18 古詩三首 浪淘沙（其一）教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

18古詩三首浪淘沙（其一）教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《浪淘沙（其一）》，通過對唐代詩人劉禹錫的這首古詩進(jìn)行朗讀、解析和背誦，使學(xué)生理解和掌握古詩的意境、情感和修辭手法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與統(tǒng)編版六年級上冊語文教材第18課《古詩三首》中的《浪淘沙（其一）》相關(guān)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了一定的古詩閱讀和賞析方法，本節(jié)課將通過解析《浪淘沙（其一）》的詞句、情感和背景，鞏固和提高學(xué)生的古詩鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《浪淘沙（其一）》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并背誦全詩，理解并運用古詩中的意象和修辭手法，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌的情感和哲理，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新性思維，提升文學(xué)鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解唐代文學(xué)背景，認(rèn)識劉禹錫的文學(xué)地位，感受古代詩歌的魅力，增強(qiáng)文化自信和傳承意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了統(tǒng)編版六年級上冊語文教材中古詩的基本閱讀方法，包括理解詩的基本結(jié)構(gòu)、把握詩的韻律和節(jié)奏，以及通過注釋和背景知識理解詩的大意。

2.學(xué)生對古詩有較高的學(xué)習(xí)興趣，他們喜歡探索古詩中的畫面和情感，具備一定的文學(xué)素養(yǎng)。在能力上，學(xué)生能夠獨立閱讀并分析古詩，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和體驗式，喜歡通過討論和實踐活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對古詩中某些生僻字詞的理解，以及對詩中隱喻、象征等修辭手法的深入把握。此外，古詩的時代背景和文化差異也可能成為他們理解古詩意境的障礙。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放劉禹錫生平介紹視頻，展示唐代風(fēng)情圖片，以及《浪淘沙（其一）》的朗誦音頻，幫助學(xué)生更好地理解詩歌背景和情感。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《浪淘沙（其一）》主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如唐代歷史背景資料，以及其他相關(guān)古詩作品，以豐富學(xué)生的文化知識和審美體驗。

3.在線工具：使用在線古詩文解析工具，幫助學(xué)生深入理解古詩中的難點，以及利用在線朗讀軟件，幫助學(xué)生練習(xí)和模仿古詩的正確朗讀。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以一段唐代風(fēng)情的短視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受唐代的歷史背景和文化氛圍。接著播放《浪淘沙（其一）》的朗誦音頻，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，用心聆聽，感受詩歌的韻律美和情感。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀《浪淘沙（其一）》，并逐句解釋詩句的意思。通過討論，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意象、情感和修辭手法。重點分析“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)萬里沙”的意境，以及“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇钡脑⒁狻?/p>

-第一輪朗讀：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-第二輪朗讀：學(xué)生自讀，邊讀邊標(biāo)注生僻字詞和不懂的地方。

-討論分析：教師引導(dǎo)學(xué)生討論詩句的意義，如“九曲黃河”代表什么，“浪淘風(fēng)萬里沙”展現(xiàn)了怎樣的景象，以及詩中提到的“銀河”和“牽?？椗狈謩e指什么。

-詩歌背誦：學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試背誦全詩。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：分組討論和角色扮演。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇詩中的一句或兩句進(jìn)行深入探討，分析其意象、情感和修辭手法，并準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩中的角色，如黃河、浪花、牽牛、織女等，通過角色扮演來體驗詩中的情感和故事。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：創(chuàng)意寫作和展示。

-創(chuàng)意寫作：學(xué)生根據(jù)《浪淘沙（其一）》的意境，創(chuàng)作一首自己的古詩，要求用上類似的意象和修辭手法。

-展示：學(xué)生將自己的作品展示給全班，可以口頭朗誦，也可以通過繪畫、手抄報等形式展示。

教學(xué)總結(jié)：

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境、情感和修辭手法。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和創(chuàng)作古詩，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于《浪淘沙（其一）》的感受和心得體會。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體資源和互動體驗，學(xué)生們對《浪淘沙（其一）》的理解和感悟有了明顯提升。他們在討論和角色扮演中展現(xiàn)出了對詩歌的熱愛和創(chuàng)造力。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的創(chuàng)意寫作還需加強(qiáng)指導(dǎo)，今后我會提供更多寫作支架，幫助他們更好地表達(dá)自己的思想和情感。此外，對于詩歌中的文化背景，我覺得還可以進(jìn)一步拓展，讓學(xué)生更深刻地理解古詩的魅力。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

