6 手拉手 交朋友（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級(jí)上冊(cè)

6手拉手交朋友（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《6手拉手交朋友》

授課年級(jí)：一年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課通過講述小兔子與小松鼠手拉手交朋友的故事，引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人友好相處，培養(yǎng)良好的交往意識(shí)和合作精神。通過互動(dòng)游戲、情景模擬等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)尊重、互助、分享，提高人際交往能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：

1.讓學(xué)生理解友誼的重要性，學(xué)會(huì)在集體中主動(dòng)與他人交流、互動(dòng)，培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣。

2.通過情境體驗(yàn)，提高學(xué)生的同理心，使其能夠尊重他人的感受和需求。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力，使其在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中能夠積極參與、共同完成任務(wù)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《手拉手交朋友》，通過講述小兔子與小松鼠的友誼故事，引導(dǎo)學(xué)生理解朋友的概念，學(xué)習(xí)如何與他人建立友誼，以及如何在集體中和諧相處。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：使學(xué)生能夠理解友誼的價(jià)值，掌握與人交往的基本原則，如尊重、互助、分享。

-難點(diǎn)：如何在具體的社交場景中運(yùn)用所學(xué)原則，處理人際交往中遇到的問題，如沖突、誤解等。

本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

-介紹友誼的定義和重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友對(duì)個(gè)人成長的影響。

-通過故事講解，展示小兔子與小松鼠如何從陌生人成為好朋友的過程。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組中模擬不同的社交場景，練習(xí)如何主動(dòng)與人交流、建立友誼。

-討論在不同情境下如何維持友誼，如何解決朋友之間的矛盾。

-最后通過總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)友誼的理解，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪蟹e極尋找和珍惜朋友。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用友誼主題的動(dòng)畫視頻、圖片，以及模擬人際交往場景的音頻，幫助學(xué)生直觀理解友誼的概念和重要性。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與友誼相關(guān)的兒童故事書籍，供學(xué)生在課堂閱讀和討論，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)。

3.在線工具：利用在線互動(dòng)游戲和虛擬角色扮演軟件，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)社交技巧，提高實(shí)際操作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于小兔子與小松鼠手拉手玩耍的動(dòng)畫視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)友誼的好奇和興趣。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們覺得小兔子和小松鼠為什么會(huì)手拉手？他們?cè)谝黄鹱鲂┦裁矗俊蓖ㄟ^學(xué)生的回答，自然引出本節(jié)課的主題“手拉手交朋友”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師講述《手拉手交朋友》的故事，讓學(xué)生聽完后分享自己的感受。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生討論故事中展示的友誼行為，如分享玩具、幫助對(duì)方等，并解釋這些行為如何體現(xiàn)友誼的特質(zhì)。教師通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生更好地理解友誼的概念和重要性。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種友誼相關(guān)的場景，如“在公園遇到新朋友”、“在學(xué)校幫助同學(xué)”等。學(xué)生需要在小組內(nèi)討論并模擬該場景下的交流互動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中。通過角色扮演，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)假設(shè)場景，如“如果你在操場上看到一個(gè)同學(xué)摔倒，你會(huì)怎么做？”學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)，提出自己的解決方案。教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的想法，并給予積極的反饋。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)與人交朋友，實(shí)踐所學(xué)。六、教學(xué)反思

這次《手拉手交朋友》的授課，我覺得學(xué)生們?cè)谇榫硨?dǎo)入部分表現(xiàn)出了很高的興趣，他們能夠很好地參與到故事的討論中。在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極地參與到角色扮演中，但也有部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)。我意識(shí)到，需要更多地鼓勵(lì)這些孩子，讓他們?cè)诎踩姆諊斜磉_(dá)自己。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們提出的解決方案很有創(chuàng)意，這讓我看到了他們?cè)谡n堂上的成長。未來，我會(huì)嘗試加入更多個(gè)性化元素，讓每個(gè)孩子都能在課堂上找到屬于自己的亮點(diǎn)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課《手拉手交朋友》通過多媒體資源、故事講述、互動(dòng)體驗(yàn)等多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中理解了友誼的意義。從學(xué)生的參與度和反饋來看，他們對(duì)友誼有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠理解并嘗試在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用與人交往的原則。特別是在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與角色扮演，表現(xiàn)出較高的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)個(gè)性化關(guān)懷，對(duì)于表達(dá)不夠自信的學(xué)生，我會(huì)更多地給予個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M中發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信心。

