15《搭船的鳥》教學實錄2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

15《搭船的鳥》教學實錄2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊一始：

一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文《搭船的鳥》

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習《搭船的鳥》這一章節(jié)。教材內容主要包括對課文的理解、對生字詞的掌握、以及對課文中的描寫方法和修辭手法的分析。我們將通過閱讀課文，了解搭船鳥的生活習性，欣賞作者優(yōu)美的文字，培養(yǎng)同學們的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言運用與欣賞能力，通過深入閱讀《搭船的鳥》一文，學生能夠理解和感悟作者對自然的觀察與描繪，提升文學鑒賞能力。同時，注重培養(yǎng)思維品質，鼓勵學生在課堂上積極思考，對課文中的描寫進行自己的解讀和聯(lián)想，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。此外，通過小組討論和分享，學生將學會合作與交流，提高溝通能力，形成積極的學習態(tài)度和價值觀。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示搭船鳥的圖片和視頻，讓學生直觀感受搭船鳥的生活環(huán)境，激發(fā)學生對課文內容的興趣。

-情境模擬：讓學生模擬作者在江上搭船的情景，體驗作者觀察搭船鳥的過程，從而更好地理解作者的觀察方法和情感表達。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中作者使用的比喻和擬人等修辭手法，以及這些手法如何增強文章的表現(xiàn)力。

-角色扮演：讓學生扮演作者和搭船鳥，通過角色扮演來深入理解文中角色之間的關系和情感，以及作者對自然的感悟。

3.反思與評價

-自我反思：在閱讀和討論后，鼓勵學生反思自己對課文的理解和感悟，思考作者是如何通過文字表達情感和觀點的。

-同伴評價：組織學生相互評價對方的閱讀筆記和討論成果，通過同伴評價來提高學生的批判性思維和表達能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解課文背景、作者簡介及生字詞，確保學生掌握基本知識。

2.討論法：組織學生針對課文內容進行小組討論，促進學生深入理解和思考。

3.情境教學法：通過模擬情境，讓學生身臨其境地感受課文描述的情景，增強學習體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內容、圖片和視頻，增加教學的直觀性和生動性。

2.教學軟件應用：利用教學軟件進行互動練習，幫助學生鞏固生字詞和學習內容。

3.網絡資源：利用網絡資源，如在線詞典和文學網站，擴展學生的學習資源，提高學習效率。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：上課初始，通過播放一段江上行駛的船只視頻，讓學生觀察并提問：“你們看到了什么？視頻中有什么特別的鳥？”接著展示搭船鳥的圖片，引導學生關注這種鳥的特點，激發(fā)學生對課文《搭船的鳥》的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內容：首先，帶領學生朗讀課文，指導學生注意語音、語調和節(jié)奏。接著，逐段分析課文，引導學生理解作者對搭船鳥的觀察和描繪，以及作者的情感表達。在這個過程中，講解生字詞和重點句子，確保學生掌握課文的基礎知識。然后，讓學生用自己的話復述課文內容，檢查學生對課文的理解程度。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將學生分成小組，每組選擇課文中的一個場景進行角色扮演，可以是作者與搭船鳥的對話，也可以是作者對自然環(huán)境的描繪。學生在角色扮演中深入體驗課文的情感和意境，同時增強對課文的理解。之后，每組進行分享，其他小組進行評價和討論。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：給出幾個與課文相關的寫作題目，如“寫一寫你觀察過的小動物”或“描繪一下你心中的自然景色”，讓學生選擇一個題目進行現(xiàn)場寫作。學生在寫作過程中，嘗試運用課文中學習到的描寫方法和修辭手法，將所學知識轉化為自己的表達能力。

5.情境模擬（10分鐘）

內容：模擬江上搭船的情景，讓學生扮演作者和搭船鳥，通過角色扮演的方式，讓學生親身體驗作者觀察搭船鳥的過程。學生在模擬中，不僅能夠更好地理解作者的觀察方法，還能增強對課文情感的理解。

6.小組討論（15分鐘）

內容：組織學生進行小組討論，討論課文中作者使用的比喻、擬人等修辭手法，以及這些手法如何增強文章的表現(xiàn)力。每個小組選取一個修辭手法，討論其在課文中的具體運用，并分享討論成果。

