吉林省長春市2024-2025學年高一語文上學期期末試題含解析

Page15吉林省長春市2024-2025學年高一語文上學期期末試題考試時間：120分鐘滿分：120分一、現(xiàn)代文閱讀（21分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：“流寓”一詞最早的文本記載也許是《后漢書·廉范傳》：“范父喪遭亂，客死于蜀漢，范遂流寓西州。西州平，歸鄉(xiāng)里?！痹谶@一語境中，“流寓”可說明為流離寓居?！掇o源》將“流寓”說明為“借居他鄉(xiāng)”?！稘h語大辭典》則說明為：“‘流寓’亦作‘流庽’：流落他鄉(xiāng)居住?！薄傲髟ⅰ币辉~釋義的關鍵在于如何理解“流”字。假如理解為“流淌”，那么這個概念的范圍就特別寬泛，全部的遷徙流淌到異鄉(xiāng)都可視為“流寓”。假如理解為“流落”“流放”的話，“流寓”一詞的含義就會有很大的不同。“流落”一詞有“漂泊外地，窮困失意”含義，“流放”則是古代的一種刑罰，從這個角度去理解，“流寓”是指“不得已”離開本土客居他鄉(xiāng)。比如進京考取進士，一舉得中在京城或其他地方為官，這就不屬于“流寓”；而在京屢考不中，旅居多年，如杜甫就叫“流寓”，或遭貶謫或受排擠自請外放到非家鄉(xiāng)的地方為官，如蘇軾到海南上任就叫“流寓”。古人為何要流寓他鄉(xiāng)？綜合起來看，主要有兩種緣由：一是社會緣由，二是個體緣由。其中社會緣由又有政治因素、軍事因素、經濟因素等多個方面。從流寓文人的角度看，大多數(shù)文人因政治斗爭遭排擠打擊，流落他鄉(xiāng)，如唐順宗年間因“二王八司馬事務”，兩大文豪劉禹錫與柳宗元分別被貶到郎州、永州，而蘇軾更是因為政治上的打擊，一路從江南貶到海南島。古今中外，為變更命運、博取功名，負書擔橐，遠離家鄉(xiāng)外出游學、游宦之士，如蘇秦、張儀等，其流寓主要為個體緣由。此外，不同時代、不同緣由的流寓者之流寓地是不同的。社會歷史的變遷，文明程度的發(fā)展，確定了流寓地的不同。因戰(zhàn)亂災荒而發(fā)生的流寓，流寓者往往遷徙到較為安靜、富庶的地方，如永嘉之亂“衣冠南渡”；因犯罪而被流放和被統(tǒng)治者貶謫，其流寓地往往是遠離京城與繁華的僻遠荒蕪地方，如先秦巴蜀，漢唐湖廣，宋明清之嶺南、東北和西北等。（取材于李永杰《“流寓”概念探源》）材料二：作為邊遠之地的嶺南地區(qū)，其落后的社會經濟發(fā)展水平，惡劣的生存環(huán)境——令人聞之畏懼的“瘴氣”和濕熱多雨的氣候，始終為中原地區(qū)民眾所鄙棄。但是，終究有一些特別的緣由，使很多文士不得已寓居嶺南。古代流寓文士的生存狀態(tài)極為艱難，諸如流寓之路艱辛無比、語言文化多有隔絕、物質生活極為匱乏、氣候環(huán)境極為不適等。然而，即便是在如此艱難的生存狀態(tài)下，多數(shù)嶺南流寓文士并沒有長時間地消極度日。迥異的自然環(huán)境和民俗風情在給他們的生活帶來不便的同時，也拓寬了他們的文學創(chuàng)作視野。他們借吟詩作文排遣胸中抑郁之情，順帶融入當?shù)氐纳a生活。蘇軾一生顛沛流離，一貶再貶至“荒服”的極致——海南島，這在宋代是僅次于殺頭的重罪。初到海南的蘇軾也曾悲觀地說道：“某垂老投荒，無復生還之望。今到海南，首當做棺，次便做墓?！保ā杜c王敏仲書》）然而，天性樂觀曠達的他并沒有徹底沉淪于流寓之苦，而是用自己炙熱的內心去感知海南寥廓天地下的自然風光和獨特的民俗風情，盡情于漂亮的自然和淳樸的民風，寫下了很多美麗的“和陶詩”。詩文不僅明顯流露出對此種生活的酷愛與贊美，更體現(xiàn)了他雖身處天際海角，卻不以物喜不以己悲的超然曠達境界。流寓生活往往充溢著艱辛，但是達觀的處世精神總是讓詩人于艱險中發(fā)覺天地之美，描述天地之美，即便是“九死一生”的蠻荒嶺南，他們依舊“詩意地棲居”。（取材于王廣祿《唐宋流寓文士的嶺南文化拓荒》）材料三：流寓文士來到嶺南之后，一方面用詩文排遣心中之情，另一方面則深化民間為民謀利，在蠻荒嶺南主動實踐自己未盡的政治理想，給嶺南大地帶來深遠的影響。柳宗元流寓柳州可謂他本人之不幸，但又是柳州人民之大幸。唐元和十年，柳宗元第三次被貶到柳州為刺史，其內心特別苦痛，但他依舊主動為政，興辦儒學，推行教化，開挖水井，養(yǎng)民安民；反對苛捐雜稅，力主輕徭薄賦，對柳州地區(qū)的整個社會經濟文化發(fā)展產生了深遠的影響。千百年來，柳州人以修建柳侯祠的方式來表達對柳宗元的紀念。