學(xué)生對《浪淘沙（其一）》的掌握程度超出了我的預(yù)期。從他們對詩句的解讀和創(chuàng)意寫作中，我能感受到他們對古詩的熱愛和對文學(xué)創(chuàng)作的熱情。多媒體資源和互動體驗活動的引入，讓學(xué)生更加投入，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。角色扮演環(huán)節(jié)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深了對詩歌意境的理解。不過，我也注意到，在理解詩歌深層含義和文化背景方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提升學(xué)生對古詩的理解和欣賞能力，我計劃在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)對詩歌文化背景的介紹，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩之前，對唐代的歷史、文化和詩人有更全面的了解，以便更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

-在互動體驗環(huán)節(jié)，增加一些小組合作的活動，讓學(xué)生在合作中探討詩歌的意義，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維。

-針對學(xué)生的創(chuàng)意寫作，我會提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助他們提升寫作技巧，更好地表達(dá)自己的思想和情感。

-在課后，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行更多的閱讀，包括唐代其他詩人的作品，以及與《浪淘沙（其一）》主題相關(guān)的文章，以拓寬他們的文學(xué)視野。

-對于詩歌中的難點和生僻字詞，我會準(zhǔn)備更詳細(xì)的講解材料，確保每個學(xué)生都能理解并正確朗讀。

-在教學(xué)過程中，我會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)他們的實際需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)效果的最大化。

-最后，我還會考慮引入更多的古詩欣賞活動，如詩歌朗誦比賽、古詩知識問答等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓古詩學(xué)習(xí)成為他們的一種樂趣。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計包含《浪淘沙（其一）》詩歌背景、詩人簡介、詩句解析、意象分析等內(nèi)容的課件，以及互動式問題用于課堂討論。

2.案例資源：收集不同詩人創(chuàng)作的同類題材詩歌，如寫河流、節(jié)令等的古詩，用于對比分析，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.視頻資源：收錄唐代風(fēng)貌、詩人生活情景相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受詩歌的時代背景。

4.文章資源：整理關(guān)于唐代文學(xué)、詩歌創(chuàng)作技巧的文章，以及《浪淘沙（其一）》的深度解讀文章，供學(xué)生課后閱讀。

5.古詩朗讀資源：提供不同版本的《浪淘沙（其一）》朗誦音頻，讓學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)正確的朗讀技巧。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線平臺進(jìn)行實時教學(xué)，特別是對于無法到校的學(xué)生，可以保證他們不錯過課程內(nèi)容。

2.互動討論區(qū)：建立在線討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在平臺上就詩歌的理解和感受進(jìn)行交流，教師也可以在線解答學(xué)生的疑問。

3.作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以在平臺上提交作業(yè)，教師及時給予反饋，提高作業(yè)批改的效率和質(zhì)量。

4.測試與評估：通過在線測試，評估學(xué)生對詩歌知識點的掌握情況，便于教師調(diào)整教學(xué)策略。

技術(shù)支持：

1.硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備如投影儀、電腦等正常運行，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保障在線教學(xué)和資源訪問的流暢性。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、在線平臺使用等，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)維護(hù)：建立技術(shù)支持團(tuán)隊，定期檢查和維護(hù)教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。九、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，對積極發(fā)言和表現(xiàn)突出的學(xué)生給予即時肯定和表揚(yáng)，同時對表現(xiàn)較為內(nèi)向或不確定的學(xué)生提供鼓勵和支持，確保每個學(xué)生都能在互動中成長。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生的個人行動