2024-2025學年八年級政治下冊 第七單元 在科技飛速發(fā)展的時代里 第15課 走創(chuàng)新之路（搭起創(chuàng)新的橋梁）教學實錄2 魯人版六三制

2024-2025學年八年級政治下冊第七單元在科技飛速發(fā)展的時代里第15課走創(chuàng)新之路（搭起創(chuàng)新的橋梁）教學實錄2魯人版六三制一、課程背景與目標定位

隨著科技的飛速發(fā)展，創(chuàng)新已成為國家進步和民族振興的核心動力。本節(jié)課《走創(chuàng)新之路（搭起創(chuàng)新的橋梁）》旨在讓學生了解創(chuàng)新的重要性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。本節(jié)課以魯人版六三制八年級政治下冊第七單元內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學生實際情況，通過生動的案例和互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生認識到創(chuàng)新對于個人成長和國家發(fā)展的關(guān)鍵作用，激發(fā)他們積極參與創(chuàng)新實踐的熱情。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.培養(yǎng)學生的政治認同感，使他們認識到創(chuàng)新是國家發(fā)展的重要驅(qū)動力。

2.提升學生的科學精神，激發(fā)他們對科技和創(chuàng)新的興趣與好奇心。

3.增強學生的法治意識，讓他們理解創(chuàng)新活動中遵守法律法規(guī)的必要性。

4.培養(yǎng)學生的公共參與能力，鼓勵他們積極參與創(chuàng)新實踐，為社會發(fā)展貢獻力量。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示我國科技創(chuàng)新的成果，如“天問一號”火星探測，引發(fā)學生對創(chuàng)新重要性的思考。

-情境模擬：設(shè)計創(chuàng)新項目模擬，讓學生分組設(shè)計一項科技創(chuàng)新方案，體驗創(chuàng)新的挑戰(zhàn)與樂趣。

2.互動學習

-小組討論：引導(dǎo)學生分組討論課本中的創(chuàng)新案例，分析其成功要素，鼓勵學生從多個角度提出觀點。

-角色扮演：讓學生扮演科技創(chuàng)業(yè)者，進行創(chuàng)新項目路演，其他學生扮演投資者或評委，進行互動評價。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生撰寫學習心得，反思自己在創(chuàng)新思維上的收獲與不足。

-同伴評價：小組內(nèi)互相評價同伴的創(chuàng)新項目，提出建設(shè)性意見，共同提高創(chuàng)新能力和批判性思維。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用我國科技創(chuàng)新成果的視頻和圖片，如“天問一號”火星探測的實況視頻，以及創(chuàng)新人物訪談，激發(fā)學生興趣。

2.閱讀材料：從課本中選取關(guān)于創(chuàng)新案例的短文，讓學生在課前預(yù)習，增強對創(chuàng)新意義的理解。

3.在線工具：利用在線科技新聞網(wǎng)站、創(chuàng)新教育平臺等資源，提供更多實時更新的創(chuàng)新資訊，拓寬學生視野。五、教學過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段關(guān)于我國科技創(chuàng)新的短片，如“天問一號”火星探測任務(wù)的發(fā)射和探測過程，引導(dǎo)學生思考科技創(chuàng)新對國家發(fā)展的重要性，并提問：“你們對科技創(chuàng)新有什么認識和感受？”

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-簡要介紹本節(jié)課的核心概念——創(chuàng)新，以及創(chuàng)新的類型和特點。

-通過PPT展示課本中的創(chuàng)新案例，如科技企業(yè)、創(chuàng)新人物等，引導(dǎo)學生分析這些案例中的創(chuàng)新點和成功要素。

-討論創(chuàng)新的重要性，包括對個人成長、社會進步和國家發(fā)展的作用。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學生分成小組，每組設(shè)計一項科技創(chuàng)新項目，要求項目具有實際應(yīng)用價值。

-各小組進行簡短的創(chuàng)新項目介紹，其他小組提出問題和建議。

-教師引導(dǎo)學生從創(chuàng)新思維、技術(shù)實現(xiàn)、市場前景等方面進行討論。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供一些生活中的實際問題，要求學生運用本節(jié)課學到的創(chuàng)新思維和方法，提出解決方案。

-學生快速思考并分享自己的創(chuàng)新點子，教師進行簡要評價和總結(jié)。

5.情境模擬（15分鐘）

內(nèi)容：

-設(shè)計一個創(chuàng)新項目路演的情境，每組學生作為項目團隊，向其他學生（模擬投資者）進行路演。

-各組學生需準備項目介紹、市場分析、盈利模式等內(nèi)容，其他學生提出問題，路演團隊現(xiàn)場回答。

6.反思與評價（10分鐘）

內(nèi)容：

-學生自我反思本節(jié)課的學習過程，總結(jié)自己在創(chuàng)新思維上的收獲。

-學生互相評價，分享彼此的創(chuàng)新點子和實踐經(jīng)驗，教師給予點評和指導(dǎo)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)創(chuàng)新的意義和培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極創(chuàng)新。

8.課后作業(yè)（不計入時間）

內(nèi)容：要求學生結(jié)合本節(jié)課的學習，撰寫一篇關(guān)于科技創(chuàng)新的短文，分享自己的理解和感悟。六、教學反思與改進

教學反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗等環(huán)節(jié)，有效地激發(fā)了學生對科技創(chuàng)新的興趣，但在學生設(shè)計創(chuàng)新項目時，發(fā)現(xiàn)部分學生對創(chuàng)新的理解仍停留在表面，缺乏深入思考和實際應(yīng)用的意識。

教學改進：在未來的教學中，我將增加更多的實際案例分析，引導(dǎo)學生深入探討創(chuàng)新背后的邏輯和過程。同時，設(shè)置更多實踐性強的任務(wù)，讓學生在動手操作中提升創(chuàng)新能力，并將創(chuàng)新思維應(yīng)用到解決實際問題中。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性均符合預(yù)期，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對創(chuàng)新概念的理解較為準確，但在邏輯推理和案例分析上仍有提升空間。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合案例進行邏輯分析和創(chuàng)新思考，但部分學生的表達能力有待加強。

測試成績：學生在單元測試中的成績反映出對創(chuàng)新知識的掌握程度較好，但綜合運用能力尚需提高。

3.反饋與改進

學生反饋：