-在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多易于操作的活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中自然地練習(xí)社交技巧，而不是僅僅通過角色扮演。

-結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)引入更多真實(shí)案例，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，提高他們的實(shí)際操作能力。

-為了讓學(xué)生更好地理解友誼的多樣性，我計(jì)劃引入一些關(guān)于不同文化背景下的友誼的故事，拓寬學(xué)生的視野。

-在課堂評(píng)估方面，我會(huì)采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的變化。

-最后，我會(huì)定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的社交情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生全面發(fā)展社交能力。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-書籍：《友誼的力量》介紹了友誼在個(gè)人成長中的重要作用，以及如何建立和維護(hù)友誼。

-短片：《友誼的小船》是一部關(guān)于友誼的動(dòng)畫片，通過生動(dòng)的故事情節(jié)，展示了友誼的溫馨和力量。

-故事集：《兒童友誼故事集》收錄了多個(gè)關(guān)于友誼的兒童故事，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀和討論。

-童話：《白雪公主和七個(gè)小矮人》中的白雪公主與小矮人的友誼，可以作為友誼教育的案例。

-活動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)“友誼接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作和友誼的力量。

-角色扮演：通過模擬不同的社交場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)友誼的建立和維護(hù)。

-繪畫表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫表達(dá)自己對(duì)友誼的理解，分享自己的作品和想法。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與友誼相關(guān)的書籍和故事，如《友誼的力量》和《兒童友誼故事集》，以加深對(duì)友誼的理解。

-觀看短片：組織學(xué)生在課堂上觀看《友誼的小船》等短片，通過視覺媒體加深對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)。

-討論與分享：在課后，讓學(xué)生與家人或朋友討論動(dòng)畫片中的友誼主題，分享自己的感受和想法。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生編寫一個(gè)小故事，講述自己與朋友之間的美好時(shí)光，或者一次解決問題的經(jīng)歷。

-角色扮演練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人一起進(jìn)行角色扮演游戲，模擬不同的友誼場景，提高社交技巧。

-繪畫創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫表達(dá)自己對(duì)友誼的感悟，可以在班級(jí)內(nèi)舉辦一次友誼主題的畫展，讓學(xué)生們互相欣賞和學(xué)習(xí)。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)友誼和合作的價(jià)值。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的友誼教育，通過家庭互動(dòng)，共同探討友誼的意義，幫助孩子更好地理解友誼。

-定期反饋：教師應(yīng)定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生在友誼教育方面的進(jìn)步和挑戰(zhàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。九作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課《手拉手交朋友》的內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

-讓學(xué)生制定一個(gè)“友誼成長計(jì)劃”，計(jì)劃中包含如何在日常生活中主動(dòng)與人交流、建立友誼的目標(biāo)和具體行動(dòng)步驟。

-要求學(xué)生記錄一周內(nèi)與朋友互動(dòng)的經(jīng)歷，包括幫助朋友、分享快樂時(shí)刻等，以及這些互動(dòng)給自己帶來的感受。

-讓學(xué)生撰寫一篇短文，描述自己對(duì)于友誼的理解，以及在學(xué)習(xí)了本節(jié)課內(nèi)容后，如何在生活中實(shí)踐友誼的價(jià)值觀。

2.反饋方式：

-教師將仔細(xì)批改每位學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)他們的計(jì)劃實(shí)施情況和短文內(nèi)容給予具體反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-在下一堂課開始時(shí)，教師會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的“友誼成長計(jì)劃”和互動(dòng)經(jīng)歷，以及他們撰寫的短文。

-教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相閱讀和評(píng)價(jià)彼此的作業(yè)，通過同伴互助，促進(jìn)