至今，文慧橋、文慧路等路橋名稱依舊體現(xiàn)著人們對他的緬懷?！安惶撃现啺饲Ю?，贏得江山都姓韓?！币园嗽轮味罱揭灼湫?，韓愈在潮州人心目中不僅是文化先驅，更成為神明一般的存在。到潮州后，韓愈驅除鱷魚，獎勸農桑，興辦教化，大修水利，延選人才，傳播中原先進文化，從而使當時的蠻荒之地潮州，發(fā)生了天翻地覆的變更。面對邊遠落后的蠻荒之地，來自中原政治文化中心的流寓文士們自覺擔當起傳播先進文化、先進生產方式的責任，他們不愧為嶺南大地的文化拓荒者。（取材于王廣祿《唐宋流寓文士的嶺南文化拓荒》）1.依據(jù)材料內容，下列關于文章的理解，不正確的一項是（）A.流寓之地是就他鄉(xiāng)而言，但流寓地不完全是遠離京城的荒蠻之地。B.因政治斗爭而遭排擠打擊，流落他鄉(xiāng)，是古人流寓的主要緣由。C.樂觀豁達的處世精神讓流寓文人在蠻荒之地依舊可以詩意的棲居。D.流寓文人融入當?shù)厣?，可以用自己的方式推動流寓之地的發(fā)展。2.下列各句沒有反映詩人流寓經驗的一項是（）A.故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)?！K軾《念奴嬌·赤壁懷古》B.越陌度阡，枉用相存——曹操《短歌行》C.萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。——杜甫《登高》D.座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕?！拙右住杜眯小?.依據(jù)材料三，下列各項不屬于流寓文士踐行政治理想的一項是（）A.重教興學，推行教化，延選人才。 B.獎勸農桑，輕徭薄賦，養(yǎng)民安民。C.以詩文反映自然環(huán)境，民俗風情。 D.傳播中原先進文化、先進生產方式?！敬鸢浮?.B2.B3.C【解析】【1題詳解】本題考查學生對文章內容的理解和分析的實力。B.“因政治斗爭而遭排擠打擊，流落他鄉(xiāng)”錯誤。由原文“古人為何要流寓他鄉(xiāng)？綜合起來看，主要有兩種緣由：一是社會緣由，二是個體緣由。其中社會緣由又有政治因素、軍事因素、經濟因素等多個方面。從流寓文人的角度看，大多數(shù)文人因政治斗爭遭排擠打擊，流落他鄉(xiāng)”可知，古人流寓他鄉(xiāng)有兩種緣由，題干只強調其中一種。故選B?！?題詳解】本題考查學生理解詩句含義和對文中信息進行分析、運用的實力。A.“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)”出自蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》，作于神宗元豐五年（1082年），作者因“烏臺詩案”被貶黃州已兩年余。詞中流露了壯志難酬、內心憂憤的情懷。B.“越陌度阡，枉用相存”出自曹操《短歌行》，遠方來賓踏著田間小路，一個個屈駕前來探望我。表現(xiàn)友情的主題，沒有反映詩人流寓經驗。C.“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”出自杜甫的《登高》，作此詩時，杜甫在夔州，“作客”干脆點明流寓他鄉(xiāng)，滲入詩人漂泊西南老病孤愁的哀痛。D.“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”出自白居易《琵琶行》，寫于詩人被貶他鄉(xiāng)期間，與“流寓”有關，抒發(fā)了詩人對自己無辜被貶的憤懣。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文章內容的篩選和歸納實力。C.“以詩文反映自然環(huán)境，民俗風情”錯誤，該項屬于個人生活方式和生活看法不屬于政治理想。故選C。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，12分）閱讀下面的散文，完成下面小題。等你在西湖李貫穿①等你在西湖，惠州那個自然幽雅、義薄云天的西湖。②“東坡太糊涂，西湖復西湖。”賴少其先生的這句話，總會在文人心底激起無邊的波瀾。當時的調侃也好，嘆惋也罷，卻是對蘇東坡命運的經典概括。中國古代的官員，有幾人像他那樣，揣了冷颼颼的任職文書，拖家?guī)Э?，在中國的幾十個州疲于奔命？有幾人像他那樣，閱盡宦海險惡，飽嘗溺水之危？所謂經典概括，舍棄了大多的歲月烙印，只留下讓他傾情以注的兩個西湖。③一個是杭州的西湖，綽約天下，儀態(tài)萬方，風流熱情。