《第二單元 研究土壤：7 保護(hù)土壤》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

《第二單元研究土壤：7保護(hù)土壤》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《第二單元研究土壤：7保護(hù)土壤》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)，三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《第二單元研究土壤》中的第七課《保護(hù)土壤》展開(kāi)。課程內(nèi)容涵蓋土壤的重要性、土壤污染的原因以及保護(hù)土壤的方法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到土壤的重要性，理解保護(hù)土壤的必要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察土壤污染現(xiàn)象的能力，激發(fā)他們探究土壤保護(hù)方法的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、分享交流的良好習(xí)慣，提高他們的溝通表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括：

-土壤的重要性：讓學(xué)生了解土壤對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)和人類生活的基礎(chǔ)作用，例如土壤是植物生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，也是水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的儲(chǔ)存庫(kù)。

-土壤污染的原因：通過(guò)具體案例，如工業(yè)廢水排放、農(nóng)藥濫用等，讓學(xué)生明白土壤污染的來(lái)源。

-保護(hù)土壤的方法：介紹土壤保護(hù)的措施，如合理施肥、減少農(nóng)藥使用、植樹(shù)造林等，強(qiáng)調(diào)這些方法如何具體實(shí)施。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括：

-土壤污染的理解：學(xué)生可能難以理解土壤污染的具體過(guò)程和后果，可以通過(guò)展示污染前后土壤的變化對(duì)比，以及土壤污染對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，幫助學(xué)生形象理解。

-例如，展示一張被農(nóng)藥污染的土壤圖片，以及一張健康土壤的圖片，讓學(xué)生直觀感受到污染的嚴(yán)重性。

-土壤保護(hù)措施的實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生可能難以將理論聯(lián)系到實(shí)際生活中，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)，如模擬土壤保護(hù)的情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何保護(hù)土壤。

-例如，組織學(xué)生參與校園綠化活動(dòng)，讓學(xué)生親手種植植物，了解土壤保護(hù)的實(shí)際操作，從而加深對(duì)保護(hù)土壤重要性的理解。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用關(guān)于土壤污染和保護(hù)的視頻、圖片，如土壤污染前后的對(duì)比圖、土壤保護(hù)措施的實(shí)施過(guò)程等，以直觀的方式導(dǎo)入課程，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.閱讀材料：提供與土壤保護(hù)相關(guān)的文章，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對(duì)土壤保護(hù)措施的理解，如《土壤的重要性與保護(hù)策略》等。

3.在線工具：利用在線土壤知識(shí)庫(kù)、互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如通過(guò)土壤保護(hù)小游戲，提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一張健康的土壤和一張受到污染的土壤的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道土壤對(duì)我們有多重要嗎？為什么土壤會(huì)變得不健康？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師引出本節(jié)課的主題“保護(hù)土壤”。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡(jiǎn)要介紹土壤的重要性，包括土壤對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的作用、對(duì)人類生活的影響。

