用過去分詞來補充賓語的含義，例如"Isawhimbroken."這里"broken"是過去分詞，作賓語"him"的補足語，表示“我看到他骨折了”。

2.教學難點：

-過去分詞與現(xiàn)在分詞的區(qū)別：學生往往混淆過去分詞和現(xiàn)在分詞的用法。例如，"Thegirlsittingnexttome"應使用現(xiàn)在分詞，表示“坐在我旁邊的女孩”，而"Thegirlreadbytheteacher"則使用過去分詞，表示“被老師讀過的女孩”。

-過去分詞作定語時的語序：學生可能會忽略過去分詞作定語時與被修飾名詞的語序關系。例如，"Theletterwrittenyesterday"是正確的，而"Theyesterdaywrittenletter"則是錯誤的。

-過去分詞作賓語補足語時的時態(tài)選擇：學生在使用過去分詞作賓語補足語時，可能會錯誤地選擇時態(tài)，如"Isawhimbreakthewindow"應為"Isawhimbrokenthewindow"，但后者是錯誤的，因為過去分詞"broken"應用來作賓語補足語，而不是動詞的原形。四、教學方法與策略

1.采用講授與互動討論相結(jié)合的方式，先講解過去分詞作定語和賓語補足語的用法，然后通過例句引導學生討論其用法和區(qū)別。

2.設計小組合作活動，讓學生在小組內(nèi)找出課文中使用過去分詞的句子，并分析其功能和結(jié)構(gòu)，增強實踐操作能力。

3.利用多媒體展示實際語境中的例句，如電影截圖、新聞報道等，幫助學生直觀理解過去分詞的用法。

4.通過角色扮演游戲，讓學生在模擬情境中運用所學語法，如編寫小對話或故事，提高學生的語言運用能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示與過去分詞相關的句子或段落，如新聞報道、名人名言等，激發(fā)學生對過去分詞的興趣。

-提問：你們在哪里見過這種結(jié)構(gòu)的句子？它們有什么共同特點？引出本節(jié)課的主題——過去分詞作定語和賓語補足語。

2.新知學習（20分鐘）

-講解：介紹過去分詞作定語和賓語補足語的概念，通過板書展示典型例句，如"Thebookreadbyhim"和"Isawhimbroken"。

-練習：讓學生在課本中找出類似的例句，并解釋其用法，教師提供即時反饋。

-互動：邀請學生上臺演示如何將簡單句轉(zhuǎn)換為含有過去分詞的句子，如將"Isawhimbreakthewindow"改寫為"Isawhimbroken"。

-聽力訓練：播放含有過去分詞作定語和賓語補足語的聽力材料，讓學生聽后完成練習題，檢查理解情況。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論過去分詞與現(xiàn)在分詞的區(qū)別，以及在何種情況下使用過去分詞。

-角色扮演：學生扮演教師角色，向其他學生解釋過去分詞的用法，教師提供指導和反饋。

4.實踐應用（10分鐘）

-練習：發(fā)放練習題，要求學生運用過去分詞作定語和賓語補足語完成句子。

-游戲：開展語法接龍游戲，學生輪流用過去分詞造句，下一個學生需要用前一個學生的句子結(jié)尾作為新句子的開頭。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)過去分詞作定語和賓語補足語的用法和區(qū)別。

-反思：學生分享學習過程中的困惑和收獲，教師提供針對性的解答和指導。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生編寫一段短文，使用至少五個含有過去分詞作定語和賓語補足語的句子。

-強調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)需要體現(xiàn)本節(jié)課的學習重點，并注意語法正確性。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對于過去分詞作定語和賓語補足語的掌握情況比我預期的要好。他們在互動討論和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，能夠主動運用新知識來造句。但是在聽力訓練部分，部分學生對過去分詞在句子中的識別還有困難，未來我需要加強這方面的練習。另外，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我會提醒學生注意語法細節(jié)，確保他們能夠更好地鞏固所學內(nèi)容。整體來說，課堂氛圍活躍，學生參與度高，達到了預期的教學目標。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-文學作品：選取一些經(jīng)典的英文文學作品，如《傲慢與偏見》、《簡愛》等，讓學生閱讀并分析其中的過去分詞用法。