一個是惠州的西湖，湖山擁吻，景觀掩映，縈繞一湖的詩意，吟喃著的是清奇嫻淑的品行。④九百四十多年前，杭州通判蘇東坡攜友載酒，泛舟湖上。邂逅了漂亮和善、冰雪聰慧的王朝云，從今他的身邊多了一個紅顏知己。二十年后，屢經貶謫的東坡被貶惠州。兩位王夫人先后逝去，姬妾們隨著他在官場的跌跌不休與生活的茹苦無期，一個個靜靜離開了他。陪他一路顛簸來到惠州的，只剩一個王朝云了。進得蘇門二十年，朝云經驗的是饑寒之苦，抄家之禍，囹圄之災，喪子之痛。跟隨一個不合時宜的人，除了相依為命，愛到地老天荒，別的任何欲望，都是癡人說夢，甚或是不潔之念了。⑤一貶再貶，變更著的只是職位，心系民生、造福一方的為官之道，東坡至死不渝。一到惠州，東坡就振作抖擻起來。他先是驚艷于惠州的美景，高唱“嶺南萬戶皆春色”，繼之為惠州包涵的文化及淳樸的民風所感動。他慶幸因禍得福，這用以流放罪臣的蠻荒瘴癘之地，竟然是一個人間天堂。那種闊別已久、衣錦還鄉(xiāng)的皈依情愫油然而生。他竭力籌措資金，興修水利，遷造兵營，施藥濟人……不遺余力地改善當?shù)孛裆?。⑥“國家不幸詩家幸”，清人的這句話，始終被后人引用。其實，詩家之幸，不過是出了一些“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心”的詩作。東坡貶惠州，卻是一個“詩家不幸謫地幸”的典范?！耙蛔云挛讨喣虾?，天下不敢小惠州”，東坡改善了惠州的民生，激活了惠州的文化積淀，使惠州成為一個具有大山水、大人文、大境界、大前程的名城。⑦最值得惠州自信和傲慢的，還是西湖。為了西湖的筑堤建亭，東坡不惜捐了犀帶，也不惜花甲弱質，親臨工地，日督夜巡。西湖修葺一新，他與民眾歡宴相賀，“三日飲不散，殺盡西村雞”?；葜莸奈骱灿蓶|坡彼時的五湖六橋，再到之后的八景、十四景、十六景，日益生氣勃勃，早已成為天下的美景。它天人合一的精神格局，古今互照的深刻意蘊，不僅僅滋養(yǎng)著惠州，也滋養(yǎng)著天下。長長的蘇堤，就是融匯天人、穿越古今的天路。堤被兩排常綠的榕樹蜂擁著，抬頭看得見樹冠上的醉醺醺的白云，這白云都是東坡當年結交的酒徒，只要晴日就賴在那里。低頭可見水中多數(shù)的明眸，它們因王朝云舒袖而生，閃耀的秋波給行人講解并描述當年筑堤時的喧鬧場面。⑧走過蘇堤，西山早已敬候。西山并不算高大，卻是碧翠晶瑩，如嬰初洗，即便是朗朗晴日，也到處潮濕養(yǎng)目；不要說花卉草木了，就連石階磚墻也散發(fā)著沁人心脾的陳香。屹立在山頂?shù)木褪锹劽慕ㄓ谔拼你糁匏?。登臨頂層，西湖的美景盡收眼底。幾座島嶼把西湖奇妙地分割為五湖，五湖息息相通，又讓景致俏皮地陳設，一景剛剛隱隱，又一景猝不及防忽焉撲面。古人有“茫茫水月漾湖天，人在蘇堤千頃邊，多少管窺夸見月，可知月在此間圓”的詩句，來贊揚六橋和蘇堤之美。⑨絕佳的景觀，必有刻骨銘心的傷懷之處，可稱之“景魂”。西湖的“景魂”就在西山之東的孤山。三十四歲的朝云香消玉殞，始也西湖，終也西湖，孤山竟成了朝云的葬身之地。既把惠州作為家鄉(xiāng)，又因朝云長眠于此，東坡唯一的奢望就是終老惠州，與朝云同葬一處，長相廝守。然而，不合時宜者過于天真，他從不會韜光養(yǎng)晦，視韜光養(yǎng)晦為偽苦行僧偽君子的暗室小技。他的詩“白頭蕭散滿霜風，小閣藤床寄病容。報道先生春睡美，道人輕打五更鐘”（此為被貶惠州的詩作《縱筆》），引起政敵的忌恨，他們豈容東坡這般瀟灑愉快？告密皇上，龍顏一怒，再貶海南島的儋州。這是僅次于死刑的懲處。東坡最終一次拜謁朝云墓，緘默良久，說道：“垂老投荒，無復生還之望?！彼老÷牭侥怪谐频膽穑骸暗饶阍谖骱??！睎|坡的話果真應驗，三年后病死歸途，而朝云的等待，已近千年。⑩等你在西湖，在惠州人心中，朝云并沒有死，她是照射西湖的明月，她是守護這方水土的女神。朝云墓前的香火，千年不熄！等你在西湖，只消在朝云墓前一站，那裊裊而上的，豈止是隔世的紫丁香？?西湖的生命線是蘇堤，蘇堤是東坡臥身而成。走在蘇堤上，步步都感受到東坡有力的脈動。世人不必叨念什么人生苦短、白駒過隙，只要重情義、守善念地過好每一天，也就獲得了永恒。商人不必計較經營的盈虧，可知那億萬的資產，換不來一寸蘇堤的美譽！身為官員的，不必埋怨風云多變、職位起伏，只要以民為父母，把民本民生鐫刻在心，竭力做好每件事，你便是百姓心中的豐碑。讀書做學問的，不必囚囿書齋，蘇堤閑逛，看看層層疊疊的湖面微瀾，你可知那不只是唐詩宋詞的平平仄仄，更有今人才智的酬唱以及不懈奮進的前呼后擁。?等你在西湖，這是義薄云天的惠州人的一個漂亮心緒，更是對天下人的呼喊。