6我參與 我奉獻(xiàn)《友善相待》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

6我參與我奉獻(xiàn)《友善相待》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《友善相待》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材第三章“我參與我奉獻(xiàn)”，主要包括以下內(nèi)容：關(guān)愛(ài)他人、友善相待的意義和方法，以及如何在生活中實(shí)踐友善相待。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、理解和關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的道德與法治知識(shí)，能夠理解并遵守基本的社交規(guī)則，但對(duì)于深入理解友善相待的內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，以及如何在復(fù)雜情境中做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，還存在一定的困難。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“友善相待”的主題，通過(guò)以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的友善行為和道德規(guī)范，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

-分析教材中的案例，討論不同情境下的友善相待行為，以及這些行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中實(shí)踐友善相待，提高其應(yīng)對(duì)復(fù)雜社交情境的能力。

-通過(guò)故事分享、視頻觀看等形式，讓學(xué)生感受友善相待的力量，激發(fā)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐，傳播友善文化的意愿。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“友善相待”，旨在讓學(xué)生理解友善相待的重要性，掌握在日常生活和學(xué)習(xí)中如何實(shí)踐友善相待的行為。課程內(nèi)容主要包括友善相待的定義、表現(xiàn)形式、對(duì)個(gè)人和他人的影響，以及如何在具體情境中應(yīng)用友善相待的原則。

教學(xué)內(nèi)容具體包括：

-友善相待的概念和意義。

-友善相待在不同場(chǎng)景下的具體表現(xiàn)，如學(xué)校、家庭、社區(qū)等。

-通過(guò)案例分析，探討友善相待的實(shí)際應(yīng)用和效果。

-學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)，實(shí)踐友善相待的行為。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解友善相待的概念，識(shí)別友善相待的行為，以及在現(xiàn)實(shí)生活中如何實(shí)踐友善相待。

-難點(diǎn)：如何在復(fù)雜和沖突的情境中，保持友善的態(tài)度，采取恰當(dāng)?shù)男袨椋约叭绾我龑?dǎo)他人也展現(xiàn)出友善相待的態(tài)度。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生深刻理解友善相待的內(nèi)涵，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到日常生活中。難點(diǎn)則在于如何在面對(duì)沖突和不友好行為時(shí)，學(xué)生能夠保持冷靜和理性，以友善的方式解決問(wèn)題，同時(shí)能夠影響他人，共同營(yíng)造和諧的氛圍。教學(xué)中需要通過(guò)具體案例分析和角色扮演等方式，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用與友善相待主題相關(guān)的視頻、圖片和音頻等多媒體資源，用于課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，以及輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)友善相待行為的直觀感受。

2.閱讀材料：精選與友善相待相關(guān)的短文，讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解友善相待在不同情境下的體現(xiàn)，以及它對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。

3.在線工具：利用在線互動(dòng)平臺(tái)和教學(xué)軟件，如在線問(wèn)答系統(tǒng)、討論論壇等，提高學(xué)生參與度，促進(jìn)課堂互動(dòng)，同時(shí)使用在線教育資源，如電子詞典和聽(tīng)力練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)講述“友善的力量”故事，一個(gè)關(guān)于孩子如何在社區(qū)中通過(guò)友善行為帶來(lái)積極變化的案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)友善相待的興趣。

-目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到友善相待的重要性和實(shí)際影響，為深入學(xué)習(xí)友善相待的實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解友善相待的定義，包括尊重、理解和關(guān)愛(ài)他人等方面的內(nèi)容，并通過(guò)教材中的案例幫助學(xué)生理解。

-行為分析：介紹友善相待的具體行為，如微笑、傾聽(tīng)、幫助他人等，并通過(guò)實(shí)例演示這些行為在不同情境下的應(yīng)用。

-情境模擬：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)景下的友善相待行為，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體會(huì)。

-邏輯謬誤：列舉常見(jiàn)的友善相待誤區(qū)，如誤解友善為軟弱、過(guò)度犧牲自我等，并教會(huì)學(xué)生如何識(shí)別和避免這些誤區(qū)。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于友善相待的情境題，讓學(xué)生判斷哪些行為是友善的，哪些不是，以及如何改進(jìn)不友善的行為。

-小組討論：組織學(xué)生就教材中的案例進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析一些實(shí)際案例，如校園欺凌事件中如何通過(guò)友善相待來(lái)解決問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-角色扮演：讓學(xué)生在模擬的社交場(chǎng)景中扮演不同角色，實(shí)踐友善相待的行為，并討論如何處理可能出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)友善相待的核心原則和實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的體驗(yàn)和感受，討論在日常生活中如何更好地實(shí)踐友善相待。六、教學(xué)反思七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我在課后對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了全面評(píng)估。我觀察了他們?cè)谡n堂上的參與度，他們對(duì)于友善相待的理解程度，以及他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中的表現(xiàn)。同時(shí)，我也檢查了他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠?qū)⒂焉葡啻脑瓌t應(yīng)用到實(shí)際生活中。此外，我還注意到了他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的參與度，包括他們?nèi)绾闻c同伴互動(dòng)，以及他們?nèi)绾翁幚頉_突情況。

改進(jìn)策略：基于這些評(píng)估結(jié)果，我認(rèn)識(shí)到需要在幾個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域進(jìn)行改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解友善相待的深層含義上存在困難，因此我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加更多的案例分析和討論，以便他們能夠更好地理解這一概念。其次，我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和實(shí)踐中來(lái)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

我還注意到，在小組討論中，一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上設(shè)置更多的互助小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)部先進(jìn)行討論，然后再在全班面前分享他們的想法。這樣可以幫助內(nèi)向的學(xué)生建立自信，并且鼓勵(lì)他們積極參與。

此外，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的材料和問(wèn)題，以促進(jìn)他們的深度思考。而對(duì)于那些在理解上存在困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

在實(shí)踐活動(dòng)方面，我計(jì)劃增加更多的情景模擬，讓學(xué)生在模擬的社交場(chǎng)景中實(shí)踐友善相待。這樣不僅能夠讓學(xué)生更好地理解友善相待的重要性，還能夠提高他們?cè)趯?shí)際生活中應(yīng)用