11 牛郎織女（二）（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

11牛郎織女（二）（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《11牛郎織女（二）》的教學(xué)。通過(guò)分析牛郎織女的故事情節(jié)，理解文章中的比喻、夸張等修辭手法，以及感受作者對(duì)美好愛(ài)情的描繪。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級(jí)上冊(cè)第二單元“民間故事”相關(guān)，學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《牛郎織女（一）》以及《孟姜女哭長(zhǎng)城》等民間故事，對(duì)民間故事的特點(diǎn)有了一定的了解。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握民間故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象和藝術(shù)特色。教材中《牛郎織女（二）》講述了牛郎織女鵲橋相會(huì)的故事，與學(xué)生的已有知識(shí)形成緊密聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)對(duì)《牛郎織女（二）》的閱讀，理解并感受民間故事的獨(dú)特魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)討論和分享，能夠用自己的話(huà)復(fù)述故事情節(jié)，表達(dá)對(duì)故事人物的情感認(rèn)同。

3.鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)分析故事中的比喻、夸張等修辭手法，并能夠?qū)⑦@些手法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了民間故事的基本概念和特點(diǎn)，了解了一定的修辭手法，如比喻和夸張，并能夠識(shí)別和復(fù)述簡(jiǎn)單的民間故事情節(jié)。

2.五年級(jí)的學(xué)生對(duì)奇幻的故事情節(jié)有濃厚的興趣，他們具備了一定的閱讀理解能力，能夠自主閱讀并理解故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，通過(guò)討論、角色扮演等方式來(lái)加深對(duì)文本的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)故事中復(fù)雜情感的理解，以及對(duì)修辭手法的深入分析和應(yīng)用。此外，將故事情節(jié)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，以及創(chuàng)造性地將修辭手法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，可能對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解《牛郎織女（二）》的故事背景和文學(xué)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生理解文本。

-討論法：組織學(xué)生分組討論故事中的人物形象和情感變化，激發(fā)學(xué)生的思考和分享。

-角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示故事情節(jié)、人物形象和修辭手法，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如動(dòng)畫(huà)或短片，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和文化內(nèi)涵。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段《牛郎織女》的動(dòng)畫(huà)片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境。接著簡(jiǎn)要回顧《牛郎織女（一）》的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和期待感，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師朗讀《牛郎織女（二）》的文本，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟隨閱讀。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的比喻、夸張等修辭手法，讓學(xué)生在文本中找出相關(guān)例子，并討論這些修辭手法的運(yùn)用對(duì)故事表達(dá)的效果。

-分析故事中牛郎和織女的人物形象，討論他們的性格特點(diǎn)和情感變化，以及這些變化背后的原因。

-教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考故事傳達(dá)的主題和寓意，如對(duì)愛(ài)情的忠貞、對(duì)美好生活的向往等。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇故事中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，要求學(xué)生在扮演過(guò)程中注意語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作，以表現(xiàn)人物性格和情感。

-各組進(jìn)行展示，其他學(xué)生觀看并給出評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)角色扮演中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生討論在角色扮演過(guò)程中的感受，分享對(duì)故事角色和情節(jié)的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個(gè)與《牛郎織女》相關(guān)的寫(xiě)作題目，如“編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于牛郎和織女在現(xiàn)代社會(huì)的續(xù)集”，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法和人物塑造技巧。

-學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

-寫(xiě)作結(jié)束后，學(xué)生自愿分享自己的作品，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生們對(duì)《牛郎織女（二）》的理解和感受有了明顯的提升。角色扮演環(huán)節(jié)尤其受歡迎，學(xué)生們能夠更直觀地體驗(yàn)到故事中人物的情感變化。但在討論修辭手法時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于比喻和夸張的理解還不夠深入，未來(lái)我計(jì)劃在課堂上提供更多實(shí)例，幫助學(xué)生更好地掌握這些修辭技巧。另外，寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間稍顯緊張，下次我會(huì)適當(dāng)調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作和分享。通過(guò)這些改進(jìn)，我相信教學(xué)效果會(huì)更好。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-課件資源：制作《牛郎織女（二）》的PPT課件，內(nèi)容包括故事情節(jié)梳理、人物形象分析、修辭手法講解等，以及課后練習(xí)題和拓展閱讀材料。

-案例資源：收集不同版本的《牛郎織女》故事，包括文字、圖片和視頻資料，以便學(xué)生對(duì)比分析，理解民間故事的多樣性和共性。

-視頻資源：收錄與《牛郎織女》相關(guān)的動(dòng)畫(huà)短片、電影片段或紀(jì)錄片，用于課堂情境導(dǎo)入和情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)。

-文章資源：整理關(guān)于《牛郎織女》的文學(xué)評(píng)論、背景資料和神話(huà)研究文章，供有興趣深入研究的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)置在線(xiàn)論壇或討論區(qū)，讓學(xué)生可以在課后繼續(xù)討論《牛郎織女》的故事內(nèi)容和主題，教師也可參與討論，提供指導(dǎo)和反饋。

-遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，對(duì)于無(wú)法到校的學(xué)生，可以觀看課程錄像，參與在線(xiàn)問(wèn)答和作業(yè)提交。

-學(xué)習(xí)跟蹤系統(tǒng)：平臺(tái)應(yīng)具備學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤功能，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響系統(tǒng)）處于良好狀態(tài)，滿(mǎn)足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保證在線(xiàn)教學(xué)和資源訪(fǎng)問(wèn)的流暢性。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括如何使用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)軟件和多媒體設(shè)備，以及如何處理技術(shù)故障。

-安全維護(hù)：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)，確保教學(xué)資源和數(shù)據(jù)的安全，防止信息泄露和網(wǎng)絡(luò)攻擊。

教學(xué)資源和技術(shù)支持的整合應(yīng)用，能夠極大地提高《牛郎織女（二）》這一課的教學(xué)效果，同時(shí)也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了便利，有助于培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和信息技術(shù)能力。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生在課后閱讀《牛郎織女》的完整版本，深入理解故事的全貌，并做好閱讀筆記，記錄下自己印象最深刻的部分和感受。

2.寫(xiě)作作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，布置一篇以“我的理想伴侶”為主題的作文，要求學(xué)生在作文中運(yùn)用至少三種修辭手法，如比喻、擬人等，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

3.研究作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與《牛郎織女》相關(guān)的文化話(huà)題，如“民間故事中的愛(ài)情主題”或“牛郎織女故事在各地的不同版本”，進(jìn)行小課題研究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究和分析問(wèn)題的能力。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于閱讀作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生的閱讀筆記，重點(diǎn)關(guān)注他們對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。針對(duì)理解不準(zhǔn)確的地方，我會(huì)提供一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解故事。

2.對(duì)于寫(xiě)作作業(yè)，我會(huì)逐一批改學(xué)生的作文，重點(diǎn)關(guān)注修辭手法的運(yùn)用和文章結(jié)構(gòu)的合理性。在批改過(guò)程中，我會(huì)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言指出學(xué)生的亮