（有刪改）4.下列對作品中相關學問的理解，不正確的一項是（）A.近體詩包括律詩和絕句，蘇軾的《縱筆》是七言絕句，而杜甫的《登高》，則屬于七言律詩。B.蘇東坡，被貶惠州期間，除了寫詩還創(chuàng)作了大量的詞，如《念奴嬌·赤壁懷古》《赤壁賦》。C.丁香是漂亮、高潔、愁怨的象征，本文中的“紫丁香”就有此意。D.犀帶，飾有犀角的腰帶，中國古代官員身份的象征，腰帶上的裝飾不同，其官階品位也不同。5.下列對作品內容的理解與分析，不正確的一項是（）A.杭州西湖與惠州西湖都讓蘇東坡為之傾情以注，而這傾情以注也恰好體現(xiàn)了他的為官之道。B.文中第①段說惠州的西湖是“義薄云天”的，既指蘇東坡和王朝云彼此的情感，也指蘇東坡對惠州人義薄云天，心系民生，造福惠州。C.作者在文中對“國家不幸詩家幸”這種說法表達了不滿，更對其始終被后人引用提出了指責。D.文中第⑦段畫波浪線的句子運用了擬人和比方的修辭手法，寫出了長堤兩側榕樹環(huán)圍，樹冠上白云繚繞的美景，突出西湖天人合一的格局，同時也示意出蘇東坡曠達豪邁的情懷。6.文章以“等你在西湖”為題，有什么好處。【答案】4.B5.C6.①內容上，概括文章基本內容。西湖是全文的核心愿象，文章的全部內容都是寫西湖及與之親密相關的人、事。②結構上，是文章行文線索。文章從惠州西湖起筆，用等你在西湖結篇，中間內容也都圍繞惠州西湖綻開，全文的線索明晰，結構圓滿。③情感上，揭示文章主旨。本文借西湖寫蘇東坡的經驗、情懷，讓世人思索人生的價值和生命的意義，惠州人在西湖等天下人。④表達效果上，題目中的“你”不僅含義豐富，而且運用其次人稱，增加了文章的抒情性和親切感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生了解并駕馭常見的文學文化常識的實力。B.“被貶惠州期間，除了寫詩還創(chuàng)作了大量的詞，如《念奴嬌·赤壁懷古》《赤壁賦》”錯誤?！啊赌钆珛伞こ啾趹压拧贰笔窃~，“《赤壁賦》”是文章，都是蘇軾被貶謫黃州當團練副使時所作，不是被貶惠州所作。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析實力。C.“表達了不滿，更對其始終被后人引用提出了指責”于文無據(jù)。第六段“‘國家不幸詩家幸’，清人的這句話，始終被后人引用。其實，詩家之幸，不過是出了一些‘國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心’的詩作。東坡貶惠州，卻是一個‘詩家不幸謫地幸’的典范”，據(jù)此看出，作者只是為表達東坡貶惠州是“詩家不幸謫地幸”的觀點作鋪墊罷了。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的實力。①內容上，“等你在西湖”表明白文中的主要描寫對象是西湖，從開頭引出惠州西湖，到由蘇軾的仕途經驗及其與西湖的不解之緣，以及作者對蘇軾成就及思想境界的評價都圍繞西湖綻開。據(jù)此可分析出，題目概括了文章基本內容。西湖是全文的核心愿象，文章的全部內容都是寫西湖及與之親密相關的人、事。②結構上，開頭寫“等你在西湖，惠州那個自然幽雅、義薄云天的西湖”，點出描寫對象，西湖，其次段強調蘇軾一生的仕途經驗簡潔概括，“只留下讓他傾情以注的兩個西湖”，后文寫在“西湖”泛舟與朝云邂逅，造?；葜菀环降幕菝裾?，與朝云終老之地都是在西湖，結尾“等你在西湖，這是義薄云天的惠州人的一個漂亮心緒，更是對天下人的呼喊”，與開頭和題目形成呼應。據(jù)此可分析出，題目是文章行文線索。文章從惠州西湖起筆，用等你在西湖結篇，中間內容也都圍繞惠州西湖綻開，全文的線索明晰，結構圓滿。③情感上，文中對蘇軾的仕途經驗的總結“所謂經典概括，舍棄了大多的歲月烙印，只留下讓他傾情以注的兩個西湖”，對蘇軾人格魅力的闡釋“西湖的生命線是蘇堤，蘇堤是東坡臥身而成。走在蘇堤上，步步都感受到東坡有力的脈動。世人不必叨念什么人生苦短、白駒過隙，只要重情義、守善念地過好每一天，也就獲得了永恒”，惠州人在西湖對天下人的等待，“等你在西湖，這是義薄云天的惠州人的一個漂亮心緒，更是對天下人的呼喊”，據(jù)此分析出，題目的內容有助于揭示文章主旨。本文借西湖寫蘇東坡的經驗、情懷，讓世人思索人生的價值和生命的意義，惠州人在西湖等天下人。④表達效果上，“等你在西湖”中的“你”，稱呼干脆、親切自然，寫出了豐富的內涵，既是朝云的等待，也是對現(xiàn)實中商人、讀書人甚至是天下人游賞西湖的等待，從而讓人們領悟蘇軾的情懷和價值。