部編版四年級語文上冊口語交際《安慰》精美課件

統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級上冊第六單元口語交際Growthstory口語交際聯(lián)系課文、生活輕叩難過之門活動一作者葉至善難過時，你們真誠地安慰了他，你們也有難過的時候，當(dāng)時有人安慰你嗎？他是怎么安慰你的？創(chuàng)設(shè)情境，探究安慰方式活動二我要去參加學(xué)校運(yùn)動會4×100米的接力賽，準(zhǔn)備給班級拿一個好名次。小峰加油！你一定可以的！冬冬在運(yùn)動會4×100米接力賽中，小峰摔倒了，他的名次在這個項(xiàng)目上沒有取得名次。情景重現(xiàn)都怪我，我要是沒摔倒就好了。小峰觀看插圖，閱讀文字，了解事情原由。讀一讀小峰的內(nèi)心感受，你能體會他此時的內(nèi)心嗎？我很想告訴大家，我不是故意摔倒的，同學(xué)們責(zé)怪我，我很難受。小峰對不起，因?yàn)槲易尨蠹业呐Π踪M(fèi)了，影響班級榮譽(yù)了。小峰當(dāng)我們把自己當(dāng)作那個在接力賽上不小心摔倒的小峰時，我們就能體會他的心情了。他其實(shí)是很難過，很自責(zé)，很傷心的。這樣真正地去在乎別人的感受，去換位思考，將心比心，就叫“設(shè)身處地”。同桌討論：如果你是他的好朋友冬冬，你會怎樣安慰他呢？評價結(jié)果評價項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)有沒有設(shè)身處地為對方著想。1是否了解清楚事情的緣由，有沒有開解、鼓勵對方。2措辭是否準(zhǔn)確，語言是否得體，有沒有有感染力。3態(tài)度是否真誠，有沒有給予對方幫助。4總計（）個小峰，我知道你不是故意的，你已經(jīng)很努力了。小峰，不要那么難過，這一次失敗了不要緊，我相信下一次你一定可以做好！小峰，如果我是你也有可能摔倒的，沒有關(guān)系。你有沒有摔傷??？疼不疼啊？大家在安慰他人的時候有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？理解關(guān)心鼓勵如果我們在安慰他人的時候能夠看著對方的眼睛，溫柔、關(guān)切地說一些話語，再加上一些遞紙巾、拍肩膀或者擁抱等動作，會讓我們的“安慰”更有效。常見的安慰別人的話你一定很難受／傷心/委屈吧……如果換作是我，也可能做不好的……沒有關(guān)系的，下次你一定行，我相信你！設(shè)身處地很重要，言語關(guān)切少不了，如果再把手勢加，安慰別人效果好。安慰小妙招情景再現(xiàn)，模擬安慰表演活動三小麗的家要搬到另外一個城市了，她馬上要離開自己的好朋友了。情景1出去玩的時候，小冰把手表弄丟了。這塊手表是媽媽送給他的生日禮物。情景2讀一讀課本上其他的兩組情境，四人小組自主選擇一個情境，組內(nèi)進(jìn)行交流，看一看哪一組最棒。評價結(jié)果評價項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)有沒有設(shè)身處地為對方著想。1是否了解清楚事情的緣由，有沒有開解、鼓勵對方。2措辭是否準(zhǔn)確，語言是否得體，有沒有有感染力。3態(tài)度是否真誠，有沒有給予對方幫助。4總計（）個在朋友需要幫助的時候，主動幫助或給出建議有些時候比安慰更有效。提供幫助要及時，開動腦筋想辦法。安慰小妙招加油打氣增信心，將心比心為人好。安慰小妙招總結(jié)方法活動四學(xué)會安慰設(shè)身處地很重要，言語關(guān)切少不了，如果再把手勢加，安慰別人效果好。提供幫助要及時，開動腦筋想辦法。加油打氣增信心，將心比心為人好。學(xué)法遷移，練習(xí)安慰他人活動五課前，我們都寫了自己的煩惱。下面請拿出小紙條，念給大家聽聽。同伴之間交流，可以走到對方身邊去安慰他。詞句段運(yùn)用活動六打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子你知道下面詞語的意思嗎?