-電影電視?。和扑]一些英語原聲電影或電視劇片段，如《泰坦尼克號》、《老友記》等，讓學生觀察并學習其中的過去分詞句子。

-報刊雜志：提供一些英文報刊雜志，如《紐約時報》、《經(jīng)濟學人》等，讓學生閱讀并找出過去分詞的實例。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后自主查找更多含有過去分詞的例句，并嘗試分析其用法和含義。

-建議學生閱讀英文原著小說或短篇故事，注意觀察過去分詞在文本中的使用頻率和情境。

-推薦學生觀看英語學習頻道的視頻，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，關注過去分詞的講解和應用。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習使用過去分詞，提高實際運用能力。

-建議學生定期復習所學知識點，將過去分詞的用法納入日常英語寫作和口語練習中。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作英語短文或故事，運用過去分詞作定語和賓語補足語，鞏固所學知識。

-提醒學生在學習過程中注意過去分詞與現(xiàn)在分詞的區(qū)別，避免混淆。

-建議學生通過練習冊、在線測試等途徑進行自我檢測，確保掌握過去分詞的用法。

-鼓勵學生積極參與課堂討論和課外活動，將所學知識運用到實際生活中，提高英語綜合運用能力。八、教學評估與改進

評估方式：我在課堂上會注意觀察學生們的反應和參與度，看他們是否能夠積極回答問題，是否能夠理解并正確運用過去分詞。此外，我會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠獨立完成，并且正確使用過去分詞作定語和賓語補足語。在實踐活動中，我會觀察他們是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用到真實的語言環(huán)境中。

如果發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上不夠活躍，我會在課后找他們交流，了解他們的困難和問題。我也會通過小測驗和單元測試來評估他們對過去分詞的理解和應用能力。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我會調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能跟上進度。對于那些掌握較慢的學生，我會提供額外的輔導，比如一對一的講解或者小組學習，讓他們有機會得到更多的練習和幫助。

我會根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學活動，如果發(fā)現(xiàn)某個環(huán)節(jié)特別受歡迎或者效果不佳，我會相應地進行調(diào)整。比如，如果角色扮演活動讓學生感到緊張，我可能會改為小組討論，讓學生在更輕松的環(huán)境中學習。

我也會鼓勵學生提出自己的學習建議，比如他們認為哪些教學方法更有效，哪些活動更有趣。這樣，我可以更好地了解他們的需求，調(diào)整教學策略。

在關注學生個體差異的同時，我會盡量提供個性化的指導和支持。對于那些在語法方面有困難的學生，我會提供額外的練習材料和學習資源。對于那些在語言運用方面有潛力的學生，我會鼓勵他們參加更多的語言實踐活動，比如英語演講或者寫作比賽。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

今天的課程我們學習了過去分詞作定語和賓語補足語的用法，為了讓大家能夠鞏固所學知識，我布置以下作業(yè)：

1.完成練習冊上的相關練習題，包括填空、改寫句子和翻譯練習，務必注意過去分詞的正確使用。

2.編寫一段短文，主題可以是你的日常生活或者一個有趣的故事，要求在短文中使用至少五個含有過去分詞的句子。

3.收集至少五個英文原文例句，其中包含過去分詞作定語或賓語補足語的用法，并分析其含義和用法。

4.錄制一段視頻或音頻，用自己的話解釋過去分詞作定語和賓語補足語的用法，并給出自己的例子。

作業(yè)反饋：

在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)大家整體掌握得不錯，但也有一些需要注意的地方：

1.有部分同學在填寫練習題時，對于過去分詞和現(xiàn)在分詞的區(qū)分還不夠清晰，導致出現(xiàn)了一些錯誤。我會在練習冊上指出具體的錯誤，并給出正確的例子，希望大家能夠仔細對照并改正。

2.在短文寫作中，有些同學使用了過去分詞，但是沒有正確地將其作為定語或賓語補足語使用。我會針對每個同學的短文給出具體的修改建議，幫助大家改進語法結(jié)構(gòu)。

3.在收集英文原文例句