據(jù)此分析出，題目中的“你”不僅含義豐富，而且運用其次人稱，增加了文章的抒情性和親切感。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。居易敏晤絕人，工文章。未冠，謁顧況。況，吳人，恃才少所推可，見其文，自失曰：“吾謂斯文遂絕，今復得子矣！”貞元中，擢進士，補校書郎。四年，天子以旱甚，下詔有所蠲貸，振除災沴。居易見詔節(jié)未詳，即建言乞盡免江淮兩賦，以救流瘠。憲宗頗接受。李師道上私錢六百萬，為魏征孫贖故第，居易言：“征任宰相，太宗用殿材成其正寢，后嗣不能守，陛下猶宜以賢者子孫贖而賜之。師道人臣，不宜掠美。”帝從之。后對殿中，論執(zhí)強鯁，帝未諭，輒進曰：“陛下誤矣。”帝變色罷謂李絳曰是子我自拔擢乃敢爾我叵堪此必斥之絳曰：“陛下啟言者路，故群臣敢論得失。若黜之，是箝其口，非所以發(fā)揚盛德也。”帝悟，待之如初。明年，盜殺武元衡，京都震擾。居易首上疏，請亟捕賊，刷朝廷恥，以必得為期。宰相嫌其出位，不悅。俄有言“居易母墮井死，而居易賦《新井篇》，言浮華，無實行，不行用”。出為州刺史。中書舍人王涯上言不宜治郡，追貶江州司馬。既失志，能順適所遇，托浮屠生死說，若忘形骸者。贊曰：居易在元和、長慶時，與元稹俱出名，最長于詩，它文未能稱是也，多至數(shù)千篇，唐以來所未有。其自敘言：“關美刺者，謂之諷諭；詠性情者，謂之閑適；觸事而發(fā)，謂之感傷；其它為雜律?！庇肿I“世人所愛惟雜律詩，彼所重，我所輕。至諷諭意激而言質，閑適思澹而辭迂，以質合迂，宜人之不愛也”。今視其文，信然。而杜牧謂：“纖艷不逞，非莊士雅人所為。流傳人間，子父女母交口教授，淫言媟語入人肌骨不行去?！庇^居易始以直道奮，在天子前爭安危，冀以立功。雖中被斥，晚益不衰。嗚呼，居易其賢哉?。ü?jié)選自《新唐書·白居易傳》）7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.帝變色罷/謂李絳曰/是子我自拔擢/乃敢爾/我叵堪/此必斥之/B.帝變色罷/謂李絳曰/是子我自拔擢/乃敢爾我/叵堪此/必斥之/C.帝變色/罷/謂李絳曰/是子我自拔擢/乃敢爾我/叵堪/此必斥之/D.帝變色/罷/謂李絳曰/是子我自拔擢/乃敢爾/我叵堪此/必斥之/8.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.古代中國漢族男性年滿二十歲要實行冠禮，表示成年。未冠又稱弱冠，即不到二十歲。白居易就是在尚未成年時得到了顧況的高度贊揚。B.擢進士，指被選拔為進士。中國古代科舉制度中，通過最終一級中心政府朝廷考試者（古代科舉殿試及第者），稱為進士。C.唐代，州的長官為刺史，司馬為州刺史的副職，一般沒有詳細職事。D.贊是紀傳體史書中寫在篇末的評論性文字，可用來表達對傳主的確定和贊美。本文篇末的贊中贊揚白居易為賢者。9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.《新唐書》認為白居易聰慧過人，工于文章，在元和、長慶時的文壇很出名。他最擅長作詩，其他體裁的文章，不如詩歌廣為稱道。B.白居易除了是成就斐然的詩人外，還是正直的臣子。他多次進諫，而憲宗皇帝也多有接受。但是后來還是被當權的大臣們排擠，仕途不順，被貶江州。C.白居易的詩多達數(shù)千篇，按內容分為四類：諷喻詩、閑適詩、感傷詩和雜律詩。而白居易看不上眼的恰是世人鐘愛的雜律詩。D.杜牧指責白居易的詩細巧明麗，不是莊重高雅的人士作的。白居易則認為自己的全部詩雖含意激切，但言辭是質樸的。10.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。（2）假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。（3）客有吹洞簫者，倚歌而和之?！敬鸢浮?.D8.A9.D10.（1）現(xiàn)在的一般人，他們低于圣人也很多，卻以向老師學習為恥。（2）憑借車馬的人，并不是腳走得快，卻能到達千里的地方；憑借船和船槳的人，不是會游泳，卻能橫渡江河。（3）有一個吹洞簫的客人，隨著歌聲應和他?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生文言文斷句的實力。句意：皇帝臉色變了，罷朝后，對李絳說：“這家伙是我一手提拔的，竟敢這樣，我不能容忍，確定要斥貶他!”