-接著，教師通過(guò)案例分析和討論，讓學(xué)生了解土壤污染的原因，如化學(xué)污染、物理污染和生物污染等。

-然后，教師引導(dǎo)學(xué)生探討土壤污染的后果，如影響農(nóng)作物生長(zhǎng)、破壞生態(tài)環(huán)境等。

-教師介紹保護(hù)土壤的方法，包括減少農(nóng)藥使用、合理施肥、植樹(shù)造林等，并解釋這些措施如何實(shí)施。

-學(xué)生通過(guò)閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，完成一些填空和簡(jiǎn)答題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組需要設(shè)計(jì)一張海報(bào)，展示他們理解的土壤保護(hù)方法。學(xué)生可以繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)或使用圖片來(lái)呈現(xiàn)他們的設(shè)計(jì)。教師在這個(gè)過(guò)程中提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到的內(nèi)容，并討論如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)土壤保護(hù)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中采取行動(dòng)，保護(hù)我們寶貴的土壤資源。教師還布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于土壤保護(hù)的短文，以加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。六、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)土壤保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)直觀的多媒體資源和實(shí)踐環(huán)節(jié)，他們能夠更好地理解土壤污染的嚴(yán)重性和保護(hù)土壤的緊迫性。不過(guò)，我也注意到部分學(xué)生在理解土壤污染成因時(shí)還存在困難，未來(lái)我需要設(shè)計(jì)更多貼近生活的案例，幫助他們更好地消化這些概念。此外，學(xué)生的海報(bào)制作展示了他們的創(chuàng)造力和參與熱情，但我也發(fā)現(xiàn)他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中還需要更多的引導(dǎo)，下一節(jié)課我會(huì)更加注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這節(jié)課的教學(xué)中，我觀察到大部分學(xué)生對(duì)土壤的重要性有了深刻的理解，能夠積極參與到課堂討論中。通過(guò)海報(bào)制作活動(dòng)，學(xué)生們展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的保護(hù)土壤的方法以直觀的方式呈現(xiàn)出來(lái)。此外，學(xué)生在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)的回答也顯示出他們對(duì)土壤污染原因和保護(hù)措施的知識(shí)掌握得較好。

然而，我也注意到一些學(xué)生在理解土壤污染的復(fù)雜成因時(shí)顯得有些吃力，他們可能需要更多的實(shí)例和深入的解釋來(lái)加深理解。另外，在團(tuán)隊(duì)合作方面，雖然學(xué)生們能夠完成海報(bào)制作，但在分工和協(xié)作上還有提升的空間。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生在理解土壤污染成因方面的困難，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬不同污染源對(duì)土壤的影響，這樣可以幫助他們更直觀地理解污染的過(guò)程。

為了提高團(tuán)隊(duì)合作效率，我打算在課前為學(xué)生提供更明確的團(tuán)隊(duì)工作指南，包括每個(gè)角色的責(zé)任和任務(wù)分配，以及合作過(guò)程中的溝通技巧。我還會(huì)在課堂上安排更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，以確保每個(gè)成員都能參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)。

此外，我計(jì)劃增加一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中探索土壤保護(hù)的方法，比如記錄家庭一周內(nèi)的土壤使用情況，并提出改善建議。這樣不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能讓學(xué)生將保護(hù)土壤的行動(dòng)融入日常生活。

最后，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。八照您的要求，以下是一篇符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)實(shí)錄：

八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：本節(jié)課使用了多媒體資源，包括視頻、圖片和音頻，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視頻展示了土壤污染與保護(hù)的實(shí)際案例，圖片呈現(xiàn)了土壤污染前后的對(duì)比，音頻則是有關(guān)土壤保護(hù)的專家講解。

2.閱讀材料：從英文短文中選取了關(guān)于健康生活方式的核心要素，如環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展等，讓學(xué)生在閱讀中了解如何將土壤保護(hù)融入到日常生活中。

3.在線工具：利用在線詞典和聽(tīng)力練習(xí)軟件，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)詞匯量和聽(tīng)力水平，為更好地理解課程內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)多種教學(xué)手段，讓學(xué)生了解土壤污染的成因和危害，掌握保護(hù)土壤的方法，并培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放一段關(guān)于土壤污染的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到土壤污染的嚴(yán)重性。接著，展示土壤污染前后的對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考土壤污染的成因。

在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)講解和案例分析，讓學(xué)生了解土壤污染的原因和危害。隨后，引導(dǎo)學(xué)生探討保護(hù)土壤的方法，并分享一些成功的土壤保護(hù)案例。

在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行討論，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出保護(hù)土壤的措施。每個(gè)小組將自己的想法繪制成海報(bào)，并在課堂上進(jìn)行展示和交流。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)土壤污染和保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)方面，教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。

教學(xué)資源與支持的有效運(yùn)用，使得本節(jié)課內(nèi)容豐富、形式多樣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的環(huán)保意識(shí)。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)手段，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。九、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性均符合預(yù)期。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生對(duì)土壤污染原因和保護(hù)措施的理解較為準(zhǔn)確，但在邏輯推理和深入分析方面還有提升空間。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行案例分析，但在表達(dá)邏輯推