說說你會在什么情況下使用它們。碰釘子比喻遭到拒絕。釋義：我知道做事遭到拒絕或者受到挫折時，可以用“碰釘子”這個詞語。使用的場景：哥哥找工作四處碰釘子。造句：打頭陣比喻沖在前面帶頭干。釋義：我知道做比較重要或危險的事情時搶在前面第一個做的，可以用“打頭陣”這個詞語。使用的場景：火災(zāi)發(fā)生時，消防員叔叔總是打頭陣。造句：挑大梁比喻承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。釋義：我知道在擔(dān)任重要、起支柱作用的工作時，可以用“挑大梁”這個詞語。使用的場景：在研究室里面挑大梁的是幾位年輕的博士。造句：占上風(fēng)指占據(jù)有利地位、處于優(yōu)勢。釋義：我知道在活動、學(xué)習(xí)、工作等處于優(yōu)勢時，可以用“占上風(fēng)”這個詞語。使用的場景：籃球比賽中，她的身高很占上風(fēng)。造句：破天荒用在以前從來沒有出現(xiàn)過的事。釋義：我知道以前從來沒有出現(xiàn)過的事突然發(fā)生的時候，可以用“破天荒”。使用的場景：她是個一毛不拔的吝嗇鬼,這次地震,他竟破天荒地捐了200元錢。造句：栽跟頭摔跤、跌倒，比喻失敗。釋義：我知道在摔跤時，做事失敗或出丑時都可以用“栽跟頭”這個詞語。使用的場景：聽不進(jìn)別人的規(guī)勸，遲早要栽跟頭的。造句：敲邊鼓比喻從旁幫腔；從旁助勢。釋義：我知道在幫講話的人向聽者傳達(dá)思想時可以用“敲邊鼓”這個詞語。使用的場景：這件事你出馬，我給你敲邊鼓。造句：開綠燈比喻準(zhǔn)許做某事或?yàn)槟呈绿峁┓奖?。釋義：我知道在給某人或某事提供便利的時候可以用“開綠燈”。使用的場景：交警為救護(hù)車開綠燈，開通一條綠色的生命通道。造句：口語交際：安慰聯(lián)系生活生活中總是避免不了遇到煩心事，當(dāng)遇到這些事的時候，別人是怎樣安慰你的？聽了他的安慰，你的心情有什么變化？心情開始變得好起來。不再那么擔(dān)心了。為什么安慰能使人的心情變得好起來？別人的安慰使自己不再擔(dān)心了，使自己感到了溫暖，使自己感到被人理解了。因此，安慰能給人溫暖和力量。在運(yùn)動會4×100米接力賽中，小峰摔倒了，他的班級在這個項(xiàng)目上沒有取得名次。想一想：小峰此時的心情是什么樣的？小峰此時特別自責(zé)，因?yàn)樗X得是自己影響了班級榮譽(yù)。創(chuàng)設(shè)情境假如你就在小峰身邊，看見他這樣自責(zé)，你會怎么說呢？你已經(jīng)盡力了，雖然摔倒了，但你帶著傷堅持到最后，你是好樣的！了解對方心煩的原因，然后想出不讓對方心煩的理由來勸對方。你不要難過，摔倒只是個意外，你一定也摔疼了吧！下回我們一起努力！設(shè)身處地地感受對方的心情，安慰時，開頭用上“不要難過、不要傷心”等詞語，能體現(xiàn)真心實(shí)意。除了語言，你還會選擇哪些方式安慰小峰？擁抱、拍拍肩膀、眼神鼓勵、說幽默的話逗他開心。

小結(jié)：了解了小峰的煩惱，設(shè)身處地地感受他的心情，才能選擇不同的方式來安慰他。設(shè)身處地地想選擇合適的方式可用上“不要難過、不要傷心”等詞語小麗的家要搬到另外一個城市，她馬上就要離開自己的好朋友了。出去玩的時候，小冰把手表弄丟了。這塊手表是媽媽送給他的生日禮物。練習(xí)安慰從小麗和小冰的傾訴中，你聽出他們遇到了什么煩心事嗎？他們的心情是怎樣的呢？你從哪兒感受到的？想一想：我們該怎樣安慰他們呢？選擇其中一個情境演一演。交際提示：設(shè)身處地地想被安慰者的心情。選擇合適的方式進(jìn)行安慰。借助語調(diào)、手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。你安慰他人的秘訣是什么？先了解對方不順心的原因，再設(shè)身處地地想他的心情，最后考慮怎樣安慰他。剛才的安慰值得學(xué)習(xí)的地方有哪些？語言上：能用上“不要擔(dān)心、不要自責(zé)”等詞語，安慰時能設(shè)身處地地想，態(tài)度真誠。動作、神態(tài)上：動作得體，神態(tài)能表達(dá)關(guān)切。方式上：鼓勵、建議、提供幫助……

小結(jié)：安慰別人的方式有很多，不論哪一種，都要能站在對方的角度考慮，語言得體，真誠的安慰就是最好、最美的方式。你最近遇到了哪些煩心的事情呢？請在線傾訴，全班同學(xué)、包括老師都是熱線主持人。傾訴熱線下面是兩位同學(xué)的煩心事，想一想：他們煩心的原因是什么？可以怎么安慰他們？因?yàn)榍皫滋焐。至纸裉焐蠑?shù)學(xué)課時好多地方聽不懂。他自己很焦慮，下課了還坐在座位上發(fā)愣。煩心的原因：①聽不懂，很著急；②生怕成績會變差；③不知道該怎樣弄懂。怎樣安慰：①今天的數(shù)學(xué)課涉及了前面的一些內(nèi)容，你聽不懂也很正常。②你不要著急，老師會給你補(bǔ)課的。他還和我們幾個班干部講過，要我們利用課余時間來多幫幫你呢！③你不要發(fā)愣了，我們一起出去走走，散散心，順便我來講講我對前幾天所學(xué)知識的一些心得和體會，這或許對你會有幫助。陳小敏家里發(fā)生了不幸的事，近來她常常悶悶不樂，暗自落淚。煩心的原因：①覺得自己家很倒霉；②今后生活會不如別人幸福了；③家人也悶悶不樂，影響了她的情緒。怎樣安慰：①俗話說：“月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福?！比松L，我們