“帝變色”為完整的主謂結構；“罷”是“罷朝”的意思，翻譯為“罷朝后”，應獨立成句，不能與上一句相連，據(jù)此解除AB。依據(jù)句意，“爾”，代詞，這樣，應作“敢”的賓語，與“我”相連則語意不通。解除C。故選D?！?題詳解】本題考查學生了解并駕馭常見的文化常識的實力。A.“未冠又稱弱冠”說法錯誤?！拔垂凇笔巧形醇庸?，即不到二十歲，不是弱冠。弱冠指男子年二十而加冠。故選A。9題詳解】本題考查學生理解文章內容的實力。D.“白居易則認為自己的全部詩雖含意激切，但言辭是質樸的”以偏概全，從文中“至諷諭意激而言質”可知，含意激切但言辭質樸是他諷喻詩的特點。故選D。【10題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的實力。（1）“眾人”，一般人，一般人；“下”，低于，比……低；“恥”，以……為恥。（2）“假”，借助，憑借；“利足”，腳走得快；“水”，名詞作動詞，游泳；“絕”，橫渡。（3）“倚”，隨著；“和”，應和；“客有吹洞簫者”，定語后置句。參考譯文：白居易聰慧過人，擅長寫文章。他未成年時拜見顧況。顧況是吳地人，自恃才華，很少推崇贊許他人。但見到白居易的文章，禁不住說：“我認為有才華的人已經絕跡了，現(xiàn)在又發(fā)覺了一個您!”貞元年間，考中進士，被授職校書郎。元和四年，天子因旱災嚴峻，下詔對租賦有所寬免，賑濟民眾減輕災難。白居易見詔書細微環(huán)節(jié)不夠詳盡，就建議懇求免除江淮兩地的賦稅，來賑救逃荒的饑民。憲宗有所接受。李師道獻上私款六百萬，為魏征的孫子贖老宅，白居易上奏說：“魏征擔當宰相時，太宗用皇宮大殿的木料修建成府第賜給他，后人不能守成，陛下還應以他們是賢臣子孫，贖買后還賜給他們。李師道是臣子，不應奪人之美為己有。”憲宗接受了他的建議。后來，白居易在殿中與憲宗談論，論辯執(zhí)著，坦率耿介，皇帝還沒有發(fā)告示，白居易就對皇帝說：“陛下錯了?！被实勰樕兞耍^后，對李絳說：“這家伙是我一手提拔的，竟敢這樣，我不能容忍，確定要斥貶他!”李絳說：“陛下能開放言路，所以群臣敢于對朝政論得論失。假如罷黜白居易，就是鉗住他們的口，這不是發(fā)揚帝王盛德的方法?！被实坌盐?，對待白居易仍舊像過去那樣。其次年，刺客刺殺宰相武元衡，京都振動。白居易第一個向皇帝進呈奏章，懇求立刻抓捕兇犯，洗刷朝廷的恥辱，把務必抓捕兇犯作為要求。宰相嫌他超越職權（以宮官先于諫官言事），因而不興奮。不久就傳言“白居易的母親是墜井死的，他卻寫了《新井篇》的詩，言辭浮華，沒有德行，不能在朝中任職”。于是派他出京為江州刺史。中書舍人王涯又上書說白居易不宜任刺史，于是追詔再貶為江州司馬。被貶以后，白居易能順應這種遭受，寄予心志于佛道生死之說，似乎無所顧忌。評論：白居易在元和、長慶年間，與元稹都很出名氣，最擅長寫詩，其他文章，未足稱佳，詩多至數(shù)千篇，為唐以來所沒有的。他自己說：“有關歌頌或諷刺的，叫作諷喻詩；歌詠性情的，叫作閑適詩；遇到事情有感而發(fā)的，叫作感傷詩；其他的為雜律詩?！庇肿灾S“世人所鐘愛的只是雜律詩，他們看重的，正是我所輕視的。至于諷喻詩，含意激切但言辭是質樸的，閑適詩思慮安靜淡泊而文辭迂緩，由于質直并迂緩，人們不寵愛也是應當?shù)牧恕薄，F(xiàn)在讀他的詩文，的確如此。但是杜牧說：“纖艷不檢點的詩文，不是莊重高雅的人所作的。這種詩流傳人間，父子母女口口相教授，淫詞褻語入人肌骨而不能消退?！敝B視白居易，最初竭力直言，在天子面前為政局的安危諍諫，希望以此立功。雖然中道被斥貶，但后來更為堅決不衰。嗚呼，白居易是個賢達的人啊!（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。搗衣詩柳惲行役滯風波，游人淹不歸。亭皋①木葉下②，隴首③秋云飛。寒園夕鳥集，思牖草蟲悲。嗟矣當春服，安見御冬衣?！咀ⅰ竣偻じ蓿核叺钠降?，此處暗指思婦所在的江南。②“木葉下”化用《楚辭·九歌·湘夫人》“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”的意境。③隴首：隴山之巔，此處泛指北方邊塞之地。11.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.這是一首閨怨詩，搗衣的勞作，最易觸發(fā)思婦懷遠的情感。張若虛的《春江花月夜》中“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”抒發(fā)的也是這種情感。B.