Unit 3 Could you please clean your room Section A 1a~2c教學實錄2024-2025學年人教版八年級英語上冊

Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA1a~2c教學實錄2024-2025學年人教版八年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版八年級英語上冊Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?

2.教學年級和班級：2024-2025學年八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內(nèi)容包括教材Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?的SectionA部分，1a~2c。1a為聽力練習，2c為口語練習，通過聽力和口語練習，讓學生掌握如何用英語請求別人做事情，并能夠就家務活進行簡單的交流。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和書寫，但在使用英語進行實際情景交流時，可能會遇到詞匯和語法上的困難。此外，學生對家務活動的英語表達和請求他人做事的交際能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞家務活動的主題，重點學習如何禮貌地提出請求和使用指令性語言。課程內(nèi)容規(guī)劃如下：

-通過SectionA1a的聽力材料，讓學生識別和理解關于家務活動的指令和請求；

-利用SectionA1b的圖片和對話，引導學生練習如何提出請求，并使用恰當?shù)亩Y貌用語；

-通過SectionA2a-2c的口語練習，讓學生在模擬情境中練習請求他人做事的表達方式，并能夠用英語討論家務分配；

-設計小組活動，讓學生在實際交流中運用所學語言，提高他們的交際能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等，以及一些日常生活中的常用詞匯和表達方式。在Unit2中，他們已經(jīng)學習了一些關于個人喜好和日常活動的表達，這將為Unit3的學習打下基礎。

2.學生對英語學習普遍持有積極的態(tài)度，尤其是在參與互動和小組活動時表現(xiàn)出的學習興趣較為濃厚。他們在學習新詞匯和句型時表現(xiàn)出較強的模仿能力，喜歡通過游戲和角色扮演等方式學習。學生的個別學習能力較強，但整體上存在差異，部分學生在口語表達上較為自信，而另一部分學生則相對害羞，不太愿意在眾人面前發(fā)言。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：在提出請求時使用正確的禮貌用語和語法結(jié)構(gòu)，以及在真實語境中靈活運用所學知識。由于日常生活中使用英語請求他人做事的機會較少，學生可能會覺得這一部分的實踐較為困難。此外，對于一些基礎較弱的學生來說，理解和運用新詞匯可能會是一個挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過設置真實的家庭場景，讓學生在模擬的語境中練習如何禮貌地提出請求和響應請求。

2.互動討論法：鼓勵學生在小組內(nèi)討論不同的家務分配方案，促進學生之間的交流與合作。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同的角色進行對話練習，增強學生的口語表達能力和情境反應能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示課程內(nèi)容，包括關鍵詞匯、句型和場景圖片，以直觀的方式輔助教學。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力練習，通過互動問答和即時反饋提高學生的學習效率。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線視頻或音頻材料，為學生提供更多的語言輸入和實踐機會。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列家務活的圖片，如打掃、洗衣服、整理床鋪等，引導學生回顧已學過的相關詞匯。接著，教師提出問題：“你們在家里都做哪些家務？你們怎么請求家人幫忙做家務？”通過這些問題激發(fā)學生的思考和興趣，為新課的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師播放SectionA1a的聽力材料，讓學生聽并找出指令和請求，同時學習新詞匯。

-教師帶領學生分析聽力材料中的對話，重點講解如何用英語提出請求，如“Couldyouplease...?”和“Wouldyoumind...?”等句型。

-利用SectionA1b的圖片和對話，教師引導學生模擬場景，練習提出請求和回答請求的對話。

-教師通過示例和練習，幫助學生掌握如何在不同的家務活動場景中使用正確的語言表達請求。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生被分成小組，每組選擇一個家務活動的場景，如打掃房間、洗餐具等。每個小組需要設計一個海報，上面包含場景圖片、對話氣泡以及相應的英語表達。小組成員合作完成海報設計，并在小組內(nèi)練習對話。教師巡回指導，提供必要的幫助和反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾個小組展示他們的海報，并讓小組成員在班上表演他們的對話。教師對學生的表現(xiàn)進行評價和總結(jié)，強調(diào)在提出請求時使用禮貌用語的重要性，并提醒學生在實際生活中如何運用所學知識。最后，教師布置家庭作業(yè)，讓學生寫一篇關于家務分配的小短文，以鞏固所學內(nèi)容。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對于提出請求的語言表達有了明顯的進步，他們能夠較好地運用新學的句型進行交流。不過，我也注意到有些學生在實際應用時還是顯得有些緊張，可能需要更多的鼓勵和實際操作的機會來提高自信。另外，小組活動中，部分學生的參與度不高，我應該在今后的課程中更加關注每個學生的參與情況，確保每個學生都能充分參與到課堂活動中來。通過這次課，我也意識到，將更多的互動和個性化教學融入到課堂中，將有助于提升學生的學習效果。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