7.自我反思與同伴評價（10分鐘）

內容：讓學生自我反思在課堂上的學習過程，包括對課文的理解、對修辭手法的認識以及自己的參與程度。之后，進行同伴評價，學生相互交流學習心得，評價對方的理解和表達，促進彼此的進步。

8.總結與拓展（10分鐘）

內容：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調搭船鳥的描寫方法和作者的情感表達。同時，布置課后作業(yè)，讓學生選擇一個自然界的主題，用自己的語言進行描繪，進一步拓展和鞏固所學知識。六、教學反思

今天的課堂上，孩子們對《搭船的鳥》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，他們能夠積極地投入其中，表達自己的理解和感受。我發(fā)現(xiàn)通過情境模擬，學生們更容易理解作者的觀察角度和情感體驗。但在生字詞的學習上，部分學生仍顯得有些吃力，我需要在下一節(jié)課加強對這部分內容的復習和鞏固。此外，我也注意到在互動體驗環(huán)節(jié)，部分學生較為內向，參與度不高，我需要思考如何更好地鼓勵每一位學生積極參與，讓他們在課堂上都有所收獲。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-課外閱讀：《鳥類觀察手冊》：提供關于不同鳥類的生活習性、外形特征等詳細介紹，幫助學生更全面地了解鳥類。

-視頻資源：《大自然紀錄片——鳥類篇》：通過觀看紀錄片，讓學生更直觀地了解鳥類的生態(tài)環(huán)境和行為習性。

-文學作品：《鳥鳴澗》、《飛鳥集》等詩歌和散文：讓學生感受詩人對鳥類的獨特描繪和情感表達。

2.拓展建議：

-讓學生選擇一種鳥類，進行深入研究，包括它的外形、生活習性、棲息地等，并撰寫一份研究報告。

-鼓勵學生創(chuàng)作一首關于鳥類的詩歌或散文，通過自己的語言表達對鳥類的認識和情感。

-組織一次戶外觀察活動，讓學生親身觀察鳥類，記錄它們的形態(tài)、行為和生活環(huán)境，增強對鳥類和自然的認識。

-推薦學生閱讀《鳥類觀察手冊》，了解不同鳥類的外貌特征和生活習性，拓寬知識面。

-引導學生觀看《大自然紀錄片——鳥類篇》，通過視頻了解鳥類的生態(tài)環(huán)境和行為習性，提高對自然的敬畏之心。

-閱讀詩歌和散文作品，如《鳥鳴澗》、《飛鳥集》，讓學生感受詩人對鳥類的描繪和情感表達，培養(yǎng)文學鑒賞能力。

-鳥類的基本特征：介紹鳥類的身體結構、羽毛、喙和腳的特點，以及它們適應不同環(huán)境的特殊能力。

-鳥類的分類：講解鳥類的主要分類，如猛禽、鳴禽、水禽等，以及它們各自的特點和代表性物種。

-鳥類的生態(tài)環(huán)境：介紹鳥類的棲息地類型，如森林、濕地、草原等，以及鳥類與生態(tài)環(huán)境的相互關系。

-鳥類的行為習性：討論鳥類的遷徙、覓食、繁殖等行為習性，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-鳥類的保護：強調鳥類保護的重要性，介紹一些鳥類保護項目和措施，以及如何從個人角度參與鳥類保護。

-鳥類與人類文化：探討鳥類在人類文化中的象征意義，如和平、自由等，以及鳥類在詩歌、繪畫等藝術形式中的表現(xiàn)。

-鳥類的觀察方法：介紹如何進行鳥類觀察，包括選擇觀察地點、使用望遠鏡和記錄觀察結果等技巧。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在情境模擬和小組討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極發(fā)言，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：從學生的回答和練習完成情況來看，他們對課文內容的理解較為準確，能夠較好地運用課文中的修辭手法進行分析。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求進行案例分析，邏輯思維能力和表達能力有所體現(xiàn)。

測試成績：單元測試顯示，大部分學生對課文內容的掌握程度較高，但仍有少數(shù)學生在生字詞掌