3古詩詞三首《西江月.夜行黃沙道中》教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

3古詩詞三首《西江月.夜行黃沙道中》教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、課程背景與目標定位

《西江月.夜行黃沙道中》是2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊中的一首古詩詞。本節(jié)課旨在通過學習這首詞，讓學生進一步感受古詩詞的韻味，提高學生鑒賞古詩詞的能力，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。結合六年級學生的認知水平和學習需求，本節(jié)課的教學目標是：

1.理解《西江月.夜行黃沙道中》的內容，體會作者的情感。

2.學習詞的基本知識，掌握詞牌、格律等概念。

3.提高學生對古詩詞的朗讀、背誦和欣賞能力。

4.培養(yǎng)學生合作探究、主動學習的習慣。二、教學目標

1.讓學生掌握古詩詞的基本知識，包括詞牌、格律、意象等。

2.培養(yǎng)學生的古詩詞閱讀理解能力，提升文學素養(yǎng)。

3.引導學生通過分析《西江月.夜行黃沙道中》的意境和情感，提高審美鑒賞能力。

4.激發(fā)學生對古詩詞的興趣，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示《西江月.夜行黃沙道中》的創(chuàng)作背景，如描繪一幅夜晚沙漠行走的畫面，讓學生身臨其境地感受詩詞的意境。

-情境模擬：讓學生模擬詩人身份，想象自己在黃沙中夜行的情景，體會詩人的情感。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論詩詞中的意象和情感，鼓勵每個學生發(fā)表自己的看法。

-角色扮演：讓學生扮演詩人，用自己的語言表達詩中的情感，增強對詩詞的理解。

3.反思與評價

-自我反思：讓學生在課后寫一篇關于《西江月.夜行黃沙道中》的學習心得，反思自己在學習過程中的收獲和不足。

-同伴評價：在小組討論后，讓學生互相評價同伴對詩詞的理解和表達，促進相互學習和提高。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用《西江月.夜行黃沙道中》的朗讀音頻、古風畫面和詞人畫像，以及相關歷史背景資料，以增強學生對詩詞的直觀感受和理解。

2.閱讀材料：準備與《西江月.夜行黃沙道中》相關的背景資料、詞人簡介和同類詩詞作品，用于拓展學生的文學知識面。

3.在線工具：利用在線古詩詞學習平臺和電子詞典，方便學生隨時查詢不熟悉的字詞和古詩詞知識，提高自主學習能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示《西江月.夜行黃沙道中》的朗讀音頻和古風畫面，引導學生進入古詩詞的學習情境。

-提問：你們對辛棄疾有什么了解？這首詞描繪了怎樣的場景？引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（25分鐘）

-背景介紹：講解辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生理解其詩歌創(chuàng)作的情感基礎。

-詩詞解析：逐句分析《西江月.夜行黃沙道中》的意境和情感，重點解釋生僻字詞和詞牌知識。

-朗讀訓練：指導學生進行詩詞的朗讀，注意語音、語調和節(jié)奏，體會詩詞的韻律美。

-意象理解：讓學生通過小組合作，探討詩詞中的意象如何表達詩人的情感。

-互動問答：教師提問，學生回答，檢查學生對詩詞內容的理解。

3.實踐應用（15分鐘）

-情境模擬：讓學生想象自己身處辛棄疾所描繪的場景中，用自己的語言表達感受。

-創(chuàng)作練習：要求學生仿寫一首《西江月》詞，練習運用詞牌和格律。

-角色扮演：學生分組，每組選派一名代表扮演詩人，其他同學提問，扮演詩人回答。

4.互動討論（10分鐘）

-小組討論：討論辛棄疾詩詞中的情感表達和藝術特色。

-角色扮演：學生扮演詩詞評論家，對《西江月.夜行黃沙道中》進行評價。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調古詩詞的審美價值和情感表達的獨特性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論在學習過程中遇到的困難和解決方法。

-布置作業(yè)：要求學生熟讀并背誦《西江月.夜行黃沙道中》，并寫一篇關于詩詞意境的個人感悟。

6.課堂延伸（5分鐘）

-推薦閱讀：向學生推薦辛棄疾的其他詩詞作品，鼓勵學生課后閱讀。

-文化拓展：介紹與辛棄疾同時期的其他詞人及其作品，拓寬學生的文學視野。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過多媒體資源和互動討論，學生對《西江月.夜行黃沙道中》的理解和感悟有了明顯的提升。但是我也發(fā)現(xiàn)，在朗讀訓練環(huán)節(jié)，部分學生對于古詩詞的節(jié)奏和韻律把握不夠準確，這需要我在今后的教學中加強指導。另外，小組討論時，有些學生參與度不高，我應該在分組時更加注意成員的搭配，確保每個學生都能積極參與。接下來，我會增加課后輔導，針對學生的不同需求，提供個性化的學習建議，以提高他們對古詩詞的整體鑒賞能力。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集《西江月.夜行黃沙道中》相關的古風畫面、詞人辛棄疾的畫像以及古代沙漠行走的場景圖，用于導入新課和增強學生對詩詞情境的直觀感受。

-視頻素材：剪輯辛棄疾生平介紹的視頻，以及《西江月.夜行黃沙道中》的朗讀視頻，幫助學生更好地理解詞人的創(chuàng)作背景和詩詞內容。

-音頻素材：準備《西江月.夜行黃沙道中》的朗讀音頻，讓學生在聽力訓練中感受詩詞的音韻美。

閱讀材料：

-詞選集：提供《辛棄疾詞選》等書籍，讓學生課后閱讀，深入了解辛棄疾的詞作風格和藝術成就。

-背景資料：收集辛棄疾創(chuàng)作《西江月.夜行黃沙道中》時的歷史背景資料，以及相關的文學評論文章，幫助學生拓寬知識視野。

實踐工具：

-詩詞筆記本：為學生準備專門的詩詞筆記本，用于記錄學習心得、詞句解析和課后練習。

-仿寫練習冊：設計《西江月》詞牌的仿寫練習冊，讓學生在練習中掌握詞牌的格律和創(chuàng)作技巧。

教學輔助工具：

-白板和馬克筆：用于課堂上的板書和重點標注，方便學生跟隨教學進度。

-投影儀和電腦：在課堂上展示多媒體資源，提高教學效率。

互動學習工具：

-小組討論卡片：制作帶有討論問題或任務的卡片，用于小組討論環(huán)節(jié)，引導學生深入思考。

-角色扮演道具：準備與角色扮演活動相關的道具，如詩人頭飾、評論家徽章等，增加活動的趣味性。

評價與反饋工具：

-學生評價表：設計用于學生互評和自評的評價表，讓學生在課后反思自己的學習效果。

-教學反饋問卷：在課程結束后，發(fā)放問卷收集學生對教學內容的反饋，以便不斷改進教學方法。

技術支持：

-在線古詩詞學習平臺：推薦學生使用在線古詩詞學習平臺，進行自主學習和復習。

-電子詞典：鼓勵學生使用電子詞典，隨時查詢不熟悉的字詞和古詩詞知識。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會密切觀察學生的參與情況，對積極發(fā)言和表現(xiàn)突出的學生給予即時肯定和鼓勵，同時對參與度較低的學生進行個別指導，幫助他們融入討論。

2.成果評價：在學生完成個人行動計劃后，我會逐一檢查并給出具體建議，鼓勵學生分享自己的計劃和心得，