八年級歷史下冊 第五單元 實現(xiàn)中華民族偉大復興 21 新起點與新挑戰(zhàn)教學實錄 岳麓版

八年級歷史下冊第五單元實現(xiàn)中華民族偉大復興21新起點與新挑戰(zhàn)教學實錄岳麓版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：學習岳麓版八年級歷史下冊第五單元“實現(xiàn)中華民族偉大復興”中的第21課“新起點與新挑戰(zhàn)”，主要包括改革開放的成就與不足，以及我國在新時代下面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在之前學習的“改革開放的總布局”和“中國特色社會主義道路”等內容緊密相關，通過回顧和拓展，幫助學生更好地理解我國改革開放取得的成就，認識到新時代我國發(fā)展的新起點和新挑戰(zhàn)。二、核心素養(yǎng)目標

1.理解改革開放以來我國社會經濟發(fā)展的主要成就及其對中華民族偉大復興的意義。

2.分析新時代我國面臨的發(fā)展挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和批判性思維。

3.增強國家認同感，激發(fā)學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力的責任感和使命感。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-改革開放的成就：詳細講解改革開放以來我國在政治、經濟、文化、社會等各方面取得的顯著成果，如農村家庭聯(lián)產承包責任制的實施、城市經濟體制改革、對外開放格局的形成等。

-新時代我國發(fā)展的新起點與新挑戰(zhàn)：強調中國特色社會主義進入新時代的標志，以及我國在全球治理、科技創(chuàng)新、環(huán)境保護等方面的新機遇和新挑戰(zhàn)。

2.教學難點：

-改革開放的意義：理解改革開放對中華民族偉大復興的重要作用，舉例說明改革開放如何推動我國社會經濟的發(fā)展，如通過對比改革開放前后的數據變化，讓學生直觀感受到改革開放帶來的巨變。

-新時代我國面臨的挑戰(zhàn)：分析新時代我國發(fā)展中存在的困難和挑戰(zhàn)，如經濟轉型升級、國際競爭壓力、社會主要矛盾的轉化等。難點在于如何讓學生理解這些抽象的概念，可以結合具體案例，如分析我國在國際貿易中的地位變化，讓學生理解全球化背景下的挑戰(zhàn)。

-歷史思維能力的培養(yǎng)：在分析改革開放成就和新時代挑戰(zhàn)時，培養(yǎng)學生運用歷史思維的方法，如通過時間軸的對比、因果關系的分析，幫助學生形成歷史視角。難點在于如何引導學生主動思考，可以設計一些開放性問題，如“你認為改革開放為何能取得如此成就？”或“新時代我國如何應對新的挑戰(zhàn)？”來激發(fā)學生的思考。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：系統(tǒng)講解改革開放的成就與新時代的挑戰(zhàn)，確保學生掌握核心知識。

-討論法：組織小組討論，讓學生分享對改革開放的理解，促進思維碰撞。

-案例分析法：通過具體案例，如深圳特區(qū)的建設，幫助學生深入理解改革開放的實質。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示歷史圖片、數據圖表，增強視覺效果，提高信息傳遞效率。

-網絡資源：利用網絡資源，如歷史紀錄片、新聞報道，為學生提供直觀的歷史資料。

-教學軟件：運用互動式教學軟件，如在線問答、投票系統(tǒng)，增加課堂互動性。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示改革開放前后的生活對比照片，引導學生觀察并提問：“大家看到了什么變化？這些變化背后的原因是什么？”通過這種方式激發(fā)學生的好奇心和興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師利用PPT詳細講解改革開放的背景、過程和取得的成就，以及新時代我國發(fā)展的新起點與新挑戰(zhàn)。

-通過時間軸和重要事件，讓學生了解改革開放的歷史脈絡。

-結合具體案例，如農村改革、城市改革、對外開放等，讓學生深刻理解改革開放的具體內容和影響。

-教師引導學生分析新時代我國面臨的主要挑戰(zhàn)，如經濟轉型、科技創(chuàng)新、環(huán)境保護等，并討論應對策略。

-在講解過程中，教師穿插提問，檢查學生對知識點的理解和掌握情況。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生分組討論，每組選擇改革開放中的一個重要成就或新時代的一個挑戰(zhàn)，設計一份海報來展示他們的理解和分析。學生需要收集相關資料，整理信息，并通過圖像和文字表達他們的觀點。教師提供必要的指導和幫助，確保每個小組都能完成海報設計。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師總結本節(jié)課的主要內容，強調改革開放的成就和新時代的挑戰(zhàn)，以及這些內容對學生的啟示。教師鼓勵學生結合自己的實際，思考如何為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量。最后，教師布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇短文，闡述自己對改革開放和新時代挑戰(zhàn)的理解。六、教學反思

這節(jié)課通過生動的案例和互動討論，學生對改革開放的成就和新時代的挑戰(zhàn)有了更深刻的理解。我發(fā)現(xiàn)學生在討論環(huán)節(jié)非?；钴S，能夠結合自己的生活經驗來思考問題，這讓我很欣慰。但在講解新時代挑戰(zhàn)時，部分學生對于抽象概念的理解還有困難，我需要進一步思考如何用更具體的方式講解這些內容，讓學生能夠更好地吸收和消化。此外，布置的作業(yè)可以讓學生進一步鞏固所學知識，但我也注意到需要更多關注學生的個性化學習需求，給予不同的學生不同的指導。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《改革開放三十年》：這本書詳細記錄了改革開放三十年的發(fā)展歷程，包括政治、經濟、文化、社會等多個方面的變遷。

-《新時代中國》：該書聚焦中國特色社會主義新時代，分析了新時代我國的發(fā)展戰(zhàn)略、機遇與挑戰(zhàn)。

-《中國現(xiàn)代化報告》：這是一份關于中國現(xiàn)代化進程的權威報告，涵蓋了經濟、科技、教育、環(huán)保等多個領域的發(fā)展狀況。

-相關歷史紀錄片，如《改革開放四十年》、《中國道路》等，通過影像資料幫助學生更直觀地了解改革開放的歷程和成就。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀《改革開放三十年》和《新時代中國》，深入了解改革開放的歷程和新時代的發(fā)展特點。

-實踐拓展：組織學生參觀當地的企業(yè)、科技園區(qū)，了解改革開放對企業(yè)發(fā)展的影響，以及新時代科技創(chuàng)新的重要性。

-研究拓展：引導學生關注《中國現(xiàn)代化報告》，選擇自己感興趣的領域，進行深入研究，了解我國在該領域的發(fā)展狀況和趨勢。

-觀看紀錄片：安排學生在課后觀看《改革開放四十年》和《中國道路》等歷史紀錄片，通過影像資料加深對改革開放的理解。

-社會調查：鼓勵學生結合所學內容，進行社會調查，了解改革開放以來家鄉(xiāng)的變化，以及新時代家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃。

-寫作拓展：要求學生撰寫一篇關于改革開放的感悟文章，結合自己的生活經驗，談談對改革開放的