在本節(jié)課的學習基礎上，我布置了以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：完成教材Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA2c的書面練習，要求學生在練習中使用本節(jié)課學到的請求他人做事的句型，如“Couldyouplease...?”和“Wouldyoumind...?”，并且要結(jié)合自己的實際情況編寫對話。

2.口語作業(yè)：學生需要在家中錄制一段視頻，內(nèi)容是模擬一個家務活動的場景，用英語提出請求并得到回應。視頻需上傳到班級學習平臺，以便于同學之間互相學習和評價。

3.額外作業(yè)：鼓勵學生在家中嘗試使用英語與家人進行真實的家務活動交流，記錄下交流過程和家人的反應，下節(jié)課分享給同學們。

作業(yè)反饋：

在批改學生的書面作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確使用請求的句型，但有些學生在時態(tài)和語態(tài)上還存在混淆。針對這些問題，我給予了以下反饋：

-對于時態(tài)和語態(tài)使用不當?shù)膶W生，我指出了具體錯誤，并在旁邊用正確的表達方式示例，幫助他們理解和改正。

-對于書面表達流利、用詞準確的學生，我給予了積極的評價和鼓勵，以增強他們的自信心。

-在口語作業(yè)的反饋中，我重點關注了學生的發(fā)音、語調(diào)和流利度，對于發(fā)音不準確或表達不流暢的地方，我提供了改進的建議。八、教學評估與改進

評估方式：我通過多種途徑來評估學生的學習效果。課堂上，我會觀察學生的參與度和反應，看他們是否能夠積極投入到角色扮演和討論中。作業(yè)完成情況是我評估學生的另一個重要方面，我不僅看他們是否完成了作業(yè)，還會檢查他們的完成質(zhì)量，包括語法、用詞和表達的準確性。此外，實踐活動的參與度也很重要，我會觀察學生在模擬情境中是否能夠自然地使用目標語言。

在評估學生的課堂表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠理解并運用所學句型進行交流，但也有一些學生在實際應用時顯得有些猶豫。在作業(yè)方面，學生的完成情況參差不齊，有的學生能夠很好地將所學知識應用到自己的創(chuàng)作中，而有的學生則在語法和用詞上存在一些問題。至于實踐活動，學生們普遍樂于參與，但在表達時仍需更多的練習來提高自然度和流利度。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我計劃采取以下措施來提高教學效果。首先，我會在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學生有更多的機會練習目標語言。其次，我會針對學生在作業(yè)中暴露出的問題，提供更多的個性化指導，比如額外的練習和一對一的輔導。此外，我還會調(diào)整教學內(nèi)容的難度，確保它既具有挑戰(zhàn)性，又不至于讓學生感到過于困難。

我還計劃利用課余時間組織一些額外的語言實踐活動，如英語角或語言游戲，以便學生在輕松的氛圍中練習英語。同時，我會鼓勵學生在家中多使用英語，比如通過觀看英文節(jié)目、聽英文歌曲或與家人用英語交流，來提高他們的語言實際運用能力。

在關注學生個體差異方面，我會更加注意觀察每個學生的進步，對于那些需要額外幫助的學生，我會提供更多的關注和指導。我相信通過這些改進措施，學生們能夠更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，并在英語學習的道路上取得更大的進步。九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：在課程導入環(huán)節(jié)，我使用了與家務活動相關的短視頻，這些視頻展示了不同家庭成員如何合作完成家務，以及如何禮貌地提出請求和響應請求的場景。這些視頻不僅吸引了學生的注意力，也為他們提供了真實的語言環(huán)境。

-圖片資源：我收集了一系列關于家務活動的圖片，如掃地、擦窗戶、洗碗等，用于輔助學生理解和記憶相關詞匯。

-音頻資源：我使用了教材中的聽力練習音頻，讓學生在聽的過程中捕捉關鍵信息，并模仿音頻中的發(fā)音和語調(diào)。

2.閱讀材料：

-為了讓學生更深入地理解家務分配的重要性，我挑選了一些英文短文，這些短文討論了家庭責任分配、時間管理和團隊合作等主題。通過閱讀這些材料，學生不僅能夠提高閱讀理解能力，還能夠?qū)W習到如何用英語討論家庭和社會問題。

-我還準備了一些關于健康生活方式的短文，如如何保持良好的飲食習慣、如何安排合理的運動計劃等，這些短文與教材內(nèi)容相輔相成，幫助學生將所學知識應用到日常生活中。

3.在線工具：

-在線詞典：我鼓勵學生在課堂上使用在線詞典，尤其是當遇到不熟悉的詞匯時。這不僅能夠幫助他們即時查找詞義，還能夠提高他們自主學習的能力。

-聽力練習軟件：我推薦學生使用在線聽力練習軟件，這些軟件提供了各種聽力材料和即時反饋，有助于學生提高聽力理解和口語表達能力。

-互動學習平臺：我利用班級學習平臺，讓學生上