首聯(lián)用虛筆，女主子公想象丈夫久久不歸，可能是因為風波之阻，丈夫不得不滯留他方，表達了對丈夫的思念。C.頸聯(lián)寓情于景，情景交融。夕陽西下，鳥兒歸巢，反襯游子有家難歸；秋蟲對戶悲鳴，哀痛的叫聲烘托思婦的惆悵。D.尾聯(lián)照應題目，由眼前想到來年，慨嘆來年春天，游子應穿上輕薄的春服，脫下破舊的冬衣。表現(xiàn)邊塞環(huán)境的惡劣，寄予關切思念之情。12.《梁書》中記載，南朝文學家王融對這首詩的頷聯(lián)“見而嗟賞”，請從表現(xiàn)手法角度賞析頷聯(lián)的精妙。【答案】11.D12.①想象（或虛實結合）：思婦由眼前“亭皋木葉下”的深秋景象，聯(lián)想起丈夫所在的隴首一帶，此刻也應是秋云飄飛的季節(jié)，表達了對游子的思念之情。②用典：“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”寫湘君虔誠地盼望湘夫人的到來，頷聯(lián)化用此典故，含蓄而生動地寫出思婦在秋風起而木葉下的季節(jié)盼望游子歸來的情景。③對仗（或對偶）：內容上，上句寫南方的女子思念丈夫，下句寫北方邊塞的丈夫遲遲不歸。詞性上，“亭皋”與“隴首”相對，都是表地點的名詞；“木葉”與“秋云”相對，皆為秋天的意象；“落”與“飛”則皆為動詞，兩詞使畫面具有動態(tài)美。音韻上，上下兩句平仄相反。④寓情于景，情景交融。選用“木葉下”“秋云飛”等具有悲秋色調的意象，生動表現(xiàn)了懷人的主題。【解析】【11題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的實力。D.“表現(xiàn)邊塞環(huán)境的惡劣”錯誤?！班狄赢敶悍?，安見御冬衣”，最終兩句是思婦的內心獨白：眼下已是木葉紛飛的深秋，等到裁就寒衣，寄到遠在千里之外的隴首塞北，那里已是春回大地，應當穿上春裝了，哪里能剛好見到我寄去的御寒的冬衣呢？這一設想，不僅顯示了南北兩地的遙隔，而且透露出思婦對遠人的愛護與關切，將搗衣的行動所包含的深情蜜意進一步表現(xiàn)出來了。故選D?！?2題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉句的實力。運用想象或虛實結合的手法。上句是思婦搗衣時眼中所見之景。下句是思婦心中所想之景。隴首，此處即泛指北方邊塞之地。思婦由眼前“亭皋木葉下”的深秋景象，聯(lián)想起丈夫所在的隴首一帶，此刻也是秋云飄飛的季節(jié)了，想象中含有無限思念與愛護，表達了對游子的思念之情。用典?！巴じ蕖?，水邊平地，暗切思婦所在的江南?！澳救~下”化用《楚辭?九歌?湘夫人》“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”意境，暗透思婦在秋風起而木葉下的季節(jié)盼望游人歸來而“目眇眇兮愁予”的情景。對仗?！澳救~下”，暗透思婦在秋風起而木葉下的季節(jié)盼望游人歸來；“秋云飛”的意象，不但明點秋令，而且象征著游子的漂浮不定（浮云常被用作游子的象喻）。這一片漂浮無依的“秋云”，什么時候才能回到自己的家鄉(xiāng)呢？“亭皋”與“隴首”相對，都是表地點的名詞；“木葉”與“秋云”相對，皆為秋天的意象；“下”與“飛”則皆為動詞，兩句一南一北，一女方一男方，一實景一懸想，不但對仗工整，形象顯明，而且由于意象富于蘊涵，能引發(fā)多方面的聯(lián)想。寓情于景，情景交融。表面上看，似單純寫景，而思婦悲秋嘆逝、懷念遠人的感情即寓其中，意緒雖略帶悲涼，而意境疏朗闊遠，生動表現(xiàn)了懷人的主題。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）13.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中描繪了周瑜在談笑之間“____________”的儒將氣度；辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中用“____________”一句運用比方描繪劉裕揮師北伐時像老虎一般威猛氣概。（2）荀子《勸學》中，以螃蟹設喻，指出“____________，____________”在于“專心躁也”，從反面論述要學習必需專注、持之以恒。（3）《涉江采芙蓉》中寫女子采蓮想要送給心上人，那人卻在遠方的詩句是：“____________？____________?！薄敬鸢浮竣?檣櫓灰飛煙滅②.氣吞萬里如虎③.