Starter Unit 3 Section A 1a-2d教學實錄 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

StarterUnit3SectionA1a-2d教學實錄2024-2025學年人教版英語七年級上冊一、教學背景

授課內容：StarterUnit3SectionA1a-2d

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學年人教版英語七年級上冊。

本節(jié)課以教授英語基礎詞匯和日常交際用語為核心，通過圖片、情境對話和練習等形式，幫助學生掌握如何在日常生活中使用英語進行簡單交流。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學的詞匯和句型，進行基本的人際交流。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生運用所學詞匯和句型進行有效交流的能力，提高學生的英語聽說技能。

2.文化意識：通過情境對話，讓學生了解英語國家的日常交流習慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：引導學生通過觀察圖片和情境，發(fā)現英語交際中的規(guī)律，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

4.學習策略：指導學生運用學習策略，如模仿、重復、角色扮演等，提高英語學習的自主性和有效性。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是學習如何用英語進行自我介紹和詢問他人信息，包括姓名、年齡、職業(yè)和國籍等基本信息的交流。通過學習1a-2d部分的內容，學生將能夠使用基本的英語句型和詞匯，如"What'syourname?""I'm...from..."等，進行有效的口頭交流。

2.重點難點：

-重點：掌握自我介紹和詢問他人信息的常用句型和詞匯，能夠熟練地用英語進行基本的交流。

-難點：正確運用語音、語調進行交流，以及在不同情境下靈活運用所學句型和詞匯。此外，學生可能需要克服母語干擾，準確使用英語語法結構。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、音響設備

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：PPT課件、教學視頻、互動學習軟件

4.教學手段：小組討論、角色扮演、游戲化學習活動、情景模擬五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示不同國家的人物圖片，讓學生觀察并猜測他們的國籍。

-提問：“Canyouguesswheretheyarefrom?”，引導學生用英語表達自己的猜測。

-自然過渡到本節(jié)課的主題：“IntroducingYourselfandAskingAboutOthers”。

2.新知學習（25分鐘）

-觀看1a部分的視頻，讓學生注意聽并模仿對話中的發(fā)音和語調。

-分組練習1b部分的對話，學生輪流扮演A和B，練習詢問和回答個人信息。

-教師通過1c部分的圖片，教授并練習新的詞匯和短語，如“nationality”、“student”、“doctor”等。

-聽力訓練：播放2a部分的錄音，學生完成練習題，檢驗對對話的理解。

-角色扮演：學生根據2b部分的情境，自行創(chuàng)造對話，進行角色扮演。

3.互動討論（10分鐘）

-小組活動：學生分成小組，討論在日常生活中如何用英語介紹自己和詢問他人信息。

-分享展示：每個小組選派一名代表，向全班分享討論成果。

4.實踐應用（10分鐘）

-分組練習：學生分組，每組設計一個簡單的角色扮演場景，運用本節(jié)課學到的句型和詞匯。

-角色扮演：每組進行角色扮演，其他學生觀察并給予反饋。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調正確使用英語介紹自己和詢問他人信息的重要性。

-學生自我反思，分享在角色扮演中的體驗和學習心得。

-教師布置作業(yè)：要求學生回家后，用英語寫一篇關于自己的簡短介紹。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書面作業(yè)：寫一篇關于自己的介紹，包括姓名、年齡、職業(yè)和國籍等信息。

-布置口頭作業(yè)：鼓勵學生在家中與家人用英語進行自我介紹練習。

7.結束語（5分鐘）

-教師鼓勵學生將所學應用到日常生活中，提高英語實際運用能力。

-提醒學生預習下一課的內容，為下一節(jié)課做好準備。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生對于基本句型的掌握情況較好，但在實際角色扮演中，部分學生仍存在語言表達不流暢的問題，且對于一些詞匯的運用還不夠熟練。

2.教學改進：在下一節(jié)課中，我將增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，讓學生在更多的情境中運用所學句型和詞匯。同時，對于詞匯學習，我會采用更多互動性的記憶游戲，幫助學生更好地記憶和運用新詞匯。此外，我還會關注學生的個體差異，對需要額外幫助的學生提供個性化的輔導。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：設計并制作與教材相配套的PPT課件，包括課程重點、難點、互動環(huán)節(jié)和練習題，以視覺輔助教學，增強學生的學習興趣和參與度。

-案例資源：收集和整理與課程內容相關的真實案例，如名人介紹、文化交流場景等，用于課堂討論和角色扮演活動。

-視頻資源：整合與課程主題相關的教學視頻，如英語國家的日常生活場景、文化交流短片等，用于聽力訓練和文化意識的培養(yǎng)。

-文章資源：精選適合學生閱讀水平的英語文章，涵蓋不同文化背景、人物介紹等，用于閱讀理解和詞匯學習。

在線學習平臺：

-互動教學：利用在線學習平臺進行實時教學，通過視頻會議、聊天室等功能，實現師生的實時互動和交流。

-作業(yè)提交與反饋：學生在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并及時給予反饋，提高作業(yè)的效率和質量。

-自主學習資源：提供豐富的自主學習材料，包括詞匯練習、語法講解、聽力材料等，供學生自主學習和復習。

技術支持：

-硬件保障：確保教室內的多媒體設備如投影儀、電腦、音響系統(tǒng)等正常運行，滿足教學需求。

-網絡環(huán)境：提供穩(wěn)定的網絡環(huán)境，保障在線教學和資源訪問的流暢性。

-技術培訓：定期為教師提供信息技術培訓，提升教師的信息技術應用能力，確保能夠有效地使用教學資源和技術工具。

-技術維護：指派專門的技術人員負責教學設備和系統(tǒng)的維護工作，確保教學活動的順利進行。

教學資源和技術支持將貫穿整個教學過程，從課程準備到課堂實施，再到課后輔導，全方位提升教學質量，增強學生的學習體驗。八、九結語九評價與反饋

1.課堂表現評價

-參與度：學生們在課堂上積極參與，發(fā)言次數均勻，表現出良好的合作能力。

-準確性：學生們能夠準確運用所學句型和詞匯進行交流，對英語語法的掌握程度較高。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質量：學生們的作業(yè)完成情況良好，能夠將所學知識應用到自我介紹和詢問他人信