蟹六跪而二螯④.非蛇鱔之穴而無可寄予者⑤.采之欲遺誰⑥.所思在遠道【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的實力。易錯的字有：檣，櫓，蟹，螯，鱔，遺。三、語言文字運用（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中心黨校蓮池內種植的蓮花，有著自己小池碧玉的卓特之處。每年的夏天，滿池荷葉像一把又一把撐開的翡翠雨傘，有的鋪散在水面上，托舉著晶瑩透亮、滾來滾去的水珠；有的高高佇立枝頭，像一把扇子，隨風搖曳。荷花儀態(tài)萬方，有的①_______________；有的剛好開出兩三片花瓣，似在蓄勢待發(fā)；有的已全部盛開，如少女般亭亭玉立。荷花的顏色也是斑斕錯雜，有的白如凝脂，純凈溫潤：有的紅如朝霞，鮮美明麗。尤其是粉色荷花，粉中透白，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴。站在池塘畔細細聞去，一縷縷清幽淡雅的荷香緩緩飄來，②_______________。那些早早開放過的荷花，伴隨花瓣的片片飄落，從嬌小嫩黃的花心深處長出一頭碧綠碧綠的蓮蓬，細致端詳，它們既像是倒立的噴水花灑，又像是翻轉的傘狀吊燈。詩人把由蓮花到蓮蓬的轉換過程比方為“掃除膩粉呈風骨，褪卻紅衣學淡妝”，可謂生動形象，③_______________。不僅蓮池是黨校教職工和學員賞荷攝影的上好去處，而且還是夏日里諸多動物高唱奏鳴曲。（），端坐其上，鼓起碩大的聲囊，挺胸吸氣，“呱、呱、呱”洪亮地叫個不停，當有人趨前近視時，它又迅疾跳入水中，了無蹤影。14.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。15.文中畫浪線的句子有語病，表達精確的一項是（）A.不僅蓮池是黨校教職工和學員賞荷攝影的上好去處，而且還是夏日里諸多動物高唱奏鳴曲之所。B.蓮池不僅是黨校教職工和學員賞荷攝影的上好去處，而且還是夏日里諸多動物高唱奏鳴曲。C.蓮池不僅是黨校教職工和學員賞荷攝影的上好去處，而且還是夏日里諸多動物高唱奏鳴曲之所。D.不僅蓮池是黨校教職工和學員賞荷攝影的上好去處，而且還有夏日里諸多動物高唱奏鳴曲。16.下列在文中括號內補寫的句子，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.池塘里的青蛙常常把圓圓的荷葉當作演奏場地B.青蛙常常把池塘當作演奏場地C.池塘里的圓圓的荷葉就是青蛙的演奏場地D.圓圓荷葉下的青蛙常常在池塘里演奏【答案】14.①含苞待放

②沁人心脾

③惟妙惟肖（栩栩如生）15.C16.A【解析】【14題詳解】本題考查學生正確運用詞語（包括熟語）的實力。第一空，依據(jù)后文“有的剛好開出兩三片花瓣”“有的已全部盛開”可知，前面應當說的是還沒開放的，據(jù)此可填“含苞待放。含苞待放：意思是形容花朵將要開放時的形態(tài)。也比方將成年的少女。其次空，依據(jù)前文“站在池塘畔細細聞去，一縷縷清幽淡雅的荷香緩緩飄來”可知，此處形容荷香給人的感覺，可用“沁人心脾”。沁人心脾：形容觀賞了美妙的詩文、樂曲等給人以清爽、爽朗的感覺。第三空，語境用來形容比方的表達效果，照應“生動形象”可用“惟妙惟肖（栩栩如生）”。惟妙惟肖：形容描寫或仿照得特別通真，生動形象?！拌蜩蛉缟保稳萆袂楸普?、傳神，使人有親眼所見的感覺?！?5題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的實力。畫線句子有兩處錯誤：一是“不僅蓮池是……”語序不當，關聯(lián)詞語“不僅”的語序錯誤，前后兩個分句的主語都是“蓮池”，關聯(lián)詞語“不僅”應置于主語“蓮池”的后面。二是“還是夏日里諸多動物高唱奏鳴曲”成分殘缺，應在奏鳴曲之后加上“的絕佳舞臺”。依據(jù)以上分析，結合選項來看，兩處錯誤都改正，表述無誤的是C項。故選C?！?6題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的實力。后文“端坐其上，鼓起碩大的聲囊，挺胸吸氣……”一句沒有主語，再依據(jù)“諸多動物”“‘呱、呱、呱’洪亮地叫個不停”可知，主語應當是青蛙，據(jù)此解除C。依據(jù)“端坐其上”，D項中“圓圓荷葉下的青蛙”與之不符，可解除D。依據(jù)“端坐其上”“它又迅疾跳入水中”可知，青蛙是坐在荷葉上的，而不是池塘里，據(jù)此解除B。故選